Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:03 Pagina 4

V E R IF IC H E
d ’i n g r e s s o
GIOCHIAMO CON I NUMERI
UNISCI i puntini da 1 a 100 e poi COLORA.

9 10
11
8 14
12 13
7
38 39
15 16
6 17
40 46
5 1 18 37
4 2 19 36
3 41
42 43 44 45
20 35
34
21 33 50 51 52
49
22 48 53 54
32 47 55
23 31
65 56
24
30
25 64 57
26 29
27 28 71 70 69 63 58
72 68 62 61 60 59
73 67
74
75
66

86
76

85
77 84 90 91
78 79 82 83 89
80 81 88 92
87 93
100
94
99
95
98 97 96

Conoscere i numeri entro il centinaio.

4
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:03 Pagina 5

V E R IF IC H E
d ’i n g r e s s o

RISCRIVI in ordine CRESCENTE (dal più piccolo al più grande).

12 - 67 - 43 - 55 - 80 - 29 - 10 - 9 - 77 - 65 - 99
...............................................................................................................................................................

RISCRIVI in ordine DECRESCENTE (dal più grande al più piccolo).

100 - 56 - 32 - 11 - 6 - 80 - 64 - 23 - 49 - 89 - 90
...............................................................................................................................................................

CONFRONTA i numeri e INSERISCI i simboli > (maggiore), < (minore), = (uguale).

34 ........... 7 43 ........... 32 89 ........... 100

23 ........... 50 30 ........... 30 40 ........... 30

59 ........... 59 69 ........... 81 96 ........... 39

SCRIVI il numero che PRECEDE e il numero che SEGUE.

........... 40 ........... ........... 68 ........... ........... 93 ...........

........... 69 ........... ........... 90 ........... ........... 85 ...........

........... 61 ........... ........... 47 ........... ........... 66 ...........

........... 71 ........... ........... 23 ........... ........... 55 ...........

........... 83 ........... ........... 52 ........... ........... 32 ...........

Conoscere i numeri entro il 100.

5
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:03 Pagina 6

V E R IF IC H E
d ’i n g r e s s o

ANCORA NUMERI FINO A 100

SCRIVI alcuni numeri entro il 100 seguendo le regole indicate.

Numeri maggiori di 34 ➜ ..........................................................................................................

Numeri minori di 78 ➜ ...............................................................................................................

Numeri maggiori di 80 ➜ ...........................................................................................................

Numeri minori di 50 ➜ ...............................................................................................................

Numeri compresi tra 60 e 70 ➜ ..............................................................................................

Numeri compresi tra 90 e 100 ➜ ...........................................................................................

COLORA, in ogni sequenza, di verde il numero minore e di giallo il numero

maggiore.

9 – 51 – 63 36 – 26 – 15 54 – 61 – 89 44 – 68 – 23

88 – 80 – 13 61 – 16 – 55 45 – 42 – 89 0 – 48 – 27

23 – 21 – 91 78 – 89 – 76 88 – 87 – 28 100 – 58 – 99

RIEMPI con lo stesso colore i fiori nei quali sono rappresentati gli stessi numeri.

40 + 60 100 – 50

25 + 25 100

6 x 4 30 – 6

67 30 + 10 + 27

Conoscere i numeri entro il 100.

6
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:03 Pagina 7

V E R IF IC H E
d ’i n g r e s s o

SCOMPONIAMO…
SCOMPONI e poi SCRIVI in lettere i seguenti numeri.

26 2 da e 6 u 20 + 6 ventisei

65 ........................................................................................................................................

89 ........................................................................................................................................

59 ........................................................................................................................................

16 ........................................................................................................................................

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI IN FONDO AL MARE

ESEGUI le addizioni e le sottrazioni sul quaderno e poi COLORA.

12 + 5 + 3 = ............

20 + 10 + 5 = ............

50 + 15 + 0 = ............

22 – 11 = ............
20 – 10 = ............

66 – 33 = ............
25 + 5 + 12 = ............

Conoscere i numeri entro il 100.

7
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:03 Pagina 8

V E R IF IC H E
d ’i n g r e s s o

IN COLONNA E IN TABELLA

METTI in colonna, CALCOLA e SCRIVI il risultato.

36 + 12 = .......... 48 + 19 = .......... 56 + 38 = ..........

da u da u da u
..... ..... + ..... ..... + ..... ..... +

..... ..... = ..... ..... = ..... ..... =

.................... .................... ....................

78 – 43 = .......... 86 – 59 = .......... 90 – 88 = ..........

da u da u da u
..... ..... – ..... ..... – ..... ..... –

..... ..... = ..... ..... = ..... ..... =

.................... .................... ....................

+ 4 8 5 7 6 – 0 8 7 6 9

20 19

10 36

35 65

52 48

Eseguire operazioni in colonna e in tabella.

8
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:03 Pagina 9

V E R IF IC H E
d ’i n g r e s s o

ESERCIZIAMO CON LE MOLTIPLICAZIONI E LE DIVISIONI

METTI in colonna, CALCOLA e SCRIVI il risultato.

34 x 3 = .......... 39 : 3 = ..........

16 x 2 = .......... 12 : 2 = ..........

20 x 5 = .......... 88 : 4 = ..........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
X2 ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......

3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
:3 ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......

Eseguire moltiplicazioni e divisioni.

9
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:03 Pagina 10

V E R IF IC H E
d ’i n g r e s s o

RICORDANDO LE VACANZE …
LEGGI, OSSERVA e RISPONDI. in colonna

Chiara ha sistemato le sue 39 con-

chiglie. Sua cugina gliene ha rega-
late ancora 22.
Quante conchiglie ha ora Chiara?

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

in colonna

Dopo il tramonto sulla spiaggia è

stata organizzata una festa. Delle
54 lanterne solo 36 funzionano.
Quante lanterne non sono utilizza-
bili?

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

in colonna

Al ristorante il cameriere ha siste-

mato in ciascun piatto 6 pizzette.
Se i piatti sono 14, quante pizzet-
te ci sono in tutto?

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

Risolvere problemi.
10
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:03 Pagina 11

V E R IF IC H E
d ’i n g r e s s o

PROBLEMI
in colonna
La zia ha comprato 12 ghiaccioli e
li ha distribuiti in parti uguali ai suoi
6 nipotini.
Quanti ghiaccioli ha avuto ogni
bambino?

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

PROBLEMI NEL POLLAIO

OSSERVA, RISPONDI e RISOLVI il problema.

Quante galline? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quante uova su ogni mucchietto di paglia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quante uova in tutto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Quale operazione hai eseguito? SEGNA con una X e SPIEGA il perché.

❏ addizione
❏ sottrazione
❏ moltiplicazione
❏ divisione
Ho eseguito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.....................................................................................................................................................................

Risolvere problemi.
11
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:03 Pagina 12

CONTIAMO PER GRUPPI : IL CENTINAIO

10 decine = 1 h (centinaio)
il simbolo h equivale a 100 unità.

RAGGRUPPA per 10 e REGISTRA in tabella.

h da u

......... ......... .........

h da u

......... ......... .........

h da u

......... ......... .........

Raggruppare in base 10 e registrare in tabella.

12
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:03 Pagina 13

CONTIAMO CON I BLOCCHI

Con 10 corti-unità formiamo un

lungo-decina.
Con 10 lunghi-decina formiamo un
piatto-centinaio.

SCRIVI il numero in CIFRE e in LETTERE.

h da u In lettere
.....................................................................
......... ......... .........

h da u In lettere
.....................................................................
......... ......... .........

h da u In lettere
.....................................................................
......... ......... .........

h da u In lettere
.....................................................................
......... ......... .........

h da u In lettere
.....................................................................
......... ......... .........

Registrare raggruppamenti in base 10 con il materiale multibase.

13
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:03 Pagina 14

CONTIAMO SULL ’ ABACO

SCRIVI il numero rappresentato su ciascun abaco in cifre e in lettere.

h da u h da u h da u h da u

h da u h da u h da u h da u

......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........

.............................. .............................. .............................. ..............................

.............................. .............................. .............................. ..............................

OSSERVA i numeri, SCRIVILI in lettere e RAPPRESENTALI sull’abaco.

h da u h da u h da u h da u

344 290 766 542

.............................. .............................. .............................. ..............................

.............................. .............................. .............................. ..............................

COMPLETA, ricomponendo o scomponendo i numeri.

3 h 3 da 1 u 300 + 30 + 1 trecentotrentuno
5 h 6 da 6 u .............................. ..................................................

.............................. 200+ 20 + 7 ..................................................

Leggere e rappresentare i numeri sull’abaco. Scomporre numeri. Scrivere numeri in cifre e in lettere.
14
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:03 Pagina 15

R APPRESENTIAMO IN VARI MODI

OSSERVA, REGISTRA in tabella e SCRIVI il numero.

Multibase Abaco Tabella Numero

h da u
231
2 3 1
h da u

h da u
.....................

......... ......... .........

h da u

h da u
.....................

......... ......... .........

h da u

h da u
.....................

......... ......... .........

h da u

h da u
.....................

......... ......... .........

h da u

Registrare in base dieci in modi diversi.

15
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:03 Pagina 16

ESERCIZIAMO CON I NUMERI

SCRIVI il PRECEDENTE di ogni numero.

........... 316 ........... 288 ........... 612 ........... 389

........... 455 ........... 600 ........... 250 ........... 179

SCRIVI il SUCCESSIVO di ogni numero.

218 ........... 609 ........... 555 ........... 269 ...........

467 ........... 486 ........... 356 ........... 154 ...........

SCOPRI il ritmo e completa.

30 33 36 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

24 ........ ........ ........ ........ 44 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

50 55 ........ ........ 70 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

40 46 52 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

8 10 12 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

32 34 ........ ........ ........ 42 ........ ........ ........ 50 ........ ........ ........ ........ ........

60 ........ ........ ........ 80 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

Individuare il precedente e il successivo di un numero dato. Completare successioni numeriche.

16
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:03 Pagina 17

k = migliaia
IL MIGLIAIO
u = unità da = decina h = centinaia

Un migliaio è formato da 10 h - 100 da - 1000 u

FORMA il numero mille.

800 + ................. 100 + .................

700 + .................
200 + .................
1000
600 + .................
300 + .................

500 + ................. 400 + .................

COMPLETA le tabelle.

precedente successivo precedente successivo

890 773
776 105
675 438
909 334
599 999

NUMERA partendo da 100 e arriva a 1000 usando come operatore + 50.

100 150 ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............

............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............

Operare con i numeri entro il 1000.

17
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:03 Pagina 18

OLTRE IL 1000
COMPLETA.

k h da u k h da u k h da u k h da u

1 2 1 3 2 3 4 1 4 2 0 0 5 2 0 2

OSSERVA i blocchi aritmetici, REGISTRA sull’abaco e SCRIVI in cifre e in lettere

il numero corrispondente.

k h da u

......... ......... ......... .........

k h da u ....................................................

k h da u

......... ......... ......... .........

k h da u ....................................................

k h da u

......... ......... ......... .........

k h da u ....................................................

Conoscere il valore posizionale delle cifre.

18
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 19

ESERCITIAMOCI
SCRIVI i numeri formati da:

1 k 1 h 2 da 5 u = .......................... 2 k 1 h 0 da 6 u = ..........................

3 k 0 h 3 da 1 u = .......................... 5 k 4 h 0 da 2 u = ..........................

5 k 5 h 4 da 5 u = .......................... 6 k 0 h 0 da 3 u = ..........................

6 k 0 h 7 da 1 u = .......................... 4 k 3 h 1 da 2 u = ..........................

INSERISCI le cifre in tabella.

numeri k h da u
1 245
459
76
2 324
5 008
6 740
3 612
523
7 129
544

SCOMPONI come nell’esempio.

3 123 = 3000 + 100+ 20 + 3 2 131 = ................................................

1 464 = ................................................ 6 041 = ................................................

3 326 = ................................................ 5 056 = ................................................

4 212 = ................................................ 3 322 = ................................................

2 526 = ................................................ 3 609 = ................................................

6 146 = ................................................ 7 523 = ................................................

Operare con i numeri oltre il 1000.

19
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 20

SCOMPONI.

2 135 = 2 k 1 h 3 da 5 u 1 020 = ................................................

1 506 = ................................................ 7 556 = ................................................

3 078 = ................................................ 4 652 = ................................................

4 327 = ................................................ 3 621 = ................................................

2 700 = ................................................ 6 523 = ................................................

6 100 = ................................................ 8 200 = ................................................

SCRIVI in cifre i seguenti numeri.

millequattrocentoventi . . . . . . . . . . . seimilasessanta . . . . . . . . . . .
duemilacentocinque . . . . . . . . . . . quattromiladodici . . . . . . . . . . .
tremilacinquanta . . . . . . . . . . . milleduecentoventisette ...........

SCRIVI in lettere i seguenti numeri.

3 451 ............................................................. 1 208 .............................................................

2 120 ............................................................. 4 312 .............................................................

6 110 ............................................................. 7 021 .............................................................

In ogni cespuglio CERCHIA in rosso il numero maggiore e in verde il numero

minore.

1 453 1 673 1 045 1 008 2 726 2 045

1 283 2 089 3 567

4 320 3 250 3 146 1 006 3 189 5 600

1 555 4 006 6 410

Operare con i numeri oltre il 1000.

20
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 21

ALLENIAMOCI ANCORA UN PO ’
RISCRIVI in ordine CRESCENTE (dal minore al maggiore).

1 234 3 421 2 654 3 767 1 987 6 754 2 089

................ ................ ................ ................ ................ ................ ................

RISCRIVI in ordine DECRESCENTE (dal maggiore al minore).

6 789 8 976 3 200 4 590 3 210 9 067 9 600

................ ................ ................ ................ ................ ................ ................

INSERISCI il simbolo giusto: >, <, =.

1 450 .......... 1 567 3 560 .......... 2 300 3 045 .......... 5 045

1 200 .......... 4 100 1 890 .......... 1 004 5 113 .......... 5 030
4 032 .......... 5 236 2 765 .......... 2 765 6 740 .......... 6 740
2 500 .......... 1 298 4 002 .......... 4 200 3 789 .......... 4 500

INDICA il valore della cifra colorata nei seguenti numeri.

1 234 ➜ 3 da = 30 5 320 ➜ ........................................

5 671 ➜ ........................................ 4 264 ➜ ........................................

6 123 ➜ ........................................ 2 718 ➜ ........................................

3 476 ➜ ........................................ 2 000 ➜ ........................................

Operare con i numeri oltre il 1000.

21
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 22

e
P e r c o n s o li d a r
SCOMPONI e RICOMPONI i numeri.

654 ............................................................. 1 h, 3 da, 5 u = .........................

234 ............................................................. 4 h, 0 da, 3 u = .........................

196 ............................................................. 5 h, 0 da, 4 u = .........................

400 ............................................................. 2 h, 6 da, 7 u = .........................

312 ............................................................. 3 h, 8 da, 0 u = .........................

COLLEGA ogni rondine al proprio nido.

122 216 320 400 680

2 h 1 da 6 u 3 h 2 da 0 u 6 h 8 da 0 u 4 h 0 da 0 u 1 h 2 da 2 u

Con le cifre 1, 2, 4, 5, 7, 0 SCRIVI cinque numeri diversi e RAPPRESENTALI

sugli abachi.

h da u h da u h da u h da u h da u

............................ ............................ ............................ ............................ ............................

