CHI BEN COMINCIA...

unità 1
Audio e video di questa unità:

In questa unità impari a:

congedarti
chiedere e dire
come stai
dare del tu o del Lei

La bohème racconta la storia di un gruppo

di giovani artisti che vive a Parigi,
con molte speranze e pochi soldi.

1 1a. Ascolta la lettura di questi due brani. Secondo te, quale corrisponde alla locandina?
2 il 1° (primo) il 2° (secondo)

3 1b. Ascolta questo brano. Come ti senti dopo l’ascolto?

allegra/o triste sorpresa/o arrabbiata/o

16
 unità 1 L’OPERA

La bohème è un’opera in quattro quadri

ed è ispirata al romanzo di Henri Murger,
Scènes de la vie de bohème.

Il compositore è Giacomo Puccini.

Il libretto è scritto da Luigi Illica e Giuseppe Giacosa.

Personaggi principali e voci:

Rodolfo, poeta Tenore

Marcello, pittore Baritono
Colline, filosofo Basso
Schaunard, musicista Baritono
Mimì, la vicina Soprano
Musetta, ex amante di Marcello Soprano

I brani lirici più conosciuti1:

Quadro primo
Nei cieli bigi (Rodolfo)
Che gelida manina (Rodolfo)
Mi chiamano Mimì (Mimì)
O soave fanciulla, o dolce viso (Rodolfo e Mimì)
Quadro secondo RENATA SCOTTO
Quando me’n vo’ soletta per la via (Musetta) [1934]

Quadro terzo Famoso soprano dalla voce agile2,

delicata e duttile3. Ha cantato con
Mimì è una civetta (Rodolfo)
i grandi della lirica e nei teatri
D’onde lieta uscì (Mimì) più importanti del mondo. Molto
Addio, dolce svegliare alla mattina! (Mimì e Rodolfo) apprezzata e richiesta anche per le sue
preziose indicazioni agli allievi.
Quadro quarto
Il suo debutto americano è all’Opera
In un coupé? / Con pariglia e livree (Marcello e Rodolfo) Lirica di Chicago come Mimì nel 1960.
O Mimì tu più non torni (Rodolfo e Marcello)
Vecchia zimarra, senti (Colline)
Sono andati? Fingevo di dormire (Mimì e Rodolfo)

note
1
i brani evidenziati sono presenti nell’unità a scopo didattico, non nell’ordine originale.
2
voce agile: voce capace di fare note acute e note gravi, veloci e consecutive.
3
voce duttile: voce che risponde subito ai cambiamenti richiesti dalla musica.

17
 unità 1 FONETICA

1. i suoni /sk/ e /∫/ sc

4 1a. Ascolta alcune volte la lettura di un frammento di un’aria de La bohème. Scrivi le parole che riconosci.

1b. Leggi il testo e usa le immagini per capire il significato dell'aria. Mimì parla di oggetti quotidiani
Poi leggi ad alta voce e fai attenzione alle parole sottolineate. che le ricordano molte cose.

D’ONDE LIETA USCÌ • quadro terzo

1 Ascolta, ascolta.
2 Le poche robe aduna che lasciai
3 sparse1. Nel mio cassetto
4 stan chiusi quel cerchietto
5 d’or e il libro di preghiere.

cassetto cerchietto libro di preghiere

5 1c. Ascolta, ripeti e poi completa la regola.

scatola scheda schiuma scolaro scudo

grammatica
«Sc» seguito dalle vocali «____», «____», «____» e dalla consonante «____» + «e», «i», suona /sk/.

6 1d. Ascolta, ripeti e poi completa la regola.

sciacallo pesce scivoli sciopero prosciutto

grammatica
«Sc» seguito dalle vocali «____», «____», suona /∫/.

nota
1
Le poche robe aduna che lasciai sparse: metti insieme / raggruppa (aduna) le poche cose (robe) che ho lasciato (lasciai) in giro (sparse)

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 unità 1 FONETICA

7 1e. Ascolta e ripeti le seguenti parole. Poi associale al suono corrispondente, come negli esempi.
1. ascoltare 4. scherzo 7. scimmia 10. scarpa 13. scivolo
2. nascere 5. pesce 8. maschio 11. scendere 14. schiavo
3. scuro 6. sciare 9. scelta 12. tedesca 15. conosco
ascoltare nascere

/sk/ /∫/

8 1f. Ascolta e completa le parole.

