C. Testa - M. Battù - P. Curletti - M.L. Longo - L. Savarino - T. Savio - F.

Taormina

C. Testa M. Battù P. Curletti M.L. Longo L. Savarino T. Savio F. Taormina

MATH
zero
schede
di matematica
per l’ingresso
nella scuola secondaria
di secondo grado

società editrice internazionale - torino

© SEI - Società Editrice Internazionale p.A. - Torino

 C. Testa - M. Battù - P. Curletti - M.L. Longo - L. Savarino - T. Savio - F. Taormina

07424
Coordinamento e progetto editoriale: Cristina Godino
Redazione: Chiara Tannoia
Coordinamento grafico: Piergiuseppe Anselmo
Progetto grafico, copertina, impaginazione e disegni: Essegi snc - Torino

La risoluzione degli esercizi è a cura di Chiara Tannoia.

© 2018 by SEI - Società Editrice Internazionale - Torino

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Prima edizione: 2018

Ristampa

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2018        2019    2020    2021    2022

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Stampa: Litho 2000 - Borgo San Dalmazzo (CN)

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Indice

Numeri e simboli adeguati a ogni situazione… 1

Numeri, simboli…: come si scrivono e come si leggono 2
Le operazioni 3
Espressioni: priorità delle operazioni e uso delle parentesi 5
Le proprietà e i… problemi dei numeri zero e uno 6
Matematica creativa 8
Le potenze 9
Le proprietà delle potenze 10
Multipli, divisori, numeri pari, dispari, primi… MCD, mcm tra numeri 12
Le frazioni 15
Try to solve in English 20
Calcoli con le frazioni 21
Come si scrive? Come si legge? 23
Le proporzioni 26
Le percentuali 28
I numeri decimali 32
Calcoli con i numeri decimali 33
Calcoli mentali rapidi 35
Calcoli con le potenze di 10 36
Frazioni generatrici e numeri decimali 38
Z: gli interi relativi 39
Operazioni con i numeri relativi 41
Q: i razionali 47
Operazioni con i numeri razionali 49
Espressioni con i numeri razionali 52
Dal linguaggio alla scrittura in simboli 55
Potenze di numeri razionali con esponente positivo, negativo, nullo 56
Proprietà delle potenze 57

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Autovalutazione: calcolo numerico 59

Equivalenze con misure di lunghezza, capacità, massa e tempo 60
Calcoli con gli euro 63
Try to solve in English 64
Disegni in scala 65
Leggere i grafici (dalle prove Invalsi, a.s. 2009-2010) 67
Espressioni letterali 68
Equazioni lineari in un’incognita 69
Risolvere equazioni 70
Dal linguaggio alla scrittura in simboli 75
Problemi risolubili con equazioni 77
Autovalutazione: algebra 79
Piano cartesiano 80
Un po’ di probabilità 84
Leggere grafici, rappresentare dati 87
Leggere grafici (dalla prova nazionale Invalsi scuola sec. I grado,
a.s. 2013-2014) 89
Leggere grafici (dalla prova nazionale Invalsi scuola sec. I grado,
a.s. 2015-2016) 90
Un po’ di nomenclatura 92
Punti e rette nel piano 93
Angoli 94
Angoli consecutivi, adiacenti, complementari e supplementari 95
Classifichiamo i triangoli 97
Classifichiamo i quadrilateri 101
Triangoli e quadrilateri 103
Perimetri e aree 104
Misura di segmenti, perimetri, aree 105
Try to solve in English 116
Che cosa ricordi? 118
Autovalutazione: geometria 119

Soluzioni 120

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Presentazione

Il volume è stato pensato per il passaggio dalla scuola secondaria di I grado alla scuola secon-
daria di II grado, per soddisfare le esigenze:
• degli studenti, offrendo loro uno strumento per ripassare e consolidare le conoscenze di mate-
matica, indispensabili per affrontare il primo biennio, attraverso schede operative di semplice
utilizzo, corredate di richiami di teoria ed esercizi svolti e guidati;
• dei docenti di matematica, che all’inizio del nuovo percorso necessitano di strumenti per la
verifica e il consolidamento del possesso dei prerequisiti, in modo da delineare un quadro
della situazione iniziale della classe e creare le condizioni di lavoro per la realizzazione dell’at-
tività didattica.
Il volume può essere, quindi, uno strumento utile per l’avvio dell’anno scolastico o una proposta
di lavoro estivo nel passaggio dal ciclo inferiore a quello superiore, ma può anche essere utilizza-
to a sostegno di un percorso in cui ci sia necessità di rivisitare e riproporre contenuti affrontati
nella scuola secondaria di I grado, per stimolare lo studente a misurarsi con proposte di esercita-
zioni diverse, per raggiungere o consolidare le sue conoscenze e abilità.
Si è pensato a una scelta di contenuti che di norma nel biennio i docenti considerano prerequisiti
indispensabili, inserendo anche argomenti che spesso non sono più presenti nei testi su cui i ragaz-
zi dovranno studiare, come le equivalenze, le proporzioni, il calcolo percentuale.
Gli esercizi sono vari, accattivanti e, in genere, non hanno la classica struttura di quelli che abi-
tualmente gli studenti trovano sui libri di testo.
Sono proposti esercizi tratti dalle prove Invalsi e dalle prove nazionali, schede di autovalutazione
sul calcolo numerico, sulla geometria e sull’algebra, ed esercizi in inglese.
Alla fine del volume sono state raccolte tutte le soluzioni degli esercizi che richiedono alcuni
calcolo.
gli Autori

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Numeri e simboli adeguati a ogni situazione…

1 Troviamo numeri e simboli un po’ ovunque: in ciò che diciamo, in ciò che leggiamo...
Analizza i riferimenti numerici nelle affermazioni di Alice e dei suoi amici, valutane l’adeguatezza relativamen-
te alla situazione descritta e sottolinea i dati che ti sembrano corretti.
Qualcuno ha usato dati, simboli, notazioni non adeguati? Spiegane il motivo e proponi le opportune correzioni
nel riquadro affiancato a ciascuno.

Ieri ho comprato una bici Il dato errato è 105%, perché

con uno sconto del 10% uno sconto non può essere
e un vestito con uno sconto superiore al 100%.
fantastico del 105%!

Alice

Nessuno dei dati è adeguato.

Il mio ascensore è largo • 30 cm2 non può rappresentare una
circa 30 cm2, lungo 6 m, lunghezza perché l’unità di misura
alto circa un metro è quella di un’area.
e mezzo. • 6 m è una misura troppo grande
per un ascensore.
• Un metro e mezzo è un’altezza
Andrea
troppo bassa per un ascensore.
Uhhhh… che fatica alzarsi questa
mattina, la sveglia è suonata alle 18:30!!! • 18:30 si riferisce a un orario
Ho fatto colazione in tre secondi, pomeridiano, non mattutino.
• 3 secondi e 30 secondi sono tempi
ho bevuto un decimetro cubo troppo brevi per eseguire le azioni
di yogurt e mangiato 2 panini. descritte.
Sono venuto a scuola in bici: • 1 decimetro cubo è una quantità troppo
2 chilometri in 30 secondi!!! grande per riferirsi allo yogurt bevuto.
Inoltre solitamente la quantita di
yogurt bevuta si indica in litri o con i
Carlo suoi sottomultipli.
Oggi è il mio compleanno!
Sono nata a Londra dove piove • 380 giorni è un dato errato perché
380 giorni l’anno e sono vissuta in un anno ci sono 365 giorni
più di 5 ∙ 103 giorni. (366 giorni negli anni bisestili)
e 380 > 365.
• La notazione che indica gli anni
non è adeguata, perché solitamente
l’età viene indicata in anni e non
Beatrice in giorni.

2 Associa a ciascun oggetto le sue dimensioni.

520 mm 3,8 m
0,11 m
0,11 m 143 cm ............................

80 mm 0,9 m 80 mm
FAC SIMILE

............................
520 mm
............................

143 cm
............................ 0,9 m
............................

3,8 m
............................

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Numeri, simboli…: come si scrivono e come si leggono

1 Nel sistema di numerazione romano* possiamo scrivere i numeri combinando i seguenti simboli.
Poi osserva l’immagine e rispondi.
Numero romano Numero arabo

I 1

V 5

X 10

L 50
Quale numero compare nella foto?
C 100 1890
......................................................................................................................................................

D 500 ? LO SAI CHE?

Soltanto un numero finito di numeri arabi possono
M 1000 essere rappresentati con i numeri romani.
Con i numeri romani non si possono rappresenta-
re lo zero, le quantità negative e quelle decimali.
2 Scrivi i numeri romani da 1 a 15.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV

3 Osserva le coppie di numeri romani 4 e 6, 9 e 11: quale particolarità riscontri?

I numeri 4 e 9 hanno il simbolo I prima del secondo simbolo, rispettivamente, V e X, i numeri 6 e 11
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

lo hanno dopo.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4 Completa la tabella. 5 Completa la tabella e rispondi alle domande.

Scrivi nella prima riga della tabella la tua data di
Numero romano Numero arabo nascita e la data di inizio di questo anno scolastico.
Completa le colonne scrivendo le due date nei modi
XXII 22 esemplificati nella prima colonna.
LXIII 63 Data di
XLIII 43 Esempio
Data di inizio
nascita dell’anno
CVII 107 scolastico
IX 9 20 novembre 2017
XII 12 2017-11-20
XIV 14 20.11.2017
XXVI 26 20 XI 2017
XL 40 20th november 2017
LI 51 a) Nel sistema di numerazione romano quali e quan-
XCV 95 ti simboli utilizziamo?
I V X L C D M; 7
MCII 1102 ...................................................................................................................................

b) Nel sistema di numerazione decimale, invece,

MCCCX 1310
quali e quante cifre utilizziamo?
DCCLI 751 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9; 10
...................................................................................................................................

*In realtà quelli che vengono chiamati “numeri romani” non sono esattamente quelli utilizzati nell’antica Roma, ma una loro modi-
fica effettuata nel Medioevo per semplificare il sistema originale.

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Le operazioni
1 Inserisci i numeri opportuni nelle operazioni.
2 0 ........... 1 + 1 ...........
7 5 ...........
0 + 7 8 ...........
9 3 + 1 7
........... 1 4 +
4 5 6 = 2 5 =
7 ........... ........... 0 ........... =
1 7 6 0 ...........
9 +
2 5
........... ........... 7 2 4 7 5 8 0 0 0 1 3 2 =
2
........... 4
5
........... 5

4 3 1 - 9 4
........... 5 0 - 1 0 0 0 0
........... - 1 2 2 0
1 ...........
........... -
8 2 = 6 2
8 ........... = 8 1
........... ........... 1 1 = 2 1 1
1 ........... =
3 4 9
........... ........... ...........
8
........... 7 6 8 1 8 8 9 1
........... 0 9 0 9

4 8
........... 3 × 2 1 0
........... ........... ........... × 2
........... 5 × 3
........... 1 2 1 ×
2 = 9 = 2 ........... =
1 ........... 5
8 =
9 6 ...........
6 1 ...........
8 9 0 2 ...........
5 ...........
3 6 0 5
........... ........... ...........

........... ........... 6 8
5 0 9 6
........... ...........

5 3
........... ........... 1 3 1 0 ...........
2 ...........
8 ...........
5

1 8
......... ......... 0 7 1 8
........... 3 3 7 ...........
2 8 1 9 4 5 0 2 5
........... ...........

1 4
......... ......... 25 1
...........
8
........... 6 ...........
1 7 2
........... ........... 8 ...........
0 9 2 5 1 8
...........

\\ 4 0
......... \\ \\ 3 \\ \\ 1
8 ........... 2 0
........... ........... 0
3
.........
5
.........
3
...........
8 1
........... ...........
2 0 0
........... ........... ...........

\\ 5 \\ \\ \\ \\ \\ \\

2 Completa il quadrato magico: la somma dei numeri in ogni riga, in

ogni colonna e sulle diagonali sia la stessa. Devono comparire, 0 7 12 11
senza ripetersi, i numeri da 0 a 15.
13 10 1 6

3 4 15 8

14 9 2 5
3 Completa la stella seguendo le indicazioni.

21
+1 - 14
+2 -6
18 20 7 13
-3 - 13
-5 +2
................
+4
15 9
+7 -3 -7
................ -8
- 10 +4
................ +1
22 12 16 17

-2
................
-6
................

10

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4 Osserva in quanti modi si può scrivere il numero 39.

39 = 25 + 14 = 3 + 17 + 19 = 20 + 19 = 5 + 9 + 25 = ..........

Scrivi ora 39, se possibile:

a) come somma di due numeri consecutivi ........................................................................................................................................................................................
b) come somma di due numeri dispari ....................................................................................................................................................................................................
c) come somma di un numero pari e uno dispari .........................................................................................................................................................................
d) come somma di tre numeri dispari .......................................................................................................................................................................................................
e) come prodotto di due numeri dispari .................................................................................................................................................................................................

5 Completa lo schema.

100 6. 26 ..... :2 15
:5 +.........
.....
.....
..... +2

× 20 20 16
+ ............... 13 ×2

:2 +
3 .....
1.. 7
×4 +
.....
...
5 10 30

6 Completa gli schemi.

16 + 5
............... 423 + ...............
357

3× 7
............... 21 105 : 5
............... 30 × 26
............... 780 1560 : 2
...............

82 - 61
............... 905 - ...............
125

7 Completa lo schema, tenendo conto del valore delle frecce.

:2 ×3 16 8 4 2 1

48 24 12 6 3

144 72 36 18 9

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Espressioni: priorità delle operazioni e uso delle parentesi

FOCUS ON
Svolgere in successione una o più operazioni significa risolvere un’espressione.
Le operazioni si calcolano nell’ordine in cui sono scritte, ricordando però che si risolvono:
• prima le potenze;
• poi le moltiplicazioni e le divisioni nell’ordine in cui sono scritte;
• successivamente le addizioni e le sottrazioni nell’ordine in cui sono scritte.
La presenza delle parentesi stabilisce la precedenza di calcolo per le operazioni indicate al loro interno.

Risolvi le espressioni.
Scrittura senza Spiega quale differenza c’è nei calcoli,
Scrittura con parentesi
parentesi tra le due scritture
Nella prima scrittura si esegue prima la moltiplicazione
1 3 · 5 + 4 = 19 3 · (5 + 4) = 27 e poi l’addizione, nella seconda si esegue l’addizione
nella parentesi e poi la moltiplicazione.
Nella prima scrittura si eseguono prima moltiplicazione
e divisione e poi la sottrazione; nella seconda scrittura
2 9 · 4 - 12 : 3 = 32 (9 · 4 - 12) : 3 = 8 si eseguono prima i calcoli in parentesi e poi la
divisione.
Nella prima scrittura si esegue prima la divisione e poi
3 16 : 2 + 6 = 14 16 : (2 + 6) = 2 l’addizione; nella seconda scrittura si esegue prima
l’addizione in parentesi e poi la divisione.
Nella prima scrittura si esegue prima la potenza e poi
4 3 · 52 = 75 (3 · 5)2 = 225 la moltiplicazione; nella seconda scrittura si esegue
prima il prodotto e poi la potenza.

5 Con quali numeri, operazioni, parentesi completeresti le scritture in modo che le uguaglianze
risultino vere?
: 12 = 50
600 .......... + ..........
40 .......... 46 = 86 0 =0
27 · .......... ) :7+4=7
(26 - 5 ..........

: ..........
38 .......... 19 = 2 (.......... + 5) · 2 = 24
7 .......... 4
0
..........
=1 0 · 15 = 0
..........

3 4
32 - 2 ..........
=1 ( 8 - 3) = 10
2 · .......... 3 ..........
= 81 + 3 ..........
2 .......... · 5 = 17

Calcola il valore delle espressioni.

6 32 + 10 - 8 · 4 : 2 = 26

7 32 + (10 - 8) · 4 : 2 = 36

8 (32 + 10 - 8) · 4 : 2 = 68

9 (32 + 10 - 8 · 4) : 2 = 5

10 [32 + (10 - 8) · 4] : 2 = 20

11 (32 + 10) - 8 · (4 : 2) = 26

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Le proprietà e i... problemi dei numeri zero e uno

Scegli, tra le risposte scritte sotto, i risultati dei calcoli.

1 7+0=7 7⋅1=7 7-0=7 01 = 0 7⋅0=0 0:1=0

0⋅7=0 7:7=1 7 : 0 = impossib. 10 = 1 0:7=0 1⋅0=0

07 = 0 71 = 7 70 = 1 17 = 1 7-7=0 1 : 0 = impossib.

Risposte  1, impossibile, 7, 0

Calcola.
2 a) (15 + 1 · 18 + 10)2 = 9
b) (15 + 1) · 18 + 12 - 13 = 2
c) (05 · 13 + 50 · 31) · (20 + 21 + 22) = 21
d) 1 + 14 · 13 - 10 = 1
e) 19 : 17 - 14 · 15 + 11 = 1

Risolvi le espressioni.
3 15 : 5 + 0 : 5 + 20 : 5 =

7
4 (5 : 1 + 10 : 5 - 0) : (1 + 2 · 3) =
2

7
5 (0 : 5 + 0 · 3 - 0) : 2 =

0
6 (5 · 40 · 2 + 0 · 5 · 32 - 0 · 1 · 2) · 3 =

30
7 71 · 3 - 0 · 33 + 0 : 3 · 2 · 5 · 4 - 7 · 3 · 5 · 2 · 03 - 21 : 80 =

0
8 112 : 11 + 3 · 151 - 7 · 2 · 70 + 13 · 04 - 12 : 4 : 60 =

39

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9 Calcoli mentali rapidi.

36
1) Il successivo di 7 · 5 è ...........................................................................................................................................................................
2) Il doppio del precedente del triplo di 5 è ...........................................................................................................................
28
3) Il precedente di 1000 è ..........................................................................................................................................................................
999
4) Il triplo del precedente del doppio di 5 è ...........................................................................................................................
27
5) Il doppio del successivo di 3 è ......................................................................................................................................................
8
6) Il precedente del quadruplo di 5 è .............................................................................................................................................
19
7) Il successivo del doppio di 3 è ......................................................................................................................................................
7
8) Il quadruplo del precedente di 5 è .............................................................................................................................................
16
9) Il triplo della metà di 12 è ..................................................................................................................................................................
18
10) Il quadrato del precedente di 8 è .................................................................................................................................................
49
11) La metà del triplo di 12 è ...................................................................................................................................................................
18
12) Il precedente della quarta parte di 16 è ................................................................................................................................
3
13) La metà del successivo di 13 è .....................................................................................................................................................
7
14) Il precedente del quadrato del successivo di 5 è ........................................................................................................
35
15) Il successivo della metà di 12 è ...................................................................................................................................................
7
16) Il quadrato del precedente del successivo di 5 è ........................................................................................................
25

10 Vero o falso?
1) 4 · 29 = 4 · (30 - 1) V F 7) 24 : 3 = 24 : 2 + 1 V F
2) 26 + 13 = 3 · 13 V F 8) 5 + 3 = 153 3 3
V F
3) 3 · 18 = 3 · 10 + 8 V F 9) 62 · 8 = 62 · 10 - 62 · 2 V F
4) (14 + 2 ) · 10 = 5 · 2 3 2 2
V F 10) 11 = 10 + 1 2 2 2
V F
5) 72 : 2 = (70 + 2) : 2 V F 11) 15 · 3 = 5 · 3 2 3
V F
6) 53 + 33 = 83 V F 12) 112 = 102 + 2 · 10 + 12 V F

11 Vero o falso?
Se 19 diviso 8 fa 2 con il resto di 3, allora:
1) 19 : 8 = 2 + 3 V F
3
2) 19 : 8 = 2 + ​ __ ​ V F
8
3) 19 = 8 · 2 + 3 V F

4) 19 : 8 = 2 + 0,375 V F

12 Rispondi alle domande.

Che cosa succede alla somma di due numeri quando ciascun addendo viene aumentato di 2?
La somma aumenta di 4.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Che cosa succede alla differenza di due numeri quando sia il minuendo sia il sottraendo vengono aumentati di 2?
Non cambia.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Che cosa succede al prodotto di due numeri quando ciascun fattore viene moltiplicato per 2?
Il prodotto quadruplica.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Che cosa succede al quoziente di due numeri quando sia il dividendo sia il divisore vengono moltiplicati per 2?
Non cambia.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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M      atematica creativa

Moltiplicazioni bizzarre Curiosità aritmetiche

12345679 · 9 = 111111111 (8 + 1)2 = 81
12345679 · 18 = 222222222 (5 + 1 + 2)3 = 512
12345679 · 27 = 333333333 (4 + 1 + 9 + 3)3 = 4193
12345679 · 36 = 444444444 (5 + 8 + 3 + 2)3 = 5832
12345679 · 45 = 555555555 (1 + 9 + 6 + 8 + 3)3 = 19 683
12345679 · 54 = 666666666
12345679 · 63 = 777777777
12345679 · 72 = 888888888
12345679 · 81 = 999999999

INDOVINELLI ARITMETICI

1 Invita un tuo amico a pensare un numero e digli di eseguire le seguenti operazioni.

1. Moltiplica il numero pensato per 3.

2. Aggiungi il numero 2 al prodotto.

3. Moltiplica la somma per 4.

4. Sottrai il doppio del numero pensato.

Fatti dire il risultato ed elimina l’ultima cifra: il numero che rimane è quello pensato dal tuo
amico!

