L’apprendimento è il processo attraverso il quale l’esperienza produce un cambiamento duraturo e ad attivo

Ogni organismo deve capire quali eventi sono importanti per la sopravvivenza quali stimoli segnalano che sta
per veri carsi un evento importante e se le sue relazioni produrranno conseguenze positive o negative questi
problemi vengono risolti grazie all’apprendimento e abbiamo cinque tipi di

1. Abituazione ovvero l’insieme della sensibilizzazione più semplice, consiste in un calo progressivo di
intensità della risposta ad uno stimolo
2. Sensibilizzazione ovvero l’incremento progressivo di intensità della risposta ad uno stimolo ripetuto a una
funzione adattiva e ci sono alcuni aspetti dell’ambiente a cui dobbiamo prestare particolare attenzione
3. Apprendimento associativo ovvero come il condizionamento comporta l’apprendimento di
un’associazione di eventi
4. Condizionamento che si divide in classico quando due eventi vengono associati l’un l’altro per cui
adesso un evento innesca una reazione in precedenza scatenata da un altro evento oppure operante
quando gli organismi imparano ad associare le proprie risposte comportamentali a determinate
conseguenze
5. Apprendimento per osservazione sia quando gli osservatori imitano il comportamento di un modello

Pavlov misurava la risposta salivare dei cani che alla vista del cibo iniziavano a salivare ancora prima di
vedere il cibo ma sentivano i passi dello sperimentatore che si [Link] un altro stimolo che
normalmente non causava la salivazione osservò che dopo un numero di ripetizioni bastava un solo rumore a
far salivare l’animale questa risposta è ri essa ovvero il cane l’attivo per natura poiché non ho bisogno di
alcun apprendimento per salivare Quindi:
• Cibo uguale stimolo incondizionato
• Salivazione uguale risposta incondizionata
• Campanello uguale stimolo condizionato
• Quindi salivazione uguale risposta condizionata

L’estinzione è un’altra forma di apprendimento e si veri ca quando lo stimolo condizionato viene presentato
ripetutamente in assenza dello stimolo incondizionato facendo indebolire e poi scomparire la risposta
condizionata

Edward thorndike cercava di capire come gli animali impararono a risolvere i problemi e formulò la legge di
e etto ovvero data una determinata situazione una risposta seguita da una conseguenza soddisfacente
diventerà più probabile mentre una risposta seguito da una conseguenza frustrante diventerà meno
probabile

Skinner ha identi cato dei tipi di conseguenze tra cui

1. Rinforzo perché con esso la risposta operante viene ra orzata dal risultato che ne deriva
2. Punizione fa sì che una reazione vengo indebolita da risultati che ne [Link] la pressione esercitata
sulla leva produce una breve scossa elettrica le pressioni sulla leva diminuiscono e la scossa diventa il
fattore punitivo o sia una conseguenza che indebolisce il comportamento

La sua analisi del comportamento coinvolge tre tipi di eventi

1. Eventi antecedenti ossia stimoli presenti prima che venga messo in atto un comportamento
2. I comportamenti messi in atto dall’organismo
3. Le conseguenze che fanno in seguito ai comportamenti

Contingenza certa è la relazione tra il comportamento è la conseguenza

Di erenze tra condizionamento classico e operante il condizionamento classico è una risposta persistente
legata ad un nuovo stimolo che la farei diventare una risposta condizionata invece l’operante sia quando si
apprendono nuovi comportamenti in risposta a stimoli presenti nell’ambiente e questo condizionamento
comporta uno stimolo, una risposta ed un evento rinforzante o punitivo

Il rinforzo positivo si crea quando una risposta viene potenziata dalla presentazione successiva di uno
stimolo e vi sono due categorie di rinforzi positivi
1. Primari ovvero stimoli che ora un organismo trova naturalmente rinforzanti perché soddisfano bisogni
biologici
2. Secondari ovvero stimoli che acquisiscono proprietà rinforzanti anche tramite l’associazione dei rinforzi
primari

Il rinforzo negativo è la risposta che viene potenziata dalla successiva eliminazione di un altro stimolo
negativo chiamato elemento l’importante è negativo infatti rinforzi si riferiscono alle procedure positivo
uguale introduzione di un nuovo stimolo negativo uguale sottrazione dello stimolo

L’estinzione operante è l’indebolimento, seguito a distanza di tempo dalla scomparsa di una risposta non più
[Link] dei comportamenti che in precedenza venivano rinforzati non pagano più, tendiamo ad
abbandonarli e sostituirli con altri di maggior successo

Anche la punizione a due forme

1. Punizione positiva che sia quando una risposta viene indebolite dalla successiva presentazione di uno
stimolo e comporta l’applicazione di stimoli negativi come sberle o rimproveri
2. Costo della risposta che toglie all’individuo qualcosa che ritiene giusti cante infatti è una risposta viene
indebolita dalla rimozione successiva di uno stimolo