Rafforzare la conoscenza del valore posizionale delle cifre.

22
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 23

V E R IF IC H E

SCOMPORRE E RICOMPORRE
SCOMPONI come nell’esempio.

3 557 = 3 k 5 h 5 da 7 u 3000 + 500 + 50 + 7 = 3 557

2 155 = ............................................. ➜ ............................................................ = ...............

1 625 = ............................................. ➜ ............................................................ = ...............

4 035 = ............................................. ➜ ............................................................ = ...............

2 201 = ............................................. ➜ ............................................................ = ...............

RICOMPONI come nell’esempio.

1 k, 7 h, 0 da, 2 u = 1 702 6 k, 0 h, 6 da, 1 u = ..............

4 k, 0 h, 4 da, 6 u = . . . . . . . . . . . . . . 4 k, 5 h, 6 da, 0 u = ..............

2 k, 1 h, 0 da, 3 u = . . . . . . . . . . . . . . 7 k, 8 h, 3 da, 7 u = ..............

3 k, 3 h, 2 da, 8 u = . . . . . . . . . . . . . . 5 k, 8 h, 1 da, 1 u = ..............

SCRIVI in cifre.

centoventicinque = . . . . . . . . . . . . . . seicentoventi = . . . . . . . . . . . . . .
duecentoquaranta = . . . . . . . . . . . . . . millecentoventiquattro = . . . . . . . . . . . . . .
seimiladuecento = . . . . . . . . . . . . . . tremilatrecentoventi = . . . . . . . . . . . . . .
ottomilatrecentoventi = . . . . . . . . . . . . . . quattromilaventisette = . . . . . . . . . . . . . .

SCRIVI in lettere.

327 = ......................................................... 1 221 = .........................................................

679 = ......................................................... 2 344 = .........................................................

708 = ......................................................... 4 556 = .........................................................

Autovalutazione dell’alunno Annotazione dell’insegnante

Ho svolto la prova: ...........................................................................

facilmente ...........................................................................

con qualche difficoltà ...........................................................................

con difficoltà ...........................................................................

Conoscere il valore posizionale delle cifre. Scrivere i numeri in cifre e in lettere.

23
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 24

V E R IF IC H E

SCRIVI in cifre e in lettere il numero indicato su ogni abaco.

k h da u k h da u k h da u

....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......

.................................................. .................................................. ..................................................

k h da u k h da u k h da u

....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......

.................................................. .................................................. ..................................................

COMPLETA.

+ 1 u + 1 da + 1 h – 2 u – 2 da – 2 h
789 . . . . . . . . . . . . . . 1 290 . . . . . . . . . . . 1 340 ........... 568 . . . . . . . . . . . . . . 1 460 . . . . . . . . . . . 3 360 ...........
1 009 . . . . . . . . . . . 1 045 . . . . . . . . . . . 3 085 ........... 1 309 . . . . . . . . . . . 2 148 . . . . . . . . . . . 2 245 ...........
5 720 . . . . . . . . . . . 8 900 . . . . . . . . . . . 1 090 ........... 4 728 . . . . . . . . . . . 6 700 . . . . . . . . . . . 9 990 ...........

Autovalutazione dell’alunno Annotazione dell’insegnante

Ho svolto la prova: ...........................................................................

facilmente ...........................................................................

con qualche difficoltà ...........................................................................

con difficoltà ...........................................................................

Conoscere il valore posizionale delle cifre.

24
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 25

L’ADDIZIONE
L’addizione è l’operazione che ci
permette di unire, sommare più
quantità.

OSSERVA, LEGGI i problemi, SOTTOLINEA le parole chiave dell’addizione e RISOLVI.

Nell’acquario ci sono 13 pescioli-

ni a strisce e 10 pesciolini a pois.
Quanti in tutto?

Per sapere quanti sono in tutto i pesciolini devo sommare .....................................

ed eseguire un’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

RAPPRESENTA l’addizione con le freccette sulla linea dei numeri.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

RAPPRESENTA l’addizione con il DIAGRAMMA e in COLONNA.

........ ........ da u

...... ......
+
........

...... ...... =

.......... ..........
........

Risolvere problemi.
25
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 26

ANCORA PROBLEMI
Sara ha acquistato 126 perline bian- ........ ........ h da u
che; sua cugina gliene regala altre 77.
Quante perline possiede in tutto Sara? ........ ...... ...... ......
+

...... ...... ...... =

.......... .......... ..........

........

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

COMPLETA i testi scrivendo la domanda e risolvendo l’addizione.

Paolo e Francesco contano le biglie

che hanno comprato.
Paolo ne ha 27, mentre Francesco ne
ha 36.
....................................................................................

....................................................................................

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

Fabio ha 16 francobolli, sua sorella

Martina ha 18 francobolli in più.

....................................................................................

....................................................................................

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

Risolvere problemi.
26
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 27

ADDIZIONI SENZA CAMBIO E CON UN CAMBIO (RIPORTO)

da u
I numeri da addizionare si
3 2 + addendo chiamano addendi, il risul-
2 6 + addendo tato che si ottiene si chia-
ma somma o totale.
1 0 = addendo
6 8 somma o totale
h da u
1
1 6 7 +
Occhio al cambio!
2 9 =
1 9 16
Per eseguire le addizioni in colonna senza cambio devi scrivere le unità
sotto le unità, le decine sotto le decine, le centinaia sotto le centinaia e
addizionare i numeri partendo dalle unità.
Per eseguire le addizioni con il cambio: valgono le stesse regole delle addi-
zioni senza cambio, ma se la somma è maggiore di 9 si effettua il cambio e
si scrive il riporto sopra le decine.

ESEGUI le addizioni in colonna facendo attenzione al cambio.

h da u h da u h da u h da u h da u
1 0 8 + 3 1 2 + 6 2 + 2 3 1 + 4 1 0 +
1 1 0 = 2 5 = 1 0 6 = 1 0 4 = 2 7 9 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

h da u h da u h da u h da u h da u
3 3 2 + 2 1 5 + 1 2 5 + 2 1 8 + 4 8 +
4 + 1 9 + 1 0 9 + 1 1 7 + 1 2 8 +
1 5 6 = 1 2 8 = 1 2 = 3 = 1 0 9 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

Eseguire addizioni in colonna senza cambio e con un cambio.

27
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 28

’
L’ADDIZIONE E LE SUE PROPRIETA
La proprietà commutativa: nell’addizione, cambiando l’ordine degli adden-
di il risultato non cambia.

SCAMBIA gli addendi nei vari modi possibili.

6 + 12 + 8 = 26 110 + 20 + 40 = 170

6 + ......... + ......... = ......... ......... + 20 + ......... = .........

12 + ......... + ......... = ......... ......... + ......... + ......... = .........

......... + ......... + ......... = ......... ......... + ......... + ......... = .........

Cambiando l’ordine degli addendi il risultato cambia? Sì NO

Quale proprietà hai applicato? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

OSSERVA come si esegue la prova dell’addizione.

h da u h da u

5 6 + 4 8 +
4 8 = 5 6 =
1 0 4 1 0 4

COMPLETA scrivendo correttamente UGUALE, ADDIZIONI, ADDENDI.

Scambiando di posto gli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . si fa la prova delle

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Se l’operazione è giusta la somma sarà sempre
...................................................

ESEGUI sul quaderno le seguenti addizioni in colonna e con la prova.

375 + 67 = . . . . . . . . . 205 + 77 = . . . . . . . . . 231 + 75+ 46 = . . . . . . . . .

207 + 159 = . . . . . . . . . 326 + 18 = . . . . . . . . . 133 + 227 + 121 = . . . . . . . . .
213 +15 + 128 = ......... 76 + 137 + 50 = ......... 7 + 273 + 322 = . . . . . . . . .

Conoscere la proprietà commutativa dell’addizione.

28
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 29

’
L’ADDIZIONE E LE SUE PROPRIETA
La proprietà associativa: se sostituisci a due addendi la loro somma il risul-
tato non cambia.

13 + 2 + 5 = 20 8 + 9 + 2 = 19

15 + 5 = 20 8 + 11 = 19

APPLICA alle seguenti addizioni la proprietà associativa.

34 + 5 + 12 = ......... 16 + 14 + 4 = .........

34 + ......... = ......... ......... + 14 = .........

9 + 20 + 10 = ......... 120 + 24 + 6 = .........

......... + 10 = ......... 120 + ......... = .........

Se sostituisci a due addendi la loro somma il risultato cambia? Sì NO

Quale proprietà hai applicato? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LAVORA sul quaderno: APPLICA alle seguenti addizioni la proprietà associativa.

30 + 60 + 120 = . . . . . . . . . 107 + 100 + 6 = . . . . . . . . .

140 + 32+ 9 = . . . . . . . . . 234 + 42 + 103 = . . . . . . . . .
254 + 12 + 5 = . . . . . . . . . 140 + 20 + 45 = . . . . . . . . .
134 + 22+ 6 = . . . . . . . . . 80 + 135 + 15 = . . . . . . . . .

Conoscere la proprietà associativa dell’addizione.

29
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 30

P ROBLEMI DA RISOLVERE
Il nonno di Stefano ha sistemato in
cantina 128 bottiglie di vino rosso e 98
........ ........ h da u
bottiglie di vino bianco. Quante botti- +
........ .... .... ....
glie ci sono in tutto in cantina?
.... .... .... =

........ .... .... ....

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

In un parcheggio ci sono 128 auto, 95 ........ ........ ........

motociclette e 126 furgoncini.
Quanti veicoli ci sono nel parcheggio? h da u
........
.... .... .... +
.... .... .... +
........
.... .... .... =
.... .... ....

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

Sara ha acquistato un libro. Ha letto le

prime 34 pagine, l’indomani ne ha lette h da u
........ ........ ........
20 e prima di sistemarlo nella libreria ha
letto le ultime 60 pagine. Quante pagine .... .... .... +
ha letto complessivamente Sara? ........ .... .... .... +
.... .... .... =
........ .... .... ....

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

Risolvere problemi.
30
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 31

P ROBLEMI DA INVENTARE
OSSERVA e INVENTA per ogni situazione un problema che si risolva con il dia-
gramma dato.

20 30

........
......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

15 18

........
......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

Inventare problemi.
31
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 32

ADDIZIONE CON DUE CAMBI ( RIPORTO )

ESEGUI in colonna.

h da u h da u h da u h da u
2 3 4 + 5 2 + 3 2 6 + 1 8 1 +
9 9 + 1 8 4 + 1 1 0 + 2 9 +
7 4 = 6 7 = 7 6 = 1 4 4 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

h da u h da u h da u h da u
2 6 4 + 2 0 1 + 6 + 1 9 6 +
1 0 9 + 1 6 4 + 4 8 0 + 1 1 0 +
3 4 = 7 9 = 6 7 = 3 0 8 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

COLLEGA ogni operazione al suo risultato.

178 + 89 = 245 + 96 = 392 + 108= 142 + 362 =

500 504 267 341

Eseguire addizioni con due cambi. Collegare un’addizione al suo risultato.

32
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 33

LA SOTTRAZIONE

La sottrazione è l’operazione che

ci permette di togliere, di separare
e calcolare la differenza.

OSSERVA, LEGGI, RISOLVI e CERCHIA nella domanda la parola chiave della

sottrazione.

Anna aveva 25 cioccolatini, ne regala

15 a sua cugina.
Quanti cioccolatini le sono rimasti?

Per sapere quanti cioccolatini restano ad Anna devo sottrarne ..............................

Devo eseguire una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

RAPPRESENTA la sottrazione con le freccette sulla linea dei numeri.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

RAPPRESENTA la sottrazione con il DIAGRAMMA e in COLONNA.

........ ........ da u

...... ......
+
........

...... ...... =

.......... ..........
........

Risolvere problemi.
33
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 34

P ROBLEMI IN TABELLA
problema strategia operazione

Bisogna sottrarre
per trovare il
........... ........... = ...........
resto.
Risposta: ...............................

......................................................

La mamma ha comprato
27 uova. Ne utilizza 12.
Quante uova le restano?
Bisogna sottrarre
e calcolare quan-
........... ........... = ...........
to manca per
completare una Risposta: ...............................

quantità. ......................................................

L’album di Lucia può con-

tenere 60 foto. Lucia ne ha
incollate 22.
Quante foto dovrà ancora
incollare?
Bisogna calcolare
la differenza tra
........... ........... = ...........
due quantità.
Risposta: ...............................

......................................................

Luigi ha 19 anni; sua sorel-

la ne ha 26. Quanti anni ha
in più la sorella di Luigi?

COMPLETA inserendo correttamente le parole.

La sottrazione è l’operazione che: toglie una quantità da un’altra per trovare

il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; calcola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . per completare una quantità;
calcola la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fra due . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Operare con la sottrazione in diverse situazioni problematiche.

34
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 35

ANCORA PROBLEMI
COMPLETA i testi scrivendo la domanda e completando il diagramma.

in colonna

........ ........

In un sacchetto Franco ha raccolto 216 ........

biglie. Quelle piccole sono 112.
....................................................................................

....................................................................................
........

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

in colonna

........ ........

Un album può contenere 304 figurine. ........

Piero ne ha incollate 141.
....................................................................................

....................................................................................
........

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

OSSERVA l’immagine e SCRIVI il testo di un problema con la sottrazione.

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

...............................................................................................

Risolvere problemi.
35
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 36

SOTTRAZIONI SENZA CAMBIO E CON UN CAMBIO (PRESTITO)

Il primo numero
della sottrazione
h da u h da u si chiama minuen-
do, il secondo si
1 3 9 – minuendo 2 4 17 – minuendo chiama sottraen-
do, il risultato che
1 8 = sottraendo 2 8 = sottraendo si ottiene si chia-
1 2 1 resto o differenza 2 1 9 resto o differenza ma resto o
differenza.

Per eseguire le sottrazioni in colonna senza cambio devi scrivere le unità

sotto le unità, le decine sotto le decine, le centinaia sotto le centinaia e
sottrarre i numeri partendo dalle unità.
Per eseguire le sottrazioni con il cambio devi scrivere i numeri in colonna
rispettando il valore posizionale di ogni cifra. Quando il minuendo è minore
del sottraendo si prende in prestito una decina e si effettua la sottrazione
ricordando però le decine che sono rimaste.

ESEGUI in colonna.

h da u h da u h da u h da u
4 2 8 – 6 7 6 – 5 9 6 – 7 6 3 –
1 0 5 = 2 2 4 = 3 3 2 = 5 1 2 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

h da u h da u h da u h da u
6 7 7 – 2 8 1 – 6 5 0 – 2 7 3 –
5 5 8 = 7 6 = 5 3 6 = 1 2 5 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

ESEGUI in colonna sul quaderno le sottrazioni senza e con un cambio.

548 – 127 = ........ 839 – 520 = . . . . . . . . 675 – 232 = ........

466 – 328 = ........ 476 – 69 = . . . . . . . . 472 – 219 = ........
399 – 168 = ........ 582 – 329 = . . . . . . . . 566 – 208 = ........

Eseguire sottrazioni in colonna senza e con un cambio.

36
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 37

LA

’
SOTTRAZIONE E LA SUA PROPRIETA
La proprietà invariantiva: aggiungendo o togliendo lo stesso numero al
minuendo e al sottraendo il risultato della sottrazione non cambia.

RIFLETTI e RISPONDI.