1. cono______ere 4. ______ivolare 7. s______iavo 10. ma______io
2. bo______o 5. li______ia 8. ______uola 11. fia______o
3. ______irocco 6. ______ena 9. li______a 12. gu______io

2. il telefono senza fili

2a. Scegli una parola dagli esercizi precedenti e sussurrala
a un compagno che la sussurra ad un altro e così via
a catena. L’ultimo studente la dice a voce alta ed il primo
conferma se la parola è corretta.

3. i suoni /k/ e /t∫/ c

9 3a. Ascolta, ripeti e poi completa la regola.

grammatica
La lettera «c», seguita
dalle vocali «____», «____»,
«____» e dalla consonante
«____» + «e», «i», suona
casa zucchero chitarra colomba cuffia /k/.

10 3b. Ascolta, ripeti e poi completa la regola.

grammatica
La lettera «c»,
seguita dalle vocali «____»,
«____», suona /t∫/.

goccia cento cibo ciotola acciuga

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 unità 1 FONETICA

11 3c. Ascolta e associa le parole al suono corrispondente, come negli esempi.

1. bocca 4. orecchio 7. braccio 10. speciale 13. ciuccio
2. ciao 5. che 8. collo 11. cugino 14. cima
3. ciò 6. faccia 9. Cecilia 12. chiamarsi 15. caro

bocca ciao

/k/ /t∫/

12 3d. Ascolta e completa le parole.

1. o 4. ostro 7. batta 10. m a ra
2. p e r ò 5. lia o 8. esa 11. osa
3. cala 6. rotto 9. m a o 12. u l l a

4. il mondo è fatto a scale

13 4a. Ascolta lo scioglilingua seguendo il testo. Aiutati con le immagini a fianco.

Il mondo è fatto a scale

chi scende e chi sale,
chi le scende troppo in fretta
si sciupa1 la scarpetta;
la scarpa ha il laccio sciolto,
collo2 scialle scalda molto;
lo scialle non è sciarpa, scale scendere salire
la sciarpa non è scarpa,
il furbo non è sciocco,
tira il laccio è sciolto il fiocco.

scarpa laccio scialle

4b. Rileggete tutti insieme e poi uno

per volta. Vince chi lo pronuncia
più velocemente.

sciarpa sciocco fiocco

nota
1
si sciupa: si rovina / 2 collo: con lo

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 unità 1 LINGUA

1. la famiglia a colazione

1a. Abbina le parole della lista alle immagini. Attenzione, c’è una parola in più.
1. colazione | 2. faccia | 3. lasciare | 4. dottore | 5. testa | 6. pranzo | 7. chitarra

a. __________________________________ b. __________________________________ c. __________________________________

d. __________________________________ e. __________________________________ f. __________________________________

1b. Ripeti le parole dopo l’insegnante e fai attenzione alla pronuncia.

14 1c. Ascolta il dialogo e rispondi alle domande.

1. Quando entra Giovanni, il papà, come saluta la famiglia?
2. Che domanda fa la mamma a suo marito per sapere come sta?
3. Nel dialogo ci sono altre forme per salutare. Quali sono?
4. Conosci altre forme per salutare?

21
 unità 1 LINGUA

1d. Leggi il dialogo e verifica.

A = Anna, G = Giovanni, R = Rodolfo
G ■ Ciao.
A ● Ciao amore. Come va? Ma che faccia!
G ■ Non sto tanto bene, mi fa male la testa.
A ● Lavori troppo. Perché non chiami il dottore?
G ■ Sì, faccio colazione e lo chiamo subito.
R ▼ Mamma, scusa, oggi non torno a pranzo.
A ● Va bene.
R ▼ Vado via. A stasera.
A ● Prendi la chitarra?
R ▼ No, la lascio qui, oggi non mi serve. A dopo.
G ■ Buona giornata!

1e. Nell’ultima frase di Rodolfo ci sono due forme per la negazione. Trovale e completa la regola.
grammatica
Usiamo ________ quando la risposta è negativa, è il contrario di sì.
Usiamo ________ quando la negazione precede il verbo.

2. i saluti
LO SAI CHE...

