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Musica

Il documento presenta il curriculum dell'Istituto Comprensivo Statale per la Scuola Secondaria di I Grado di San Giovanni Teatino per l'anno scolastico 2013/2014, con focus sulla competenza chiave di consapevolezza ed espressione culturale europea, in particolare nella disciplina della musica. Vengono delineati gli obiettivi minimi di apprendimento e le competenze trasversali suddivise per classe, evidenziando attività di ascolto, riproduzione e analisi musicale. Il curriculum è stato approvato dal Collegio dei Docenti il 1 luglio 2013 e si basa sulle indicazioni nazionali del 2012.

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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE

Via Venezia, 15 - 66020 SAN GIOVANNI TEATINO (CH)

CURRICULA D’ISTITUTO a. s. 2013 / 2014 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO SAN GIOVANNI TEATINO – CHIETI -
COMPETENZA CHIAVE
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
EUROPEA
MUSICA
DISCIPLINA
FONTI DI
INDICAZIONI NAZIONALI 2012 - CURRICOLO VERTICALE D’ISTITUTO 2013 (APPROVAZIONE COLLEGIO DOCENTI 1 LUGLIO 2013 )
LEGITTIMAZIONE
OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
TRASVERSALI CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA
A1)-Utilizzare correttamente il linguaggio A1)-Decodificare il linguaggio musicale A1)-Leggere la scrittura musicale
onomatopeico nei suoi elementi di base A2)-Utilizzare correttamente parole ed
A2)- Rappresentare le altezze e le durate dei suoni sul espressioni chiave
pentagramma

ESSERE B1)-Riprodurre con la voce, per imitazione e/o lettura, B1)-Riprodurre con la voce, per imitazione B1)-Riprodurre con la voce, per imitazione
AUTONOMI E semplici frammenti vocali e brani corali e/o per lettura, brani corali desunti da vari e/o per lettura, brani corali desunti da vari
RESPONSABILI B2)-Riprodurre correttamente alcuni suoni sul flauto repertori senza preclusioni di generi, repertori senza preclusioni di generi,
dolce epoche e stili epoche e stili
B3)-Eseguire brani ritmici e melodici nell’estensione B2)-Riprodurre correttamente i suoni B2)- Riprodurre correttamente i suoni
sol-re sia per imitazione, sia leggendo lo spartito naturali sul flauto sul flauto
B3)-Eseguire semplici brani ritmici e B3)-Eseguire brani ritmici e melodici sia per
COMUNICARE melodici sia per imitazione, sia leggendo imitazione, sia leggendo lo spartito
lo spartito

C1-)Osservare e analizzare il suono in base ai C1)-Riconoscere alcune formazioni C1)-Individuare gli usi e le funzioni della
parametri strumentali e le voci (maschili, femminili, musica nel passato e nella realtà
COSTRUIRE C2)-Riconoscere alcuni timbri strumentali bianche, naturali, impostate) contemporanea
IL PROPRIO C2)-Riconoscere alcune fondamentali C2)-Conoscere e descrivere alcuni prodotti
APPRENDIMENTO strutture del linguaggio musicale (timbro, musicali di diverso genere e provenienza
dinamica, agogica, ritmo, forma) C3)-Individuare in un brano alcuni aspetti
C3)-Collocare le vicende musicali sulla morfologici del linguaggio musicale (ritmici,
linea del tempo e nello spazio melodici, timbrico-dinamici, formali)

D1)-Rappresentare i suoni attraverso l’onomatopea e il D1)-Individuare la funzione e il ruolo della D1)-Individuare la funzione e il ruolo della
codice pittografico musica unita ad altri linguaggi musica unita ad altri linguaggi
ESSERE D2)-Individuare la funzione e il ruolo della musica
CITTADINI unita ad altri linguaggi

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