69 – 32 = 37 Qual è il risultato della sottrazione? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– 5 – 5 Togliendo 5 dal minuendo e dal sottraendo quale
64 – 27 = 37 risultato hai ottenuto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

56 – 25 = 31 Qual è il risultato della sottrazione? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

+ 2 + 2 Aggiungendo 2 al minuendo e al sottraendo quale
58 – 27 = 31 risultato hai ottenuto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hai applicato la proprietà ............................................................................................................

APPLICA la proprietà invariantiva alle seguenti sottrazioni.

45 – 22 = 23 55 – 38 = ....... 34 – 12 = .......
– 3 – 3 – .... – .... – .... – ....
42 – 19 = 23 ....... – ....... = ....... ....... – ....... = .......

96 – 29 = 67 60 – 20 = ....... 85 – 16 = .......
+ 2 + 2 + .... + .... + .... + ....
98 – 31 = 67 ....... – ....... = ....... ....... – ....... = .......

ESEGUI sul quaderno:

APPLICA la proprietà invariantiva alle seguenti sottrazioni.

76 – 23 = ....... 56 – 38 = ....... 81 – 12 = ....... 90 – 32 = .......

89 – 45 = ....... 60 – 19 = ....... 46 – 18 = ....... 69 – 55 = .......

Conoscere la proprietà invariantiva della sottrazione.

37
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 38

SOTTRAZIONI CON DUE CAMBI (PRESTITO )

Prova

h da u h da u
Occhio ai cambi
1 5 1
e alla prova della 2 6 3 – 8 7 +
sottrazione.
1 7 6 = 1 7 6 =
8 7 2 6 3
ESEGUI.

h da u h da u h da u h da u
6 3 0 – 7 0 2 – 2 2 8 – 2 4 5 –
2 8 8 = 5 6 5 = 1 7 5 = 1 6 7 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

h da u h da u h da u h da u
3 1 2 – 5 4 2 – 4 5 0 – 3 2 4 –
1 2 7 = 2 6 6 = 3 7 6 = 1 2 9 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

ESEGUI sul quaderno le sottrazioni in colonna con la prova.

840 – 167 = ........ 847 – 658 = ........ 682 – 394 = ........

534 – 456 = ........ 476 – 199 = ........ 752 – 279 = ........
552 – 168 = ........ 644 – 366 = ........ 526 – 377 = ........

Eseguire sottrazioni in colonna con due cambi.

38
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 39

TABELLE A CONFRONTO
OSSERVA le tabelle.

+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 – 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 0
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 1 0
2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2 2 1 0
3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3 3 2 1 0
4 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 4 4 3 2 1 0
5 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5 5 4 3 2 1 0
6 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6 6 5 4 3 2 1 0
7 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7 7 6 5 4 3 2 1 0
8 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0
9 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
10 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

SCRIVI vero (V) o falso (F).

V F La tabella dell’addizione è completa.

V F L’addizione non è sempre possibile.
V F Nella prima riga e nella prima colonna si ripetono i numeri dell’entra-
ta perché uno dei numeri sommati è lo zero.
V F La tabella della sottrazione è completa.
V F La sottrazione è sempre possibile.
V F È possibile eseguire la sottrazione se il minuendo è maggiore del sot-
traendo o uguale ad esso.
V F Nella prima colonna si ripetono i numeri dell’entrata perché è stato
sottratto 0.
V F Tutti i numeri della diagonale sono 0 perché il minuendo e il sottraen-
do sono uguali.
Nell’addizione lo zero viene chiamato elemento neutro perché non influisce
sul risultato.

Togliere lo 0 da qualsiasi numero non influisce sul risultato, perché lo zero è

un elemento neutro.
Individuare attraverso le tabelle alcune caratteristiche dell’addizione e della sottrazione.
39
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 40

OPERAZIONI INVERSE

Addizione e sottrazione sono

operazioni inverse.

COMPLETA.

+ 5 + 10 + 3 + 12
13 18 35 ........ 27 ........ ........ 52
– 5 – 10 – 3 – 12

........ + 5 + 6 ........

34 40 17 ........ 39 ........ 60 90
........ ........ ........ ........

SCRIVI il numero mancante.

40 + ......... = 50 ......... + 50 = 100 ......... – 20 = 60 ......... – 100 = 30

82 + ......... = 100 ......... + 34 = 60 ......... –15 = 45 ......... – 36 = 50
34 + ......... = 40 ......... + 20 = 45 ......... – 55 = 30 ......... – 40 = 60

COMPLETA le tabelle seguendo le indicazioni.

– 10 – 100
68 . . . . . . . . . 111 . . . . . . . . . Ricorda: per sottrarre 10, basta
55 . . . . . . . . . 256 . . . . . . . . . togliere 1 alle decine del minuendo.
90 . . . . . . . . . 360 . . . . . . . . . Per sottrarre 100, basta togliere 1
123 . . . . . . . . . 270 . . . . . . . . . alle centinaia del minuendo.
79 . . . . . . . . . 421 . . . . . . . . .

Comprendere che l’addizione e la sottrazione sono operazioni inverse. Eseguire calcoli di sottrazione.
40
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 41

ADDIZIONE O SOTTRAZIONE ?
LEGGI e RISOLVI i problemi sul quaderno.

Luca ha 78 figurine, suo fratello Dario

ne ha 29 in meno.
Quante figurine ha Dario?

In un vivaio sono stati piantati 122 tulipani,

175 margherite e 90 rose.
Quanti fiori sono stati piantati in tutto?

Il puzzle che mi hanno regalato si compone

di 125 pezzi; ne ho già sistemati 76.
Quanti pezzi dovrò ancora sistemare?

COMPLETA il testo di ciascun problema scrivendo una domanda pertinente.

Il nonno di Luigi ha imbottigliato 187 fiaschi di vino.

Ne ha venduti 126.
Domanda: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alla festa di compleanno di Rosa la mamma

ha preparato 115 pizzette al pomodoro e 125
pizzette bianche.
Domanda: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Risolvere problemi.
41
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 42

e
P e r c o n s o li d a r

PROBLEMI
LEGGI e RISOLVI i problemi sul quaderno.

Stefania acquista un cappotto al prezzo di 135 euro,

una maglia a 60 euro e una giacca a 105 euro.
Quanto spende in tutto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Con quale operazione hai risolto il problema? Perché?

..............................................................................................................

La mamma di Carlo ha nel borsellino 265 euro;

spende 128 euro al supermercato. Quanto denaro
le rimane?
..............................................................................................................

Con quale operazione hai risolto il problema? Perché?

..............................................................................................................

Inventa e scrivi sul quaderno un

problema a partire dalle seguenti
operazioni:
78 + 26 = 104
183 – 146 = 37

METTI in colonna le addizioni e le sottrazioni e SCRIVI il risultato.

300 + 29 + 76 = ........... 427 – 128 = ...........

105 + 123 + 70 = ........... 212 – 55 = ...........

143 + 45 + 170 = ........... 360 – 109 = ...........

Risolvere e inventare problemi. Eseguire addizioni e sottrazioni.

42
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 43

V E R IF IC H E

L’ADDIZIONE
COMPLETA.

L’addizione è l’operazione che mette insieme ....................................................................

.......................................................................................................................................................................
Le parole dell’addizione sono .....................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
I termini dell’addizione si chiamano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le proprietà dell’addizione sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................................................................................................................
La proprietà commutativa ..........................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
La proprietà associativa ..............................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
La prova dell’addizione si esegue applicando la ..............................................................
.......................................................................................................................................................................

APPLICA la proprietà commutativa. APPLICA la proprietà associativa.

34 + 7 + 9 = . . . . . . . . . 12 + 6 + 7 = . . . . . . . . .
25 + 30 + 4 = . . . . . . . . . 14 + 15 + 5 = . . . . . . . . .
44 + 10 + 9 = . . . . . . . . . 41 + 103 + 60 = . . . . . . . . .

COMPLETA.

La sottrazione è l’operazione ......................................................................................................

......................................................................................................................................................................
Le parole della sottrazione sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I termini della sottrazione si chiamano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................................................................................................................................................................
La proprietà della sottrazione è ..................................................................................................

Autovalutazione dell’alunno Annotazione dell’insegnante

Ho svolto la prova: ...........................................................................

facilmente ...........................................................................

con qualche difficoltà ...........................................................................

con difficoltà ...........................................................................

Conoscere i termini e le proprietà dell’addizione e della sottrazione.

43
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 44

V E R IF IC H E

ESEGUI le addizioni e le sottrazioni in colonna.

h da u h da u h da u h da u
1 0 0 + 1 0 5 + 2 4 + 2 4 8 +
5 5 + 6 6 + 1 1 8 + 6 5 +
2 3 = 2 8 = 1 3 6 = 3 9 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

h da u h da u h da u h da u
4 9 0 – 5 9 5 – 2 4 4 – 5 8 6 –
2 8 0 = 2 4 9 = 2 0 7 = 2 9 7 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

PROBLEMI.
LEGGI e RISOLVI sul quaderno.

Luca possiede 36 automobiline da

corsa. Ne regala 8 a suo cugino.
Quante automobiline gli restano?

Silvia e Andrea vanno nell’orto del

nonno. Silvia raccoglie 173 fragoline,
Andrea ne raccoglie 43 in più.
Quante fragoline hanno raccolto in tutto
i due fratellini?

Autovalutazione dell’alunno Annotazione dell’insegnante

Ho svolto la prova: ...........................................................................

facilmente ...........................................................................

con qualche difficoltà ...........................................................................

con difficoltà ...........................................................................

Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna con e senza cambio. Risolvere problemi.

44
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 45

MOLTIPLICAZIONI IN PIZZERIA

Per risolvere il problema basta

un’addizione, ma siccome gli addendi
sono uguali è più veloce eseguire una
moltiplicazione.

PROBLEMA.

Il pizzaiolo ha preparato
3 pizze. Su ognuna ha messo 7
funghetti.
Quanti funghi in tutto?

7 + 7 + 7 = ....... oppure 7 x 3 = .......

Per sapere quanti sono in tutto i funghi devo moltiplicare ......................................

Devo eseguire una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

RAPPRESENTA la moltiplicazione con le freccette sulla linea dei numeri.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

RAPPRESENTA la moltiplicazione nel DIAGRAMMA, in COLONNA e con

lo SCHIERAMENTO.

........ ........ da u

...... ......
x
........

...... ...... =

.......... ..........
........

Risolvere problemi.
45
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 46

LA MOLTIPLICAZIONE
La moltiplicazione è un’operazione
che permette di ripetere più volte la
stessa quantità: è un’addizione
ripetuta.

OSSERVA i disegni e COMPLETA con un’addizione e una moltiplicazione.

Quanti sono i gelati? . . . . . . . . . . . .

Quante fragole ci sono su ogni gelato? . . . . . . . . . . . .
Quante fragole in tutto? . . . . . . . . . . . .
Con l’addizione . . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . . = . . . . . . . . . . . .
Con la moltiplicazione . . . . . . . . . . . . x . . . . . . . . . . . . = . . . . . . . . . . . .

Quante sono le biciclette? . . . . . . . . . . . .

Quante ruote ha ogni bicicletta? . . . . . . . . . . . .
Quante ruote in tutto? . . . . . . . . . . . .
Con l’addizione . . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . . + ............ = ............

Con la moltiplicazione . . . . . . . . . . . . x . . . . . . . . . . . . = . . . . . . . . . . . .

Quanti sono i cagnolini? . . . . . . . . . . . .

Quante zampe ha ciascun cagnolino? . . . . . . . . . . . .
Quante zampe in tutto? . . . . . . . . . . . .
Con l’addizione . . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . . = ............

Con la moltiplicazione . . . . . . . . . . . . x . . . . . . . . . . . . = . . . . . . . . . . . .

Comprendere il concetto di moltiplicazione.

46
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 47

G LI SCHIERAMENTI
Per ogni schieramento SCRIVI un’addizione e una moltiplicazione.

................................................ = ........ ................................................ = ........

........ ........ = ........ ........ ........ = ........

............................ = ........ ............................ = ........ ............................ = ........

........ ........ = ........ ........ ........ = ........ ........ ........ = ........

FAI CORRISPONDERE ad ogni addizione una moltiplicazione adatta e CALCOLA.

4 + 4 + 4 + 4 +4 ➜ 4 x 5 = 20
5 + 5 + 5 ➜ ......... x ......... = .........
7 + 7 ➜ ......... x ......... = .........
9 + 9 + 9 + 9 ➜ ......... x ......... = .........

FAI CORRISPONDERE ad ogni moltiplicazione un’addizione adatta e CALCOLA.

2 x 5 ➜ 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
9 x 3 ➜ ......... + ......... + ......... = .........
3 x 6 ➜ ......... + ......... + ......... + ......... + ......... + ......... = .........

5 x 5 ➜ ......... + ......... + ......... + ......... + ......... = .........

Comprendere il concetto di moltiplicazione.

47
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 48

R IPASSIAMO LE TABELLINE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x 2 ➜ ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x 3 ➜ ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x 4 ➜ ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x 5 ➜ ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x 6 ➜ ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x 7 ➜ ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x 8 ➜ ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x 9 ➜ ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x 10 ➜ ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........

Consolidare la conoscenza delle tabelline.

48
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:04 Pagina 49

LA TABELLA DELLA MOLTIPLICAZIONE

x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

La tabella è completa? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La moltiplicazione è sempre possibile? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Osserva la prima riga e la prima colonna. Qual è il risultato? . . . . . . . . .
Nella moltiplicazione quando uno dei fattori è 0 il risultato è 0. Lo zero è un
elemento assorbente.
Osserva la seconda riga e la seconda colonna. Come sono i risultati rispetto
ai numeri in entrata? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Se si moltiplica per 1 qualsiasi numero il risultato è sempre quel numero.
Nella moltiplicazione il numero 1 è un elemento neutro, perché non influisce
sul risultato.

COMPLETA le moltiplicazioni.

4 x =
........... 40 2 x =
........... 16 3 x ........... = 21
........... x 7 = 14 ........... x 8 = 64 ........... x 6 = 36
6 x ........... = 36 7 x ........... = 49 ........... x . . . . . . . . . . . = 40
........... x 9 = 27 ........... x 5 = 25 ........... x . . . . . . . . . . . = 81

Individuare attraverso la tabella alcune caratteristiche della moltiplicazione.

49
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 50

MOLTIPLICAZIONI IN COLONNA SENZA CAMBIO

h da u

1 1 2 x moltiplicando I termini della moltiplicazione si

3 = moltiplicatore chiamano: moltiplicando,
moltiplicatore o anche fattori.
3 3 6 prodotto Il risultato si chiama prodotto.

Per eseguire le moltiplicazioni in colonna senza cambio devi moltiplicare il

moltiplicatore per ogni cifra del moltiplicando iniziando dalle unità, poi le
decine e infine le centinaia, e scrivere il risultato rispettando l’ordine posizio-
nale.

h da u h da u h da u h da u
2 2 x 1 1 0 x 2 0 0 x 1 2 3 x
3 = 2 = 4 = 3 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

h da u h da u h da u h da u
3 1 3 x 3 2 1 x 4 0 0 x 1 2 1 x
3 = 3 = 2 = 4 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

ESEGUI in colonna sul quaderno.

143 x 2 = ................ 212 x 4 = ................

122 x 4 = ................ 103 x 3 = ................

402 x 3 = ................ 111 x 7 = ................

Eseguire moltiplicazioni senza cambio.