2 Pensa un numero di 3 cifre (la prima e l’ultima devono differire di almeno due) ed esegui le
seguenti operazioni.

1. Inverti le cifre delle unità e delle centinaia del numero.

2. Sottrai il più piccolo al più grande. RISULTATO 1

3. Inverti le cifre del RISULTATO 1. RISULTATO 2

4. Somma il RISULTATO 1 e il RISULTATO 2.

• Quale numero hai ottenuto? ............................................................................... 1089

• Ripeti tre volte la procedura, cambiando ogni volta il numero di partenza. Che cosa succede?
Si ottiene sempre come risultato 1089.
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Le potenze
1 Rifletti e… usa le potenze. Completa in modo opportuno con i simboli >, <, =.

< 14 · 106
104 · 105 ............ = 2 · 1011
20 · 1010 ............ = 27 · 1003
103 · 303 ............

> 5 · 109
51 · 108 ............ < 500 000
105 ............ > 402
4 · 202 · 5 ............

2 Associa a ogni espressione il suo risultato. 4 Risolvi il cruciverba.

Orizzontali Verticali
A 23 + 2 : 2
A 9 2
A 24 · 5
B 33 - 32 + 2 C 6 :6
3
B 44 : 4
E (2 ⋅ 6) 2
D 2 6 + 20
C 43 : 4 + 44 : 42 - 25
G 5 2 + 12 E 4 3 : 22
D 32 + 34 : 32 H 10 - 5
2
F 2 · 52 - 1

E (144 : 12)2 - 53 : 52 J 20 : 4
2 2
G (22)4
K 3 4 : 32 + 1 I 210 : 2
F 22 · 32 + 102 : 10 L 2·5 +2·6
2
M 5 2 + 22
G (10 000 : 104) · 100 N 83 : 8 + 8 N 9 2 - 21
P 10 - 10
3 0
O 6 2 + 60
H 5 · 52 - 53 T 9 :9-9
3
R 9 2 + 91 + 90
U (53 - 52) : 5 S 106 : 105
C D A F G B H E A B C D
8 1 6 3 6
0 18 9 46 1 20 0 139 E F
0 1 4 4 5
G I
2 6 9 5
H

3 Se 2 12
= 4096, calcola: J
2 5
K
1 0
L M N
211 = ..........................
2048 213 = ..........................
8192 6 2 7 2
O P R S
3 9 9 9 1
214 = ..........................
16 384 210 = ..........................
1024 T
7 2 1
U
2 0

5 Completa con i numeri corretti le potenze e le radici.

___ ___
​ √ ......... 23 = 8
3 8
​ 144 ​= 12
√ perché 122 = 144 ​= 2 perché ............................................................
_____ _
​ 10 000 ​ = ..........................
√ 100 1002 = 10 000
perché .............................................................
4
​  1 ​ = ..........................
√ 1 14 = 1
perché ............................................................
_ ___
​√1 ​ = ..........................
1 12 = 1
perché ............................................................. ​ √ .........
5 32
​= 2
25 = 32
perché ............................................................
__ ___
​√36 ​ = ..........................
6 62 = 36
perché .............................................................
3
​  √125 ​ = 5
.......
53 = 125
perché ............................................................
__ __
√
3
​  27 ​ = ..........................
3 perché 33 = ..............................................
27 5
​  √32 ​ = 2
.......
25 = 32
perché ............................................................
__ ___
√
4
​  16 ​ = ..........................
2 24 = 16
perché .............
2
​  √121 ​ = 11
.......
112 = 121
perché ............................................................

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Le proprietà delle potenze

Calcola applicando le proprietà delle potenze, come negli esempi.

72 · 7 = 72+1 = 73 3 22 · 23 · 2 = 22+3+1 = 26

1 39 · 32 = 39+2 = 311 4 83 · 83 · 8 = 83+3+1 = 87

2 54 · 50 = 54+0 = 54 5 60 · 63 · 6 = 60+3+1 = 64

55 : 52 = 55-2 = 53 8 86 : 80 = 86-0 = 86

6 64 : 6 = 64-1 = 63 9 54 : 5 : 5 = 54-1-1 = 52

7 710 : 72 = 710-2 = 78 10 36 : 3 : 32 = 36-1-2 = 33

(22)3 = 22·3 = 26 13 [(32)3]0 = 32·3·0 = 30

11 (22)0 = 22·0 = 20 14 [(32)1]2 = 32·1·2 = 34

12 (22)7 = 22·7 = 214 15 [(43)2]5 = 43·2·5 = 430

32 · 42 = (3 · 4)2 = 122 18 104 · 24 · 34 = (10 · 2 · 3)4 = 604

16 54 · 24 = (5 · 2)4 = 104 19 67 · 27 · 47 = (6 · 2 · 4)7 = 487

17 65 · 25 = (6 · 2)5 = 125 20 710 · 910 · 1010 = (7 · 9 · 10)10 = 63010

152 : 52 = (15 : 5)2 = 32 23 100010 : 10010 = (1000 : 100)10 = 1010

21 104 : 24 = (10 : 2)4 = 54 24 483 : 43 : 63 = (48 : 4 : 6)3 = 23

22 143 : 73 = (14 : 7)3 = 23 25 184 : 24 : 34 = (18 : 2 : 3)4 = 34

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Calcola applicando, dove è possibile, le proprietà delle potenze.

26 52 + 32 = 25 + 9 = 34

(5 + 3)2 = 82 = 64

(52 + 3)2 = 282 = 784

52 · 32 = (5 · 3)2 = 152 = 225

27 82 · 42 = (8 · 4)2 = 322 = 1024

82 + 42 = 64 + 16 = 80

82 - 42 = 64 - 16 = 48

82 : 42 = (8 : 4)2 = 22 = 4

28 (23 · 43 · 53) : (23 · 5) = (2 · 4 · 5)3 : (8 · 5) = 403 : 40 = 403-1 = 402 = 1600

(23 · 63 · 103)0 · (32 · 4)1 = 1 · (3 · 2)2 = 36

[(53 · 33)4 : (34)3] : 59 = [1512 : 312] : 59 = (15 : 3)12 : 59 = 512 : 59 = 512-9 = 53 = 125

24 + 24 + 25 - (22)2 = 24 + 24 + 25 - 24 = 24 + 25 = 16 + 32 = 48

29 (32)2 : [33 · 35 : (32)3] = 34 : [33 · 35 : 36] = 34 : [33+5-6] = 34 : 32 = 32 = 9

[52 + 5 · (153 : 33) : 52 - 50]1 = [52 + 5 · (15 : 3)3 : 52 - 50]1 = [25 + 51+3-2 - 1]1 = [25 + 52 - 1]1 = 49

30 Calcola applicando le proprietà delle potenze, come nell’esempio.

492 : 73 = (72)2 : 73 = 74 : 73 = 71 = 7

42 : 24 = (22)2 : 24 = 24 : 24 = 20 = 1

93 · 3 = (32)3 · 3 = 36 · 3 = 37

253 : 54 = (52)3 : 54 = 56 : 54 = 52

10003 : 108 = (103)3 : 108 = 109 : 108 = 101 = 10

82 · 2 = (23)2 · 2 = 26 · 2 = 27

272 · 94: 310 = (33)2 · (32)4 : 310 = 36 · 38 : 310 = 36+8-10 = 34

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Multipli, divisori, numeri pari, dispari, primi…

MCD, mcm tra numeri
1 Scrivi tutti i divisori dei numeri dati.
24 42 45 54 72
1, 2, 3, 6, 7, 1, 2, 3, 6, 9, 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9,
1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24 14, 21, 42 1, 3, 5, 9, 15, 45 18, 27, 54 12, 18, 24, 36, 72

FOCUS ON
Un numero primo è un numero che ha come divisori soltanto 1 e se stesso.

2 Completa i criteri di divisibilità.

Un numero è divisibile per 2 termina con 0 o con una cifra pari

se .....................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................

Un numero è divisibile per 3 se .....................................................................................................................................................................................................

la somma delle sue cifre è divisibile per 3
.............................................................................................................................................................................................................

Un numero è divisibile per 4 se .....................................................................................................................................................................................................

termina con 00 o se le ultime due cifre sono un numero divisibile per 4
.............................................................................................................................................................................................................

Un numero è divisibile per 5 se .....................................................................................................................................................................................................

termina con 0 o con 5
.............................................................................................................................................................................................................

Un numero è divisibile per 9 se .....................................................................................................................................................................................................

la somma delle cifre è divisibile per 9
.............................................................................................................................................................................................................

Un numero è divisibile per 11 la differenza fra la somma delle cifre di posto pari e
se .....................................................................................................................................................................................................
la somma delle cifre di posto dispari è 0 o un multiplo di 11
.............................................................................................................................................................................................................

3 Scrivi tutti i numeri primi minori di 100.

2, 3, 5, ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4 Tra i numeri 12, 39, 13, 18, 26, 16, 4, 2 scrivi, se ce ne sono:
a) tutti quelli che sono primi ..............................................................................................................................................................................................................................
13, 2
b) tutti quelli che sono multipli di 3 ...........................................................................................................................................................................................................
12, 39, 18
c) tutti quelli che sono multipli di 4 ...........................................................................................................................................................................................................
12, 16, 4
d) tutti quelli che sono il quadrato di un numero naturale ..................................................................................................................................................
16, 4
e) tutti quelli che sono il cubo di un numero naturale ............................................................................................................................................................
/

5 Scrivi tutti i numeri minori di 250 che sono il quadrato di un numero naturale.
1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100, 121, 144, 169, 196, 225
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6 Scrivi tutti i numeri minori di 150 che sono il cubo di un numero naturale.
1, 8, 27, 64, 125
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Completa le frasi. FOCUS ON

7 I numeri 6, 9, 15 hanno come divisori comuni: 1, 3
......................... Il massimo comun divisore (MCD) tra
due o più numeri è il più grande tra i
Il MCD è ...............................................................
3
divisori comuni.
Il minimo comune multiplo (mcm) tra
8 I numeri 5, 6, 15 hanno multipli comuni: 30, 60, 90, ............. 120, due o più numeri è il minore tra i multi-
pli che hanno in comune.
......................................... Il mcm è ..........................................................................
150, … 30

Trova, attraverso i divisori e i multipli comuni, il MCD e il mcm.

9 Scrivi i divisori comuni a 12, 18, 4: ..1, 2

......................................................................................... MCD(12, 18, 4) = .................................................
2
Scrivi alcuni multipli comuni a 12, 18, 4: ..36, 72, …
..........................................................................
36
mcm(12, 18, 4) = ...................................................

10 Scrivi i divisori comuni a 9, 4, 36: ..............................................................................................

1 MCD(9, 4, 36) = .....................................................
1
Scrivi alcuni multipli comuni a 9, 4, 36: ...............................................................................
36, 72, … mcm(9, 4, 36) = .......................................................
36

11 Scrivi i divisori comuni a 50, 30, 10: ........................................................................................

1, 2, 5, 10 MCD(50, 30, 10) = ..............................................
10
Scrivi alcuni multipli comuni a 50, 30, 10: ........................................................................
150, 300, … mcm(50, 30, 10) = ................................................
150

12 Sottolinea le scritture in cui ciascun numero è scomposto in fattori primi.

24 = 4 · 3 · 2 24 = 23 · 3 24 = 22 + 22 · 5 24 = 2 · 5 + 2 · 7 8=2·4

18 = 9 · 2 · 1 18 = 3 · 6 18 = 22 · 22 + 2 18 = 2 · 32 12 = 22 · 3

32 = 23 · 4 32 = 32 · 1 32 = 25 32 = 7 + 52 12 = 5 + 7

13 Completa la tabella, come nell’esempio, per scomporre un numero in fattori primi.

360 2 980 2 270 2 175 5
V 22 V 52
180 2 v 23 490 2 135 3 35 5
90 2 245 5 45 3 v 33   7 7
45 3 49 7 15 3   1
V 32 V 72
15 3   7 7   5 5
  5 5   1   1
  1

360 = 23 · 32 · 5 980 = 22 · 5 · 72 270 = 2 · 33 · 5 175 = 52 · 7

14 Osserva. Potresti ottenere la scomposizione di 360, in riga, procedendo in questo modo:

360 = 36 · 10 = 22 · 32 · 2 · 5 = 23 · 32 · 5

Prova ora con:

9 · 10 = 32 · 2 · 5
a) 90 = .....................................................................................................................................................................................................................................................................................
11 · 10 = 11 · 2 · 5
b) 110 = ..................................................................................................................................................................................................................................................................................
98 · 10 = 2 · 7 · 2 · 5 = 2 · 7 · 5 2 2 2
c) 980 = ..................................................................................................................................................................................................................................................................................
15 · 10 = 3 · 5 · 2 · 5 = 2 · 3 · 5 2
d) 150 = ..................................................................................................................................................................................................................................................................................

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FOCUS ON
Per determinare il MCD di due o più numeri, dopo averli scomposti in fattori primi, si calcola il prodot-
to dei fattori comuni, presi una sola volta con il minimo esponente.
Se non ci sono fattori comuni, il MCD è 1.
Per determinare il mcm di due o più numeri, dopo averli scomposti in fattori primi, si calcola il prodotto
di tutti i fattori comuni e non comuni, presi una sola volta con il massimo esponente.

Completa la tabella per calcolare il MCD e il mcm tra i numeri dati, come nell’esempio.
Gruppo
Scomponi in fattori primi tutti i numeri Calcola il MCD Calcola il mcm
di numeri
70 70 = 2 · 5 · 7 MCD(70, 49, 21) = 7 mcm(70, 49, 21) =
49 49 = 72 = 2 · 3 · 5 · 72
21 21 = 3 · 7
15 625 625 = 54 MCD(625, 26, 13) = 1 mcm(625, 26, 13) =
26 26 = 2 · 13 = 2 · 54 · 13
13 13 = 13
16 12 12 = 22 · 3 MCD(12, 36, 60) = 23 · 3 mcm(12, 36, 60) =
36 36 = 22 · 32 = 22 · 32 · 5
60 60 = 22 · 3 · 5
17 150 150 = 2 · 3 · 52 MCD(150, 39, 65) = 1 mcm(150, 39, 65) =
39 39 = 3 · 13 = 2 · 3 · 52 · 13
65 65 = 5 · 13
18 256 256 = 28 MCD(256, 120, 80) = 23 mcm(256, 120, 80) =
120 120 = 23 · 3 · 5 = 28 · 3 · 5
80 80 = 24 · 5
19 48 48 = 24 · 3 MCD(48, 207, 192) = 3 mcm(48, 207, 192) =
207 207 = 32 · 23 = 26 · 32 · 23
192 192 = 26 · 3

20 Completa le tabelle.
Scomposizione in fattori Scomposizione in fattori
Numero Numero
primi primi

6 2·3 18 2 · 32

62 22 · 32 182 22 · 34

610 210 · 310 183 23 · 36

Rispondi.
24 perché 24 = 2 · 3 3
21 Quale tra 14, 24, 25 è un divisore di 24 · 33? ....................................................................................................................................................................................
18 perché 18 = 2 · 3 2
22 Quale tra 15, 18, 21 non è un divisore di 2 · 3 · 5 · 7? ................................................................................................................................................................
30 perché 30 = 2 · 3 · 5 2 2 2 2 2
23 Quale tra 65, 203, 302 è un multiplo di 2 · 3 · 5? ..............................................................................................................................................................................
750 perché 750 = 2 · 3 · 5 3
24 Quale tra 2700, 750, 6750 non è un multiplo di 33 · 52? ...........................................................................................................................................................

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Le frazioni
Esegui quanto richiesto.

1 Dividi in 4 parti uguali ciascuna figura e colorane una parte.

2 Per ciascuna figura scrivi la frazione corrispondente alla parte colorata.

__1 1 1 1 1
​  ​ ​ __​ ​ __​ ​ __​ ___
​  ​
6
.........................................
2
.........................................
3
.........................................
5
.........................................
15
.........................................

3 Per ogni figura scrivi la frazione corrispondente alla parte colorata.

1 3 5
__
​  ​ ​ __​= 1 __
​  ​
3
............................ 3
............................ 4
............................

2 1 4 6 3
​  ​= ​ __​
__ ​  ​= 1
__ ​  ​= __
__ ​  ​
4 2
............................ 4
............................ 4 2
............................

3 1 3 9
​ __​= ​ __​ ​ __​ ​ __​
6 2
............................ 4
............................ 4
............................

4 Colora in ciascun disegno la frazione indicata.

2 6 5 1
3 6 8 2

2 3 11 0
4 8 16 4

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5 Quali numeri inseriresti? Completa.

3
___ 3 9 3 3 1 1
​ ___​ = 1 ​ ___ ​ = 3 ​ ___​ = 3 ​ ___ ​ · __
​   ​ = __
........ ........ ........
​   ​ = 1 ​   ​
3 3
....... 3 1
....... 3 3 3
18
___
3 27 3 1 0
​ ___ ​ · 3 = 3 ​ ___ ​ : 3 = 3 ​ ___ ​ : 3 = __ ​ ___ ​ + 3 = 3
........ ........ ........ ........ ........
​   ​ − 3 = 3 ​   ​
3 3 3 3 3 3

6 Completa con i numeri mancanti.

__6 ........
3 3 ........
1 4 1
​   ​ = ___
​   ​ ​ __ ​ = ___
​   ​ ​ __ ​ = ​ ___​
8 4 9 3 8 ....... 2

__2 ........
1 4 2 10 1
​   ​ = ___ ​ ___ ​ = ​ ___ ​ ​ ___ ​ = ___
........
​   ​ ​  ​
4 2 10 5 20 .......2

3
___
1 6 2 2 1
​   ​ = ___ ​ ___ ​ = ​ ___​ ___
​   ​ = ___
........ ........
​   ​ ​   ​
12 4 15 ....... 5 30 15

30
7 Cerchia in rosso le scritture equivalenti ​ ___ ​
3 1 30 : 40 40
a ​ __ ​e in blu quelle equivalenti a ​ __ ​. 13 : 26 5 : 10
4 2
13 : 20 40 : 30 9
___
1/2 40 ​   ​
12 ​ ___ ​ 12
12
​ ___ ​ ​ ___ ​ 80
16 24 60
___
​   ​ 4:3
3:8 80
15 : 20

8 Quale frazione rappresenta la parte colorata?

3 7 10 __ 1 6 3
__
​  ​ ​ ___​ ​ ___ ​= ​  ​ __
​  ​ ​ __​
5
...............
12
...............
20 2
...............
7
...............
4
...............

9 In ogni figura colora la parte che rappresenta la frazione scritta sotto.

4 5 2 5
7 6 3 8

1 3 5 3
2 4 8 8

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Completa la tabella, come nell’esempio.

Indica se la frazione Indica se la frazione
Frazione è minore di 1 (frazione propria) o Frazione è minore di 1 (frazione propria) o
maggiore di 1 (frazione impropria) maggiore di 1 (frazione impropria)

27
___ 27 8 8
​   ​ ​ ___ ​> 1 frazione impropria 16 __
​   ​ ​ __ ​ < 1   frazione propria
8 8 9 9

__4 4 9 9
10 ​   ​ ​   ​ < 1   frazione propria
__ 17 ​ __ ​ ​ __ ​ > 1   frazione impropria
5 5 8 8

18
___ 18 2 2
11 ​   ​ ​ ___ ​> 1   frazione impropria 18 ​ __ ​ ​   ​ < 1   frazione propria
__
7 7 3 3

13
___ 13 27 27
12 ​   ​ ​   ​> 1   frazione impropria
___ 19 ​ ___ ​ ​   ​ < 1   frazione propria
___
9 9 37 37

6 6 10 10
13 ​ ___ ​ ​ ___ ​ < 1   frazione propria 20 ​ ___ ​ ​   ​ < 1   frazione propria
___
11 11 13 13

70 70 25 25
14 ​ ___ ​ ​ ___ ​> 1   frazione impropria 21 ​ ___ ​ ​ ___ ​ > 1   frazione impropria
3 3 24 24

16 16 9 9
15 ​ ___ ​ ​ ___ ​ > 1   frazione impropria 22 ​ __ ​ ​ __ ​ > 1   frazione impropria
15 15 5 5

Completa le tabelle, come negli esempi.

Scrivi in ogni disuguaglianza Indica tra quali interi consecutivi
Frazione
una frazione che la soddisfi è compresa ciascuna frazione

20
___ 25
___ 25
​   ​> 2 ​   ​ 3 < ___
​   ​< 4
9 8 8

3 3
23 >4 28 ​ __ ​ 1 < __
​   ​ < 2
........
2 2

__5 5
24 <1 29 ​   ​ 0 < __
​   ​ < 1
........
9 9

39
___ 39
25 >5 30 ​   ​ 5 < ​ ___ ​< 6
........
7 7

16
___ 16
26 <3 31 ​   ​ 1 < ​ ___ ​< 2
........
9 9

21
___ 21
27 >0 32 ​   ​ 1 < ​ ___ ​ < 2
........
15 15

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33 Completa in modo opportuno con i simboli <, >, =.