Il rimodellamento si basa su un rinforzo di approssimazioni successive in direzione di una risposta nale

rinforzando approssimazioni successive il tempo di acquisizione si riduce

La concatenazione viene usata per sviluppare una sequenza di risposta rinforzando ciascuna risposta con
l’opportunità di mettere in atto una risposta successiva

La generalizzazione operante sia quando una risposta operante fa seguito ad uno stimolo antecedente o una
situazione che è simile a quella originaria

La discriminazione operante sia quando una risposta operante se ti va in presenza di uno stimolo
antecedente ma non di un altro questi stimoli antecedente come la presenza o l’assenza dei genitori sono
stimoli discriminatori

Il rimborso avviene con diverse modalità e frequenze questi andamenti sono chiamati i programmi di rinforzo
e abbiamo rinforzo continuo quando vengono utilizzate tutte le risposte di una terminato tipo, rinforzo
parziale con esso viene rinforzata solo una parte delle risposte di un determinato tipo e produce un
cambiamento che viene appreso più lentamente ma reagisce maggiormente all’ Estinzione

I programmi di rinforzo parziale si possono classi care in base a due distinzioni uno e tra programmi a
distribuzione percentuale che si rinforza con una certa percentuale di risposte e poi programmi di intervalli
prestabiliti dove trascorrere un certo periodo di tempo tra i rinforzi indipendentemente dal numero delle
risposte che si potrebbero veri care all’intervallo

La fuga si crea per esempio quando prendiamo dei medicinali per togliere il dolore. La prevenzione si crea
quando mettiamo gli occhiali da sole per evitare una luce troppo intensa

Il condizionamento di fuga sia quando l’organismo a prendere una risposta per mettere ne a uno stimolo
negativo i comportamenti di fuga si acquisiscono si mantengono attraverso il rinforzo negativo

Il condizionamento evitante sia quando l’organismo a prendere una risposta per evitare uno stimolo negativo
La teoria B fattoriale di apprendimento spiega come nel comportamento di Evita mento siano coinvolti sia il
condizionamento classico che quello operante

Per i comportamentisti i problemi individuali e sociali derivano dall’uso improvviso e causale del rinforzo e da

una ducia eccessiva nelle punizioni

La predisposizione sia tramite l’evoluzione quindi gli animali sono biologicamente predisposti ad imparare
alcune associazioni più facilmente rispetto alle altre infatti i comportamenti legati a una sopravvivenza della
specie si imparano più facilmente rispetto a quelli che sono in contrasto con le tendenze naturali
dell’organismo

Se gli man a erma che gli esseri umani sono biologicamente predisposti ad acquisire certe paure più
facilmente di altre sviluppano fobie in fronte a molti stimoli ma a volte temono delle cose che sembrano
avere maggior rilevanza sul piano evoluzionistico

La psicologia stimolo risposta a erma ricorda che i comportamentisti erano convinti che l’apprendimento
comportasse la formazione relativamente automatica di legami tra stimoli e risposte invece il modello S O R
Viene a ermato da alcuni studiosi nell’apprendimento che hanno messo in discussione il modello SR e
a ermando che tra lo stimolo e la risposta c’è qualcos’altro

L’apprendimento osservazione ali si determina osservando il comportamento di un modello e attraverso

l’osservazione potremmo prendere risposte desiderabili ma anche comportamenti indesiderabili

Il model ling è la capacità degli umani di imparare dall’osservazione e ci aiuta ad evitare l’approssimazione
per tentativi

Bandura a erma che le ricerche sull’apprendimento osservazione e le hanno contribuito a portare avanti la
contrapposizione del modello S o R al comportamentismo

La modellizzazione è un processo di 4 fasi:

1. Attenzione al comportamento del modello
2. Ritenzione, trattenere le informazioni della memoria in modo da poterle ricordare quando necessario
3. Riproduzione: dobbiamo sicamente esser in grado di riprodurre il comportamento del modello o del
simile
4. Motivazione, dobbiamo essere motivati a produrre quel comportamento

La visione di scene di violenza riduce la preoccupazione degli spettatori per la so erenza delle vittime infatti
ci si abitua alla violenza.

La capacità di apprendere e adattarsi non dipende solo dai network delle strutture e dei circuiti cerebrali ma
anche dalla capacità del cervelll di adattarsi, come dice Hob i cambiamenti che intervengono nella forza delle
connessioni cellulari dipendono dall’attività contestuale che si svolge su una connessione o sinapsi del
cervello.

La biologia in uenza l’apprendimento ma l’apprendimento a sua volta in uenza il funzionamento del cervello
infatti man mano che acquisiamo esperienze su nuovi compiti i lobi frontali del cervello esercitano minor
controllo e diventano meno attivi.

L’apprendimento o ine e la capacità di migliorare le abilità anche quando non le mettiamo in pratica perché
il cervello consolida durante il sonno tutto ciò che apprendiamo durante la veglia.