50
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 51

‘
LA MOLTIPLICAZIONE E LE SUE PROPRIETA

La proprietà commutativa: cambiando l’ordine dei fattori il risultato non cambia.

5 x 7 = 35 11 x 2 = 22

7 x 5 = 35 2 x 11 = 22

CALCOLA applicando la proprietà commutativa.

4 x 3 = 12 3 x 6 = ........... 4 x 9 = ...........
3 x 4 = 12 ........... x ........... = ........... ........... x ........... = ...........

5 x 2 = ........... 9 x 8 = ........... 6 x 7 = ...........

........... x ........... = ........... ........... x ........... = ........... ........... x ........... = ...........

La proprietà associativa: se a due o più fattori si sostituisce il loro pro-

dotto il risultato non cambia.

3 x 3 x 2 =18

9 x 2= 18

5 x 3 x 2 = 30 4 x 3 x 2 = ........... 2 x 2 x 5 = ...........
10 x 3 = 30 ........... x ........... = ........... ........... x ........... = ...........

3 x 3 x 4 = ........... 8 x 2 x 3 = ........... 4 x 4 x 2 = ...........

........... x ........... = ........... ........... x ........... = ........... ........... x ........... = ...........

Conoscere le proprietà della moltiplicazione.

51
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 52

P ROBLEMI CON LA MOLTIPLICAZIONE

Fai attenzione alle parole

chiave della moltiplicazione.
Nel testo:
ogni, ciascuno
Nella domanda:
in tutto, complessivamente

LEGGI, SOTTOLINEA nel testo le parole della moltiplicazione e RISOLVI il pro-

blema sul quaderno.

Chiara ha disegnato 10 nidi con 2

uccellini in ognuno.
Quanti uccellini ha disegnato in tutto?

Il pasticciere ha preparato 3 torte.

Ha decorato ognuna con 9 fiorellini di
zucchero.
Quanti fiorellini ha utilizzato?

Nel cortile della scuola ci sono 6 auto-

mobili. Ogni automobile ha 4 ruote.
Quante ruote in tutto?

Il fioraio ha preparato 5 mazzi di 7

rose ciascuno.
Quante rose ha dovuto utilizzare?

Risolvere problemi.
52
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 53

P ROBLEMI DA INVENTARE
OSSERVA, SCRIVI il testo del problema con la moltiplicazione e RISOLVI.

in colonna

........ ........

........
....................................................................................

....................................................................................

....................................................................................
........

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

in colonna

........ ........

........
....................................................................................

....................................................................................

....................................................................................
........

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

in colonna

........ ........

........
....................................................................................

....................................................................................

....................................................................................
........

........... ........... = ........... Risposta: .....................................................................................

Risolvere problemi. Costruire il testo di un problema.

53
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 54

MOLTIPLICAZIONI CON UN CAMBIO ( RIPORTO )

h da u
Occhio al
cambio! 1
1 1 4 x
3 =
3 4 2
È stata eseguita una moltiplicazione con il cambio delle unità in decine e il
riporto delle decine.
ESEGUI.

h da u h da u h da u h da u
1 2 6 x 1 2 1 x 2 1 6 x 1 0 2 x
2 = 5 = 3 = 5 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

h da u h da u h da u h da u
2 1 7 x 2 3 1 x 2 2 8 x 1 0 3 x
4 = 4 = 2 = 6 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

ESEGUI in colonna sul quaderno.

216 x 4 = . . . . . . . . 113 x 7 = ........

302 x 6 = . . . . . . . . 114 x 7 = ........

17 x 3 = . . . . . . . . 106 x 6 = ........

121 x 9 = . . . . . . . . 129 x 3 = ........

Eseguire moltiplicazioni con un cambio.

54
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 55

MOLTIPLICAZIONI CON DUE CAMBI ( RIPORTI )

h da u
Osserva 2 3
e rifletti. 1 4 6 x
5 =
7 3 0
È stata eseguita una moltiplicazione con il cambio delle unità in decine e il
riporto delle decine, e poi il cambio delle decine in centinaia e il riporto delle
centinaia.

ESEGUI.

h da u h da u h da u h da u
2 3 7 x 1 2 6 x 1 6 2 x 2 5 7 x
3 = 5 = 6 = 3 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

h da u h da u h da u h da u
2 4 3 x 1 3 5 x 2 3 6 x 1 6 8 x
4 = 7 = 4 = 3 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

h da u h da u h da u h da u
2 3 6 x 1 4 2 x 1 5 8 x 1 2 4 x
3 = 7 = 6 = 8 =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

Eseguire moltiplicazioni con due cambi.

55
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 56

MOLTIPLICAZIONI PER 10 - 100 - 1000

3 x 10 = 30
Ricorda di aggiungere
al numero tanti zeri 5 x 100 = 500
quanti sono quelli
del moltiplicatore. 7 x 1 000 = 7 000

COMPLETA le tabelle.

x 10 x 10 x 10
4 ........ 12 . . . . . . . . 44 . . . . . . . .
5 ........ 15 . . . . . . . . 57 . . . . . . . .
7 ........ 22 . . . . . . . . 62 . . . . . . . .
8 ........ 32 . . . . . . . . 70 . . . . . . . .
2 ........ 57 . . . . . . . . 81 . . . . . . . .
9 ........ 60 . . . . . . . . 90 . . . . . . . .

x 100 x 100 x 1000

2 ........ 5 ........ 4 ........
4 ........ 9 ........ 5 ........
6 ........ 7 ........ 2 ........
10 . . . . . . . . 11 . . . . . . . . 7 ........
12 . . . . . . . . 13 . . . . . . . . 1 ........
15 . . . . . . . . 17 . . . . . . . . 8 ........

COMPLETA.

67 x 10 = . . . . . . . . 12 x 100 = . . . . . . . . 162 x 100 = . . . . . . . .

6 x 10 = . . . . . . . . 6 x 1 000 = . . . . . . . . 72 x 10 = . . . . . . . .
128 x 10 = . . . . . . . . 200 x 10 = . . . . . . . . 4 x 1 000 = . . . . . . . .
100 x 10 = . . . . . . . . 5 x 1 000 = . . . . . . . . 8 x 1 000 = . . . . . . . .
111 x 10 = . . . . . . . . 18 x 100 = . . . . . . . . 220 x 100 = . . . . . . . .

Eseguire moltiplicazioni per 10, 100, 1000.

56
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 57

IL DOPPIO E IL TRIPLO
LEGGI e RIFLETTI.
Io ne ho Io il triplo,
Ho segnato segnate il doppio, cioè 6.
due reti. cioè 4.

Calcolare il doppio significa moltiplicare per 2.

Calcolare il triplo significa moltiplicare per 3.

Oggetti il doppio il triplo

3 3 x 2= 6 3 x 3 = 9

CALCOLA il DOPPIO e il TRIPLO dei seguenti numeri.

doppio triplo doppio triplo

5 ..................... ..................... 13 ..................... .....................
6 ..................... ..................... 20 ..................... .....................
8 ..................... ..................... 40 ..................... .....................
10 ..................... ..................... 50 ..................... .....................
12 ..................... ..................... 100 ..................... .....................
11 ..................... ..................... 120 ..................... .....................

Calcolare il doppio e il triplo di un numero.

57
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 58

LA MOLTIPLICAZIONE CON DUE CIFRE E CON LA PROVA

h da u Prova h da u

3 2 x 1° fattore 2 6 x
2 6 = 2° fattore 3 2 =
1 9 2 1° prodotto parziale ....... ....... .......

6 4 2° prodotto parziale ....... ....... .......

8 3 2 prodotto finale ....... ....... .......

ESEGUI.
Prova Prova
h da u h da u uk h da u uk h da u
3 8 x 1 6 x 7 5 x .... ....
x
1 6 = 3 8 = 6 4 = .... ....
=
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

Prova Prova
uk h da u uk h da u uk h da u uk h da u
.... .... .... ....
4 2 x x 3 5 x x
.... .... .... ....
3 8 = = 6 1 = =
.... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

ESEGUI in colonna sul quaderno e VERIFICA con la prova.

43 x 21 = ........ 125 x 18 = ........ 265 x 25 = ........

67 x 36 = ........ 236 x 23 = ........ 144 x 15 = ........

85 x 23 = ........ 138 x 21 = ........ 120 x 12 = ........

Eseguire moltiplicazioni con due cifre e con la prova.

58
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 59

LA DIVISIONE

La divisione consente di risolvere problemi

in due differenti situazioni: la divisione di
ripartizione e la divisione di contenenza.

Ripartizione ➜ Dividere una quantità in parti uguali.

Francesca vuole dividere 12 caramelle alle sue 4 amiche. Quante ne potrà

dare a ognuna?
12 : 4 = 3

numero caramelle : numero delle amiche = numero delle caramelle per

ciascuna amica

Problemi di RIPARTIZIONE.

Luisa ha 15 fermaglietti che vuol dividere

in parti uguali alle sue 5 compagne.
Quanti fermaglietti dà a ogni sua compa-
gna?

15 : 5 = ............

Daniela ha 21 castagne da distribuire in

parti uguali fra i suoi 7 cugini.
Quante ne potrà dare a ciascuno?

21 : 7 = ............

Risolvere problemi. Comprendere la divisione di ripartizione.

59
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 60

LA DIVISIONE DI CONTENENZA
Contenenza ➜ Calcolare quante volte un’unità è contenuta in un’altra.

La commessa deve sistemare 24

uova in contenitori che ne conten-
gono 6 ciascuno. Quanti contenito-
ri le servono per sistemare le uova?

24 : 6 = 4

numero uova : numero delle uova in ogni contenitore = numero dei contenitori

Problemi di CONTENENZA.

Giacomo ha 20 soldatini. Ne vuole regala-

re 5 a ognuno dei suoi amici.
Quanti amici ha Giacomo?

20 : 5 = ............

La nonna ha 36 caramelle e vuole metter-

ne 6 in ogni sacchettino.
Quanti sacchettini dovrà comprare?

............ : ............ = ............

Risolvere problemi. Comprendere la divisione di contenenza.

60
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 61

LA TABELLA DELLA DIVISIONE

: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1
2 2 1
3 3 1
4 4 2 1
5 5 1
6 6 3 2 1
7 7 1
8 8 4 2 1
9 9 3 1
10 10 5 2 1

RISPONDI.
La tabella è completa? . . . . . . . . . . . .
La divisione è sempre possibile? . . . . . . . . . . . .
La divisione è possibile con i numeri naturali quando il dividendo è maggiore
del divisore.
La prima colonna è vuota perché è impossibile dividere qualsiasi numero per 0.
Nella seconda colonna sono ripetuti i numeri in entrata perché qualsiasi
numero diviso 1 dà se stesso.
Nella divisione, 1 come divisore è elemento neutro.
I numeri della diagonale sono 1 perché dividendo e divisore sono uguali.

Ricorda: La divisione è possibile con i numeri naturali quando

il dividendo è maggiore del divisore.

27 : 9 = 3 sì 9 : 27 = no!

Qualsiasi numero diviso per se stesso dà 1.

5: 5 = 1
Un numero diviso per 1 dà se stesso come risultato.
4: 1 = 4
Individuare attraverso la tabella alcune caratteristiche della divisione.
61
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 62

D IVISIONI IN COLONNA SENZA RESTO

da u
dividendo 9 9 3 divisore Questa divisione non ha il
resto finale, pertanto il risul-
9 3 3 quoto
tato si chiama quoto.
0 9 Considera le decine: il 3 nel 9
9 sta 3 volte con il resto di 0
decine. Abbassa le unità: il 3
0 nel 9 sta 3 volte
con il resto di 0 unità.
La prova della divisione si esegue moltiplicando il quoto per il divisore:
33 x 3 = 99
CALCOLA in colonna.

h da u h da u h da u h da u

4 4 2 9 6 3 4 8 4 6 9 3

h da u h da u h da u h da u

3 6 9 3 3 3 6 3 5 0 5 5 4 4 8 4

Divisioni ESATTE.

45 : 5 = ........ 18 : 9 = ........ 10 : 2 = ........

10 : 2 = ........ 27 : 3 = ........ 15 : 3 = ........

30 : 6 = ........ 36 : 6 = ........ 49 : 7 = ........

72 : 9 = ........ 24 : 4 = ........ 81 : 9 = ........

Calcolare divisioni in colonna e in riga col resto zero.

62
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 63

D IVISIONI CON IL RESTO

LEGGI, RAGGRUPPA e CALCOLA come nell’esempio.
RAGGRUPPA per 5.

27 : 5 = 5 resto 2

RAGGRUPPA per 4.

...... : ...... = ...... resto ......

RAGGRUPPA per 2.

...... : ...... = ...... resto ......

RAGGRUPPA per 6.

...... : ...... = ...... resto ......

ESEGUI le seguenti divisioni indicando il resto.

16 : 3 = ........ resto ........ 18 : 4 = ........ resto ........ 13 : 6 = ........ resto ........

39 : 6 = ........ resto ........ 29 : 9 = ........ resto ........ 44 : 5 = ........ resto ........

19 : 3 = ........ resto ........ 13 : 4 = ........ resto ........ 15 : 7 = ........ resto ........

40 : 6 = ........ resto ........ 27 : 5 = ........ resto ........ 38 : 9 = ........ resto ........

Calcolare divisioni col resto.

63
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 64

D IVISIONI PER 10, 100, 1000

Ricorda di togliere al numero 30 : 10 = 3

tanti zeri quanti sono quelli 300 : 100 = 3
del divisore. 3 000 : 1 000 = 3

COMPLETA le tabelle.

: 10 : 100 : 100 : 1000

10 . . . . . . . . 400 . . . . . . . . 600 . . . . . . . . 7 000 . . . . . . . .
50 . . . . . . . . 600 . . . . . . . . 3 400 . . . . . . . . 3 000 . . . . . . . .
120 . . . . . . . . 200 . . . . . . . . 1 500 . . . . . . . . 9 000 . . . . . . . .
100 . . . . . . . . 2 200 . . . . . . . . 8 000 . . . . . . . . 1 000 . . . . . . . .
600 . . . . . . . . 1 500 . . . . . . . . 1 200 . . . . . . . . 5 000 . . . . . . . .
50 . . . . . . . . 100 . . . . . . . . 1 000 . . . . . . . . 4 000 . . . . . . . .

COMPLETA. METTI una X su V (vero) o F (falso).

220 : 10 = . . . . . . 500 : 100 = . . . . . . 130 : 10 = 13 V F

340 : 10 = . . . . . . 200 : ...... = 2 2 000 : 100 = 200 V F
340 : . . . . . . = 34 110 : . . . . . . = 11 540 : 10 = 54 V F
6 000 : . . . . . . = 6 670 : . . . . . . = 67 800 : 10 = 8 V F

COMPLETA.

x 10 x 100 x 10 x 1000
23 230 6 600 55 ........ 3 ........

: 10 ........ ........ ........

Dividere per 10, 100, 1000.

64
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 65

D IVISIONI IN COLONNA CON IL RESTO

h da u
dividendo 1 6 6 5 divisore
1 5 3 3 quoziente
(quando c’è il resto)
1 6
1 5
1 resto

CALCOLA in colonna.

h da u h da u h da u h da u

2 6 4 4 5 3 9 2 6 1 3 4 5 5 8 9

h da u h da u h da u h da u

2 5 6 2 6 8 1 6 4 9 4 4 8 2 3 2

ESEGUI in colonna sul quaderno.

986 : 2 = ........ 5 041 : 3 = ........