3 < __ 5 1 > __ 1 5 > __ 5 8 > __ 4 1 > __ 1 6 < __ 7 1 < __ 1 1 < __ 1

​ __ ​ ....... ​   ​ __
​   ​ ....... ​   ​ __
​   ​ ....... ​   ​ __
​   ​ ....... ​   ​ __
​   ​ ....... ​   ​ __
​   ​ ....... ​   ​ __
​   ​ ....... ​   ​ __
​   ​ ....... ​   ​
7 7 7 8 2 4 9 5 3 5 7 8 9 3 9 5

1 > ____
____ 1 __ 8 > __ 9 __2 > __ 2 __3 = __ 6 __2 < __ 2 3 = ___
___ 4 9 > ____
____ 9 ___ 14 < ___ 17
​   ​ ....... ​   ​ ​   ​ ....... ​   ​ ​   ​ ....... ​   ​ ​   ​ ....... ​   ​ ​   ​ ....... ​   ​ ​   ​ ....... ​   ​ ​   ​ ....... ​   ​ ​   ​ ....... ​   ​
100 120 7 8 3 5 2 4 9 3 15 20 100 120 15 18

34 Completa con i numeri opportuni.

__1 1 1 2 2 2 10 10 10
​   ​ > ___
​  ​ > ​ __ ​ ___
​   ​ < ​ ___​ < ___
​   ​ ___
​   ​ > ___
​  ​ > ​ ___ ​
2 4
......... 7 15 12
......... 10 21 24
......... 29

35 A quali numeri corrispondono le lettere?

__1 20
​   ​ ​ ___ ​
A B C D E A = ....................4 H = .................... 7
0 1 2 3 4 5 __ 5 __ 2
​   ​ ​   ​
B = ....................4 I = ....................... 9
___ 10 __5
​   ​ ​   ​
C = ....................4 J = ...................... 9
F G H 13 17
___
​   ​ ___
​   ​
0 1 2 3 D = ....................4 K = .................... 9
___ 19 ___ 21
​   ​ ​   ​
E = ....................4 L = ..................... 9
__ 6 ___ 28
I J K L MN ​   ​ ​   ​
F = ....................7 M = .................... 9
0 1 2 3 __ 9 29
___
​   ​ ​   ​
G = ....................7 N = .................... 9

Rappresenta le frazioni e i numeri decimali sulle rette orientate.

__2 6 7 4 4 1 2 6 2 1
36 ​   ​; ​ __ ​; ​ ___ ​; ​ __ ​; ​ ___ ​; ​ __ ​; ​ __ ​; ​ ___ ​; ​ ___ ​; ​ __ ​
4 9 14 6 12 3 6 12 12 6
Osserva: le frazioni date sono tutte minori di ...............
1 .

1 2 2 4 1 2 ___ 6 7 4 6
0 ​ __ ​ = ___
​   ​ ​ __ ​ = ​ ___ ​ = ​ __ ​ __
​   ​ = ​   ​ = ___
​   ​ ​ __ ​ = ​ __ ​ 1
6 12 6 12 3 4 12 14 6 9

7
___ 2 __
__ 1 3 __
__ 4
37 0,5;  0,7;  ​   ​;  ​   ​;  ​   ​;  0,1;  ​   ​;  ​   ​;  1,8;  2,3
10 5 2 2 5

1
0,5 = __
​   ​ 0,8
2
2 7
0 0,1 ​ __ ​ 0,7 = ​ ___ ​ 1,8 2 2,3
5 10

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FOCUS ON
Una frazione si dice ridotta ai minimi termini quando il numeratore e il denominatore sono primi
tra loro.

Completa la tabella per ridurre ai minimi termini una frazione semplificandola, come nell’esempio.
Calcola il MCD tra numeratore e Semplifica la frazione dividendo
Frazione denominatore; se il MCD è 1 la frazione è numeratore e denominatore per il loro
già ridotta ai minimi termini MCD

45
___ 45 3
​   ​ MCD(45, 60) = 15 ​ ___ ​ = __
​   ​
60 60 4

37
___ 37
38 ​   ​ MCD(37, 3) = 1 ___
​   ​
3 3

45
___ 45 5
39 ​   ​ MCD(45, 81) = 9 ​ ___ ​ = __
​   ​
81 81 9

Riduci ai minimi termini le frazioni.

27 9
___ 38 16 34 2
40 ​   ​= __
​   ​ ​ ___ ​ = 2 ​ ___ ​= ___
16
​   ​ ​ ___ ​ = __
​   ​
6 2 19 9 9 51 3

45 4 1 1 1 8 4
41 ​ ___ ​ = 3 ​ ___ ​ = __
​   ​ ​ __ ​ = ​ __ ​ ​ ___ ​ = ​ __ ​
15 28 7 4 4 18 9

625 25 3 3 49 7 46
42 ​ ____ ​= ​ ___ ​ ​ ___ ​ = ​ ___ ​ ​ ___ ​ = ​ __ ​ ​ ___ ​ = 2
75 3 16 16 35 5 23

63 8 8 25 1 21 3
43 ​ ___ ​ = 3 ​ ___ ​ = ​ ___ ​ ​ ___ ​ = __
​   ​ ​ ___ ​ = ​ __ ​
21 15 15 50 2 49 7

44 Sottolinea le frazioni ridotte ai minimi termini; trascrivi le altre e semplificale.

27 2 4 1
___ 5 12 3 6 5 70 35 56
​   ​; ​ __ ​; ​ __ ​; ​ __ ​; ​ ___ ​; ​ ___ ​; ​ __ ​; ​ ___ ​; ​ __ ​; ​ ___ ​; ​ ___ ​; ​ ___ ​
6 3 9 5 20 4 4 18 7 14 25 32
27 9 5 1 12 6 1 70 35 7 56 7
​   ​= __
___ ​   ​ ​ ___ ​ = __
​   ​ ​ ___ ​= 3 ​ ___ ​ = ​ __ ​ ​ ___ ​ = 5 ​ ___ ​ = ​ __ ​ ​   ​ = __
___ ​   ​
6 2 20 4 4 18 3 14 25 5 32 4

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T ry to solve in English
1 Use the drawing to help with your answer.

Susy
a) If Susy really loved the pizza, which table will she choose?
1    2    3

b) Why? ........................................................................................................................................................................................................................................................................
Perché la frazione di pizza per ciascuno è maggiore.

2
2 I took __
​   ​of the balls out of the bag.
3

Use the drawings to help with your answer.

a) How many balls were
in the bag in total? ............................................................
18
b) How many balls are
6
left in the bag? ......................................................................

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Calcoli con le frazioni

FOCUS ON
Due o più frazioni si dicono equivalenti se si ottengono moltiplicando o dividendo sia il numeratore sia
il denominatore per uno stesso numero diverso da zero.

Completa la tabella per ottenere frazioni ridotte al minimo comun denominatore, come nell’e-
sempio.
Determina il minimo Trasforma le frazioni in altre
Se possibile
comun denominatore: equivalenti aventi come
Frazioni semplifica
calcola il mcm dei denominatore il mcm
le frazioni
denominatori dei denominatori

__3 2 10 3 1 5 3 21 __ 1 4 5 70
​   ​; ​ ___ ​; ​ ___ ​ __
​   ​; ​ __ ​; ​ __ ​ mcm(4, 7, 2) = 28 __
​   ​ = ___
​   ​; ​   ​ = ___
​   ​; ​ __ ​ = ___
​   ​
4 14 4 4 7 2 4 28 7 28 2 28

__1 3 3 1 3 __ 1 1 5 3 12 __ 1 10
1 ​   ​; ​ __ ​; ​ __ ​ __
​   ​; __
​   ​; ​   ​ mcm(4, 5, 2) = 20 ​   ​ = ___
__ ​   ​; ​ __ ​ = ___
​   ​; ​   ​ = ___
​   ​
4 5 6 4 5 2 4 20 5 20 2 20

3 5 6 3 1 3 1 4 24
2 ​ __ ​; ​ ___ ​; ​ __ ​ __
​   ​; __
​   ​; 3 mcm(8, 2, 1) = 8 ​   ​; ​ __ ​ = ​ __ ​; 3 = ​ ___ ​
__
8 10 2 8 2 8 2 8 8

9 7 1 3 7 __ 1 3 18 __ 7 98 __ 1 7
3 ​ ___ ​; ​ __ ​; ​ __ ​ ​ __ ​; __
​   ​; ​   ​ mcm(7, 3, 6) = 42 ​ __ ​ = ___
​   ​; ​   ​ = ___
​   ​; ​   ​ = ___
​   ​
21 3 6 7 3 6 7 42 3 42 6 42

Completa la tabella per calcolare la somma tra frazioni, come nell’esempio.

Riduci le frazioni semplificate al minimo comun
Se possibile denominatore; scrivi la frazione che ha
Addizione tra frazioni semplifica come denominatore il minimo comun denominatore
le frazioni e come numeratore la somma dei numeratori;
calcola la somma e, se possibile, semplifica la frazione

__3 5 20 3 1 __ 5 9 4 60 9 + 4 + 60 73
​   ​ + ___
​   ​ + ___
​   ​ ​ __ ​ + __
​   ​ + ​   ​ ​ ___​+ ___
​  ​+ ___
​  ​= ​  __________​= ___
​  ​
4 15 4 4 3 1 12 12 12 12 12

__1 25 22 1 5 ___ 11 14 90 14 + 90 + 693 ____

693 _____________ 797
4 ​   ​ + ​ ___ ​ + ___
​   ​ ​   ​ + __
__ ​   ​ + ​   ​ ____
​   ​ + ​ ____ ​ + ​ ____ ​ =   
​   ​ = ​   ​
9 35 4 9 7 2 126 126 126 126 126

__3 7 40 3 1 3 1 20 3 + 1 + 20 ___ 24
5 ​   ​ + ___
​   ​ + ​ ___ ​ ​ __ ​ + ​ __ ​ + 10 ​ __ ​ + ​ __ ​ + ​ ___ ​ = ​  __________
 ​ = ​   ​ = 12
2 14 4 2 2 2 2 2 2 2

24
___ 4 2 1 1 144 4 1 144 + 4 + 1 ____
149
6 ​   ​+ ___
​   ​ + ___
​   ​ 6 + ​ __ ​ + ​ ___ ​ ​ ____ ​ + ___
​   ​ + ___
​   ​ =     ​ = ​   ​
___________
​ 
4 24 48 6 24 24 24 24 24 24

__9 9 ___ 10 3 9 9 __ 5 1 9 18 ___ 9 + 18 + 10 + 1 ___

10 1 _______________ 38 19
7 ​   ​ + __
​   ​ + ​   ​+ ___
​   ​ ​ __ ​ + __
​   ​ + ​   ​ + __
​   ​ ​   ​ + ___
__ ​   ​ + ​   ​ + __
​   ​ =   
​   ​ = ​   ​ = ___
​   ​
4 2 4 12 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2

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Completa la tabella per calcolare il prodotto tra frazioni, come nell’esempio.

Se possibile
Scrivi la frazione che ha come numeratore la moltiplicazione
Moltiplicazione semplifica
dei numeratori e come denominatore la moltiplicazione dei
tra frazioni ciascuna
denominatori; semplifica se possibile e calcola
frazione
1 1
__3 5 ___ 8 3 1 __ 4 3 1 __ 4 3·1·4 1
​   ​ · ___
​   ​ · ​   ​ __
​   ​ · __
​   ​ · ​   ​ ​  ​ · ​  ​= ​  ________ ​= ___
​ __​ · __ ​  ​
4 25 18 4 5 9 4 5 9 1 4 · 5 · 93 15

1 25 __ 7 1 5 7 1 5 7 1 · 5 · 7 __ 1
8 ​ __ ​ · ___
​   ​ · ​   ​ ​   ​ · ​ __ ​ · ​ __ ​
__ ​   ​ · ​ __ ​ · ​ __ ​ = _______
__ ​   ​ = ​   ​
9 35 5 9 7 5 9 7 5 9·7·5 9

3 28 __ 3 3 3 3 3 3 · 2 · 3 __ 9
9 ​ __ ​ · ___
​   ​ · ​   ​ ​   ​ · 2 · __
__ ​   ​ ​ __ ​ · 2 · __
​   ​ = _______
​   ​ = ​   ​
2 14 4 2 4 2 4 2·1·4 4

24 40 ____ 144 1 · 5 · 48
8
1 5 1 5
10 ​ ___ ​ · ___
​   ​ · ​   ​ ​   ​ · __
__ ​   ​ · 48 ​   ​ · __
__ ​   ​ · 48 = ________
​   ​ = 40
48 24 3 2 3 2 3 2·1·3

9 9 ___ 10 30 9 · 9 · 10 · 5 __
5
9 9 10 5 9 9 10 5 ___________ 5
11 ​ __ ​ · __
​   ​ · ​   ​ · ___
​   ​ ​   ​ · ​ __ ​ · ​ ___ ​ · ​ __ ​
__ ​ __ ​ · ​ __ ​ · ​ ___ ​ · ​ __ ​ =   
​   ​ = ​   ​
5 2 81 12 5 2 81 2 5 2 81 2 5 · 2 · 81 · 2 2

Completa la tabella per calcolare il quoziente tra frazioni, come nell’esempio.

Divisione tra Trasforma ciascuna divisione nella moltiplicazione per l’inverso della frazione
frazioni successiva; semplifica, se possibile, e calcola
1 21
__3 9 ___ 6 3 25 ___ 18 3 · 25 · 18 25
​   ​ : ___
​   ​ : ​   ​ __ ​  ​ · ​  ​= ​  __________ ​= ___
​  ​ · ___ ​  ​
8 25 18 8 9 6 84 · 91 · 6 2 8

10 25 10 · 36 __
2 2
12 ​ ___ ​ : ___
​   ​ 10 36 ______
​   ​ · ___
___ ​   ​ = ​ 
4
 ​ = ​   ​
18 36 18 25 18 · 25 5 5
12 28 1
___
3
12 · 35 · 7 ___
7
13 ​   ​ : ​ ___ ​ : ​ __ ​ 12 35
​   ​ · ​ ___ ​ · 7 = _________
___ ​ 
21
 ​ = ​   ​
40 35 7 40 28 8 40 · 28 4· 1 8

__1 5 __ 2 1 18 5 1 · 18 · 5
14 ​   ​ : ___
​   ​ : ​   ​ ​   ​ · ​ ___ ​ · ​ __ ​ = ________
__ ​   ​ = 1
9 18 5 9 5 2 9·5·2

__3 33 ___ 22 3 · 15 · 4
15 ​   ​ : ___
​   ​ : ​   ​ 3 15 4
​   ​ · ​ ___ ​ · ​ ___ ​ = _________
__ ​ 
15
 ​ = ​ ____ ​
4 15 4 4 33 22 4 · 33 11
· 22 242

Completa la tabella per calcolare la potenza di una frazione, come nell’esempio.

Potenza di Semplifica, Scrivi la frazione che ha come numeratore la potenza del
frazione se possibile numeratore e come denominatore la potenza del denominatore

6 3 6 3 3 3 3 3 __ 33 27
a​ ___ ​b ___
a​ __
 ​b = a​  ​b __
a​  ​b = ​  3 ​ = ____
​   ​
10 10 5 5 5 125

4 4 4 4 2 4 2 4 __ 24 16
16 a​ __ ​b __
a​  ​b = a​
__ ​b __
a​  ​b = ​  4 ​ = ___
​   ​
6 6 3 3 3 81
10 2 10 2 5 2 5 2 __ 52 25
17 a​ ___ ​b ___
a​  ​b = a​
__ ​b __
a​  ​b = ​  2 ​ = ​ ___ ​
12 12 6 6 6 36
124 0 124 0 0 0
18 a​ ____ ​b ____
a​
31
 ​b = a​ ___ ​b
31 310
a​ ___ ​b = ___
​  0 ​ = 1
72 72 18 18 18

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Come si scrive? Come si legge?

Completa la tabella, scrivendo in simboli quanto espresso a parole, come nell’esempio.

Linguaggio naturale Linguaggio simbolico

Il prodotto tra quattro quinti e la differenza fra 3 e il reciproco 4 1 32

​ ​b = ___
​ __​ · a3 - __ ​  ​
di 3 è uguale a trentadue quindicesimi 5 3 15

1 La differenza fra un terzo di centotrentadue e tre è uguale a 132

 ​ - 3 = 41
​ ____
quarantuno 3

2 Un terzo della differenza fra centotrentadue e tre è uguale a 1

​ __ ​ · (132 - 3) = 43
quarantatré 3

3 La differenza fra il quadrato di 3 e il doppio di 3 è uguale al

32 - 2 · 3 = 2 + 1
successivo di 2

4 Il quoziente fra il quadrato di 16 e il cubo di 4 è uguale a 4 162 : 43 = 4

5 Il quoziente fra il cubo della somma di 2 con 5 e il quadrato di 7 è

(2 + 5)3 : 72 = 8 - 1
uguale al precedente di 8

La metà del reciproco di due alla sesta è uguale a un mezzo alla

7
6 1 1
​ __6 ​ : 2 = a​ __ ​b
settima 2 2

4 1
7 Quattro terzi meno un quarto più cinque è minore di 26 ​ __ ​ - ​ __ ​ + 5 < 26
3 4

Completa la tabella, scrivendo a parole quanto espresso in simboli, come nell’esempio.

Linguaggio simbolico Linguaggio naturale

La somma di sette e tre, moltiplicata per la differenza di sette e tre, è

(7 + 3) · (7 - 3) = 72 - 32
uguale alla differenza tra il quadrato di sette e il quadrato di tre

3 1
8 5 - ​ __ ​ · 2 - __
​   ​ = 3 Cinque meno il doppio di tre quarti meno un mezzo è uguale a tre
4 2

2 2 La somma tra il quadrato di tre e il quadrato di due terzi è minore di

9 32 + a​ __ ​b < 49 quarantanove
3

La differenza tra il prodotto di nove e otto e il quadrato di sette è

10 9 · 8 - 72 = 23 ventitré

11 (34 - 6) : 4 = 7 Il quoziente tra la differenza tra trentaquattro e sei e quattro è sette

La differenza tra il quadrato di cinque e il doppio di cinque è

12 52 - 2 · 5 = 15 quindici

Il quadrato della differenza tra il cubo di tre e il cubo di due è

13 (33 - 23)2 = 361 uguale a trecentosessantuno

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14 Completa il quadrato magico in modo che la somma dei numeri presenti in ogni riga, in ogni
colonna e in entrambe le diagonali sia la stessa. Puoi eseguire i calcoli nello spazio a fianco.

__1 1 2
​   ​ ___
​   ​ ​ __ ​
2 12 3

7 5
___ 1
​ ___ ​ ​   ​ __
​   ​
12 12 4

1 3 __1
​ __ ​ ​ __ ​ ​   ​
6 4 3

15 Completa il quadrato magico in modo che il prodotto dei numeri presenti in ogni riga, in ogni
colonna e in entrambe le diagonali sia lo stesso. Puoi eseguire i calcoli nello spazio a fianco.

1
2 ​ ___ ​ 8
16

__1
4 1 ​   ​
4

1 __1
__
​   ​ 16 ​   ​
8 2

16 Completa lo schema.

5
5 ​ ___ ​
3 12

7
− +
6

1 3
​ __ ​
2 4

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17 Completa lo schema, scrivendo i calcoli nello spazio a fianco.

7 5 4
2 2 15

+ ⋅

2
6 ​ __ ​
3

18 Completa lo schema, scrivendo i calcoli nello spazio a fianco.

3 1 1
​ __ ​
4 3 5

: −

2
9 ​ ___ ​
4 15

3
​ ___ ​
10

19 Completa lo schema.

6 :5 − 3 :7 + 5
⋅ 4 8 1 2
2 5 ​ __ ​ 2 ___
​   ​ 25 __
​   ​ 10 __
​   ​ 7
1
3 5 25 5 7

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Le proporzioni
FOCUS ON
la scrittura si legge
a:b=c:d a sta a b come c sta a d nella proporzione a : b = c : d
oppure oppure a, c si dicono antecedenti
__a c a fratto b uguale a c fratto d b, d si dicono conseguenti
​  ​ = __
​  ​
b d a, d si dicono estremi
b, c si dicono medi

1 Sottolinea le scritture che costituiscono una proporzione.

3 : 7 = 9 : 10 100 : 4 = 50 : 2 1 : 8 = 5 : 40 2 : 9 = 8 : 45 70 : 7 = 100 : 10

1 : 5 = 6 : 30 7 : 2 = 21 : 6 3 : 11 = 30 : 100 5 : 25 = 10 : 100 5 : 8 = 30 : 48

Individua la risposta corretta.

2 Se 3 sta a 6 come x sta a 18, qual è il valore di x?
A 3     B 9     C 1     D 2

3 Se x sta a 2 come 2 sta a 1, qual è il valore di x?

A 1     B 2     C 4     D 5

4 Quale rapporto è uguale a 9 : 21?

A 3 : 11     B 5 : 17     C 6 : 14     D 8 : 20

Individua l’affermazione corretta.

5 In una proporzione:
A il prodotto dei medi è uguale a 1
B il prodotto di ogni antecedente con il suo conseguente è uguale a 1
C il prodotto dei medi è uguale al prodotto degli estremi
D il prodotto dei medi può essere uguale al prodotto degli estremi

Risolvi i problemi, ricorrendo alle proporzioni.

6 Ho speso 6 euro per comprare 1,2 kg di focaccia dal panettiere.
Quanta ne posso acquistare con 2 euro?

[0,4 kg]
7 Per preparare 4 etti e mezzo di pane occorrono circa 270 g di farina.
Quanta farina serve per preparare 3 kg di pane?

[1800 g]

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Completa.
8 Un’automobile viaggia a una velocità costante di 80 km/h.
Dopo un’ora quanti kilometri ha percorso? ....................
80 Tempo Spazio percorso

Dopo due ore? ....................