Le principali parti del giorno sono (orari approssimativi):

• la mattina (8:00-13:00) • la sera (18:00-23:00)
• il pomeriggio (13:00-18:00) • la notte (23:00-8:00)

2a. Completa lo schema inserendo i saluti appropriati nella tabella. Alcuni saluti si utilizzano in più occasioni.
buon pomeriggio | buongiorno | buonasera | ciao | salve | buona notte

LA MATTINA IL POMERIGGIO LA SERA LA NOTTE

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 unità 1 LINGUA

2b. Completa lo schema con le parole della lista.

male | bene | così così
grammatica
Per chiedere a qualcuno come sta, usiamo le forme: come sta? (formale), come stai? (informale)
o come va? (formale e informale). Le risposte a queste domande possono essere:

ene
e
ben
le

b
e

ma

nte

o
ben

to

im
tan
c’è

nie

liss
lto

non

non

per

ma
mo

2c. Chiedi a un compagno come sta, lui risponde senza parlare e tu indovini come si sente. Poi scambiatevi i ruoli.

2d. Lavora con un compagno. Scrivete un saluto sotto a ogni immagine.

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

2e. Alzati e gira per la classe salutando i compagni. Chiedetevi come state. Usate il registro formale e quello informale,
come nell’esempio.

formale informale
■ Buongiorno professore, come sta? ■ Ciao Marco, come va?

● Bene, grazie e Lei? ● Molto bene e tu?

■ Non c’è male, grazie. ■ Bene, grazie.

QUANDO SI ARRIVA QUANDO SI VA VIA

formale
buongiorno, buonasera, arrivederla
buon pomeriggio
ciao ciao
informale

salve a dopo, arrivederci, a luned ,

sempre a presto, buona serata, buona giornata

23
 unità 1 LINGUA

3. le parti del corpo

3a. Scrivi le parti del corpo della lista al posto giusto, come nell’esempio.
il braccio | il collo | il dito | il ginocchio | il gomito | il naso | il petto | il piede | il tallone | l’occhio
l’orecchio | la bocca | la faccia | la fronte | la gamba | la mano | la pancia | la spalla | la testa

il braccio

3b. Disegna e indovina. A turno disegnate diverse parti del corpo e il compagno deve indovinare quali sono.

4. maschile o femminile?
4a. Lavora con un compagno e completate la tabella secondo il genere delle parti del corpo dell’attività precedente,
come negli esempi.
MASCHILE FEMMINILE

il naso la testa

4b. Completa la regola.

grammatica
Generalmente le parole al maschile finiscono con la lettera ______.
Generalmente le parole al femminile finiscono con la lettera ______.
Le parole che finiscono con la lettera ______ possono essere sia maschili che femminili.

24
 unità 1 LINGUA

5. singolare o plurale?
5a. Ecco i principali strumenti dell’orchestra. Fai il plurale di ogni nome seguendo gli esempi.

timpano
arpa
o ne
mb
pianoforte tro contrabbasso
tuba

clarinetto
tromba
fagotto

gong

oboe
flauto

corno

viola
cello
violin
o violon

SINGOLARE PLURALE SINGOLARE PLURALE

violino violini 1. arpa arpe

flauto tuba
2.
contrabbasso viola
timpano tromba
1.
violoncello
clarinetto
trombone tromboni
3. pianoforte
fagotto
oboe
corno
4. gong gong
5b. Completa la regola.
grammatica
1. I nomi maschili che finiscono in -o fanno il plurale in ______.
2. I nomi femminili che finiscono in -a fanno il plurale in ______.
3. I nomi maschili e femminili che finiscono in -e fanno il plurale in ______.
4. Rimangono invariabili:
• i nomi che terminano con la vocale accentata: università, caffè, virtù;
• i nomi che terminano con la -i: analisi, brindisi;
• i nomi che terminano in consonante: autobus, bar;
• i nomi accorciati: auto, foto, cinema.

5c. Lavora con un compagno. A turno dite una parola e l’altro fa il singolare o il plurale.

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 unità 1 LINGUA

6. le tre coniugazioni
15 6a. Ascolta la lettura di un frammento dell’aria e segui il testo.
Mimì rimane
CHE GELIDA MANINA • quadro primo al buio e cerca
le chiavi.
1 Che gelida1 manina, Chiede aiuto
2 se la lasci riscaldar. al vicino, Rodolfo,
3 Cercar che giova2? che si presenta.
4 Al buio3 non si trova.
5 Ma per fortuna
6 è una notte di luna,
7 e qui la luna
8 l’abbiamo vicina.
9 Aspetti, signorina,
10 le dirò con due parole
11 chi son, e che faccio,
12 come vivo. Vuole? LO SAI CHE...
13 Chi son? Sono un poeta.
14 Che cosa faccio? Scrivo. scena  cambia ad ogni entrata o uscita
15 E come vivo? Vivo. di almeno un personaggio
quadro  cambia al variare della scenografia
atto  nasce per segnalare
un’interruzione
Attenzione: ne La bohème, quadri e atti coincidono.