527 : 7 = ........ 1 105 : 5 = ........

435 : 3 = ........ 1 862 : 9 = ........

780 : 6 = ........ 4 787 : 7 = ........

Eseguire divisioni.
65
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 66

‘
LA DIVISIONE E LE SUE PROPRIETA
La proprietà invariantiva: se si divide o si moltiplica per uno stesso numero
entrambi i termini della divisione (dividendo e divisore) il risultato non cambia.

12 : 4 = 3 16 : 8 = 2 15 : 10 = .......

: 2 : 2 : 4 : 4 : 5 : 5

6 : 2 = 3 ....... : ....... = ....... ....... : ....... = .......

24 : 8 = ....... 90 : 30 = ....... 30 : 10 = .......

x 2 x 2 x ....... x ....... x ....... x .......

48 : 16 = ....... ....... : ....... = ....... ....... : ....... = .......

APPLICA sul quaderno la proprietà invariantiva alle seguenti divisioni.

32 :
8 =
50 : 10 = ....... ......
.

..
.....
: 60 =
120

9 : 3 = ....... ..
.....
4=
40 :

30 : 6 = .......

Conoscere la proprietà invariantiva.

66
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 67

OPERAZIONI INVERSE

Moltiplicazione e divisione
sono operazioni inverse.

OSSERVA le immagini, RIFLETTI e CALCOLA.

Con la moltiplicazione:

Ci sono 5 bocce di cristallo. In ogni boccia nuotano 6 pesciolini. Quanti

pesciolini in tutto? 6 x 5 = . . . . . . . . . . . Risposta: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Con la divisione:

Ci sono 30 pesciolini da sistemare in cinque bocce di cristallo. Quanti

pesciolini in ogni boccia? 30 : 5 = . . . . . . . . . . . Risposta: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La mamma di Davide divide in parti La mamma di Davide sistema le pesche

uguali 27 pesche in 3 cesti. Quante in 3 cesti; in ogni cesto ne mette 9.
pesche mette in ciascun cesto? Quante sono le pesche in tutto?

numero di pesche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . numero di cesti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

numero di cesti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . numero di pesche per cesto . . . . . . . . . . . . . . . . . .
numero di pesche per cesto . . . . . . . . . . . . . . . . numero di pesche in totale . . . . . . . . . . . . . . . .
operazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . operazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Risolvere problemi. Comprendere che la moltiplicazione e la divisione sono due operazioni inverse.
67
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 68

MOLTIPLICAZIONE E DIVISIONE

50 : 10 = 5 ➜ 5 x 10 = 50
ESEGUI.

2 x 8 = ....... ➜ 16 : 8 = ....... 35 : 5 = ....... ➜ 7 x 5 = .......

45 : 9 = ....... ➜ 9 x 5 = ....... 42 : 6 = ....... ➜ ....... x ....... = .......

COMPLETA.

x 6 x4 x ...... x8
3 18 ........ 16 5 30 ........ 24
: ...... :4 : 6 : ......

x ...... x9
6 42 2 ........

: 7 : 9

SCOPRI il numero mancante... ...eseguendo

l’operazione
inversa.
6 x ........ = 42 ........ x 8 = 48

8 x ........ = 80 ........ x 6 = 36

9 x ........ = 27 ........ x 5 = 40

Comprendere che la moltiplicazione e la divisione sono due operazioni inverse.

68
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 69

P ARI E DISPARI
I numeri che terminano
con 0, 2, 4, 6, 8, sono numeri pari perché
sono divisibili esattamente per 2.
I numeri che terminano con 1, 3, 5, 7, 9 si
chiamano dispari perché non sono
divisibili per 2.

LEGGI i numeri scritti in tabella e COLORA di VERDE i quadratini nei quali sono
scritti i numeri PARI e di GIALLO i quadratini nei quali sono scritti i numeri
DISPARI.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

COMPLETA scrivendo pari o dispari.

26 ➜ ............................... 35 ➜ ............................... 100 ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

43 ➜ ............................... 17 ➜ ............................... 88 ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 ➜ ............................... 49 ➜ ............................... 66 ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

SCOPRI la metà dei seguenti numeri:

: 2 : 2 Quando dividiamo
4 ........... 16 ........... per 2 troviamo la
6 ........... 18 ........... metà.
10 . . . . . . . . . . . 20 ...........
8 ........... 22 ...........
12 . . . . . . . . . . . 24 ...........
14 . . . . . . . . . . . 26 ...........

Conoscere i numeri pari e i numeri dispari.

69
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 70

‘
LA META
CERCHIA la metà delle seguenti quantità e SCRIVI l’adeguata divisone.

8 : 2 = 4 ....... : ....... = .......

....... : ....... = ....... ....... : ....... = .......

....... : ....... = ....... ....... : ....... = .......

CALCOLA la metà dei seguenti numeri.

20 : 2 = .......... 40 : 2 = .......... 18 : 2 = .......... 24 : 2 = ..........

24 : 2 = .......... 26 : 2 = .......... 32 : 2 = .......... 38 : 2 = ..........

Conoscere la metà di un numero.

70
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 71

MOLTIPLICAZIONE O DIVISIONE ?
LEGGI e RISOLVI sul quaderno.

Un pullman può contenere 54 passeg-

geri. Quanti passeggeri trasportano 8
pullman?

Una confezione di yogurt contiene 7

vasetti. Quante confezioni occorrono
per 84 vasetti?

La nonna ha comprato 18 ciambelline

per le sue 3 nipotine. Quante ciambel-
line riceve ciascuna nipotina?

Luca e Matteo possiedono 108 mac-

chinine. Le sistemano mettendone 9
per ogni riga. Quante righe possono
formare?

OSSERVA, SCRIVI il testo del problema con la divisione e RISOLVI.

..........................................................................................

..........................................................................................

..........................................................................................

..........................................................................................

Risposta: ...................................................................

..........................................................................................

Risolvere problemi. Costruire il testo di un problema.

71
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 72

e
P e r c o n s o li d a r
QUANTE ZAMPE !

zampe zampe zampe

1 8 1 60 1 2

3 ................. 2 ................. 3 .................

5 ................. ................. 180 4 .................

10 ................. 4 ................. 7 .................

................. 32 ................. 300 9 .................

ESEGUI le moltiplicazioni in riga.

12 x 2 = . . . . . . . . . . . . . . 121 x 3 = . . . . . . . . . . . . . . 100 x 10 = . . . . . . . . . . . . . .
17 x 10 = . . . . . . . . . . . . . . 33 x 2 = . . . . . . . . . . . . . . 54 x 10 = . . . . . . . . . . . . . .
122 x 4 = . . . . . . . . . . . . . . 12 x 1 000 = . . . . . . . . . . . . . . 15 x 100 = . . . . . . . . . . . . . .

ESEGUI sul quaderno le divisioni in colonna.

75 : 5 = . . . . . . . . . . . . . . 96 : 4 = . . . . . . . . . . . . . . 136 : 2 = ..............

54 : 3 = . . . . . . . . . . . . . . 40 : 6 = . . . . . . . . . . . . . . 180 : 4 = ..............

227 : 7 = . . . . . . . . . . . . . . 488 : 4 = . . . . . . . . . . . . . . 144 : 4 = ..............

RISOLVI sul quaderno.

La mamma compra 5 piantine e spende
per ognuna 12 euro. Quanto spende in
tutto?

Il cameriere prepara i tavoli per una cena. I

clienti sono 42 e i tavoli a disposizione sono
7. Quanti clienti sistema ad ogni tavolo?

Eseguire moltiplicazioni. Risolvere problemi.

72
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 73

V E R IF IC H E

SCRIVI vero (V) o falso (F).

V F I termini della moltiplicazione si chiamano fattori.

V F Il risultato della moltiplicazione si chiama resto.
V F Se moltiplichi un numero per 0 il risultato è 1.
V F La moltiplicazione non è sempre possibile.
V F Se moltiplichi un numero per 1 il risultato è il numero stesso.

LE PROPRIETÀ DELLA MOLTIPLICAZIONE

COMPLETA.

La proprietà commutativa: La proprietà associativa: se a due o

cambiando l’ordine dei fattori più fattori si sostituisce il loro pro-
............................................................... dotto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
COMPLETA le tabelle.

x 0 4 6 2 6 x 3 1 5 8 7
2 1
4 0
3 6
5 7

RISOLVI sul quaderno.

Il papà ha comprato 3 confezioni

contenenti ciascuna 12 quaderni.
Quanti quaderni in tutto?

Autovalutazione dell’alunno Annotazione dell’insegnante

Ho svolto la prova: ...........................................................................

facilmente ...........................................................................

con qualche difficoltà ...........................................................................

con difficoltà ...........................................................................

Conoscere i termini e le proprietà della moltiplicazione. Completare tabelle. Risolvere problemi.

73
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 74

V E R IF IC H E

COMPLETA.

Il segno della divisione è . . . . . . . . . .

I termini della divisione si chiamano: dividendo, ............................................................

La proprietà invariantiva della divisione:

se si divide o si moltiplica per uno stesso numero ............................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

SCRIVI l’operazione e il risultato.

80 matite 10 matite per

➜ ➜ Quanti alunni? ➜ 80 : 10 = .........
colorate ciascun alunno

36 6 in ciascun
➜ ➜ Quanti vassoi? ➜ ....... : ....... = .......
pasticcini vassoio

64 8 uova in ogni
➜ ➜ Quanti contenitori? ➜ ....... : ....... = .......
uova contenitore

50 5 Quante caramelle
➜ ➜ ➜ ....... : ....... = .......
caramelle bambini per ogni bambino?

SCRIVI il numero che manca.

12 : = 4
........ 64 : 8 = . . . . . . . . : 3 = 23
........

........ : 9 = 5 63 : . . . . . . . . = 7 45 : 5 = . . . . . . . .
........ : 7 = 1 81 : 9 = . . . . . . . . 36 : . . . . . . . . = 4

Autovalutazione dell’alunno Annotazione dell’insegnante

Ho svolto la prova: ...........................................................................

facilmente ...........................................................................

con qualche difficoltà ...........................................................................

con difficoltà ...........................................................................

Conoscere i termini e la proprietà della divisione.

Risolvere problemi. Eseguire le divisioni. Trovare il dividendo e il divisore.
74
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 75

‘
ALLENIAMOCI CON I NUMERI PIU GRANDI
COMPLETA le tabelle.

precede segue precede segue precede segue

................. 1 345 ................. ................. 2 310 ................. ................. 2 341 .................

................. 2 500 ................. ................. 4 321 ................. ................. 1 087 .................

................. 5 233 ................. ................. 6 120 ................. ................. 1 021 .................

................. 4 507 ................. ................. 3 708 ................. ................. 4 091 .................

INSERISCI > o <.

1 200 ............... 1 289 1 900 ............... 2 345 3 201 ............... 2 041

4 200 ............... 2 889 3 650 ............... 3 450 2 381 ............... 2 041
1 090 ............... 1 699 7 050 ............... 2 345 5 541 ............... 6 030

ESEGUI.

k h da u k h da u
k h da u k h da u
1 3 4 4 + 2 3 3 6 +
4 8 9 0 – 4 7 9 6 –
2 0 5 + 5 0 1 +
2 3 4 0 = 3 7 8 =
2 6 = 5 5 =
.... .... .... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... .... .... ....

k h da u k h da u k h da u k h da u
2 0 3 5 x 2 5 0 2 x 1 2 2 4 2 1 2 4 9 3
3 = 2 =
.... .... .... .... .... .... .... ....

CALCOLA in colonna sul quaderno.

1 230 + 126 + 54 = 2 675 – 1 123 = 1 203 x 4 = 2347 : 3 =
654 + 2310 + 125 = 5 432 – 2 319 = 1 110 x 5 = 8224 : 2 =
4 021 + 219+ 67 = 4 784 – 3 436 = 1 510 x 5 = 5689 : 8 =
Operare con i numeri naturali oltre il 1 000.
75
Il numero
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 76

LA COMPRENSIONE DEL TESTO

Silvia e Marisa sono andate nel
frutteto del nonno. Silvia ha colto
dall’albero 18 frutti, Marisa invece
soltanto 12. Quanti frutti hanno
raccolto in tutto? Silvia ne mangia
6. Quanti frutti restano?

Strategie risolutive
leggere il testo e cercare le dati: 18 frutti, 12 frutti, 6 frutti
informazioni mangiati

fare attenzione alla domanda domanda: quanti frutti in tutto?

Quanti frutti restano?
individuare i dati
operazione: un’addizione (frutti in
scegliere l’operazione esatta tutto); 18 + 12 = 30. Una sottra-
zione (frutti rimasti) 30 – 6 = 24
eseguire i calcoli
risposta: i frutti in tutto sono 30.
rispondere alla domanda Ne restano 24.

Sulla LINEA DEI NUMERI.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Con il DIAGRAMMA e in COLONNA. 18 12

h da u h da u +

1 8 + 3 0 – 30 6
1 2 = 6 =
3 0 2 4 –

24
Analizzare e risolvere un problema.
76
Introduzione al pensiero razionale: i problemi
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 77

D OMANDE E PROBLEMI
COMPLETA i problemi con una o più domande.

Per la mia festa di compleanno la mamma ha

comprato una scatola di cioccolatini da 12 euro
e una torta da 24 euro.
Domanda: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La mamma ha comprato 4 confezioni che con-

tengono ognuna 6 bottiglie di bibite.
Domanda: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LEGGI il problema e SCEGLI la domanda giusta.

Franco e Dario sono amici. Franco possiede 54 figurine, Dario ne ha 23.

❏ Quante figurine hanno in tutto gli amici?

❏ Quante figurine ha in meno Franco?

La mamma ha acquistato 3 confezioni contenenti 6 uova ciascuna. Per pre-

parare una torta servono 2 uova.

❏ Quante uova in tutto?

❏ Quante torte ha preparato?

INVENTA un testo per ciascuna di queste domande.

Quanti fiori in tutto? Quanti ne restano?

Quanto riceve di resto?
Quanto ha speso?
Formulare e individuare domande pertinenti al testo. Inventare il testo di un problema partendo
da una domanda. 77
Introduzione al pensiero razionale: i problemi
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 78

P ROBLEMI CON DATI MANCANTI E DATI SUPERFLUI .

RISCRIVI il testo del problema inserendo i dati mancanti e poi RISOLVI.

La mamma per festeggiare il suo com-

pleanno compra tanti pasticcini e una
meravigliosa crostata. Spende 45 euro. ........ ........

Quanto riceve di resto?

........
............................................................................................

............................................................................................

............................................................................................
........
............................................................................................

Davide ha comprato 6 confezioni di yogurt ed ha speso

6 euro. Se ogni confezione contiene 4 vasetti, quanti ne
ha comprati in tutto?

Il dato inutile è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Operazione: . . . . . . . . . . . . ............ = ............
Risposta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........................................................................................................................

LEGGI e RISOLVI sul quaderno.

20 persone partono per una gita.

Hanno già percorso 270 km; per arri-
vare nella località devono ancora per-
correre 156 km. Quanti chilometri è
lungo il viaggio?

Il nonno di Mara pianta 36 piantine,

mettendone 9 per ogni fila. Tra le
piantine 3 hanno i fiori con i petali
gialli. Quante sono le file?

Individuare i dati che mancano ai fini della risoluzione di un problema.