160 1h 80 km
Dopo tre ore? ....................
240
2h 160 km
Dopo mezz’ora? ....................
40
3h 240 km
Dopo un quarto d’ora? ....................
20
Dopo dodici minuti? ....................
16 30 minuti 40 km

15 minuti 20 km

12 minuti 16 km

9 Quattro automobili (A, B, C, D) devono percorrere 200 km.

Tempo
Se A viaggia alla velocità di 50 km/h, quanto tempo Velocità
impiegato
impiega ad arrivare? ....................
4h
A 50 km/h 4h
Se B viaggia alla velocità di 20 km/h? ....................
10 h
Se C viaggia alla velocità di 100 km/h? ....................
2h B 20 km/h 10 h

Se D viaggia alla velocità di 40 km/h? ....................

5h C 100 km/h 2h
D 40 km/h 5h

10 Indica quale grafico illustra il problema numero 8.

spazio spazio

tempo tempo

A B

Trova il valore di x nelle proporzioni, come negli esempi.

2
5 · 14
5 : 7 = x : 14      x = ​  ______​      x = 10 3 : x = x : 12      x2 = 36      x = 6
71

3 · 13
11 1 : 3 = 13 : x x = ​  _____ ​      x = 39 14 5 : x = x : 45 x2 = 225     x = 15
1

21 · 5
12 21 : x = 7 : 5 x = ​  _____
 ​      x = 15 15 x : 2 = 50 : x x2 = 100     x = 10
7

2 · 48
13 x : 2 = 48 : 24 x = ​  _____ ​      x = 4 16 27 : x = x : 3 x2 = 81      x = 9
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Le percentuali
FOCUS ON
per indicare si scrive significa si calcola
il tredici per cento di 13 13
13% di a ​  ____  ​ di a ​  ____  ​ · a
una certa quantità a 100 100
il quindici per cento 15 15
15% di 80 ​  ____  ​di 80 ​  ____  ​ · 80 = 12
di 80 100 100

Calcola le percentuali indicate per i valori della prima colonna, come nell’esempio.
10% 15% 20% 30% 50%

10
____ 15 20 30 50
7500 ​   ​ · 7500 = 750 ____
​   ​ · 7500 = 1125 ____
​   ​ · 7500 = 1500 ____
​   ​ · 7500 = 2250 ____
​   ​ · 7500 = 3750
100 100 100 100 100

10 15 20 30 50
1 200 ​ ____ ​ · 200 = 20 ____
​   ​ · 200 = 30 ____
​   ​ · 200 = 40 ____
​   ​ · 200 = 60 ____
​   ​ · 200 = 100
100 100 100 100 100

10 15 20 30 50
2 1000 ____
​   ​ · 1000 =100 ____
​   ​ · 1000 = 150 ____
​   ​ · 1000 = 200 ____
​   ​ · 1000 = 300 ____
​   ​ · 1000 = 500
100 100 100 100 100

In un negozio sono previsti sconti sulle merci esposte (percentuale di sconto).

Calcola lo sconto e il prezzo finale in euro.
Prezzo in euro Sconto in euro Prezzo finale in euro
Percentuale di sconto
P S Pf = P - S

10
____
400 10% ​   ​ · 400 = 40 Pf = 400 - 40 = 360
100

15
3 1200 15% ​ ____ ​ · 1200 = 180 Pf = 1200 - 180 = 1020
100

3
4 10 500 3% ____
​   ​ · 10 500 = 315 Pf = 10 500 - 315 = 10 185
100

5 Può essere vero?

Un’indagine statistica condotta su una scolaresca di 30 allievi ha rilevato che il 40% dei ragazzi sono minorenni,
mentre 20 sono maggiorenni. Tale indagine è veritiera? ....................... No Perché? .......................................................................................................
Il 40% di 30 è pari a 12, da cui
30 - 12 = 18. I maggiorenni dovrebbero essere 18 e non 20.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Oppure si calcola il 60% di 30 che è pari a 18.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Scrivi al posto dei puntini la percentuale che rappresenta la parte non colorata rispetto all’intero.
6 7
15%
35%

70%
.............
15% 47%
.............

18%

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8 Comprare… con lo sconto. Osserva la vetrina e rispondi alle domande.

rugby

rugby
calcio
rugby

€ 70 € 20 € 35
sconto 25% sconto 20% sconto 10%

€ 240 € 70 € 40 € 190
sconto 30% sconto 25% sconto 30% sconto 30%

€ 10 € 150 € 90 € 100
sconto 10% sconto 20% sconto 10% sconto 20%
calcio rugby

a) Quanto spenderà in tutto Mario per comprare l’attrezzatura da rugby (maglia e pantaloncini, casco, palla,
scarpe)?­­­­­ ..............................................................................................................................................................................................................................................................................
€ 180
b) Quanto spenderà in tutto Lucia per comprare l’attrezzatura da sci (giacca a vento, sci, scarponi, casco)?
€ 473,50
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

c) Quanto spenderà in tutto Andrea per comprare l’attrezzatura da calcio (palla, guanti, parastinchi, scarpe)?
€ 134
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

d) Lucia che ha € 450 dovrà rinunciare a qualcosa?

Sì, perché ..............................................................................................................................................................................................................................................................
l’attrezzatura da sci costa € 473,50
No, perché­.............................................................................................................................................................................................................................................................
e) Mario ha € 198. Può acquistare anche un pallone da calcio dopo aver comprato la sua attrezzatura?
Sì, perché ..............................................................................................................................................................................................................................................................
l’attrezzatura da rugby costa € 180 e il pallone, scontato, costa € 16
No, perché­.............................................................................................................................................................................................................................................................
f) Per Andrea sarebbe stato più conveniente avere uno sconto del 15% sul totale della sua attrezzatura a prezzo
pieno, piuttosto che i singoli sconti?
Sì, perché ..............................................................................................................................................................................................................................................................
No, perché­.............................................................................................................................................................................................................................................................
avrebbe pagato € 136, € 2 in più rispetto al prezzo ottenuto con gli sconti separati

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Risolvi i problemi.
9 Un automobilista riceve una multa di € 60. Paga in ritardo, subendo una penale pari al 15% dell’importo
della multa. Quanto dovrà pagare in tutto?

[€ 69]
10 Una confezione di biscotti ha un peso netto di 250 g. Sapendo che la tara è il 20% del peso netto, quanto pesa
la confezione?

[300 g]
11 Nella mia classe a giugno eravamo in 25. Sapendo che l’8% dei miei compagni non è stato ammesso alla
classe successiva, quanti ragazzi sono stati ammessi?

[23 allievi]
12 Un fruttivendolo trasporta con il suo camion 82 kg di mele. Durante il trasporto il 10% della frutta è andata a
male. Quanti kilogrammi di mele sane può ancora vendere?

[73,8 kg]
13 Per scaricare la merce da un furgone, due operai impiegano 6 ore. Se il furgone deve essere scaricato in
un’ora quanti operai occorrono?

[12 operai]

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14 In un negozio di abbigliamento una felpa che veniva venduta a € 90 viene ora venduta a € 73,80.
Qual è lo sconto applicato? Qual è la percentuale di sconto applicata?

[€ 16,20; 18%]
15 Il prezzo di un libro è salito da € 28,60 a € 32,89. A quanto ammonta l’aumento del prezzo?
Qual è l’aumento percentuale del prezzo?

[€ 4,29; 15%]
16 In un comune europeo il 42% della popolazione, pari a 50 400 abitanti, ha un’età superiore a 72 anni.
Quanti sono gli abitanti che risiedono in quel comune?

[120 000 abitanti]

17 La tassa di circolazione del mio motorino è aumentata del 5% rispetto allo scorso anno. Sapendo che
quest’anno ho pagato € 47,25, a quanto ammontava la tassa l’anno scorso?

[€ 45]

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I numeri decimali
Scrivi cinque numeri in ordine decrescente negli intervalli di cui sono indicati gli estremi.

1 2;  ..............................................;  ...............................................;  ...............................................;  ...............................................;  ...............................................;  1

2 1;  .............................................;  ..............................................;  ..............................................;  ..............................................;  ..............................................;  0,1

3 0,1;  .............................................;  ............................................;  ............................................;  ............................................;  ............................................;  0,01

4 0,01;  ...........................................;  ...........................................;  ...........................................;  ...........................................;  ..........................................;  0,001

Scrivi cinque numeri in ordine crescente negli intervalli di cui sono indicati gli estremi.

5 102;  ............................................;  ............................................;  ............................................;  ............................................;  ............................................;  103

6 10;2  ............................................;  ............................................;  ............................................;  ............................................;  ............................................;  102

7 1;02  ............................................;  ............................................;  ............................................;  ............................................;  ............................................;  10

8 Inserisci numeri opportuni.

0,15 < .......................................... < 0,24 < .......................................... < 0,3 < .......................................... < 0,4
1,01 < .......................................... < 1,1 < .......................................... < 1,21 < .......................................... < 1,35

9 Vero o falso?
705 ∙ 0,9 > 1 V F 0,07 : 10-2 = 7 V F 0,12 < 0,1 V F
7,9 ∙ 102 < 100 V F 4,2 : 0,7 = 60 V F 1,1 > 1,12 V F

10 Rappresenta approssimativamente i numeri sulla retta orientata.

0,1;   0,25;   0,40;   0,875;   0,55;   1,15;   1,05;   1,2
1,15

0 0,1 0,25 0,40 0,55 0,875 1 1,05 1,2

Scrivi i numeri corrispondenti ai punti A, B, C, D rappresentati sulle rette orientate.

A B C D
11
6,58
.............. 6,63
.............. 6,7 6,78 6,8
.............. 6,85
..............

A B C D
12
4,35
.............. 4,45 4,5 ..............
4,55 4,6
.............. 4,7
..............

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Calcoli con i numeri decimali

Inserisci i numeri opportuni nelle addizioni.
1 3, 2 8 + 2 5, 3 6
.......
+

4, 5
........... 1 + 1 1, 4
....... 8 +

5 , 6
........... 2 = 1
....... 2,
....... 3 1 =

1 3, 4 1
........... 2 9, 1 5

3 5,
....... 8 1 + 4 2 1, 0
....... 4 +

6, 0
....... 2 + 2
....... 3, 1 2
.......
+

7, 5 0
.......
= 9, 1 8 =

1 9, 3 3 5 3,
....... 3 4

Completa le tabelle dell’addizione.

5 6

1,5 1,6 1,7 1,66 3 4,34

1,1 1,2 1,3 1,54 2,88 4,22

0,7 0,8 0,9 0,7 2,76 4,1

+ 0,4 + 0,12

+ 0,1 + 1,34

Completa le tabelle della moltiplicazione.

7
· 2 0,2 0,02 0,002

6 12 1,2 0,12 0,012

0,6 1,2 0,12 0,012 0,0012
0,06 0,12 0,012 0,0012 0,00012

8
· 30 3 0,3 0,03

70 2100 210 21 2,1

0,7 21 2,1 0,21 0,021
0,07 2,1 0,21 0,021 0,0021

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Completa le tabelle della divisione.

9
: 2 0,2 0,02 20
6 3 30 300 0,3
0,6 0,3 3 30 0,03
0,06 0,03 0,3 3 0,003

10
: 40 4 400 0,4
80 2 20 0,2 200
0,8 0,02 0,2 0,002 2
8 0,2 2 0,02 20

11 Riempi la stella magica, ricordando che la somma dei numeri su ogni linea deve essere costante.

0,9

2,7 2,1 2,4 0,6

2,1 3,6

2,7 1,8 2,4 0,9

1,2

12 Riempi i ei con numeri opportuni.

: 10
3,5 0,35 × 0,
1 1
: 0,
0,035
×

0,35
×

: 1 10
0,1
×1

:
0
,01

0,01
×0

× 0,1
35 3,5 0,35
× 0,1

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Calcoli mentali rapidi

Valuta a mente, approssimativamente, i risultati dei calcoli e scegli la colonna opportuna,
come negli esempi.
Poi verifica le tue risposte, eseguendo i calcoli con la calcolatrice.
Il risultato del calcolo Il risultato del calcolo
è un numero compreso tra è un numero compreso tra
Calcolo Calcolo
1e2 2e3 3e4 4e5 0 e 10 10 e 20 20 e 30 30 e 40

0,1 · 12 ✓ 17,5 · 2 ✓

1 6,3 - 4,2 8 4,51 · 5,25

2 18 : 4 9 81,46 : 12,5

3 1,52 10 58,12 - 25,76

4 7,2 - 2,8 11 0,012 + 23,81

5 1,01 2 12 2,82

6 37 : 10 13 2,8 · 9

7 0,12 · 30 14 10,21

Il risultato del calcolo Il risultato del calcolo

è un numero compreso tra è un numero compreso tra
Calcolo Calcolo
1e 10 e 100 e 10 e 100 e 1000 e
0e1 0 e 10
10 100 1000 100 1000 10 000

6,2 : 3,1 ✓ 0,3 · 0,6 ✓

15 5,4 + 9,9 22 441 - 0,408

16 108 · 0,1 23 0,6 : 3

17 20 : 0,1 24 6 : 0,3

18 306 - 305,4 25 0,006 : 0,3

19 71 · 3,005 26 125 - 10,1

20 720 + 85,9 27 203

21 1000 : 102 28 22,12

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Calcoli con le potenze di 10

Moltiplica per 10, 100, 1000 e per 0,1, 0,01, 0,001.
Moltiplica per Moltiplica per
Numero Numero
10 100 1000 0,1 0,01 0,001

1 7 70 700 7000 10 10 1 0,1 0,01

2 285 2850 28 500 285 000 11 285 28,5 2,85 0,285

3 1,004 10,04 100,4 1004 12 1,004 0,1004 0,01004 0,001004

4 7,02 70,2 702 7020 13 28,5 2,85 0,285 0,0285

5 0,8 8 80 800 14 6,001 0,6001 0,06001 0,006001

6 0,0031 0,031 0,31 3,1 15 0,4 0,04 0,004 0,0004

7 12 120 1200 12 000 16 1,2 0,12 0,012 0,0012

8 4034 40 340 403 400 4 034 000 17 10,76 1,076 0,1076 0,01076

9 10,76 107,6 1076 10 760 18 9053 905,3 90,53 9,053

Dividi per 10, 100, 1000 e per 0,1, 0,01, 0,001.

Dividi per Dividi per
Numero Numero
10 100 1000 0,1 0,01 0,001

19 7 0,7 0,07 0,007 27 5 50 500 5000

20 285 28,5 2,85 0,285 28 285 2850 28 500 285 000

21 1,004 0,1004 0,01004 0,001004 29 1,004 10,04 100,4 1004

22 7,02 0,702 0,0702 0,00702 30 27,05 270,5 2705 27 050

23 0,8 0,08 0,008 0,0008 31 0,08 0,8 8 80

24 0,0031 0,00031 0,000031 0,0000031 32 0,0031 0,031 0,31 3,1

25 12 1,2 0,12 0,012 33 10,26 102,6 1026 10 260

26 10,76 1,076 0,1076 0,01076 34 9053 90 530 905 300 9 053 000

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35 Completa la tabella per associare ciascun pianeta alla sua distanza dal Sole.
Distanza dal Sole (km) Pianeta

5,791 · 107 Mercurio

7,783 · 108 Giove

4,498· 109 Nettuno

1,082 · 108 Venere

1,496 · 108 Terra

2,870 · 109 Urano

1,427 · 109 Saturno

2,279 · 108 Marte

36 Calcola le potenze.

33 = 27 0,33 = 0,027 0,14 = 0,0001 0,012 = 0,0001

24 = 16 0,024 = 0,00000016 122 = 144 0,122 = 0,0144

37 Sapendo che 213 = 9261, calcola le potenze.

2,13 = 9,261 0,213 = 0,009261 0,0213 = 0,000009261

38 Completa in modo opportuno con i simboli < o >.

< 4,2 · 1011

6 · 109 ............ < 108
8 · 107 ............ > 4,62 · 104 8,31 · 106 ............
4,625 · 104 ............ < 8,5 · 106

> 2,3 · 102

2,9 · 103 ............ < 1,7 · 105
7,1 · 104 ............ > 3,4 · 10
3,45 · 10 ............ > 4,9 · 10
5 · 10 ............

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Frazioni generatrici e numeri decimali

FOCUS ON
201 201 - 2 ____199 201 - 20 ____181
2,01 = ____
​   ​ 2,01 = ​  _______
 ​ = ​   ​ 2,01 = ​  ________
 ​ = ​   ​
100 99 99 90 90
2,01 è
 un numero decimale 2,01 è un numero decimale 2,01 è un numero decimale
finito periodico semplice periodico misto

1 Collega i numeri decimali alla rispettiva frazione generatrice (utilizza il riquadro vuoto per
eseguire i calcoli).
0,4    0,4    0,42    0,42    0,003    3,5    0,003    1,01    0,2    1,44    1,25    0,02

3 101 2 1 7 14 19 4 1 36 2 5
​ _____ ​      ____
​   ​      __
​   ​      ____
​   ​      __
​   ​      ___
​   ​      ___
​   ​      __
​   ​      ___
​   ​      ___
​   ​      __
​   ​      __
​   ​
1000 100 5 300 2 33 45 9 50 25 9 4

2 4 14 19 3 7
0,4 = __
​   ​     0,4 = __
​   ​     0,42 = ___
​   ​     0,42 = ___
​   ​     0,003 = _____
​   ​     3,5 = __
​   ​
5 9 33 45 1000 2
1 101 2 36 5 1
0,003 = ____
​   ​     1,01 = ____
​   ​     0,2 = __
​   ​     1,44 = ___
​   ​     1,25 = __
​   ​     0,02 = ___
​   ​
300 100 9 25 4 50

2 Completa in modo opportuno con i simboli <, >, =.

> 1,3 < 0,50 1,5555 ............

< 1,5 __ 2 > 1 = < __ 1 > __ 3
1,3 ............ 0,501 ............ ​   ​ ............ 0,3 ​ __ ​ ............ 0,25 0,2 ............ ​   ​ 0,45 ............ ​   ​
5 4 2 7

1 = < ​ ___ 11 1 < 2 = = __ 1 = ​ ___ 1 __1 = 0,3

​ __ ​ ............ 0,2 0,2 ............  ​ ​ __ ​ ............ 0,4 __
​   ​ ............ 0,6 0,5 ............ ​   ​ 0,1 ............  ​ ​   ​ ............
5 5 4 3 2 10 3

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Z: gli interi relativi

FOCUS ON
Il valore assoluto o modulo di un intero relativo è il numero che si ottiene togliendo il segno
al numero relativo.
Due interi relativi sono opposti se hanno segno diverso e valore assoluto uguale.
Due interi relativi sono concordi se hanno lo stesso segno; sono discordi se hanno segno diverso.

Completa le tabelle, come negli esempi.

Valore assoluto Opposto Valore assoluto Opposto
1 a 2 a
|a| −a |a| −a
−3 3 +3 −7 7 +7
+10 10 −10 -15 15 +15
−20 20 +20 +3 3 −3
−1 1 +1 +1 1 −1

Completa.
3 -6
L’opposto dell’opposto di −6 è .............................. .

4 Il valore assoluto dell’opposto di +19 è ..............................

19 .

5 -10
L’opposto di +10 è .............................. .

6 +23
L’opposto di −23 è .............................. .

7 +17
L’opposto dell’opposto di +17 è .............................. .

Osserva la rappresentazione dei numeri sulla retta orientata e stabilisci se le affermazioni

sono vere o false.

-3 -2 -1 0 1 2 3

8 Lo zero è minore di ogni numero positivo. V     F

9 Lo zero è minore di ogni numero negativo. V     F

10 Lo zero è maggiore di ogni numero positivo. V     F

11 Lo zero è maggiore di ogni numero negativo. V     F

12 Tutti i numeri negativi sono maggiori di un qualsiasi numero positivo. V     F

13 Tutti i numeri negativi sono minori di un qualsiasi numero positivo. V     F

14 Tutti i numeri positivi sono minori di un qualsiasi numero negativo. V     F

15 Tutti i numeri positivi sono maggiori di un qualsiasi numero negativo. V     F

16 Tra due numeri discordi è maggiore quello positivo. V     F

17 Tra due numeri discordi è maggiore quello che ha il modulo maggiore. V     F

18 Tra due numeri concordi è maggiore quello che ha il modulo maggiore. V     F

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Completa in modo opportuno con i simboli <, >.

19 < +2
−5 .......... > −4
−3 .......... < −2
−4 .......... < +3
0 .......... > −3
0 .......... < 0
−2 .......... < 4
−1 .......... < 4
3 ..........

20 < −1
−2 .......... < 5
−3 .......... > −27
7 .......... > −10 −2 ..........
10 .......... < +2 > −3
+3 .......... < 11
−3 .......... > −8
−2 ..........

21 Osserva il disegno che rappresenta montagne e fosse oceaniche e rispondi alle richieste.
a) Associa i valori di altezze o profondità ai luoghi indicati in figura. Completa la tabella con
i nomi.

Monte Everest
Fossa di Landsort

Monte Bianco
Monviso 0
Fossa di Puerto Rico
Fossa delle Marianne

Monte Bianco
4807 m ........................................................................ Fossa di Puerto Rico 8848 m ........................................................................
−9219 m ..................................................................... Monte Everest

−459 m ........................................................................
Fossa di Landsort −11 022 m .................................................................
Fossa della Marianne 3841 m ........................................................................
Monviso

b) Calcola il dislivello:
966 m
• tra il Monte Bianco e il Monviso .....................................................................................................................................................................................................
4041 m
• tra l’Everest e il Monte Bianco ..........................................................................................................................................................................................................
4300 m
• tra il Monviso e la Fossa di Landsort ..........................................................................................................................................................................................
1803 m
• tra la Fossa di Puerto Rico e la Fossa delle Marianne ...............................................................................................................................................
8760 m
• tra la Fossa di Landsort e la Fossa di Puerto Rico .........................................................................................................................................................
5007 m
• tra l’Everest e il Monviso ........................................................................................................................................................................................................................
c) Rispondi. Considera le risposte date al punto b.
Tra la Fossa di Landsort e la Fossa di Puerto Rico
• Tra quali luoghi il dislivello è maggiore? ...............................................................................................................................................................................
Tra il Monte Bianco e il Monviso
• Tra quali luoghi il dislivello è minore? .....................................................................................................................................................................................