6b. Associa le parole evidenziate alle immagini corrispondenti.

_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

6c. Leggi ad alta voce e fai attenzione alla pronuncia.

6d. In italiano ci sono tre coniugazioni: -are, -ere, -ire. Completa lo schema con la forma che trovi nell’aria.

1. CANT -ARE 2. VIV -ERE 3. PART -IRE

io canto io io parto

note
1
gelida: molto fredda / 2 giova: aiuta / 3 al buio: senza luce

26
 unità 1 LINGUA

16 6e. Ascolta la lettura del frammento dell’aria e completa il testo con le parole sotto le immagini.

MI CHIAMANO MIMÌ • quadro primo

1 Mi chiamano Mimì,
2 ma il mio nome è Lucia.
3 La storia mia Mimì, si presenta
4 è breve. A tela o a _______________________ e racconta cosa fa e
5 ricamo in _______________________ e fuori... cosa le piace.
6 Son tranquilla e lieta1
7 ed è mio svago2
8 far _______________________ e _______________________
9 Mi piaccion quelle cose
10 che han sì dolce malìa3,
11 che parlano d’amor, di primavere,
12 che parlano di sogni e di chimere4,
13 quelle cose che han nome poesia...
14 Lei m’intende? casa gigli

rose seta
6f. Leggi l’aria ad alta voce e fai attenzione alla pronuncia.

6g. Leggi il testo e completa la tabella con l’infinito dei verbi regolari in -are evidenziati, come nell’esempio.

La protagonista de “La bohème” è Mimì, ma in realtà si chiama Lucia. Mimì racconta la

propria storia e spiega la sua occupazione: ricama, soprattutto fiori. È una ragazza che sogna
e che immagina i suoi ricami che parlano di illusioni e di sentimenti.

VERBI REGOLARI IN -are

PRESENTE INFINITO PRESENTE INFINITO

lui/lei racconta raccontare lui/lei sogna

lui/lei spiega lui/lei immagina
lui/lei ricama loro parlano

note
1
lieta: contenta / 2 svago: distrazione, divertimento / 3 malìa: fascino, magia / 4 chimere: illusioni, utopie

27
 unità 1 LINGUA

7. il troncamento
grammatica
Nelle arie Che gelida manina e Mi chiamano Mimì sono presenti le forme riscaldar, cercar, han,
son, amor. Sono parole che, per motivi di suono, perdono l’ultima lettera o l’ultima parte.

7a. Nel titolo dell’unità (Chi ben comincia...) c’è un troncamento. Quale? ____________________

7b. Il titolo di questa unità è la prima parte di un modo di dire. Sai come finisce?
Chi ben comincia ben finisce vive in provincia è a metà dell’opera

7c. Qual è secondo te il significato di questo modo di dire?

Se un lavoro inizia bene si finisce all’Opera sei già a metà strada finisce meglio

8. i verbi della prima coniugazione in -are

8a. Trova nella lista i verbi corrispondenti alle immagini.
1. cantare | 2. giocare | 3. guardare | 4. insegnare | 5. mangiare | 6. parlare
7. pronunciare | 8. provare | 9. suonare | 10. ballare | 11. toccare | 12. volare

a. __________________________________ b. __________________________________ c. __________________________________

d. __________________________________ e. __________________________________ f. __________________________________

8b. Ricordi altri verbi della prima coniugazione? Hai un minuto per scrivere LO SAI CHE...
con un compagno altri verbi in -are. Vince la coppia con la lista più lunga.
Attenzione! Con gli
8c. I verbi della prima coniugazione seguono il modello del verbo parlare. strumenti musicali usiamo
Completa lo schema nella prossima pagina aiutandoti con i verbi il verbo SUONARE!
evidenziati nel testo del punto 6g.

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 unità 1 LINGUA

PRIMA CONIUGAZIONE (-are)

PARLARE

io parlo
tu parli grammatica
lui/lei/Lei _____________ Attenzione! In italiano i pronomi personali di
solito NON si usano prima del verbo.
noi parliamo
Es. Brava, tu canti molto bene!
voi parlate
loro _____________

9. il verbo irregolare fare FARE

io _____________
9a. Uno dei verbi irregolari più usati della prima coniugazione è il verbo fare.
tu fai
Torna all’aria Che gelida manina e trova il verbo mancante nello schema.
Poi confrontati con un compagno. lui/lei/Lei fa
noi facciamo
9b. Completa le espressioni con il verbo fare usando le parole della lista. voi fate
Attenzione, c’è una parola in più. loro fanno

CON IL VERBO “FARE"... FACCIAMO TANTE COSE!