Individuare nel testo di un problema i dati superflui.
78
Introduzione al pensiero razionale: i problemi
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 79

ANCORA PROBLEMI
........ ........
RISOLVI sul quaderno.

Pasqualino ha comprato 6 con- ........

fezioni di caramelle. Ogni confe-

zione ne contiene 16. Quante ........ ........
caramelle ha comprato in tutto?
Le distribuisce ai suoi 8 amici. ........

Quante caramelle riceve ciascun

amico? ........
........ ........

In un negozio ci sono 5 gabbie

........
con 8 uccellini ciascuna. Quanti
canarini in tutto?
Due gabbie vengono aperte da ........ ........

un bambino e 12 uccellini volano

via. Quanti uccellini rimangono? ........

PARTI dall’immagine e SCRIVI ........

il testo di un problema.

........ ........

........

........

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

Dati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Operazione: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . = . . . . . . . . . .
Risposta: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Risolvere e inventare problemi.
79
Introduzione al pensiero razionale: i problemi
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 80

P ROBLEMI CON +– X :
LEGGI e RISOLVI i problemi sul tuo quaderno.

La sarta ha confezionato 16 giacche.

Su ognuna ha cucito 8 bottoni.
Quanti bottoni ha adoperato in tutto?

Mara ha comprato un libro di 144 pagine;

ne ha lette 32. Quante pagine dovrà anco-
ra leggere?

Silvio ha segnato 16 reti, suo fratello

ne ha segnate 12.
Qual è la differenza di reti tra i due?

Una busta contiene 36 confetti.

Quanti confetti sono contenuti in
45 buste?

INVENTA sul quaderno un testo per ogni diagramma.

22 2 50 5 100 30 116 75

x : – +

44 10 70 191

Risolvere problemi. Inventare problemi utilizzando diagrammi.

80
Introduzione al pensiero razionale: i problemi
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 81

LE FRAZIONI
La frazione è una parte di un intero.

il numeratore indica le parti considerate

4
la linea indica che l’intero è stato diviso
8 Il denominatore indica in quante parti è
stato diviso l’intero

Ogni parte in cui è stato diviso l’intero si chiama unità frazionaria.

INDICA con una X le figure che rappresentano l’intero diviso in parti uguali.

SCRIVI l’unità frazionaria corrispondente a quella rappresentata.

1 ...... ...... ......

2 ...... ...... ......

RAPPRESENTA sul quaderno le seguenti frazioni:

1 1 1 1 1 1
3 5 8 6 2 4

Comprendere il concetto di frazione e di unità frazionaria.

81
Le frazioni
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 82

ALLENIAMOCI CON LE FRAZIONI

OSSERVA la parte colorata e SCRIVI il numeratore.

...... ...... ...... ......

4 8 6 9

COLORA la parte indicata dalla frazione.

8 5 7 3
12 6 8 10

COLLEGA le frazioni in cifre alle corrispondenti frazioni in lettere.

3 6
6 10
4
5 9
2
7
8

quattro noni cinque settimi due ottavi tre sesti sei decimi

Saper riconoscere la quantità indicata dalle frazioni.

82
Le frazioni
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 83

F RAZIONI E NUMERI DECIMALI

Le frazioni che hanno come denominatore 10, 100, 100 si chiamano frazioni
decimali e si possono scrivere anche sotto forma di numero decimale

1 1 1
oppure = 0,1 oppure = 0,01 oppure = 0,001
10 100 1 000
L’intero è stato diviso in L’intero è stato diviso in L’intero è stato diviso in
10 parti uguali. Ogni 100 parti uguali. Ogni 1 000 parti uguali. Ogni parte
parte è un decimo. parte è un centesimo. è un millesimo.
Il simbolo del decimo è d. Il simbolo del centesimo è c. Il simbolo del millesimo è m.

COLORA la parte indicata da ogni frazione.

2 35
10 100

8 80
10 100
Operare con le frazioni e i numeri decimali.
83
Le frazioni
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 84

TRASFORMA in numeri decimali TRASFORMA i seguenti numeri

le seguenti frazioni. decimali in frazioni decimali.

2 7 ...... ...... ......

= ........... = ........... 0,8 = 0,2 = 0,12 =
10 10 ...... ...... ......

9 39 ...... ...... ......

= ........... = ........... 0,003 = 0,78 = 0,012 =
10 100 ...... ...... ......

6 8 ...... ......
= ........... = ........... 0,290 = 0,64 =
100 100 ...... ......

I numeri decimali sono formati da una parte intera e da una decimale. La vir-
gola separa le due parti.

SCRIVI i numeri nella tabella.

numero uk h da u d c m
4,3
6,07
0,66
14,8
336,15
71,27
3,3
0,46
122,78

Operare con le frazioni e i numeri decimali.

84
Le frazioni
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:05 Pagina 85

L ’ EURO
La nostra moneta è l’euro, il cui simbolo è: €

Vale 1 euro

Ci sono monete che valgono meno di un euro. Il loro valore è espresso in

eurocent, cioè in centesimi di euro.

OSSERVA e SCRIVI il valore di queste monete come nell’esempio.

➜ 1,50 ➜ 1 euro e 50 centesimi

➜ ............. ➜ .................................................................

➜ ............. ➜ .................................................................

OSSERVA e SCRIVI il valore di ogni moneta.

1 2 ......

100 100 ......

0,01 ................ ................

...... ...... ......

...... ...... ......

................ ................ ................

Conoscere le misure di valore.

Le frazioni 85
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 86

OCCHIO AI PREZZI
OSSERVA i prezzi.

€ 2,25 € 1,50 € 2,80

€ 0,95 € 1,90 € 16,50

Con una banconota da 10 euro cosa potresti acquistare?

.............................................................................................................................................................

COMPLETA segnando con una X le monete e le banconote necessarie per

comprare gli oggetti illustrati.

Conoscere le misure di valore.

86
Le frazioni
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 87

e
P e r c o n s o li d a r

RAPPRESENTA i numeri decimali sugli abachi.

uk h da u d c m uk h da u d c m uk h da u d c m
12,6 121,16 1,43

uk h da u d c m uk h da u d c m uk h da u d c m
19,27 215,5 1 116,8

uk h da u d c m uk h da u d c m uk h da u d c m
983,12 67,152 100,10

COMPONI i numeri decimali e SCRIVILI nelle caramelle.

5 u; 3 d
3 da; 6 u; 4 d; 1 c
7 u; 4 d; 2 c
6 da; 4 d; 2 c; 0 m
1 da; 6 u; 1 c
7 da; 8 u; 2 d; 5 c; 2 m

Operare con i numeri decimali.

87
Le frazioni
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 88

V E R IF IC H E

SEGNA di rosso il percorsi delle due tartarughe.

UGA

6
10

TITTI
4
10
Quale delle due tartarughe ha fatto più strada?
...............................................................................................................................................................
Quanto manca ad Uga per completare il percorso?
...............................................................................................................................................................
E a Titti?
...............................................................................................................................................................

COLORA solo le frazioni decimali.

2 16 7 6 20 5 12
12 20 100 10 100 1000 24

RISPONDI scrivendo i numeri decimali che mancano.

Luisa ha 2,70 euro. Quanti centesimi

le mancano per avere 3 euro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Autovalutazione dell’alunno Annotazione dell’insegnante

Ho svolto la prova: ...........................................................................

facilmente ...........................................................................

con qualche difficoltà ...........................................................................

con difficoltà ...........................................................................

Conoscere le misure di valore. Risolvere problemi.

88
Le frazioni
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 89

MISURE DI LUNGHEZZA

UNITÀ DI
MULTIPLI SOTTOMULTIPLI
MISURA
km hm dam m dm cm mm

1000 100 100 1000

10 volte 10 volte
volte volte volte volte
più più
più più 1 m più più pic-
grande piccolo
grande grande piccolo colo
del m del m
del m del m del m del m

Il m è l’unità di misura della lunghezza.

I multipli del metro sono: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I sottomultipli, invece, sono: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1km = 10 hm = 100 dam = 1000 m
1 m = 10 dm = 100 cm = 1000 mm

COLLEGA con una linea l’unità di misura più adatta per misurare la lunghezza di:

una matita hm m dm
un banco cm
un cortile dam mm
un’autostrada km

DISEGNA nel riquadro e SCRIVI il nome di 4 oggetti che possono essere lunghi
circa un metro. Poi DISEGNA 4 oggetti che possono essere lunghi 10 cm.

Conoscere misure di lunghezza.

89
La misura
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 90

MISURE DI LUNGHEZZA
FORMA il metro.

5 dm + .............. dm 3 dm + .............. dm

50 cm + .............. cm 1 m 20mm + .............. mm

600 mm + .............. mm 60 cm + .............. cm

SISTEMA le misure in tabella.

km hm dam m dm cm mm
1 326 m
37 dam
233 m
77 hm
34 cm
43 dm
625 cm
129 dm

SCOMPONI le misure. COMPONI le misure.

122 mm = 1 dm, 2cm, 2 mm 2 m, 6 dm, 1 cm = 161cm

39 dm = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 m, 9 cm = . . . . . . . . . . . . . . . . .
164 dam = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 km, 3 hm, 6 dam, 2 m = .................
43 cm = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 hm, 3 m = . . . . . . . . . . . . . . . . .
65 m = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 km, 2 hm = . . . . . . . . . . . . . . . . .

RISPONDI scrivendo SÌ – NO.

Se Daniela mette in fila le sue 8 matite che misurano ciascuna 10 cm di lun-

ghezza, farà una fila lunga un metro? . . . . . . . . . . . . . . . . .
Se Davide ha percorso la pista di atletica lunga 350 metri, ha percorso meno
di 35 decametri? . . . . . . . . . . . . . . . . .

Conoscere misure di lunghezza.

90
La misura
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 91

‘
MISURE DI CAPACITA

UNITÀ DI
MULTIPLI SOTTOMULTIPLI
MISURA
hl dal l dl cl ml
100 volte 10 volte 10 volte 100 volte 1 000 volte
più grande più grande 1 l più piccolo più piccolo più piccolo
del l del l del l del l del l

COMPLETA.

Il l è l’unità di misura di capacità.

I multipli del litro sono: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I sottomultipli, invece, sono: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1hl = 10 dal = 100 l
1 litro = 10 dl = 100 cl = 1000 ml

OSSERVA i contenitori e NUMERALI dal più capace al meno capace.

SEGNA l’unità più adatta per misurare:

il contenuto di una bottiglia l dal dl cl

il contenuto di un bicchiere ml dal l cl

il contenuto di una piscina dal hl l dl

il contenuto di una tazzina l dl ml hl

il contenuto di una fiala ml cl dl l

Conoscere misure di capacità.
91
La misura
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 92

MISURE

‘
DI CAPACITA
COMPLETA aggiungendo quanto manca per formare 1 l.
4 dl + . . . . . . . . . . dl = 1 l 34 cl + . . . . . . . . . . cl = 1l 230 ml + . . . . . . . . . . ml =1 l
1dl + . . . . . . . . . . dl = 1 l 5 cl+ . . . . . . . . . . cl = 1l 50 ml + . . . . . . . . . . ml =1 l
6 dl + . . . . . . . . . . dl = 1 l 76 cl + . . . . . . . . . . cl = 1l 130 ml+ . . . . . . . . . . ml =1 l
8 dl + . . . . . . . . . . dl = 1 l 18 cl + . . . . . . . . . . cl = 1l 38 ml + . . . . . . . . . . ml = 1 l

COMPLETA le tabelle.

hl dal l dl l dl cl ml
700 400
50 60
20 000 7
9 2 000

COMPLETA le seguenti equivalenze.

20 dal = . . . . . . . . . . l 30 dl = . . . . . . . . . . cl 900 ml = . . . . . . . . . . dl
12 hl = . . . . . . . . . . l 21 dal = . . . . . . . . . . l 60 dal = . . . . . . . . . . hl
20 dl = . . . . . . . . . . l 80 dl = . . . . . . . . . . cl 700 dl = . . . . . . . . . . dal
45 hl = . . . . . . . . . . dal 4000 l = . . . . . . . . . . hl 900 ml = . . . . . . . . . . cl

ESEGUI le equivalenze e RISOLVI i problemi.

Una piccola botte contiene 280 litri

di vino. Quante bottigliette da 2 dl si
possono riempire?

Irma ha bevuto in due giorni 5 con-

fezioni di aranciata della capacità di
20 cl ciascuna. Quanti cl ha bevuto
in tutto? Quanti litri?

Conoscere misure di capacità. Risolvere problemi.

92
La misura
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 93

MISURE DI PESO ( O MASSA ))

UNITÀ DI
MULTIPLI SOTTOMULTIPLI
MISURA
Mg (t) 100 kg 10 kg kg hg dag g
10 100 1000
volte più volte più volte più
1.000 kg 100 kg 10 kg 1 kg
piccolo piccolo piccolo
del kg del kg del kg
g dg cg mg
10 100 100
volte più volte più volte più
1 g
COMPLETA. piccolo piccolo piccolo
del g del g del g
Il kg è l’unità di misura del peso.
I sottomultipli del chilogrammo sono: ......................................................................................

.......................................................................................................................................................................
Per misurare il peso di sostanze che si adoperano in piccolissime quantità si
adoperano i sottomultipli del grammo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................................................................................................................

1 kg = 10 hg = 100 dag = 1000 g

1 g = 10 dg = 100 cg = 1000 mg

OSSERVA il peso indicato in ettogrammi dalle bilance ed ESEGUI le equivalenze.

3 hg = ....................... g 10 hg = ....................... kg 7 hg = ....................... dag

Quanto manca per formare un CHILOGRAMMO?

1 kg = 3 hg + ........ hg 1 kg = 30 dag + ........ dag 1 kg = 9 hg + ........ hg

1 kg = 50 dag + ........ dag 1 kg = 200 g + ........ g 1 kg = 4 hg + ........ hg

Conoscere misure di peso.

93
La misura
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 94

MISURE DI PESO ( O MASSA ))

ESEGUI le equivalenze.

50 hg = . . . . . . . . . . . . . . . . g 500 cg = . . . . . . . . . . . . . . . . g
30 dg = . . . . . . . . . . . . . . . . g 5 000 ml = . . . . . . . . . . . . . . . . cl
6 000 g = . . . . . . . . . . . . . . . . kg 2 kg = . . . . . . . . . . . . . . . . g
2 kg = . . . . . . . . . . . . . . . . hg 3 kg = . . . . . . . . . . . . . . . . dag
600 g = . . . . . . . . . . . . . . . . hg 20 dg = . . . . . . . . . . . . . . . . g

INSERISCI le misure in tabella.

kg hg dag g dg cg mg
234 g
876 dg
698 dag
1 206 cg
45 hg
865 mg
543 g
62 hg

RISOLVI sul quaderno.

Un fruttivendolo compra 60 kg di
mele e le confeziona in reticelle da 3
kg. Quante confezioni preparerà?

A pranzo la mamma mette in tavola

600 grammi di pane. Ne avanzano
200. Quanti hg di pane sono stati
consumati?

Conoscere misure di peso.

94
La misura
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 95

P ER NON DIMENTICARE

SCOMPONI. ESEGUI le equivalenze.

50 dm = 5 m 0 dm 3 dam = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . m
245 cm = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300 m = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hm
46 dm = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 000 mm = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . m
127 m = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 hm = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dam
33 km = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 km = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dam

SCOMPONI. ESEGUI le equivalenze.