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Operazioni con i numeri relativi

Completa le tabelle per calcolare la somma tra due numeri interi relativi:
concordi discordi
a b a+b a b a+b

+5 +7 (+5) + (+7) = +(5 + 7) = +12 +12 -3 (+12) + (-3) = +(12 - 3) = +9

1 +10 +2 (+10) + (+2) = +(10 + 2) = +12 7 +15 -2 (+15) + (-2) = +(15 - 2) = +13

2 +2 +10 (+2) + (+10) = +(2 + 10) = +12 8 +4 -4 (+4) + (-4) = +(4 - 4) = 0

3 +20 +20 (+20) + (+20) = +(20 + 20) = +40 +3 -8 (+3) + (-8) = -(8 - 3) = -5

+26 0 (+26) + 0 = +(26 + 0) = +26 9 +6 -46 (+6) + (-46) = -(46 - 6) = -40

4 0 +4 0 + (+4) = +(0 + 4) = +4 -9 +7 (-9) + (+7) = -(9 - 7) = -2

-13 -7 (-13) + (-7) = -(13 + 7) = -20 10 -34 +5 (-34) + (+5) = -(34 - 5) = -29

5 -42 -8 (-42) + (-8) = -(42 + 8) = -50 -17 +23 (-17) + (+23) = +(23 - 17) = +6

6 -15 -10 (-15) + (-10) = -(15 + 10) = -25 11 -7 +25 (-7) + (+25) = +(25 - 7) = +18

12 Completa.
• La somma di due numeri concordi ha come valore assoluto la ................................................
somma dei valori assoluti dei numeri
e come segno il segno dei numeri.
• La somma di due numeri discordi ha come valore assoluto la ..................................................
differenza dei valori assoluti dei numeri
maggiore
e come segno il segno del numero con valore assoluto .......................................................

FOCUS ON
Per indicare l’addizione tra +5 e +7 puoi scrivere (+5) + (+7) oppure +5 + 7. In modo analogo le scrit-
ture (+5) + (-7) e +5 - 7 sono equivalenti.

13 Completa lo schema con le somme di numeri relativi.

-5 -4 -2
- 8
2 ...

-
...
...
+

1 +
...
...

...
...

6......
...

+3 -6 -4 -10 +3
10

+
6
+........
-
2 ...

1.1......
...
+
...
...
...

-8 0 +1

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Completa le tabelle seguendo le indicazioni delle frecce.

14 15
+14 +12 +10 +8 +6 22 18 14 10
+9 +7 +5 +3 +1 18 14 10 6
+4 +2 0 -2 -4 14 10 6 2
-1 -3 -5 -7 -9 4
+........ 10 6 2 -2
+5 -6 -8 -10 -12 -14 4
−........
-2

Completa le tabelle e le frecce.

16 17
-17 -14 -11 -8 -6 -4 -2 0
-16 -13 -10 -7 0 2 4 6
-15 -12 -9 -6 6 8 10 12
-1
...........
-6
...........
-14 -11 -8 -5 12 14 16 18

+3
...........
+2
...........

18 Completa.
-3 +5 -2

-2 -5 0 -2
+4
-8
-9 -5 -5 + 11 -1
6 -3 -8 +3 +2
-8
-3

+9 +3 -2 -10 -6
+6 - (-5) +8 -4
- (-15) - (-5)

-6 +6 0 -1
- 12 - (-6) - (-1)

19 Colora dello stesso colore le tessere con il risultato uguale.

Che cosa inseriresti nello spazio vuoto affinché la tessera (−2) − (−7)
sia dello stesso colore delle tessere contigue?
2−4
La somma di due numeri opposti o la differenza 5−7
4−3
di due numeri uguali.
(−3) 2 + (−2)
(−3) −
1−1
Rendi vere le uguaglianze utilizzando
i numeri −3; +6; +8. 5−5 −8
−( (−7) + 7
−8)
20 6 - (-3)
-8 + ............ 8
............ + ............ = +9 1−6+5

(−2) − 3
(−6) − (−6)
21 +4 - (-3) 8 + ............
............ - ............ 6 = +5 4 + (−6)
1 − (−3) 11
4) +
(−1
22 (-3) + ............
- ............ 6 + 4 = +9
8 - ............ (−5) + 6 (−2) − (−5) 12 − 17

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Completa le tabelle per calcolare il prodotto e il quoziente tra due numeri interi relativi:
concordi discordi

a b a·b a:b a b a·b a:b

+40 +10 +(40 · 10) = +400 +(40 : 10) = +4 +200 -4 -(200 · 4) = -800 -(200 : 4) = -50

23 +25 +5 +(25 · 5) = +125 +(25 : 5) = +5 25 +60 -2 -(60 · 2) = -120 -(60 : 2) = -30

-22 -2 +(22 · 2) = +44 +(22 : 2) = +11 26 -14 +2 -(14· 2) = -28 -(14 : 2) = -7

24 -45 -5 +(45 · 5) = +225 +(45 : 5) = +9 27 -60 +10 -(60 · 10) = -600 -(60 : 10) = -6

Completa lo schema riassuntivo.

Prodotto Quoziente
28 Due
numeri
segno valore assoluto segno valore assoluto

concordi + prodotto dei valori assoluti + quoziente, se esiste, dei valori assoluti

discordi - prodotto dei valori assoluti - quoziente, se esiste, dei valori assoluti

Completa la tabella.
Valore Quadrato Opposto del
Numero Opposto Doppio Quadrato Cubo
assoluto dell’opposto quadrato
a -a 2a a2 a3
|a| (-a)2 -a2

-5 5 -(-5) = +5 -5 · 2 = -10 (-5)2 = +25 (-5)3 = -125 (+5)2 = +25 -25

29 +4 4 -4 +8 +16 +64 +16 -16

30 0 0 0 0 0 0 0 0

31 -6 6 +6 -12 +36 -216 +36 -36

32 -2 2 +2 -4 +4 -8 +4 -4

33 +5 5 -5 +10 +25 +125 +25 -25

34 +3 3 -3 +6 +9 +27 +9 -9

35 -1 1 +1 -2 +1 -1 +1 -1

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Completa la tabella per righe.

a b a+b a-b b-a

-21 +3 -21 + (+3) = -21 + 3 = -18 -21 - (+3) = -21 - 3 = -24 +3 - (-21) = +3 + 21 = +24

36 +20 +4 +20 + (+4) = 20 + 4 = 24 +16 -16

37 0 -8 0 + (-8) = 0 - 8 = -8 +8 -8

38 -12 -2 -12 + (-2) = -12 - 2 = -14 -10 +10

39 -12 +2 -12 + (+2) = -12 + 2 = -10 -14 +14

40 0 +5 0 + (+5) = 0 + 5 = 5 -5 +5

41 +36 -8 +36 + (-8) = 36 - 8 = 28 +44 -44

42 +4 -5 -1 +9 -9

43 -11 -11 -22 0 0

44 +6 +3 +9 +3 -3

45 +1 +4 +5 -3 +3

46 -3 0 -3 -3 +3

47 +6 +6 +12 0 0

Completa la tabella per righe.

a b a·b a:b

-21 +3 -21 · 3 = -63 -21 : 3 = -7

48 +7 -1 -7 -7

49 +25 +5 +125 +5

50 -36 -4 +144 +9

51 +72 -9 -648 -8

52 +40 -4 -160 -10

53 -12 +12 -144 -1

54 +7 +7 +49 +1

55 -6 +1 -6 -6

56 +8 -4 -32 -2

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57 Completa i calcoli e le affermazioni.

-11
(−3) + (−6) + (−2) = ............................... +3 ) = 0
(−3) + (.............. +3
(+5) + (−2) = ...............................
+6 ) + (+2) = +12     
(+4) + (.............. +3 ) = +20
(+5) + (+12) + (..............

a) La somma di tre numeri positivi ha segno ................................................................................................................................................................................

positivo

b) La somma di tre numeri negativi ha segno ..............................................................................................................................................................................

negativo

c) La somma di due numeri opposti è sempre .............................................................................................................................................................................

pari a 0

d) La somma di due o più numeri concordi è sempre ..........................................................................................................................................................

pari alla somma dei moduli e segno dei numeri

e) La somma di due numeri discordi .....................................................................................................................................................................................................

ha modulo dato dalla differenza dei moduli e segno del numero con
modulo maggiore
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

58 Completa i calcoli e le affermazioni.

-48       (+2) · (+5) · (+4) = ...............................
(−3) · (−2) · (−8) = ............................... +40     
-72     
+48       (−1) · (+2) · (+6) · (+6) = ...............................
(−3) · (−2) · (+8) = ...............................
+48
(+2) · (+1) · (+3) · (+4) · (−1) · (−2) = ...............................

a) Il prodotto fra tre fattori positivi ha segno ................................................................................................................................................................................

positivo

b) Il prodotto fra tre fattori negativi ha segno ..............................................................................................................................................................................

negativo

c) Il prodotto fra 12 fattori non nulli di cui 5 positivi ha segno ................................................................................................................................

negativo

d) Il prodotto fra 20 fattori non nulli di cui 8 positivi ha segno ................................................................................................................................

positivo

59 Completa il quadrato magico in modo che la somma dei numeri presenti in ogni riga, in ogni
colonna e in entrambe le diagonali sia la stessa.

-2 -7 −6

-9 −5 −1

−4 -3 -8

Completa le scritture con dei numeri relativi opportuni.

60 -3 ) = +5
8 + (............... +5 ) = +15
10 + (............... 18 + (...............
0 ) = +18

61 -6 ) = 0
6 + (............... +10 ) = +5
-5 + (............... +3 ) = -5
-8 + (...............

62 (...............) + (...............) = +6 (-...............) + (...............) = +6 (...............) + (...............) = +1

63 (...............) + (...............) = 0 (...............) + (-..........) = -16 (-...............) + (...............) = +6

64 (...............) · (...............) = +6 (-...............) · (...............) = +12 (...............) · (...............) = -42

65 (...............) · (...............) = 0 (-...............) · (...............) = +1 (...............) · (...............) = -4

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Semplifica le espressioni.

66 (+2) + (-1) + (-6) + (+3) + (-10) =

[-12]

67 (-3) + (-4) - (-6) + (-6) =

[-7]

68 2 - (3 - 5) + [13 - (5 + 4)] - [12 - (4 + 3)] =

[3]

69 [(-1 - 3) - (4 + 2)] - [(6 - 13 - 2) - (-3 + 2 - 4) + (-8)] =

[2]

70 [(1 - 3) · (-2) - 12 + (8 - 2) · (-18 + 15 + 4)] · (-3) =

[6]

71 [(16 - 3) - (14 - 1)] · [(-6) + (8 - 2) · (-23 - 1) - (-11 + 7)] =

[0]

72 (-2)0 + (-2)1 + (-2)2 - (-2)3 =

[11]

73 [(+2)3 · (-1)4 - (-7)2]0 · (-3)2 + [-2 + (-5)]1 =

[2]

74 3 · [(-5)2 + (-3 - 2) · (-7)] - 2 · (-4 + 3 - 9)2 =

[-20]

75 (4 - 5 - 1) · {(-11 + 23) · (-4) - [(32 - 3 - 5) · (-6 + 22)2 + 15] · 2} =

[52]

Semplifica applicando le proprietà delle potenze.

76 [(-3)5 · (-3)3]2 : (-3)14 = 79 [713 · (-4)13] : (-28)13 =

[9] [1]

77 [(-7)10 : (-7)8] : (-1)2 = 80 (35 · 25 · 55) : (302)2 =

[49] [30]

78 [723 : (-8)3] : 33 = 81 (-1)0 · 50 · (-6)0 =

[-27] [1]

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Q: i razionali
Completa la tabella. 9 Completa con i numeri mancanti.
Numeratore Denominatore Frazione -2
____ -4
​ ___ ​= ...........
...........
​   ​= 1 2
-2 -2
+5 5
+5 -4 ​ ___​= - __
​  ​
-4 4
3
____ 5 5
​  ​ = −3 ​ ____​ = − ​ __ ​
1
-1
........... -6
........... 6
1 -1 -3 + ​ __ ​
3
8
____ 3 3
​  ​ = −2 ​ ____​ = − ​ __ ​
-4
...........
-5
........... 5
2 0 +2 0
2
−...........
______ 2
__ 2 1
​  ​ = ​   ​ ​ ____​ = − ​ __ ​
6 -5 5 -6 3
3 -6 +7 - ​ __ ​ ........... ...........
7
−7 7 6 1
− ​ ____​ = − ​ __ ​ ​ ____​ = − ​ __ ​
4 -3 +1 -3 -3
........... 3 -18
........... 3

2
__ −4 -6
2 ...........
1 ​   ​= ____
​  ​ __
​   ​= ____
​   ​
5 -1 -5 + __
​   ​ 5 -10
........... 5 −15
5

−12 5
−3 = ____
​  ​ −1 = ​ ____​
6 0 -8 0 +4
...........
-5
...........

11 1 3 −8 1
− ​ __ ​= ____ ____  ​= ____
...........
7 -11 +3 - ​ ___ ​ ​  ​ ​  ​   ​
3 3 ...........
-9 −32 4

−5 −10 12 -3
8 6 -2 -3 ​ ___ ​= ​ ____​ ​ ___ ​= ...........
3 6
........... −4

Stabilisci se le affermazioni sono vere o false.

10 Se il denominatore di una frazione è negativo, la frazione ha sempre segno negativo. V F

11 Se il denominatore di una frazione è uguale a zero, la frazione non esiste. V F

12 Se il numeratore di una frazione è uguale a zero e il denominatore no,

la frazione è uguale al denominatore. V F

13 Se il numeratore di una frazione è uguale a zero e il denominatore no, la frazione è uguale a zero. V F

14 Se il denominatore di una frazione è uguale a 1, la frazione è uguale al numeratore. V F

15 Se il numeratore di una frazione è uguale a zero e il denominatore no, la frazione non esiste. V F

16 Se il denominatore di una frazione è uguale a zero, la frazione è uguale a zero. V F

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Rappresenta i numeri razionali sulle rette orientate.

1 1 2 2 1
17 − __ ​   ​;    −1;    + __
​   ​;    − __ ​   ​;    − __
​   ​;    + __
​   ​
3 2 3 3 2

-1 2 1 1 0 1 2 +1
- __
​   ​ - __
​   ​ - __
​   ​ + __
​   ​ + __
​   ​
3 2 3 2 3

1 6 8
18 − __
​   ​;    −0,8;    − __
​   ​;    −1,2;    −1,8;    − __
​   ​;    −0,6
5 5 5

-1,2

-2 -1,8 8 6 -1 -0,8 -0,6 1 0

- __
​   ​ - __
​   ​ - __
​   ​
5 5 5

3 5 1 1
19 −1,5;    1,5;   ​ __ ​;    − __
​   ​;   ​ __ ​;    − __
​   ​;    −0,25;    −0,75;    −1
4 4 4 2

-1,5 5 -1 -0,75 1 -0,25 0 1

​ __ ​ __3 1 1,5
- __
​   ​ - __
​   ​ ​   ​
4 2 4 4

Completa le tabelle, come nell’esempio.

Inverso o Inverso o
Frazione Opposto Antireciproco Frazione Opposto
reciproco reciproco

4 4 7 7 11 11 2
− __
​   ​ + __
​   ​ − __
​   ​ + __
​   ​ 23 − ___
​   ​ + ___
​   ​ - ___
​   ​
7 7 4 4 2 2 11

2 2 9 9 4 4 3
20 + ​ __ ​ - __
​   ​ + __
​   ​ - __
​   ​ 24 - __
​   ​ + __
​   ​ − ​ __ ​
9 9 2 2 3 3 4

3 3 1 1 5 5 8
21 − ​ __ ​ + __
​   ​ - __
​   ​ + __
​   ​ 25 - __
​   ​ + ​ __ ​ - __
​   ​
1 1 3 3 8 8 5

7 7 4 4 100 100 1
22 + ​ __ ​ - __
​   ​ + __
​   ​ - __
​   ​ 26 + ____
​   ​ - ____
​   ​ + ​ ____ ​
4 4 7 7 1 1 100

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Operazioni con i numeri razionali

Completa la tabella per calcolare la somma algebrica tra due o più frazioni.
Riduci allo stesso denominatore le frazioni
semplificate; scrivi una sola frazione
Se possibile,
che abbia come denominatore quello comune
Somma algebrica semplifica le frazioni
e come numeratore la somma algebrica
tra due o più frazioni ed elimina le
dei numeratori e risolvi le operazioni
parentesi
a numeratore; se possibile, riduci la frazione
ai minimi termini

__3 9 3 3 - 3 · 2 + 3 · 4 3__________
3______________ - 6 + 12 __9
​   ​ + a- __
​  ​b + (+3) ​ __ ​ - __
​   ​ + 3 ​    ​= ​  ​= ​  ​
4 6 4 2 4 4 4

__1 8 1 2 3 + 12 - 4 11
​   ​ - (-2) + a- ___
​  ​b ​ __ ​ + 2 - __
​   ​ ​ __________​= ___
​  ​
2 12 2 3 6 6

5 30 5 3 -5 - 3 · 2 11
1 -​ __ ​+ a- ___
​   ​b - __
​   ​ - __
​   ​  ​ = - ___
__________
​  ​   ​
4 20 4 2 4 4

1 4 10 1 2 ___ 10 1 · 15 - 2 · 6 - 10 · 10 97
2 ​ __ ​+ a- ___
​   ​b - a+ ___
​   ​b ​ __ ​ - __
​   ​ - ​   ​  ​ = - ___
_____________________
​ 
      ​   ​
2 10 3 2 5 3 30 30

25 16 22
3 ​ ___ ​+ ​ ___ ​- ___
​   ​ 5+4-2 7
5 4 11

Calcola.

33 9 11 1 -33 +2 31
4 - ___
​   ​+ ___
​   ​= - ___
​   ​ + __
​   ​ = ​  ________
 ​ = - ___
​   ​
6 27 2 3 6 6

7
__ 2 14 - 2 ___12 3
5 ​   ​+ a- __
​   ​b = ______
​   ​ = ​   ​ = __
​   ​
4 8 8 8 2

4 1 -16 - 5 21
6 - ​ __ ​+ a- __
​   ​b = ________
​   ​ = - ___
​   ​
5 4 20 20

7 1 14 - 12 - 3 1
7 ​ __ ​+ (-2) + a- ​ __ ​b = ​     ​ = - __
___________ ​   ​
3 2 6 6

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8 Completa la piramide dell’addizione: su ogni mattoncino scrivi la somma algebrica dei due
numeri sottostanti.

3 3
+ __
​   ​ - __
​   ​
5 5

2 8
- __
​   ​ +1 - __
​   ​
5 5

3 1 4 12
- -
5 5 5 5

9 Completa la piramide dell’addizione.

2
- __
​   ​
3

2 4
+ __
​   ​ - __
​   ​
3 3

5 - __
1
​   ​ 7
-
6 6 6

+ __
1
​   ​ 1 1 - __
2
​   ​
-
2 3 2 3

10 Completa il quadrato magico in modo che 11 Completa il quadrato magico in modo che
la somma dei numeri presenti in ogni riga, il prodotto dei numeri presenti in ogni riga,
in ogni colonna e in entrambe le diagonali in ogni colonna e in entrambe le diagonali
sia la stessa. sia lo stesso.
1 3 1 9
−2 - __
​   ​ − __​   ​ -3 - __
​   ​ − __
​   ​
4 2 4 2
3 5 7 9 3
- __
​   ​ − __​   ​ - __
​   ​ - __
​   ​ − __
​   ​ −1
4 4 4 4 2
9 1 1 3
-1 - __
​   ​ − __
​   ​ − ​ __ ​ -9 - __
​   ​
4 2 2 4

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Completa la tabella per moltiplicare due o più frazioni.

Determina il segno del prodotto; la frazione ha
Moltiplicazione tra due
Se possibile, semplifica come numeratore il prodotto dei numeratori e
o più frazioni
come denominatore il prodotto dei denominatori

2
5 4 5 4 10
− __
​  ​· a− ___ − __
​   ​ · a− ___ + ___
1
​  ​b · 9 ​   ​b · 9 ​   ​
2 27 21 27 3
3

25
___ 25 5 125
12 ​   ​· (−10) ​   ​ · (-10)
___ - ____
​   ​
4 42 2

3 4
__ 3 4
13 ​   ​· __
​   ​ ​   ​ · __
__ ​   ​ 1
4 3 4 3

1 4 1 4 2
14 ​   ​b · __
a− __ ​   ​· (−2) ​   ​b · __
a- __ ​   ​ · (-2) + __
​   ​
4 3 4 3 3

5 5
− ​ __ ​· (−36)
6
15 - __
​   ​ · (-36) +30
6 6

Completa la tabella per dividere due frazioni.