1. la spesa | 2. i compiti
3. due passi | 4. la doccia
5. colazione | 6. da mangiare

a. fare
__________________________________ b. fare
________________________________

c. fare
_________________________________ d. fare
_________________________________ e. fare
________________________________

10. il verbo irregolare andare ANDARE

io ___________________
[Link] altro verbo irregolare molto usato della prima coniugazione è andare.
tu ___________________
Inserisci nello schema le forme della lista e poi confrontati con un compagno.
lui/lei/Lei ___________________
andate | andiamo | va | vado1 | vai | vanno
noi ___________________
voi ___________________
nota loro ___________________
1
vado: in molte arie, invece della forma vado, troviamo la forma vo.

29
 unità 1 LINGUA

CON IL VERBO “ANDARE”... ANDIAMO IN MOLTI POSTI!

andare a scuola andare in palestra andare a teatro andare al concerto

andare in montagna andare al mare andare al bagno andare a lavorare

[Link] in coppia. Pensa ad una attività con il verbo andare per ogni parte del giorno (la mattina, il pomeriggio e la
sera) e il compagno ti fa delle domande. Procedete come nell’esempio.
Es. ■ La mattina vai a scuola? ● No, non vado a scuola. Vado a lavorare.

10c. Lavora in coppia. Scegliete 10 verbi della prima coniugazione (-are). Partite dal primo verbo, a turno lanciate il dado e
coniugate con la persona corrispondente (pronome personale 1 = io, 2 = tu, ecc.).

11. gli articoli determinativi

17 11a. Ascolta la presentazione di Giacomo Puccini. Segui il testo e segna l’articolo giusto.
1. Buongiorno! Mi presento: mi chiamo Giacomo. Sono nato a Lucca, in Toscana e faccio il / lo compositore.
2. Le / I miei fratelli sono 7: un fratello e sei sorelle.
3. Amo la / le musica e studio prima a Lucca e poi a Milano.
4. Con il / l’editore musicale Giulio Ricordi inizio lo / la mia carriera di successo.
5. Il / Lo nostro lavoro insieme prosegue tutta la / le vita.
6. Inizialmente la / gli vita, con le / la mia amata Elvira e mio figlio Antonio, è difficile.
7. Però nel 1893, con il / i successo della mia opera Manon Lescaut, le / la cose vanno meglio.
Nel 1896 con l’opera La bohème divento famoso in tutto il mondo.
8. Con le / gli successive opere Tosca (1900) e Madama Butterfly (1904), viviamo bene.
9. Coltivo i / gli miei interessi: gli / le auto e le / la case.
10. A partire dai primi anni del Novecento passo lunghi periodi nella casa di Torre del Lago dove compongo molte opere.
Tra queste c’è la / l’ultima, la Turandot, che purtroppo lascio incompiuta nel 1924. La conoscete? Adesso è famosa?
[Link] parole evidenziate sono articoli determinativi. Osserva le forme e completa la tabella con l’articolo mancante.
Ricorda che per scegliere l’articolo determinativo, devi guardare la prima lettera del nome che lo segue.

SINGOLARE PLURALE si usa quando il nome che segue inizia per...