45 l = 4 dal 5 l 56 dal = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l
65 dal = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 hl = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l
87 dl = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 dl = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ml
298 dal = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 600 dl = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dal
124 cl = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 dal = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l

SCOMPONI. ESEGUI le equivalenze.

62 dag = 6 hg 2 dag 45 hg = ...................... g
67 kg = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 657 g = ...................... dg
88 g = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 900 g = ...................... dag
123 cg = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 hg = ...................... g
1 356 mg = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 kg = ...................... hg

Operare con le misure di lunghezza, di capacità e di peso.

95
La misura
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 96

MISURE DI TEMPO

Lo strumento che permette di stabilire

con precisione il tempo in cui avviene un
fatto o la sua durata è l’orologio. L’unità
di misura è il secondo, il cui simbolo
è s. L’orologio è formato da un quadrante
sul quale sono segnati i numeri da 1 a 12.
La lancetta corta indica le ore, mentre la
lancetta lunga indica i minuti.
Per passare da un numero all’altro la lan-
cetta corta impiega un’ora.

LEGGI e COMPLETA.

Irma e il fratellino hanno iniziato a far

merenda alle 9. Hanno finito alle 9 e 30.
Quanto tempo hanno impiegato?
...........................

SEGNA le ore sull’orologio.

Sono le ore 7 e 5. Sono le ore 11 e 10. Sono le ore 10 e 30.

Le ore e i minuti si separano con il punto o con la “e”.

1 giorno = 24 ore - un’ora = 60 minuti - mezz’ora = 30 minuti

1 quarto d’ora = 15 minuti - 1 minuto = 60 secondi

Conoscere l’unità di misura per misurare il tempo.

96
La misura
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 97

P ESO NETTO , PESO LORDO , TARA

Tara
= –

Peso netto = –

= +
Peso lordo

COMPLETA.

Il peso del contenitore (il cestino) è la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Il peso del contenuto (le mele) è il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il peso del contenuto e del contenitore insieme è il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

COMPLETA la tabella.

Peso lordo Peso netto Tara

560 g 70 g
65 kg 34 kg
25 kg 3 kg
42 hg 39 hg

LEGGI e RISOLVI sul quaderno.

Se il peso netto di una confezione di

taralli è di 500g e la tara è di 15 grammi,
qual è il peso lordo? Se la nonna compra
4 confezioni di taralli, quanti grammi
dovrà trasportare?

Acquisire i concetti di peso lordo, peso netto, tara.

97
La misura
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 98

e
P e r c o n s o li d a r

COMPLETA le frasi con l’unità di misura che ritieni più adatta.

• La mamma ha comprato 3 . . . . . . . . . . . di frutta.

• Il corridoio della scuola è lungo 8 . . . . . . . . . . .
• Per arrivare in centro devo percorrere 700 . . . . . . . . . . .
• Il serbatoio di un’auto contiene circa 60 . . . . . . . . . . . di benzina.
• La mamma ha comprato una bottiglia contenente 1 . . . . . . . . . . . di latte.

LEGGI e RISOLVI sul quaderno.

Davide percorre ogni giorno 500

metri di strada per raggiungere la
scuola e altrettanti per tornare a
casa. Quanti chilometri percorre al
giorno? E in sette giorni?

Una torta pesa 900 hg. Quanti hg

pesano due torte uguali?

La mamma ha preparato 20 dl di
brodo. Quanti litri?

Carlo compra una cassetta di pere

del peso totale di 18 kg. Se la cas-
setta vuota pesa 3 kg, qual è il
peso delle pere?

Silvia ha speso 12 euro per com-

prare dei lecca-lecca da 2 euro cia-
scuno. Quanti lecca-lecca ha com-
prato?
Operare con le misure di lunghezza, di peso e di capacità. Conoscere le misure di valore.
Acquisire i concetti di peso lordo, peso netto, tara. Risolvere problemi.
98
La misura
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 99

V E R IF IC H E

COMPLETA scrivendo i multipli e i sottomultipli.

del metro:
multipli: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
sottomultipli: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

del litro:
multipli: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
sottomultipli: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

del grammo
multipli: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
sottomultipli: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

COMPLETA le equivalenze.

13 cm = . . . . . . . . . . . . mm 3 hl = . . . . . . . . . . . . l 32 hg = . . . . . . . . . . . . dag
5 dm = . . . . . . . . . . . . cm 30 dal = . . . . . . . . . . . . hl 3 g = . . . . . . . . . . . . mg
100 mm = . . . . . . . . . . . . dm 700 cl = . . . . . . . . . . . . ml 500 dag = . . . . . . . . . . . . hg
20 cm = . . . . . . . . . . . . mm 12 dl = . . . . . . . . . . . . ml 8 000 g = . . . . . . . . . . . . dag
300 dm = . . . . . . . . . . . . m 5 dal = . . . . . . . . . . . . cl 60 hg = . . . . . . . . . . . . kg

INDICA il valore di ogni cifra.

20 hm ➜ ........................... 56 dal ➜ ........................... 56 dag ➜ ...........................

2000 m ➜ ........................... 150 l ➜ ........................... 600 g ➜ ...........................

Autovalutazione dell’alunno Annotazione dell’insegnante

Ho svolto la prova: ...........................................................................

facilmente ...........................................................................

con qualche difficoltà ...........................................................................

con difficoltà ...........................................................................

Operare con le misure di lunghezza, di peso e di capacità.

99
La misura
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 100

F IGURE SOLIDE E FIGURE PIANE

Completa:
una figura solida ha tre dimensioni: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
una figura piana ne ha due: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

COLLEGA con una freccia ogni oggetto alla sua rispettiva forma.

RICERCA e SCRIVI nel riquadro oggetti che ti fanno pensare ai diversi solidi e
COMPLETA.
Sfera ➜ ................................................ Cilindro ➜ ................................................

Cono ➜ ................................................ Parallelepipedo ➜ ................................

Cubo ➜ ................................................ Piramide ➜ ..............................................

Discriminare alcune fondamentali figure geometriche dello spazio.

100
Geometria
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 101

LE LINEE
Le linee hanno una
sola dimensione:
la lunghezza.

Linea curva Linea spezzata Linea mista

COMPLETA la tabella disegnando le linee.

Aperte Chiuse

spezzate

curve

miste

R ETTA , SEMIRETTA , SEGMENTO

P A B

La retta non ha né inizio né fine: è una linea che non cambia mai direzione.
La semiretta è una linea che ha un inizio ma non una fine: prosegue all’infini-
to. Il segmento è una parte di retta che ha un inizio e una fine.

Riconoscere i vari tipi di linee.

101
Geometria
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 102

La linea retta nello spazio può essere:

orizzontale verticale obliqua

Due rette che giacciono sullo stesso piano possono essere:

Incidenti
Se si incontrano in un punto e formano angoli
a due a due uguali (due acuti e due ottusi).

Perpendicolari
Se formano 4 angoli retti.

Parallele
Se non si incontrano mai.

Ogni volta che, lungo il percorso, il coniglietto cambia direzione, descrive

un angolo.

Quante volte il coniglietto ha cambiato direzione? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Quanti angoli ha descritto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Riconoscere i vari tipi di linee.

102
Geometria
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 103

L ANCETTE E ANGOLI

COMPLETA scrivendo opportunamente: SEMIRETTA, VERTICE, AMPIEZZA, LATO.

..................................
..................................

..................................
..................................

L’angolo è una parte di piano compresa tra due semirette aventi la stessa origine.

Il punto di origine delle semirette è il vertice, e le due semirette sono i lati dell’angolo.

La parte di piano che forma l’angolo è l’ampiezza, cioè la grandezza dell’angolo.

Lancette e angoli.

Le lancette formano
un angolo giro.

Le lancette formano
un angolo retto.

Le lancette formano
un angolo piatto.

Le lancette formano
un angolo acuto.

Le lancette formano
un angolo ottuso.

Conoscere gli angoli.

103
Geometria
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 104

G LI ANGOLI

Un angolo di ampiezza minore dell’angolo retto è detto acuto.

Un angolo di ampiezza maggiore dell’angolo retto è detto ottuso.
L’angolo piatto è il doppio dell’angolo retto.
L’angolo giro è il quadruplo dell’angolo retto e il doppio dell’angolo piatto.

OSSERVA gli angoli e COLORA di rosso il quadratino corrispondente agli

angoli ACUTI, di verde quello che corrisponde agli angoli OTTUSI, di blu quel-
lo che corrisponde agli angoli RETTI.

COMPLETA la tabella con una X.

Angoli

giro
piatto
acuto
ottuso
retto

Conoscere gli angoli.

104
Geometria
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 105

P OLIGONI E NON POLIGONI

Una figura può essere un poligono quando ha per confine una linea spezza-
ta chiusa semplice.

Un figura piana può essere un non poligono quando ha per confine una linea
curva mista.

COLORA di giallo i poligoni e di verde i non poligoni.

IL POLIGONO
RIPASSA i lati con il colore rosso, poi EVIDENZIA i vertici e gli angoli.

I segmenti che formano il confine si chiamano lati.

I punti di incontro dei lati si chiamano vertici.
Il confine si chiama perimetro.
La superficie interna si chiama area.
Conoscere i principali elementi di un poligono.
105
Geometria
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 106

I POLIGONI
COMPLETA la tabella indicando il numero dei lati, dei vertici e degli angoli
di ogni figura.

poligoni

numero
4
lati
numero
4
vertici
numero
4
angoli
La misura del contorno di un poligono si chiama perimetro e si calcola som-
mando la misura di tutti i lati.

USA il righello per scrivere la misura su ciascun lato di ogni poligono e CAL-
COLA il perimetro.
B

+ ......... + ......... + ......... = .........

.........

A C Il perimetro del poligono A B C D

è di cm . . . . . . . . .

D
B

A C A B

D C
......... + ......... + ......... + ......... = ......... ......... + ......... + ......... = .........

Determinare il perimetro di un poligono.

106
Geometria
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 107

IL PERIMETRO DEI POLIGONI

SCRIVI il nome di ogni figura, RIPASSA col pennarello rosso il perimetro
di ciascuna e poi CALCOLALO.

Un quadrato ha il lato
che misura 25 cm. Qual
......................................
è il suo perimetro?
......................................

Un rettangolo ha il lato
maggiore di 32 cm e il lato
......................................
minore di 15 cm.
Calcola il suo perimetro.
......................................

Il lato di un triangolo equila-

tero (che ha tre lati uguali)
......................................
misura 11 cm.
Calcola il suo perimetro.
......................................

Il geopiano
Per costruire il confine dei vari poligoni puoi usare il geopiano.

Con gli elastici

costruisci figure
piane.

Determinare il perimetro di un poligono.

107
Geometria
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 108

LA SUPERFICIE
Nelle figure piane, oltre al perimetro si può misurare anche lo spazio occupa-
to, cioè la superficie.
La misura della superficie di ogni figura è l’area.

CALCOLA l’area di ogni figura utilizzando come unità di misura il quadretto .

1 2 3 4

5 6
7
8

Area = • 11 ......... • 21 ......... • 31 ......... • 41 ......... • 51 ......... • 61 ......... • 71 ......... • 81 .........

COMPLETA.

La figura più estesa è la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La figura meno estesa è la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le figure ugualmente estese sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ricorda che due figure
hanno la stessa area
DISEGNA tu due figure con la stessa area. quando occupano la
stessa superficie.

Acquisire il concetto di area. Misurare l’area utilizzando come unità di misura il quadretto.
108 Disegnare figure equiestese.
Geometria
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 109

LA SIMMETRIA
DISEGNA la figura simmetrica rispetto all’asse tratteggiato.

In ogni figura TRACCIA l’asse di simmetria.

Realizzare figure simmetriche.

109
Geometria
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 110

e
P e r c o n s o li d a r

SCRIVI il nome di ciascuna linea.

P A B

...................................... ...................................... ......................................

A B

A B

B A

...................................... ...................................... ......................................

SCRIVI il nome di ciascun poligono.

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

Conoscere le linee, gli angoli e i poligoni.

110
Geometria
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 111

V E R IF IC H E

RIPASSA in rosso i lati e COLORA di giallo l’ampiezza e di rosso il vertice.

SCRIVI sotto ad ogni angolo il suo nome.

..................... ..................... ..................... ..................... .....................

..................... ..................... ..................... ..................... .....................

DISEGNA nel riquadro un triangolo, un quadrato, un rettangolo, un trapezio,

un rombo e un esagono e SCRIVI accanto ad ognuno il suo nome.

Autovalutazione dell’alunno Annotazione dell’insegnante

Ho svolto la prova: ...........................................................................

facilmente ...........................................................................

con qualche difficoltà ...........................................................................

con difficoltà ...........................................................................

Conoscere le parti dell’angolo e gli angoli.

Conoscere e rappresentare figure geometriche piane.
111
Geometria
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 112

V E R IF IC H E

COLORA solo i poligoni.

RISPONDI.

Come si calcola il perimetro di un poligono? ....................................................................

...............................................................................................................................................................

USA il righello per scrivere la misura di ogni lato e CALCOLA il perimetro.

...................................... ...................................... ...................................... ......................................

Autovalutazione dell’alunno Annotazione dell’insegnante

Ho svolto la prova: ...........................................................................

facilmente ...........................................................................

con qualche difficoltà ...........................................................................

con difficoltà ...........................................................................

Conoscere figure geometriche piane.

Calcolare il perimetro di alcuni poligoni.
112
Geometria
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 113

I QUANTIFICATORI
OSSERVA il disegno e COMPLETA con V (vero) o F (falso).

V F Tutti i bambini giocano a palla.

V F Qualcuno è triste.
V F Non tutti vanno in bici.
V F Tre bambini giocano con la corda.
V F I bambini giocano alla corda
o vanno in bici.

COMPLETA i disegni in modo che le frasi siano vere.

Non tutti i maglioni Ogni uccellino ha il Almeno una bottiglia

sono a righe. suo nido. è piena.

COMPLETA inserendo TUTTI, ALCUNI, SOLO, NESSUNO, ALMENO.

Dalila incontra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
amici; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sono sor-
ridenti, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marco è
imbronciato e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gli
dà corda. Si affrettano perché
bisogna arrivare a scuola
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qualche minuto
prima che suoni la campanella.

Usare in modo appropriato i quantificatori.

113
Introduzione al pensiero razionale
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 114

LE CLASSIFICAZIONI
Classificare significa formare un insieme di persone, animali oppure oggetti
che hanno una caratteristica comune.
I compagni di Sara

Da quanti bambini è formato l’insie-

me?
.........................................................................
Qual è la caratteristica dell’insieme
evidenziato?
.........................................................................

.........................................................................

Nell’insieme degli animali FORMA l’insieme degli animali di terra.

L’insieme che hai formato com-

prende: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................................................................

Quali altri insiemi potresti formare?

.........................................................................

.........................................................................

Saper classificare.
114
Introduzione al pensiero razionale
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 115

L’INTERSEZIONE
OSSERVA le illustrazioni e RIDISEGNA gli elementi che compongono l’insieme
nei diagrammi.

Il diagramma di VENN:

Con motore Con ruote

Con motore
e con ruote
Il diagramma di CARROLL:

con ruote senza ruote

................................................ ................................................
con motore ................................................ ................................................

................................................ ................................................
senza motore ................................................ ................................................

Capire il concetto di intersezione.

115
Introduzione al pensiero razionale
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 116

LE RELAZIONI
La caratteristica che permette di associare tra loro degli elementi si chiama
relazione.
COLLEGA con una freccia gli elementi dei due gruppi secondo la relazione
indicata:

è la casa di... si compra in...