Divisione Moltiplica la prima frazione per l’inverso della seconda,

tra due frazioni semplificando se possibile

15 3 15 5 1
8 5
​ ___ ​ : a− __
​   ​b ​ ___ ​ · a− __
​  ​b = − __
​   ​
16 8 162 1
3 2

2
8 4 8 3 2
16 ​   ​: __
− __ ​   ​ - __
​   ​ · __
​   ​ = - __
​   ​
9 3 93 4 3

4
3 27 3 16 4
17 − __
​   ​: a− ___
​   ​b - __
​   ​ · a- ___
​   ​b = + __
​   ​
4 16 4 9 27 9

1 1 1
​ __ ​: a− ___
4
18 ​   ​b ​ __ ​ · (-16) = -4
4 16 4

5 3 5 5 25
19 ​ __ ​: ​ __ ​ ​ __ ​ · __
​   ​ = + ___
​   ​
3 5 3 3 9

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Espressioni con i numeri razionali

Semplifica le espressioni.
5
__ 3 8 9
1 ​   ​- __
​   ​+ ___ ​   ​- ​ ___ ​=
2 14 7 28

5
c​ __ ​d
4
2 51
2 ​   ​- ___
7 + __ ​   ​=
3 9

[2]

8 2 7 10
3 a​ __ ​+ __
​   ​b - a​ __ ​+ ​ ___ ​b =
3 5 3 3

13
c- ___
​   ​d
5
7 3 1 1 7 31 5
4 ca​ __ ​- __
​   ​b + ___
​   ​d - a​ __ ​+ ___
​   ​- ​ ___ ​b - ___
​   ​=
4 6 12 3 20 60 24

23
c​ ___ ​d
24
5 2
5 -4 · a- ​ __ ​b · ___
​   ​=
2 11

20
c​ ___ ​d
11
5 1 1 9
6 ​ __ ​· a1 - __
​   ​b - a1 + __
​   ​b : __
​   ​=
6 5 8 2

5
c​ ___​d
12

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Semplifica le espressioni.

18 46 7
7 a- ___ ​   ​b · __
​   ​b · a- ___ ​   ​=
23 9 2

[14]

1 2 3 17 8
8 c- ​ __ ​· a​ __ ​+ ​ __ ​b - ___
​   ​d · a- __
​   ​b =
2 5 4 40 9

8
c​ __ ​d
9
3 5
9 ​ __ ​: ___
​   ​: (-9) =
8 24

1
c- __
​   ​d
5
5 4 1
__
10 ​   ​: ​ __ ​+ __
​   ​: 4 =
4 3 4

[1]

1 5 9 1 3 1 __ 6
11 a​ __ ​: ​ __ ​: ___
​   ​- __
​   ​b + a​ __ ​- __
​   ​b · ​   ​=
2 3 10 5 2 3 5

23
c​ ___ ​d
15
3 1 1 15
12 ca​ __ ​- __
​   ​b + __
​   ​d : a​ ___ ​- 1 : 2b =
4 6 2 4

1
c​ __ ​d
3

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Individua l’affermazione corretta.

9
__
​   ​
3 2 42
13 Il doppio di - __
​   ​è: 15 ___
​   ​= 17 ___
​   ​=
4 18 6
__
​   ​
6 3 9 7
__
A - ​   ​ C __ ​   ​ A 1 C ______
​   ​
8 2 2 · 18 42 · 6
A 36 C ______
​   ​
3 9
___ 9 · 18 7
__
B - ​   ​ D ​   ​ B ​ ______
 ​ D 81
2 16 2 B 49 D 14

1 1 3 ·7 6
14 3 + ​ __ ​= 16 La terza parte di + ​ ___ ​è: 18 ______
​   ​=
3 27 14 · 3
2

10 4 1 1 36 3 3
A ​ ___ ​ C __
​   ​ A ​ __ ​ C - ​ __ ​ A ​ _____  ​ C ​ __ ​
3 3 9 3 2 · 32 2
1 1 3 4
B 1 D 10 B ​ ___ ​ D __
​   ​ B 34 D __
​   ​
81 3 2

19 Scrivi nel tondino il segno di operazione (+, -, ·, :) affinché le uguaglianze risultino vere.

3 1 4 2 3 1 1
6 : __
​   ​ = 8 __
​   ​ × __
​   ​= __
​   ​ - ​ __ ​ - a- __
​   ​b = - __
​   ​
4 2 5 5 4 2 4

1 1 1 5 4 1 5
3 : __
​   ​= 6 __
​   ​ + __
​   ​= __
​   ​ ​ __ ​ - __
​   ​= ​ __ ​
2 2 3 6 3 2 6

2
__ 7 4 1 9
​   ​ × 15 = 6 1 : __
​   ​= ​ __ ​ -1 + ___
​   ​= - ___
​   ​
5 4 7 10 10

Individua alcune coppie di valori, x e y, che rendano vere le uguaglianze.

2 1
__
20 ​  ​: __
​  ​= 1 x = 4   e   y = .........
2 ; 2    e   y = 1;
x = ......... 10    e   y = 5
x = .........
x y

x 3
21 1 - ​ __​= __
​   ​ 4    e   y = 7
x = .........
y 7

x 6 __ 1
22 ​ ___ ​· __
​  ​= ​   ​ 3 ;
x = 3   e   y = ......... 5    e   y = 5;
x = ......... x = .........   e   y = .........
12 y 2

x 3 8
23 a​ __​b = ___
​   ​ 2    e   y = .........
x = ......... 3
y 27

x y 7
24 ​ __ ​+ ​ __ ​= __
​   ​ 4    e   y = .........
x = ......... 3; 3    e   y = .........
x = ......... 4
4 4 4

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Dal linguaggio alla scrittura in simboli

Completa le tabelle.
Traduci Traduci
in espressioni in espressioni
Frasi Frasi
le frasi ed esegui le frasi ed esegui
i calcoli i calcoli

3 3 1
Calcola il doppio di - __
​   ​ 2 · a- __
​   ​b = -3 5 Calcola il reciproco di - ​ __ ​ -5
2 2 5

3 3 2 1
1 Calcola il quadrato di - __
​   ​ ​   ​b = + __
a- __
9
​   ​ 6 Calcola l’opposto di - __
​   ​ + __
1
​  ​
2 2 4 5 5

3 3 3 1
2 Calcola il cubo di - __
​   ​ 27
​   ​b = - ___
a- __ ​   ​ 7 Calcola il doppio di - __
​   ​ 2 · a- __
1
​  ​b = - __
2
​  ​
2 2 8 5 5 5

3 2 1
3 Calcola il triplo di - ​ __ ​ 3 · a- __
3
​   ​b = - __
9
​   ​ 8 Calcola i ​ __ ​di - __
​   ​ - __
1 2
​  ​· __
​  ​= - ___
2
​  ​
2 2 2 3 5 5 3 15

3 1
4 Calcola la metà di - __
​   ​ 3 1
​   ​b · __
a- __ ​  ​= - __
3
​   ​ 9 Calcola la somma fra 2 e - ​ __ ​ 2 + a- __1
​  ​b = __
9
​  ​
2 2 2 4 5 5 5

Traduci in espressioni ed esegui i calcoli.

8
10 Calcola il doppio della somma dei numeri +3 e −5, al risultato elevato al quadrato sottrai __
​   ​.
3
40
c​ ___​d
3

1
11 Calcola la somma tra il doppio di +3 e il quadrato di −5 e dividi il risultato per __
​   ​.
2
[62]

2
12 Calcola i ​ __ ​della somma dei numeri +3 e −5, al risultato sottrai il cubo di −1.
3
1
c- __
​  ​d
3

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Potenze di numeri razionali

con esponente positivo, negativo, nullo
1 Evidenzia le scritture corrette, ricopia quelle errate e correggi l’errore.

3 3
27 1 2 2 3 3 10 3 1000 4 2 16 1 0
− __
​   ​= - ___
​   ​ a​ __ ​b = __
​   ​ - __
​  2 ​= -​ ___ ​ a- ___
​   ​b = - _____
​   ​ a- __
​   ​b = - ___
​   ​ a- __
​   ​b = -1
5 5 2 4 8 64 3 27 5 25 3

1 -2 3 -2 9 3 -1 3 7 -2 9 4 2 16 3 0
a​ __ ​b = -4 a​ __ ​b = ____
​   ​ a​ __ ​b = __
​   ​ a​ __ ​b = ​ ___ ​ ​   ​b = ​ ___ ​
a- __ a- ​ __ ​b = 1
2 5 -25 2 2 3 49 5 25 2

2
1 1
a​ __ ​b = __
​  ​
2 4

4 2 16
​  b​ = ___
a- __ ​  ​
5 25

1 0
​  b​ = 1
a- __
3

1 -2
a​ __​b = 4
2

3 -2 25
a​ __​b = ___
​  ​
5 9

3 -1 2
a​ __​b = __
​  ​
2 3

Calcola le potenze, come nell’esempio.

3 -2 4 2 16 1 4 1
a− __ ​  b​ = + ___
​   ​b = a− __ ​   ​ 6 a− ___
​   ​b = + ______
​  ​
4 3 9 10 10 000

2 -2 49 1 -3
2 a+ __
​   ​b = + ___
​  ​ 7 a+ ​ ___ ​b = +1000
7 4 10

5 -1 8 1 -8
3 a− __
​   ​b = - __
​  ​ 8 a+ __
​   ​b = +256
8 5 2

11 -1 12 1 7 1
4 a+ ___
​   ​b = + ___
​  ​ 9 a- __
​   ​b = - ____
​  ​
12 11 2 128

1 -3 7 -2 9
5 a− __
​   ​b = -64 10 a​ __ ​b = + ___
​  ​
4 3 49

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Proprietà delle potenze

FOCUS ON
Prodotto di potenze con basi uguali:
ab · ac = ab+c

Calcola.

2 4 2 -2 2 2 4 3 -2 3 3 3 1 3 1 3 1 -1 1 2 1
1 a- __
​   ​b · a- __
​   ​b = a- __
​  ​b = __
​  ​ a​ __ ​b · a​ __ ​b = a​ __b​ = __
​  ​ a​ __ ​b · a​ __ ​b = a​ __​b = ___
​  ​
3 3 3 9 5 5 5 5 8 8 8 64

FOCUS ON
Quoziente di potenze con basi uguali:
ab : ac = ab-c

3 2 3 1 3 1 3 2 4 2 2 2 2 4 4 6 4 7 4 -1 3
2 a+ __
​   ​b : a+ __
​   ​b = a+ __
​  ​b = + __
​  ​ a- __
​   ​b : a- __
​   ​b = a- __ ​  ​ a- __
​  b​ = + ___ ​   ​b : a- __
​   ​b = a- __
​  ​b = - __
​  ​
7 7 7 7 9 9 9 81 3 3 3 4

FOCUS ON
Potenza di potenza:
(ab)c = ab·c

2 22 2 4 16 3 -1 3 3 -3 64 7 2 -1 7 -2 4
3 ca+ __
​   ​b d = a+ __
​  ​b = ____
​  ​ ca​ __ ​b d = a​ __​b = ___
​  ​ ca​ __ ​b d = a​ __​b = ___
​  ​
5 5 625 4 4 27 2 2 49

FOCUS ON
Prodotto di potenze con esponenti uguali:
ab · cb = (a · c)b

8 4 9 4 3 4 81 1 3 1 3 1 5 -2 5 -2 49
4 a​ __ ​b · a​ ___ ​b = a​ __​b = ___
​  ​ (+5)3 · a- ___
​   ​b = a- __
​  ​b = - __
​  ​ (+1)-2 · a- __
​   ​b = a- __
​  ​b = ___
​  ​
3 16 2 16 10 2 8 7 7 25

FOCUS ON
Quoziente di potenze con esponenti uguali:
ab : cb = (a : c)b

1 -2 3 -2 2 -2 9 7 2 7 2 1 2 1
5 a- __
​   ​b : a​ __ ​b = a- __
​  ​b = __
​  ​ a- __
​   ​b : a+ __
​   ​b = a- __
​  ​b = __
​  ​
2 4 3 4 8 4 2 4

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6 Completa.
a) La potenza di un numero positivo è sempre ..............................................................................................................................................................................
positiva

b) La potenza di un numero negativo ha segno .............................................................................................................................................................................

alterno a seconda che l’esponente sia pari (+) o dispari (-)

c) Un numero diverso da zero elevato a 0 è sempre uguale a .1.......................................................................................................................................

d) Un numero elevato a 1 è uguale a .se stesso
.......................................................................................................................................................................................................

e) Elevando un numero diverso da zero a −1 si ottiene .......................................................................................................................................................

l’inverso

f) Una potenza con base 0 ed esponente diverso da 0 è sempre uguale a .........................................................................................................

0

g) Un numero diverso da zero elevato a −2 ha sempre segno .......................................................................................................................................

positivo

Semplifica le espressioni, utilizzando, se possibile, le proprietà delle potenze.

3 2 2 2 2 -1
7 ​   ​b · 42 : a​ __ ​bd =
ca​ __ ​b · a- __
4 3 3

1
c​ __ ​d
6
4 3 4 2 2 -1 3 24 0
8 eca​ __ ​b : a​ __ ​b d f : eca- __
​   ​b d f =
5 5 8

25
___
c​  ​d
16
3 2
2 1 1 1 1 2 12
9 ​ __ ​+ a​ __ ​- 1b · a​ __ ​- 5b - a​ __ ​+ __
​   ​b · a- ___
​   ​b =
3 3 2 2 3 5

11
c- ___
​   ​d
3

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A utovalutazione
Calcolo numerico
Individua l’affermazione corretta.
6 0,25
1 ____
​   ​è: 2 ​ ____ ​= 3 0,015 =
0,01 0,5
15 15
A impossibile 1 A ​ ___ ​ C ​ ____ ​
A ​ __ ​ C 2 10 100
B uguale a 0,06 2
0,15
C uguale a 60 B 0,05 D 50 B ​ ____ ​ D 0,3 · 0,5
10
D uguale a 600
1
4 0,3 · 10-1 = 5 La metà del quadrato della 6 I numeri __
​   ​; 0,03; 0,3; 0,33:
differenza tra 7 e 3 è: 3
A non si può calcolare
A sono in ordine crescente
B è uguale a 0,03 A 4
B sono in ordine decrescente
C è uguale a 30 B 20
C non si possono confrontare
D è uguale a 300 C 8
D scritti in ordine
D 10 1
decrescente sono ​ __ ​; 0,33;
0,3; 0,03 3

3
7 Se al prodotto tra -2 e +5 8 Addizionando un centesimo 9 Il triplo di - ​ __ ​è:
sottrai -15, ottieni: al numero 0,123, ottieni: 4
9 3
A 5 A 0,223 A - ​ ___ ​ C - ​ ___ ​
12 12
B -25 B 0,1231
9 27
C -5 C 0,133 B - ​ __ ​ D - ​ ___ ​
4 4
D 25 D 0,124
1
10 5 + __ ​   ​= 11 (26)3 : 29 · 22 = 12 -32 + 12 - 8 : 4 · 2 =
5
A 24 A -24
6
A ​ __ ​ C 1 B 2 B -14
5
26 C 211 C -21
B 26 D ​ ___ ​
5 D 1 D -48

Vero o falso?
13 Il reciproco dell’opposto di una frazione è concorde con l’opposto del reciproco
della stessa frazione. V F

14 L’opposto dell’opposto di una frazione è uguale alla frazione. V F

15 Il reciproco del reciproco di una frazione è uguale a 1. V F

16 -(-1)2 = +1 V F

17 -(+1)2 = -1 V F

18 +(-1)3 = -1 V F

19 -(-1)3 = +1 V F

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Equivalenze con misure di lunghezza, capacità, massa e tempo

A che cosa corrispondono? Completa le tabelle.
1 h min s 2 l dl hl 3 kg hg g
ore minuti secondi litri decilitri ettolitri chili etti grammi
1
__ 1
__ 1
​   ​ 20 1200 ​   ​ 5 ____
​   ​ 3 30 3000
3 2 200
1 1 1
__
​   ​ 15 900 2 e __
​   ​ 25 ___
​   ​ 7 70 7000
4 2 40
5 1 1 1 1 1
​   ​ = 1 e __
__ ​   ​ 75 4500 ​ __ ​ 2 e ​ __ ​ ​ ____ ​ __
​   ​ 5 500
4 4 4 2 400 2
1
1 60 3600 35 000 350 000 350 4 e __
​   ​ 45 4500
2
1 2
1 e __
​   ​ 90 5400 40 400 __
​   ​ 0,8 8 800
2 5
1 1 3 11 1
2 e __
​   ​ 150 9000 1 e __
​   ​ 15 ____
​   ​ ___
​   ​ 5 e ​ __ ​ 550
2 2 200 20 2
2 1 1
__
​   ​ 40 2400 1 10 0,01 ____
​   ​ ___
​   ​ 10
3 100 10

2 120 7200 2 20 0,02 1 10 1000

4 Completa le scritture.
................................... cm = 5 · 10
5000 2 3
cm2 ......... 0,000035 m3 = 3,5 · 10 -5 m3
...................................
.........

0,5 m2 = 50 dm2 = 5 · 10 dm2

1
.........
0,035 dm3 = 35
................................... cm = 3,5 · 10
3 1
cm3 .........

0,00005 -5
................................... hm = 5 · 10 hm2 mm3 = 3,5 · 10 mm3
2 ......... 35 000
...................................
4
.........

20 hg = 2 · 10 hg 40 dm = 4 · 10 dm
1
......... 1
.........
................................... ...................................

2 kg = ................................... g = 2 · 10
2000 g 4m= ................................... mm = 4 · 10
4000 mm
3
......... 3 .........

-3 -3
0,002
................................... Mg = 2 · 10 .........
Mg 0,004
................................... km = 4 · 10 km .........

5 Individua l’affermazione corretta.

8 m2 equivale a: 3 · 10-1 kg equivale a: 4 · 10-2 l equivale a:
A 8 · 10 cm
-3 2
A 30 g A 4 dl
B 8 · 10 dm
2 2
B 3 · 10-3 Mg B 0,04 l
C 8 · 10 km
-2 2
C 3 hg C 40 dl
D 8000 cm 2
D 0,03 kg D 4 · 10-3 hl

Che cosa ti sembra sensato?

6 Al mattino a colazione che cosa bevi? 7 La mattinata di 5 ore a scuola passa davvero veloce-
A 2 l cioè 2 litri mente? Secondo te sono passati circa:
B 2 dl cioè 2 decilitri A 6000 secondi
C 2 dal cioè 2 decalitri B 3000 minuti
D 2 cl cioè 2 centilitri C 0,01 mese
di latte, the, succo… D 18 000 secondi

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8 Un alloggio al terzo piano di uno stabile dista da 11 Quanto può pesare all’incirca una bicicletta da
terra approssimativamente: città?
A 0,06 km C 90 dm A 25 etti (hg)
B 400 m D 1500 cm B 13 chili (kg)
C 560 grammi (g)
D 0,6 chili (kg)
9 Alla nascita, un neonato non prematuro pesa me-
diamente:
A 400 g C 25 kg 12 Il volume interno di un’auto di media cilindrata
potrebbe approssimativamente essere:
B 3,3 hg D 32 hg
A 60 m3 C 4500 dm3
B 10 m3 D 5000 cm3
10 L’aula della mia classe potrebbe approssimativa- infatti l’abitacolo interno potrebbe essere lungo
mente misurare: circa:
A 60 m2 C 100 dm2 A 30 cm C 400 dm
B 10 m2 D 5000 cm2 B 100 m D 250 cm
infatti potrebbe essere lunga circa: largo:
A 30 m C 400 dm A 60 dm C 500 dm
B 10 m D 900 cm B 20 m D 1500 mm
e larga: e alto circa:
A 60 dm C 500 dm A 12 dm C 500 cm
B 20 m D 6000 cm B 20 m D 6000 mm

13 Scegli la risposta corretta.

Quanti metri si percorrono in un secondo in bicicletta se si va ai 18 chilometri all’ora cioè 18 km/h?
A 0,6 m C 5m
B 30 m D 18 m

14 Avendo sul pavimento un foglio (spessore 0,1 mm) sufficientemente grande per poterlo ripiegare molte volte,
seconde te quante volte andrebbe ripiegato per arrivare al soffitto della stanza?
A 60 volte C 15 volte
B 20 volte D 6000 volte

Prova a spiegare il ragionamento che hai fatto per scegliere la risposta.

Tenendo conto che il soffitto di una stanza è circa alto 3 m, ovvero 3000 mm, e che ogni volta che il
foglio viene piegato raddoppia di spessore, è possibile risalire al numero di volte raddoppiando lo
spessore a ogni piega:
0,1 mm · 2 = 0,2 mm
0,2 mm · 2 = 0,4 mm
…
1638,4 mm · 2 = 3276,8 mm

15 Completa con i valori opportuni.

18,5
3,15 kg + ............................... hg = 5 kg 2030
25 kg + 2,005 Mg = ............................... 3,75
kg 25 cm + 35 dm = ............................... m

63 mm + 37 cm = ...............................
4,33 dm 0,4 l + ...............................
6 dl = 1 l 1/2 l + 3/4 l = ...............................
12,5 dl

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16 Inserisci nella tabella le misure di massa, come nell’esempio.

kg hg dag g

23,45 hg 2 3 4 5

6,365 kg
6 kg e 365 g = ................................ 6 3 6 5

mezzo chilo e 30 g = ................................