LO GLI x, y, z, i gruppi gn, pn, ps, s + consonante, i + vocale

MASCHILE L’ GLI vocale o h
IL I tutte le altre consonanti

L’ LE vocale o h
FEMMINILE
______ LE tutte le altre consonanti

30
 unità 1 ALL’OPERA

LA TRAMA
Quadro primo | In una gelida soffitta di Parigi.
Il poeta Rodolfo e il pittore Marcello si riscaldano dal freddo.
Arrivano gli amici, il musicista Schaunard e il filosofo Colline, con del
cibo e del vino e organizzano una festa. Dopo decidono di uscire ma
Rodolfo rimane a casa per finire un lavoro. Arriva Mimì, la vicina, per
chiedere un favore. L’attrazione tra i due è immediata e reciproca, subito si baciano e si innamorano.
Quadro secondo | Al Café Momus.
I quattro amici e Mimì si divertono. Arriva Musetta, un tempo amante di Marcello, con l’anziano
Alcindoro. Dopo un po’ i giovani scappano lasciando il conto da pagare al vecchio.
Quadro terzo | Al Cabaret della Barriera d’Enfer.
Sono passati due mesi. È l’alba e Mimì, mentre tossisce, racconta a Marcello che Rodolfo è troppo
geloso. Subito dopo, Marcello incontra Rodolfo. Soffre perché sa che Mimì è malata di tisi e lui non può
aiutarla, per questo vuole lasciarla con una scusa. Mimì, che è nascosta, ascolta tutto. Si abbracciano
ma sanno che devono separarsi.
Quadro quarto | Ancora in soffitta.
I quattro amici condividono pene d’amore e di vita. Arriva Musetta con Mimì molto malata.
Tutti vogliono aiutarla e danno in pegno dei gioielli e una giacca. Annunciano che il dottore
sta per arrivare, ma Mimì muore vicino a Rodolfo, che l’ama ancora.

LO SAI CHE...

Mentre Puccini lavora a La bohème, anche un altro compositore ha la stessa

idea ed entrambi la realizzano, ma il pubblico premia Puccini, ed ancora oggi
quest’opera è tra le più rappresentate del mondo. Sai chi era l’altro compositore?
Umberto Giordano Giuseppe Verdi Ruggero Leoncavallo

ARTI E MESTIERI DELL’OPERA

photo © Uff. Stampa Teatro alla Scala

18 Riccardo Chailly, direttore musicale del Teatro alla Scala.

Nella sua intervista ci parla de La bohème.

1 Jorge Giménez Pérez pianista noto a livello europeo, soprattutto

in Francia, Belgio e Spagna. Nella sua intervista ci parla del mestiere
photo © María Montero

di pianista nel teatro lirico.

31
 unità 1 IN SCENA

1. il corpo in movimento1 “èUna mente concentrata

una mente rilassata”
MUOVERE IL CORPO Víctor Morera

2 1a. Esercita il vocabolario del corpo con questa attività.

Alzati in piedi, guarda il video, copia i movimenti e ripeti ad alta voce le
parti del corpo dopo l’insegnante.
• testa;
• testa e collo;
• testa, collo e spalle;
• testa, collo, spalle e schiena;
• testa, collo, spalle, schiena e braccia;
• testa, collo, spalle, schiena, braccia e mani;
• testa, collo, spalle, schiena, braccia, mani e gambe;
• testa, collo, spalle, schiena, braccia, mani, gambe e piedi.

1b. Al via dell’insegnante e a turno, gli studenti dicono una parte

del corpo che tutti ripetono e toccano o muovono.

2. esercizi di rilassamento
RILASSARSI DA SEDUTI
3 2a. Guarda il video e segui le indicazioni.

1. Ci sediamo sulla sedia con le gambe leggermente aperte e i piedi

appoggiati a terra.
2. Mettiamo le mani sulle gambe.
3. Le spalle e i gomiti pesano.
4. Guardiamo l’orizzonte e chiudiamo gli occhi.
5. Immaginiamo la testa leggera e fresca.
6. Ad ogni espirazione cresciamo senza sforzo…
7. Sorridiamo e apriamo gli occhi lentamente…

nota
1
Esercizi ispirati alla Tecnica Alexander e al metodo di Pranamanasyoga di Yoga Terapeutico.

32
 unità 1 IN SCENA

3. musica, maestro!
MUSICA PER RICORDARE

Sì, mi chiamano Mimì da La bohème suonata al pianoforte da Jorge Giménez Pérez

19 3a. Ascolta e scrivi sul tuo quaderno una lista con

tutti i sostantivi che ricordi in italiano.

3b. Scambia la lista con un compagno e in silenzio

metti tutti gli articoli determinativi
corrispondenti.

3c. Prendi di nuovo la tua lista e correggi i possibili

errori.

3d. Leggete le vostre liste ad alta voce.

4. a spasso per il palco

MIMO: INDOSSO LE PAROLE
4 4a. Guarda i video dove i nostri artisti Marco e Sabrina
mimano in maniera divertente alcune parole del testo
delle due arie viste in questa unità.

4b. Ora provaci tu!! Prova a costruire una tua versione

personale sui significati dei termini.

segna il tuo grado di soddisfazione su quello che hai imparato in questa unità

molto abbastanza poco per niente

soddisfatto soddisfatto soddisfatto soddisfatto soddisfatto

33