SCOPRI la relazione e COMPLETA.

10 100

7 20
La freccia dice:
15 24
.....................................................

12 14

50 30

Costruire relazioni significative.

116
Introduzione al pensiero razionale
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 117

L’INDAGINE STATISTICA

Attraverso le indagini si
conoscono le preferenze e le
abitudini di un gruppo
di persone.

Lia ha svolto un’INDAGINE chiedendo alle sue amiche quale fosse la località
preferita per trascorrere con i genitori le vacanze estive.

Luogo Conteggio Frequenza

mare x x x x x 5
montagna x x 2
lago x x 2
campagna x 1

Durante l’indagine viene effettuato il conteggio e ogni crocetta rappresenta

una preferenza. La frequenza è il numero complessivo delle crocette otte-
nuto da ciascun dato.
Per poter leggere meglio i dati si rappresentano i risultati dell’indagine con un grafico.

mare montagna lago campagna

Quante bambine sono state intervistate? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Quante bambine preferiscono trascorrere le vacanze al mare? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quante in montagna? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quante in campagna? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quante al lago? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Qual è la località con il maggior numero di preferenze? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il dato con il maggior numero di preferenze si chiama moda.

Leggere e interpretare grafici.

117
Dati e previsioni
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 118

Daniele, invece ha chiesto ai suoi amici quale tipo di dolce preferiscono.

OSSERVA il grafico e RISPONDI.
Quanti bambini sono stati intervistati?
x .......................................................................
Qual è il dolce preferito dagli amici
x
di Daniele?
x x .......................................................................

x x x Quanti bambini preferiscono la

torta al cioccolato?
x x x
.......................................................................
x x x Quanti preferiscono la crostata?
.......................................................................
torta al torta alla Quanti la torta alla panna?
crostata
cioccolato panna .......................................................................
Quale dolce rappresenta la moda?
OSSERVA e RISPONDI. .......................................................................

x
x x
x x
x x x
x x x x
x x x x x

Qual è l’argomento trattato? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Quanti bambini sono stati intervistati? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quale animale ha avuto maggior successo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quale meno? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Qual è la moda? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Per condurre un’indagine…

Decidere l’argomento su cui si vuol svolgere l’indagine; decidere il gruppo di
persone sul quale svolgere l’indagine; raccogliere i dati; rappresentare i dati
raccolti per mezzo di grafici; leggere e interpretare i dati.

Leggere e interpretare grafici. Comprendere le fasi per svolgere un’indagine.

118
Dati e previsioni
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:06 Pagina 119

CERTO , POSSIBILE , IMPOSSIBILE

LEGGI le frasi e SCRIVI accanto a ciascuna certo, possibile, impossibile.

Sono certo che apparirà il sole. .....................................................

Se oggi è 23 giugno domani sarà 24. .....................................................

Dopo la primavera arriva l’autunno. .....................................................

Se mangio troppi dolci posso ingrassare. .....................................................

Dopo l’estate arriva l’inverno. .....................................................

In autunno arrivano le rondini. .....................................................

Spesso in inverno nevica. .....................................................

Dall’uovo di gallina è nato un canarino. .....................................................

Tutti i nonni e le nonne portano la dentiera. .....................................................

I serpenti hanno zampe invisibili. .....................................................

D’estate si va in vacanza. .....................................................

Certo significa che un evento si

verificherà sicuramente.
Possibile vuol dire che può verifi-
carsi, ma non è sicuro se avverrà
o meno.
Impossibile vuol dire che un even-
to non può mai verificarsi.

Comprendere il significato dei termini probabilistici.

119
Dati e previsioni
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:07 Pagina 120

‘
LA PROBABILITA

Nel sacchetto ci sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . biglie.

Le biglie a strisce sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le biglie a pois sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le biglie bianche sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ora immagina di estrarre una biglia a caso dal sacchetto.

Su 19 casi possibili, 3 sono le probabilità che esca una biglia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,
. . . . . . . . . . . . sono le probabilità che esca una biglia bianca, . . . . . . . . . . . . sono le probabi-
lità che esca una biglia a pois.

In un sacchetto ci sono 10 caramelle

alla frutta, 5 alla menta e 7 alla liquiri-
zia, per un totale di 22 caramelle.

Se peschi senza guardare quante pro-

babilità hai di prendere
una caramella alla frutta? 10 su . . . . . . . . . . .

E alla menta? ........... su ...........

E alla liquirizia? ........... su ...........

Risolvere situazioni problematiche sulla probabilità.

120
Dati e previsioni
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:07 Pagina 121

SCIENZE

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Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:07 Pagina 122

SOLIDI , LIQUIDI , GAS

La bottiglia, il libro, la pallina di gomma sono detti solidi perché riesci ad

afferrarli. I solidi hanno una forma propria che non cambia mai.

Il latte, il tè, l’aranciata sono liquidi e non hanno una forma propria, ma si
adattano alla forma del recipiente nel quale sono contenuti.

OSSERVA, RIFLETTI e RISPONDI.

Che cosa fa muovere le pale del mulino?

......................................................................................

Che cosa sostiene il paracadute?

......................................................................................

Anche se non la percepiamo perché non ha forma propria, né odore, né colo-

re, l’aria è ovunque e occupa tutto lo spazio disponibile; essa fa parte dei
materiali gassosi.

Conoscere le caratteristiche che contraddistinguono i materiali solidi, liquidi e gassosi.

122
Scienze
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:07 Pagina 123

L’ACQUA
L’acqua è uno degli elementi indispensabili per la vita sulla Terra.
Tutti gli esseri viventi dipendono da essa. Il corpo di tutti gli esseri viventi è
formato per la maggior parte da acqua. L’uomo per vivere utilizza l’acqua
dolce che viene dalle sorgenti, dai fiumi, dai laghi o quella piovana.

SCOPRIAMO le caratteristiche dell’ACQUA.

PROCURATI un bicchiere d’acqua: OSSERVA, ODORA, ASSAGGIA.

Che colore ha l’acqua?

......................................................................................
Che odore ha l’acqua?
......................................................................................
Che sapore ha l’acqua?
......................................................................................

Che cosa hai scoperto? L’acqua è un liqui-

do . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

L’acqua è presente in natura nei tre stati della materia: liquido, solido, gas-
soso.

Stato liquido Stato solido Stato gassoso

Conoscere le caratteristiche dell’acqua.

123
Scienze
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:07 Pagina 124

G LI STATI DELLA MATERIA

Le sostanze possono cambiare stato.
L’acqua che bevi per dissetarti è allo stato liquido; il cubetto di ghiaccio che
metti nella bibita è allo stato solido; l’acqua che esce dalla pentola che bolle
è allo stato gassoso.
ESPERIMENTO. VERIFICA i passaggi di stato.

Metti un pentolino contenente alcuni

cubetti di ghiaccio sul fuoco.
Che cosa accade dopo un po’?

Questo passaggio si chiama fusione

Tieni il pentolino sul fuoco.

Che cosa accade quando
l’acqua incomincia a bollire?

Questo passaggio si chiama evaporazione

Sistema un coperchio sul pentolino

mentre l’acqua bolle. Solleva il
coperchio. Che cosa noti sulla
superficie interna del coperchio?

Questo passaggio si chiama condensazione

Sistema infine il pentolino nel free-

zer. Che cosa noti dopo un po’ di
tempo?

Questo passaggio si chiama solidificazione

Possiamo concludere che lo stato di una sostanza dipende dalla temperatura.
Ora VERBALIZZA i passaggi di stato dell’acqua.

Comprendere i passaggi di stato della materia.

124
Scienze
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:07 Pagina 125

L’ARIA
L’aria è un miscuglio di gas: ossigeno, azoto e anidride carbonica.
L’aria è dappertutto ed è indispensabile, se non ci fosse non ci sarebbe la
vita. Essa avvolge completamente la Terra e la protegge dalle radiazioni sola-
ri più nocive.
Pur essendo dovunque, l’aria è invisibile e la percepiamo soltanto quando
soffia il vento.

ESPERIMENTI.

L’aria è ovunque e occupa

uno spazio.
L’uscita delle bollicine dal bic-
chiere che cosa dimostra?

❏ Che è stata immessa aria.

❏ Che conteneva del sapone.
❏ Che non conteneva nulla.

L’aria ha un peso

❏ Che cosa osservi?

❏ Che cosa puoi concludere?

L’aria calda sale.

Ora prova tu.
Infila sul collo di una bottiglia un
palloncino sgonfio.
Immergi la bottiglia in un reci-
piente contenente acqua calda.

❏ Che cosa accade?

❏ Perché?
❏ Che cosa puoi concludere?

Conoscere le caratteristiche dell’aria attraverso esperimenti.

125
Scienze
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:07 Pagina 126

IL TERRENO
Il terreno permette la vita delle piante, degli animali e degli uomini.
Esso è composto da humus, argilla, sabbia e ghiaia.
Il suolo è un miscuglio di materiali vari, alcuni molto utili all’agricoltura perché
la loro presenza rende fertile il terreno.

Facciamo un esperimento che consente di scoprire le diverse componenti del

terreno.
Prendere un barattolo di vetro quasi
pieno d’acqua e versarvi una quantità
di terreno.

Mescolare bene e lasciare riposare.

Dopo qualche tempo i vari compo-

nenti del terreno si sono separati:

• l’humus resta a galla;

• più sotto c’è l’acqua, nella quale

sono disciolti i sali minerali ed altre
sostanze;

• sul fondo si depositano la ghiaia,

poi la sabbia e infine l’argilla.

L’humus è formato da particelle di

varie dimensioni: frammenti di radici,
foglie e animaletti morti.

Conoscere gli strati del terreno.

126
Scienze
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:07 Pagina 127

LE PIANTE

I fiori generano i frutti.

I frutti racchiudono i semi che

daranno vita a una nuova
pianta.

Le foglie della pianta, per

mezzo del sole e della clorofil-
la contenuta nelle foglie, tra-
sformano l’acqua, i sali mine-
rali provenienti dal terreno e
l’anidride carbonica contenuta
nell’aria in zuccheri, che sono
le sostanze di cui si nutre la
pianta.
Questa trasformazione si chia-
ma fotosintesi clorofilliana.

I rami collegano il tronco alle

foglie.

Il fusto sostiene la pianta e

permette il passaggio delle
sostanze nutritive.

Le radici fissano la pianta al

terreno e assorbono l’acqua e
i sali minerali in esso disciolti.

Comprendere che la pianta è un insieme di parti, ognuna con la sua funzione.

127
Scienze
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:07 Pagina 128

ERBE , ARBUSTI , ALBERI

In base alla consistenza del fusto le piante si dividono in erbe, arbusti e alberi.

Le erbe hanno il fusto sottile e flessibile, e possono crescere fino a un metro

e mezzo di altezza. Nei prati ci sono molte specie di piante erbacee.
Gli arbusti, a differenza degli alberi, presentano un fusto ramificato che parte
dal terreno. Essi non diventano mai alti come gli alberi, la loro altezza massi-
ma è all’incirca di sette metri.

Sono vegetali anche:

le alghe i funghi i licheni i muschi

Le alghe
Le alghe non hanno radici e assorbo-
no le sostanze necessarie attraverso
tutto il corpo. Le alghe possono
essere enormi o microscopiche, e
vivono nell’acqua o in luoghi molto
umidi; si differenziano per forma e
colori.
ATTIVITÀ di gruppo.

Dividetevi in piccoli gruppi, e ciascun gruppo raccolga informazioni sui fun-

ghi, sui licheni e sui muschi. Realizzate poi un cartellone e arricchitelo di
disegni e immagini.

Conoscere le piante.
128
Scienze
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:07 Pagina 129

LE RADICI
Le radici di solito possono essere:

• a fittone, cioè con una parte prin-

cipale centrale ben riconoscibile,
come nel girasole e nella malva;

• fascicolate a fasci di radici, spes-

so intrecciate tra di loro, come nel
granturco, nel grano, nel riso.

• aeree, come quelle dell’edera.

LE FOGLIE
Le foglie si differenziano a seconda della
forma e del margine. Il margine può essere:

liscio roncinato dentato seghettato lobato

La forma può essere:

lineare rotonda ovale cuoriforme aghiforme

Conoscere le piante.
129
Scienze
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:07 Pagina 130

L’IMPOLLINAZIONE

Le piante si riproducono attraverso l’impol-

linazione: la fecondazione avviene quando
un insetto, penetrando nella corolla di un
fiore per raggiungere il nettare, si sporca del
polline contenuto negli stami.
Raggiungendo un altro fiore della stessa
specie, deposita il polline sul pistillo.
Alla base di quest’ultimo c’è l’ovario, che,
ricevuto il polline, si ingrossa e diventa frutto.
Alcune piante, invece, affidano il polline al
vento; in questo caso esse possiedono fiori
piccoli, poco visibili, che non contengono il
nettare, poiché il nettare ha la sola funzione
di attirare gli insetti.

SCRIVI V (vero) o F (falso) accanto a queste affermazioni.

I vegetali per vivere hanno bisogno solo del sole. ........

Il fusto serve per collegare le radici alle foglie. ........

Le radici sono una parte della pianta. ........

Le radici non hanno una funzione importante. ........

Non sono vegetali né le alghe, né i funghi. ........

L’impollinazione avviene solo per mezzo del vento. ........

Conoscere le piante.
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Scienze
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:07 Pagina 131

ANIMALI VERTEBRATI

Pesci Anfibi
Hanno la coda, le pinne il Vivono sia in acqua che
corpo ricoperto di squame. sulla terra ferma.

Uccelli Rettili
Hanno il corpo ricoperto Hanno il corpo
di piume. Hanno il becco, ricoperto di scaglie.
la coda, le ali e Alcuni hanno le zampe,
depongono le uova. altri strisciano.

Mammiferi
Hanno il corpo ricoperto di pelle o di peli, due o quattro zampe
e la coda. Allattano e curano i propri figli.

ATTIVITÀ di gruppo.

Dividetevi in piccoli gruppi e ciascun gruppo raccolga informazioni su alcuni

animali appartenenti alle diverse classi. Realizzate poi un cartellone e arricchi-
telo di immagini.

Conoscere le caratteristiche degli animali vertebrati.

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Scienze
Matemagica 3:Volume 1 3-05-2010 19:07 Pagina 132

ANIMALI INVERTEBRATI

Parliamo d’insetti: Il grillo talpa

Il grillo talpa possiede arti anteriori

possenti, dotati di robuste spine
che gli permettono di rimuovere
facilmente la terra; gli arti posteriori
non sono adatti al salto, ma sono
capaci di imprimere al corpo una
forte spinta.
Il nido di questo insetto scavatore si
trova a profondità variabili da 5-10
cm fino ad un metro.
È costituito da numerose gallerie
che sfociano in una camera grossa
come un uovo di gallina, dove ven-
gono deposte 200 – 300 uova.
Alcuni cunicoli diretti verso il basso
servono per lo scarico dell’acqua
piovana.

ATTIVITÀ di gruppo.

Alcuni insetti come le api, le formiche e le termiti vivono insieme in colonie

molto numerose, dove ognuno ha un compito ben preciso.
Si chiamano insetti sociali. Ricerca con i tuoi compagni informazioni su que-
sti insetti e confrontatele.

Conoscere le caratteristiche degli invertebrati.

132
Scienze