530 g 0 5 3 0

0,456 kg 0 4 5 6

90 g 0 0 9 0
2,800 kg
2 kg e 800 g = ................................ 2 8 0 0
3,500 kg
3 chili e mezzo = ................................ 3 5 0 0
4,300 kg
4 kg e 3 etti = ................................ 4 3 0 0

17 Calcola.
26,00
3,25 m · 8 = ........................................................................... 260
m = ....................................................................... 2600
dm = . ............................................................... cm
3,93
15,72 m : 4 = . ....................................................................... 39,3
m = ....................................................................... 393
dm = . ............................................................... cm
1780
356 mm · 5 = ........................................................................ 178
mm = .................................................................. 17,8
cm = ................................................................. dm
1135,1
3405,3 cm : 3 = .................................................................. 113,51
cm = .................................................................... 11,351
dm = . ............................................................... m
10,2
20,4 m : 2 = ............................................................................ 102
m = ....................................................................... 1020
dm = . ............................................................... cm
135,6
45,2 dm · 3 = ........................................................................ 1356
dm = . .................................................................. 13560
cm = ................................................................. mm
106
10,6 cm · 10 = ..................................................................... 10,6
cm = .................................................................... 1,06
dm = . ............................................................... m

18 Indica l’unità di misura adeguata (peso o lunghezza) accanto al numero scritto.

gatto: 3,5 ...................................................................

kg pappagallo: 0,42 ................................................
m automobile: 1,5 ..................................................
t

g
rondine: 20 .............................................................. g
uovo: 70 ..................................................................... pecora: 1 . ..................................................................
m

19 Associa a ogni animale la sua possibile massa.

C
....................... 4 kg    .......................
E 20 g    .......................
B 3 Mg    .......................
D 1,7 dag    .......................
A 4 mg    .......................
F 200 kg

A B C

D E F

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Calcoli con gli euro

1 Al pub.
4 amici A, B, C, D ordinano ciascuno una birra, un panino e una piadina che costano rispettivamente:
Birra € 3,50
Panino € 2,50
Piadina € 1,50

I quattro amici hanno in tasca rispettivamente:

Alberto (A) Baldo (B) Carlo (C) Duilio (D)
1 banconota da € 10 1 banconota da € 20 1 banconota da € 5 2 banconote da € 5
2 monete da 50 cent 3 monete da € 1 8 monete da 50 cent
4 monete da 10 cent 1 moneta da 50 cent 12 monete da 20 cent
e deve € 3 ad A e € 2 a C e deve € 3,50 ad A

a) Come potrebbero pagare?

b) Con quanti soldi in tasca esce ciascuno?

c) Riescono a non avere più debiti l’uno verso l’altro? No

2 Al mercato.

25 cent l’una 40 cent l’una 28 cent l’una

3 per 60 cent 3 per 90 cent 3 per 70 cent

Con € 4 riesci a comprare 8 banane, 10 mele e 4 kiwi? Avrai del resto o ti mancherà qualcosa? Fai i calcoli e
spiega il tuo procedimento nel riquadro.

8 banane → 70 · 2 + 2 · 28 = 140 + 56 = 196 cent = € 1,96

10 mele → 60 · 3 + 25 = 180 + 25 = 205 cent = € 2,05
4 kiwi → 90 + 40 = 130 cent = € 1,30
€ (1,96 + 2,05 + 1,30) = € 5,31

Con € 4 non si riescono a comprare i frutti desiderati.

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T ry to solve in English
At the stationery shop

1 Emma is buying a rubber, 2 pencils, a notebook, using only 50 cent coins.

How many 50 cent coins did she use? How many 5 cent coins in change will she get?
Usa 8 monete da 50 cent; riceve 6 monete da 5 cent.

2 Mary bought 5 items and spent € 6,50. What did Mary buy?
2 notebook 1 pen
1 rubber 1 pencil

3 Claudio used two 20 cent coins, five 10 cent coins, two 50 cent coins and two € 1 coins.
Can he buy a notebook, a pen, a pencil, and a rubber or should he give up something?
Deve lasciare la gomma.

Percentage
4 What is the higher amount? 10% of € 100 or 15% of € 70?
15% di € 70

5 What is the higher amount? 10% of € 100 or 20% of € 50?

Uguale

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Disegni in scala

1 Sono rappresentati 4 abeti ciascuno con la sua scala di riferimento.

Trovane le dimensioni nella realtà misurando con il righello.
a) Quale o quali potresti utilizzare in casa tua come alberi di Natale? A    B    C    D

A B C D

1 : 50 1 : 200 1 : 100 1 : 70

b) Quanto spazio occuperebbero nella stanza?

Fai i calcoli e gli eventuali disegni nel relativo riquadro.

150 cm
altezza: .......................................................... 175 cm
larghezza: ..........................................................
B

altezza: 600 cm larghezza: 700 cm

C

altezza: 150 cm larghezza: 250 cm

D

altezza: 245 cm larghezza: 175 cm

Se l’abete A venisse riprodotto in scala 1 : 100, il disegno sarebbe più grande? ........................................................................................ No
Perché? ......................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sarebbe la metà.
3 cm
Quanti centimetri sarebbe alto l’abete C se venisse riprodotto in scala 1 : 50? ............................................................................................

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2 La piantina di un appartamento è riprodotta in scala 1 : 400. Utilizzando un righello rispondi

alle domande.

balcone studio bagno lavanderia / ripostiglio

giardino
corridoio

bagno

cucina
sala da pranzo camera da letto

Quanti metri quadrati in totale sono a disposizione di chi abita l’appartamento?

160 m2
• L’alloggio compreso il balcone misura:...............................................................................................................................................................................................
152 m2
escluso il balcone misura:.....................................................................................................................................................................................................
24 m2
• La sala da pranzo misura: .................................................................................................................................................................................................................................
8 m2
• Ciascun bagno misura: .........................................................................................................................................................................................................................................
16 m2
• Ciascuna camera da letto misura: .............................................................................................................................................................................................................
16 m2
• Il giardino misura: .....................................................................................................................................................................................................................................................
32 m2
• Il corridoio misura: ..................................................................................................................................................................................................................................................
Riproduci nel riquadro sottostante 2 stanze (per esempio, sala da pranzo, camera letto o altro a tua scelta), in scala
1 : 200 e inserisci gli arredi che ti sembrano necessari, coerentemente in scala, indicando le misure delle stanze
e degli arredi stessi.

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Leggere i grafici (dalle prove Invalsi, a.s. 2009-2010)

1 Questo è il profilo altime-
trico della quinta tappa

altitudine (m)
del Giro d’Italia 2009.

distanza (km)

Indica se ciascuna delle seguenti affermazioni è vera o falsa.

a) La tappa è lunga 125 km. V F
b) L’altitudine massima raggiunta è 1844 m. V F
c) Il dislivello tra Bolzano e l’arrivo (Alpe di Siusi) è 2110 m. V F
d) La distanza tra Bolzano e l’arrivo (Alpe di Siusi) è 33,6 km. V F
Spiega il motivo delle tue risposte per ogni affermazione.
È il valore indicato sull’asse orizzontale.
a) .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
L’altitudine massima raggiunta è 1972 m.
b) .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
(1844 - 266) m = 1578 m
c) .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
(125,0 - 91,4) km = 33,6 km
d) .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2 Manuela è uscita da casa per fare una passeggiata lungo un

spazio

viale. Il grafico seguente rappresenta la posizione di Manuela

in funzione del tempo. 4

5
2

1
200 m

O 10 tempo
minuti

Indica se ciascuna delle seguenti affermazioni è vera o falsa.

a) Il grafico mostra che Manuela nel tratto 3 ha camminato più velocemente che nel tratto 1. V F
b) Il grafico mostra che Manuela nel tratto 5 è tornata indietro. V F
c) Il grafico mostra che Manuela nel tratto 1 e nel tratto 5 ha camminato alla stessa velocità. V F
d) In 70 minuti, comprese le soste, Manuela ha percorso 1400 metri. V F

Osservando il grafico, quale informazione ricavi su quello che Manuela ha fatto nel tratto 2 e nel tratto 4?
Si è fermata.
Risposta: ..................................................................................................................................................................................................................................................................................
Spiega il motivo delle tue risposte per ogni affermazione.
Nel tratto 3 ha percorso uno spazio maggiore nello stesso tempo.
a) .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Il punto di arrivo coincide con quello di partenza.
b) .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c) v = 600/10 m/min = 60 m/min; v = 1400/20 m/min = 70 m/min
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
1 2

1400 fino alla fine del tratto 3 e 1400 nel tratto 5; (1400 + 1400) m = 2800 m
d) .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Espressioni letterali
Calcola il valore delle espressioni per i valori delle lettere che sono indicati a fianco.
Espressione Valori delle lettere Valore dell’espressione

A = −1
2 (−1) + (+2) − (−1)2 + 1 =
= −2 + 2 − (+1) + 1 = −2 + 2 − 1 + 1 = 0
B = +2

A = −2
2A + B − A + 1
2

B=0

[-7]

1
A = ​__ ​
2

B = +1
11
c​ ___ ​d
4

x = +2

y = +3

[9]

x=0
4x − 3y + 2xy − 2
1
y = __
​  ​
3
[-3]

x = −1

1
y = − __
​  ​
2 7
c- __
​   ​d
2

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Equazioni lineari in un’incognita

FOCUS ON
Si dice equazione in un’incognita un’uguaglianza tra due espressioni contenenti una lettera detta
incognita che diventa vera solo per particolari valori dell’incognita; tali valori si chiamano soluzioni
dell’equazione.
Un’equazione lineare (detta anche di I grado) è un’equazione in cui l’incognita ha esponente uguale a 1.

Completa la tabella per righe, come nell’esempio.

Sostituisci nell’uguaglianza i valori Individua, tra i valori che
Uguaglianza Valori indicati a fianco, esegui i calcoli e scrivi hai sostituito, quelli che
se l’uguaglianza ottenuta è vera o falsa rendono vera l’uguaglianza

-3 - 6 = 3(-3) + 4; -9 = -9 + 4;
x = -3
-9 = -5 uguaglianza falsa

4 - 6 = 3(4) + 4; -2 = 12 + 4;
x - 6 = 3x + 4 x=4 x = -5
-2 = 16 uguaglianza falsa

-5 - 6 = 3(-5) + 4; -11 = -15 + 4;

x = -5
-11 = -11 uguaglianza vera

1 1(1 + 1) = 3 · 1 + 12 + 2;
x=1 2 = 3 + 1 + 2;
+2 = +6 uguaglianza falsa
-1(-1 + 1) = 3 · (-1) + (-1)2 + 2;
x(x + 1) = 3x + x + 2 x = -1
2 0 = -3 + 1 + 2; x = -1
0 = 0 uguaglianza vera

2(2 + 1) = 3 · 2 + 22 + 2;
x=2 6 = 6 + 4 + 2;
6 = 12 uguaglianza falsa

2 3(2 + 4) = 4 · 2 + 4;
y=2 3 · 6 = 8 + 4;
18 = 12 uguaglianza falsa

3(8 + 4) = 4 · 8 + 4;
3(y + 4) = 4y + 4 y=8 36 = 36 uguaglianza vera y=8

3(-2 + 4) = 4 · (-2) + 4;
y = -2 3 · 2 = -8 + 4;
6 = -4 uguaglianza falsa

3 0 · (0 - 3) = 02;
a=0 0 = 0 uguaglianza vera

-1(-1 - 3) = (-1)2;
a(a - 3) = a 2
a = -1 -1 · (-4) = 1; a=0
+4 = 1 uguaglianza falsa
1(1 - 3) = 12;
a=1 1 · (-2) = 1;
-2 = 1 uguaglianza falsa

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Risolvere equazioni
Risolvi le equazioni e verifica la soluzione, come nell’esempio.
Equazione Risoluzione Verifica

13 13
-4y + y = 10 + 3 -4 · a- ___
​  ​b - 3 = 10 - a- ___
​  ​b
3 3
-3y = 13 52 13
​ ___​- 3 = 10 + ___ ​  ​
3 3
-4y - 3 = 10 - y
-3y 13 52 - 9 30 + 13
​ ____​= ___
​  ​ ​  ______​= ​  _______​
-3 -3 3 3
13 43 43
y = - ___
​  ​ ​ ___​= ___
​  ​ VERO
3 3 3

1 1
-4x + x = 2 - 1 ​   ​b = 2 - a- __
1 - 4 a- __ ​   ​b
3 3
4 1
1 - 4x = 2 - x -3x = 1 1 + ​ __ ​ = 2 + __
​   ​
3 3
1 7 7
x = -​ __ ​ ​ __ ​ = __
​   ​  VERO
3 3 3

9x - 7x = 5 - 1 1 + 9·2 = 5 + 7·2

1 + 9x = 5 + 7x 2x = 4 1 + 18 = 5 + 14

x=2 19 = 19 VERO

14 14
5x - 2x = 11 + 3 5 · ​ ___ ​ - 3 = 11 + 2 · ___
​   ​
3 3
70 28
5x - 3 = 11 + 2x 3x = 14 ​ ___ ​ - 3 = 11 + ___
​   ​
3 3
14 61 61
x = ​ ___ ​ ​ ___ ​ = ___
​   ​  VERO
3 3 3

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FOCUS ON
Un’equazione si trasforma in un’equazione equivalente se si addiziona a entrambi i membri lo stesso
numero o lo stesso polinomio (1° principio di equivalenza).

Risolvi le equazioni applicando il 1° principio di equivalenza.

Soluzione
Equazione Risoluzione
dell’equazione

4 x−5=7 x-5+5=7+5 ho addizionato +5 12

5 4x + 3 = 3x + 13 4x + 3 - 3x - 3 = 3x + 13 - 3x - 3 ho addizionato -3x - 3 10

6 x + 7 = 10 x + 7 - 7 = 10 - 7 ho addizionato -7 3

7 9x = 8x + 10 9x - 8x = 8x + 10 - 8x ho addizionato -8x 10

8 5x + 7 = 4x − 3 5x + 7 - 4x - 7 = 4x - 3 - 4x - 7 ho addizionato -4x - 7 -10

9 7 − 3x = 5 − 4x 7 - 3x + 4x - 7 = 5 - 4x + 4x - 7 ho addizionato +4x - 7 -2

10 7 − 7x = 8 − 8x 7 - 7x + 8x - 7 = 8 - 8x + 8x - 7 ho addizionato + 8x - 7 1

11 3x + 4 = 2x + 4 3x + 4 - 2x - 4 = 2x + 4 - 2x - 4 ho addizionato -2x - 4 0

FOCUS ON
Un’equazione si trasforma in un’equazione equivalente se si moltiplicano o si dividono entrambi i mem-
bri per una stessa espressione che non si annulli (2° principio di equivalenza).

Risolvi le equazioni applicando il 2° principio di equivalenza.

Soluzione
Equazione Risoluzione
dell’equazione
2x 3 3
12 2x = 3 ​ ___ ​ = __
​   ​  ho diviso per 2 ​ __ ​
2 2 2

__x x
13 ​   ​ = 4 5 · ​ __ ​ = 4 · 5 ho moltiplicato per 5 20
5 5
5x 8 8
14 5x = − 8 ​ ___ ​ = -  ​ __ ​  ho diviso per 5 - ​ __ ​
5 5 5

__x x
15 ​   ​ = 3 2 · ​ __ ​ = 3 · 2 ho moltiplicato per 2 6
2 2
-6x 0
16 −6x = 0 ​ ____ ​ = ___
​   ​  ho diviso per -6 0
-6 -6
x x
17 − __
​  ​ = −2 -5 · a-  ​ __ ​b = -2 · (-5) ho moltiplicato per -5 10
5 5

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18 Tra le soluzioni sotto indicate trova quella di ciascuna equazione e scrivila a fianco.

x=0
a) 7x = 0 .................................................. x=0
f) 0 = 7x .................................................. x=1
m) 7 - 7x = 0 ..................................................

x=1
b) 7x = 7 .................................................. x=0
g) -7x = 0 .................................................. x = -2
n) 7x + 14 = 0 ..................................................

x = -1 x=1 1 x = -7
c) 7x = -7 .................................................. h) -7x = -7 .................................................. o) __
​   ​  x = -1 ..................................................
7

x = ​   ​
1
__ x = - ​   ​
1
__ 1 1 x = -1
d) 14x = 7 .................................................. i) 7x = -1 .................................................. ​  ​  x = __
p) - __ ​   ​ ..................................................
2 7 7 7

x=7 x = ​   ​
1
__ 1 1 x = ​   ​
1
​  ​  x - ___
__
e) 7 - x = 0 .................................................. l ) 7x = 1 .................................................. q) __ ​   ​ = 0 ................................................
7 7 14 2

Soluzioni
1 1
x = -7 x = __
​   ​ x = - ​ __ ​
2 7

x = -1 x = -2 x=1

1
x=0 x = __
​   ​ x=7
7

19 Dall’equazione della prima colonna si giunge a una tra quelle scritte a fianco. Indicala, come
nell’esempio.

x+3=0 x=3 x=0 x = −3

2x = 0 x = −2 x=0 x = +2

x−1=0 x=1 x = −1 x=0

2 3
2x = 3 x=3−2 x = __
​  ​ x = __
​   ​
3 2
2
x+5=2 x=2+5 x=2−5 x = __
​   ​
5
1 1
​ __ ​x = 1 x = − __
​  ​ x=2 x = −2
2 2
__x
​   ​ = 6 x=2 x=3 x = 18
3

x+3=3 x=6 x=1 x=0

x + 2 = −2 x=0 x = −1 x = −4

1
4x − 2 = 0 x=2 x = __
​   ​ x = −2
2

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Risolvi le equazioni lineari in un’incognita.

20 3x - 9 = 6x + 1

10
c- ___
​   ​d
3

21 2(2x + 4) + 3 = 2x - 6 - 3(x + 1)

[-4]

22 2(x - 3) - 5(1 + x) = 2(1 - x) + x + 1

[-7]

23 3x2 + 2(x - 4) = 3x(x + 1) - x - 8

[Indeterminata]

__1
24 ​   ​ x - 5 = 5
2

[20]

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Risolvi le equazioni lineari in un’incognita.

__1 1 1
25 ​   ​  x + __
​   ​ = __
​   ​  x + 1
3 2 6

[3]

2x - 1
26 ​  ______
 ​ = x - 5
5

[8]

6-x
27 ​  _____
 ​ = 0
8

[6]

x - 1 2x -7
28 ​  _____
 ​ = ​  ______
 ​
4 3

[5]

1 1 1 1 1
29 ​ __ ​ ax - __
​   ​b = __
​   ​  ax + __
​   ​b + __
​   ​  x
2 3 3 4 2

3
c- __
​   ​d
4

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Dal linguaggio alla scrittura in simboli

Completa la tabella.
Sottolinea tra le scritture
Problema
quella che traduce il problema

__1 1 1 1
1 La somma tra la metà di x e 5 è uguale a 7. ​   ​  x + 5 = 7; ​ __ ​  x + __
​   ​ · 5 = 7; ​ __ ​  (x + 5) = 7
2 2 2 2

1 1 1 1
2 La somma tra la metà di x e la metà di 5 è uguale a 7. __
​   ​  x + 5 = 7; ​ __ ​  x + __
​   ​ · 5 = 7; x + __
​   ​ · 5 = 7
2 2 2 2

__1 1 1
3 La metà della somma tra x e 5 è uguale a 12. ​   ​  x + 5 = 12; ​ __ ​ · 5 + x = 12; ​ __ ​  (x + 5) = 12
2 2 2

4 La differenza tra x e 8 è uguale a 2. x − 8 = 2; 8 − x = 2; x=2−8

5 x supera 8 di 2. x = 2 − 8; x = 8 − 2; x=2+8

6 y supera di 1 il doppio di 3. y + 1 = 2 · 3;   y = 2 · 3 + 1;   y = 2 · 3 − 1

7 y supera di 1 il quadrato di 3. y = 32 − 1;   y = 32 + 1;   y = (3 + 1)2

8 La differenza tra il quadrato di x e il quadrato di 5 è

x2 − 52 = 1;  (x − 5)2 = 1;  (x − 1)2 = 52
uguale a 1.

9 Il quadrato della differenza tra 5 e x è uguale a 1. x2 − 52 = 1;  (x − 5)2 = 1;  (5 − x)2 = 1

10 La differenza tra x e il quadrato di 5 è uguale a 1. x2 − 52 = 1;  (x − 5)2 = 1;   x − 52 = 1

11 Il doppio di y è uguale al quadrato di 5. 2y = 2 · 5; 2y = 5; 2y = 52

y + 8 __ y2 y + 8
12 La media aritmetica di y e 8 è uguale al quadrato di y. y + 8 = y2; ​  _____
 ​ = ​   ​; ​  _____
 ​ = y2
2 2 2

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Traduci le proposizioni in equazioni o viceversa.

Proposizione Equazione

1
Un terzo di x è uguale a 2. ​ __ ​ x = 2
3

13 Il successivo di x è uguale a 20. x + 1 = 20

14 Il doppio di x è uguale a 5. 2x = 5

15 Il doppio del successivo di x è uguale a 12. 2(x + 1) = 12

16 Il successivo del doppio di x è uguale a 7. 2x + 1 = 7

17 La differenza tra x e 41 è uguale a 9. x - 41 = 9

1
18 1
Il triplo di x è uguale a __
​   ​. 3x = __
​   ​
2 2

19 Il quadrato della somma di x e di −1 è uguale alla

somma del quadrato di x e di 4. (x - 1)2 = x2 + 4

1
20 La metà di x è uguale a 7. ​ __ ​ x = 7
2

21 Il quadrato della somma di x e 1 è uguale a 16. (x + 1)2 = 16

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Problemi risolubili con equazioni

Risolvi i problemi.
1 Trova quel numero che sommato alla sua metà e alla sua terza parte dà come risultato 33.

[18]
2 La somma di tre numeri interi consecutivi è 48. Trova i tre numeri.

[15; 16; 17]

3 2
3 Determina un numero sapendo che se dai suoi __
​   ​togli 14 ottieni i suoi __
​   ​.
4 5

[40]

5
4 La somma di due numeri è 57 e uno è i ​ ___ ​dell’altro. Trova i due numeri.
14

[15; 42]
5 La differenza tra due numeri è 32 e uno è la quinta parte dell’altro. Trova i due numeri.

[40; 8]

2 3
6 I ​ __ ​ dei __
​   ​di un numero è uguale a 12. Qual è il numero?
5 4

[40]

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Risolvi i problemi.
3 2
7 I ​ __ ​dei partecipanti di un viaggio organizzato da un’agenzia sono francesi, i ​ __ ​sono inglesi, i rimanenti italiani.
8 5
Quale parte di tutti i partecipanti rappresentano gli italiani?

9
c​ ___ ​d
40
5
8 In due giorni ho letto prima i ___
​   ​di un libro di narrativa e poi la metà delle pagine che restavano da leggere. Se
12
il libro è costituito da 240 pagine quante ne dovrò ancora leggere?

[70]

9 Piero e Giorgio partono per una breve vacanza. Decidono che Piero pagherà per il cibo e Giorgio per l’alloggio.
Questo è il riepilogo delle spese che ciascuno di loro ha sostenuto:

Giorgio Piero
Lunedì 27 euro 35 euro
Martedì 30 euro 30 euro
Mercoledì 49 euro 21 euro

Al ritorno fanno i conti per dividere in parti uguali le spese.

a) Quanti euro deve dare Piero a Giorgio per far sì che entrambi abbiano speso la stessa somma di denaro?
Risposta: ..............................
10 euro
b) Scrivi i calcoli che hai fatto per trovare la risposta.
Totale pagato da Giorgio e da Piero: € (27 + 30 + 49 + 35 + 30 + 21) = € 192
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................

Si divide per 2 per ottenere 2 quote uguali: € (192 : 2) = € 96

.............................................................................................................................................................................................................................................................................................

Totale pagato da Piero: € (35 + 30 + 21) = € 86   Si fa la differenza: € (96 - 86) = € 10

.............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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A utovalutazione
Algebra
Individua l’affermazione o la risposta corretta.

1 Se a = 3 e b = -2, allora 2 L’espressione che indica la 3 L’espressione che indica la

5 1 somma del cubo di x con il differenza tra il quadrato di a
5ab - a​ __​ + ​ __ ​ bb è uguale a: triplo di y è: e il quadrato di b è:
a 3
A -29 C 29 A 3x + y3 C x3 + 3y A a2 - b2 C (a - b)2
B -31 D 31 B 3x + 3y D x3 + y3 B b2 - a2 D (b - a)2

4 Come si traduce in simboli il 5 Quale delle seguenti 6 Quale delle seguenti

problema “Sottraendo 2 al equazioni nell’incognita x ha equazioni nell’incognita x ha
triplo di un numero a si per soluzione x = 8? per soluzione x = 8?
ottiene 13”?
A x+2=6 A 2x = 4
A 3a = 13 - 2
B x - 2 = 10 B 2x = 16
B 2 - 3a = 13
C 3(a - 2) = 13 C x + 2 = 10 C 4x = 2
D 3a - 2 = 13 D 2 - x = 10 D 8x = 1

7 La soluzione dell’equazione 8 Il numero che sommato alla 9 Che cosa si può affermare
3 sua metà dà come risultato 78 dell’equazione 3x = 0?
​ __ ​ x - 12 = 0 è:
4 è: A È impossibile
A 16 C 9 A 39 C 52 B È indeterminata
B -16 D 12 B 26 D 156 C Ha soluzione x = 0
D Ha soluzione x = -3

10 Quale frase è la traduzione 11 Quale frase è la traduzione dell’espressione 3a3(a3 + b3)?

1 1
dell’espressione ​ __​ + ​ __​? A Il prodotto tra il cubo del triplo di a e la somma dei cubi
a b
di a e b
A La somma dei reciproci di
aeb B Il triplo del prodotto tra il cubo di a e il cubo della somma
di a con b
B La somma degli opposti
di a e b C Il prodotto tra il cubo del triplo di a e il cubo della somma
di a con b
C Il reciproco della somma
di a e b D Il triplo del prodotto tra il cubo di a e la somma dei cubi
di a e b
D L’opposto della somma di
aeb

Vero o falso?
12 Le espressioni a3 e -a3 assumono lo stesso valore per a = -1. V F
13 Le espressioni (-a) e -a assumono lo stesso valore per a = -1.
3 3 V F
14 Le espressioni a e -a assumono lo stesso valore per a = -1.
2 2 V F
15 Le espressioni a e (-a) assumono lo stesso valore per a = -1.
2 2 V F
16 Le espressioni -a2 e (-a)2 assumono lo stesso valore per a = -1. V F

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Piano cartesiano
1 Indica, come nell’esempio, a quale quadrante appartengono i punti di coordinate date.
1 7
A (−3; 5) 2° quadrante B (−1; −2) ......................................
3° quad. ​   ​; __
C a- __ ​   ​b ......................................
2° quad. D (2; 5) ...............................................
1° quad.
3 3

2 11 7 5 3 1 7
E a3; − __
​   ​b .......................................
4° quad. F a​ ___ ​; __
​   ​b ..........................................
1° quad. G a- ​ __ ​; - __ 3° quad. H a​ __
​   ​b ................................  ​; - __
​   ​b ......................................
4° quad.
3 2 2 2 4 3 3

2 Indica, come nell’esempio, a quale semiasse appartengono i punti di coordinate date.

2 3
A (−1; 0) semiasse K a0; − __ ​   ​b .......................................
negativo G (3; 0) ...............................................
positivo P a0; ​ __ ​b .............................................
positivo
negativo delle ascisse 3 2
ordinate ascisse ordinate
...................................................................... ...................................................................... ......................................................................

7 11
M a0; __ ​   ​b ............................................
positivo Z a- ​ ___ ​; 0b ....................................
negativo L (0; −9) ...........................................
negativo T (7; 0) ................................................
positivo
4 ordinate 2 ascisse ordinate ascisse
...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ......................................................................

3 Disegna sul piano cartesiano dato: 3 punti appartenenti al terzo quadrante, 3 punti apparte-
nenti al secondo quadrante, 3 punti appartenenti al semiasse positivo delle ascisse, 3 punti
appartenenti al semiasse negativo delle ordinate e, per ciascun punto, scrivi le coordinate.
y
4

−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6 7 x

−1

−2

−3

−4

4 Rispondi alle domande.

a) Quali sono le caratteristiche di tutti i punti del 1° quadrante? ...............................................................................................................................
Hanno entrambe le coordinate positive.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b) Quali sono le caratteristiche di tutti i punti del 4° quadrante? ..............................................................................................................................

Hanno ascissa positiva e ordinata negativa.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

c) Quali sono le caratteristiche di tutti i punti del semiasse negativo delle ascisse? .............................................................................
Hanno ordinata uguale a zero e ascissa negativa.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

d) Quali sono le caratteristiche di tutti i punti del semiasse positivo delle ordinate? ...........................................................................
Hanno ascissa uguale a zero e ordinata positiva.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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5 Rappresenta sul piano cartesiano i punti indicati.

y E A (2; −3)
5
I B (−4; −2)
4
G
3 C (−4; 2)
C
2
D (5; −1)
1

E (2; 5)
−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
D
−1 F (−7; −2)
F B
−2
H A G (−1; 3)
−3

H (−5; −3)
−4

−5 I (6; 4)

6 Individua le coordinate dei punti disegnati sul piano cartesiano.

y E
6
B Q
5
D L
4
A R
3
C F
2
K
1
G O
−3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x
I P
−1
M
−2
N H
−3
J
−4

-1; ...........
A(........... 3 )  -2 ; ...........
B(........... -2 ; ...........
5 )    C(........... 2 )    D(...........
0 ; ...........
4 )   6 ; ...........
E(........... 6 )   8;
F(........... 2 )    
...........

-3; ...........
G(........... 0 )   H(........... -3 )   I(...........;
6 ; ........... -1 )    J(...........
3 ........... -2 ; ...........
-4 )   4 ; ...........
K(........... 1 )   2;
L(........... ...........)    
4
M(........... -2 )  
2 ; ........... N(........... -3 )   O(...........
0 ; ........... 10 ; ...........
0 )    P(........... -1 )  
9 ; ........... 13; ...........
Q(........... 5 )   5 ; ...........
R(........... 3)

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7 Rappresenta sul piano cartesiano i punti indicati.

1 5 2 4 4 7 10 4 8 2 5 1 4
A a​ __ ​; __
​   ​b  B a-2; __ ​   ​; - __
​   ​b  C a- __ ​   ​b  D a​ __ ​; -1b  E a​ ___ ​; __ ​   ​; - __
​   ​b  F a- __ ​   ​b  G a1; - __
​   ​b  H a- ​ __ ​; __
​   ​b
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

y
2
A

H E

1
B

−3 −2 −1 0 1 2 3 x

D
−1
C

−2

8 Rappresenta sul piano cartesiano i punti indicati.

3 5 3 3 1 5 3 5 7 3 5
A a​ __ ​; __
​   ​b  B a-2; __
​   ​b  C (-3; -2)  D a​ __ ​; - __
​   ​b  E a​ __ ​; 1b  F a- __
​   ​; __
​   ​b  G a​ __ ​; - __
​   ​b  H a- ​ __ ​; -1b
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

F y A

2
B

E
1

−3 −2 −1 0 1 2 3 x
D

H
−1
G

C
−2

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9 Rappresenta sul piano cartesiano i punti indicati.

1 1 2 1 5 1 1 5 1 2 5 2 4 1 3 5
A a​ __ ​; __
​   ​b  B a​ __ ​; - __ ​   ​; - __
​   ​b  C a- __ ​   ​b  D a- ​ __ ​; __ ​   ​; - __
​   ​b  E a- __ ​   ​b  F a​ __ ​; __
​   ​b  G a- ​ __ ​; __
​   ​b  H a- ​ __ ​; - __
​   ​b
3 2 3 6 6 2 3 6 6 3 3 3 3 3 2 6
y

1
D
F
A
G

−2 −1 0 1 2 x
B

C
E
H

−1

10 Individua le coordinate dei punti disegnati sul piano cartesiano.

y
E

F
1
B

H C
0 1 2 x
I J

1 __ 1 1 __ 5 1 2 4 4 1
- ​ __ ​ ; ............
A a............ - ​ __ ​ ; ............
​   ​ b B a............ ​ __ ​ ; ............
​   ​ b C a............ 0 ; ............
0 b D a............ __ 1 ; ............
​   ​ b E a............ 1 ; ............
​ __ ​ b F a............ ​ __ ​ ; ............
1 b G a............ ​ __ ​ b
6 2 3 6 6 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1
- __ ​   ​ ; ............
H a............ - ​ __ ​; ............
0 b I a............ ​   ​ ; ............
- ​ __ ​ b J a............
__ - __ 1 ; ............
​   ​ b K a............ - __ - __ ​   ​; ............
​   ​ b L a............ ​   ​ ; ............
- ​ __ ​ b M a............
__ ​ __ ​ ; ............
​ __ ​ b N a............ - __ ​   ​ b
2 6 6 2 6 2 3 3 3 6 3 3

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Un po’ di probabilità
FOCUS ON
Data una prova a esito incerto, i casi possibili sono tutti gli esiti che possono verificarsi.
La probabilità p che si verifichi un evento è il rapporto tra il numero dei casi favorevoli al verificarsi
dell’evento e il numero dei casi possibili, a condizione che questi siano tutti ugualmente possibili:
numero di casi favorevoli
p = ​  ___________________________
   
     ​
numero di tutti i casi possibili
Un evento impossibile (che non può verificarsi) ha probabilità zero: p = 0
Un evento certo (che si verifica sempre) ha probabilità uno: p = 1
Un evento incerto (legato al caso, quindi casuale o aleatorio) ha probabilità compresa tra zero e uno:
0<p<1

Completa la tabella, come nell’esempio.

Numero Numero
Casi Probabilità
Prova Evento Casi possibili dei casi dei casi
favorevoli dell’evento p
possibili favorevoli

Lancio di 1
Esce testa testa, croce 2 testa 1 p = __
​  ​
una moneta 2

1 Lancio di un Esce un
3 1
dado a sei numero 1-3-5-2-4-6 6 1-3-5 3 p = __
​   ​ = __
​   ​
facce dispari 6 2

Esce un
2 Lancio di un
numero 6
dado a sei 1-2-3-4-5-6 6 1-2-3-4-5-6 6 p = __
​   ​ = 1
minore
facce 6
di sette
3 Estrazione da
un sacchetto
Esce una tutte le lettere 5
contenente 26 a-e-i-o-u 5 p = ​ ___ ​
vocale dell’alfabeto
tutte le lettere 26
dell’alfabeto
4 Estrazione da
un sacchetto
Esce il numeri 0
contenente i 90 nessuno 0 p = ___
​   ​ = 0
numero 100 da 1 a 90
numeri della 90
tombola
5 Estrazione di asso cuori
una carta da 10 carte per asso fiori
p = ___
4 1
​   ​ = ___
Esce un asso 40 4 ​   ​
un mazzo di ogni seme asso quadri 40 10
40 carte asso picche

6 Indica se ciascuna affermazione è vera o falsa.

a) Se la probabilità di un evento è uguale a 1 allora l’evento è certo. V F
b) Se la probabilità di un evento è uguale a 0 allora l’evento è impossibile. V F
c) Il numero dei casi favorevoli è sempre maggiore del numero dei casi possibili. V F
d) Nel lancio di un dado a sei facce l’evento “Esce un numero pari” ha probabilità 0,5. V F
e) Nell’estrazione di un numero dal sacchetto del gioco della tombola la probabilità di estrarre
un numero pari è uguale alla probabilità di estrarre un numero dispari. V F

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Individua l’affermazione corretta.

7 Da un mazzo di 52 carte viene estratta una carta. La probabilità che sia una figura rossa è:
1 6 13 26
A ​ ___ ​     B ​ ___ ​     C ​ ___ ​     D ​ ___ ​
52 52 52 52
8 Da un’urna contenente un gettone nero e tre bianchi, la probabilità di estrarre un gettone nero è:
A 0,25     B 0,75     C 1     D 4

Risolvi i seguenti esercizi.

9 Il contenitore A contiene 18 palline rosse, 20 nere e 12 bianche, mentre il contenitore B contiene 3 palline
rosse, 4 nere e 3 bianche. Volendo estrarre una pallina nera, quale contenitore sceglieresti per avere la
probabilità maggiore? Perché?

18 R 3R
20 N 4N
12 B 3B

A     B

[È indifferente]
10 In una pizzeria il conto viene pagato da chi pesca la carta più bassa da un mazzo di 40 carte. Gianni ha
pescato un cinque, poi ha rimesso la carta nel mazzo. Calcola la probabilità che il suo amico Luca ha di non
pagare il conto.

1
c​ __ ​d
2
11 Completa le istruzioni per calcolare la probabilità dell’evento: “Nel lancio di due monete esce testa una volta
sola”.
• Individua le combinazioni possibili.

Esito prima moneta Esito seconda moneta

testa testa

croce croce

testa croce

croce testa

• Scrivi il numero delle combinazioni possibili: ......................................................................................................................................................................

4
• Scrivi il numero delle combinazioni favorevoli all’evento: ....................................................................................................................................
2
• Calcola la probabilità dell’evento: .....................................................................................................................................................................................................
1/2

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12 Laura, Maria e Anna discutono su quale sia la probabilità che una famiglia con due figli abbia due maschi.
1
Laura afferma che è __
​   ​, perché ci sono solo tre casi possibili: due maschi, due femmine, un maschio e una
3 1
femmina; Maria invece sostiene che sia __ ​   ​, ma non sa spiegare il motivo; Anna dice che non si può calcolare
4
in quanto è un evento incerto. Chi delle tre amiche ha ragione? Motiva la tua risposta.

Maria, in quanto i casi possibili sono 4: maschio-maschio; femmina-femmina;

femmina-maschio; maschio-femmina.

13 In riferimento alla figura, qual è la probabilità che un punto scelto a caso nel quadrato sia interno al triangolo
isoscele?
1 1 1
A ​ __ ​     B __
​   ​     C __
​   ​     D Non si può calcolare
4 3 2
Spiega il tuo ragionamento.
Il triangolo isoscele ha una superficie che è
pari alla metà di quella del quadrato.

14 Si lanciano due dadi a sei facce.

• I casi delle possibili coppie sono:
A 2     B 6     C 12     D 36

• Scrivi tutti i casi favorevoli all’evento “La somma dei punti vale 7”.
(1, 6); (2, 5); (3, 4); (4, 3); (5, 2); (6, 1)
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Calcola la probabilità dell’evento “La somma dei punti vale 7”. ......................................................................................................................
• È maggiore la probabilità dell’evento “La somma dei punti vale 7” o quella dell’evento “La somma dei
punti vale 8”? Spiega il tuo ragionamento, calcolando la probabilità che la somma valga 8.
La probabilità che la somma sia 8 è 5/36, quindi è maggiore la probabilità che la somma sia 7.

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Leggere grafici, rappresentare dati

1 Il grafico 1 riporta le percentuali dei ragazzi che durante il mese di luglio 2014 sono rispetti-
vamente rimasti a casa, andati al mare o in montagna, su un campione intervistato.
Grafico 1
45%

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%
Casa Mare Montagna

Sapendo che i ragazzi che sono andati in montagna sono 70, completa.
a) Coloro che sono andati al mare sono: ...............................................................................................................................................................................................
50
b) Coloro che sono rimasti a casa sono: ................................................................................................................................................................................................
80
c) Il campione dei ragazzi intervistati è costituito da: ............................................................................................................................................................
200

2 Il grafico 2 rappresenta le iscrizioni per l’a.s. 2014/2015 di un paese, sapendo che gli iscritti
agli Istituti tecnici sono 180, indica se le affermazioni sono vere o false.
Grafico 2

Istituti professionali
180
iscritti ...............
Licei
360
iscritti ...............
Istituti tecnici
iscritti 180

­­a) Il totale degli intervistati è maggiore di 700. V F

b) Il numero di iscritti ai Licei è uguale al numero degli iscritti alle scuole professionali. V F

c) Non si può sapere il numero degli iscritti ai Licei. V F

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3 A un campione di adolescenti è stato chiesto: “È pericoloso drogarsi?”. Il grafico 3 riporta la

distribuzione delle risposte.
Grafico 3

non so

dipende sì
dal tipo
di droga

a) Da quanti ragazzi è costituito il campione?

A Meno di 100     B 100     C Più di 100     D Non si può stabilire
b) La percentuale di quelli che hanno risposto “Non so” è approssimativamente:
A 15%     B 25%     C 50%     D 80%

4 Completa la tabella che riporta il numero di iscritti di una scuola secondaria di II grado suddi-
visi per classi.
Percentuale Percentuale
Classi Allievi Maschi Femmine
maschi femmine

prime 200 40 160

.............................................. 20%
.............................................. 80%
..............................................

seconde 400 160

.............................................. 240
.............................................. 40% 60%
..............................................

terze 700
..............................................
490
.............................................. 210 70%
.............................................. 30%

Rappresenta con un diagramma a tua scelta le percentuali dei maschi e delle femmine delle
classi terze.

maschi

femmine

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Leggere grafici (dalla prova nazionale Invalsi scuola sec. I

grado a.s. 2013-2014)
1 Nella pizzeria “Da Marco” la pizza margherita costa 5 euro. Il mercoledì però, per chi compra più pizze, c’è
un’offerta speciale. Il seguente grafico rappresenta come varia, il mercoledì, la spesa complessiva, in euro, al
variare del numero delle pizze margherita acquistate.

Offerta pizza margherita del mercoledì

35

30

25
spesa in euro

20

15

10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
numero di pizze

a) Facendo riferimento al grafico completa la seguente tabella.

Numero di pizze Spesa in euro

1 5

2 10

3 10
..............................

4
.............................. 15

5 20
..............................

6 20
..............................

b) Indica se ciascuna delle seguenti affermazioni è vera o falsa.

• Il mercoledì, il risparmio rispetto agli altri giorni, in percentuale, è sempre lo stesso
• qualunque sia il numero di pizze acquistate. V F

• Il mercoledì una pizza su tre è gratis. V F

• Il mercoledì, se si comprano 4 pizze, il risparmio rispetto agli altri giorni è del 25%. V F

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Leggere grafici (dalla prova nazionale Invalsi scuola sec. I

grado a.s. 2015-2016)
1 Questi sono gli orari di arrivo alla stessa fermata di tre linee di autobus.
Linea A Linea B Linea C
13:07 13:10 13:05
13:22 13:30 13:35
13:37 13:50
13:52
a) Giovanni, per tornare a casa, può prendere solo l’autobus della linea C. Quando arriva alla fermata, vede
partire l’autobus delle 13:05. Quanti altri autobus vede passare Giovanni prima che arrivi il successivo auto-
bus della linea C?
A 1     B 2     C 3     D 4
b) Filippo arriva alla stessa fermata alle 13:15. Per andare a casa può prendere la linea A, e impiega 35 minuti,
oppure la linea C, e impiega 15 minuti. Filippo prende l’autobus della linea che gli permette di arrivare a casa
prima.
Completa la frase.
Filippo prende l’autobus della linea .....................
C e arriva a casa alle ore .....................
13:50

2 In un negozio di elettrodomestici è possibile acquistare quattro tipi di Music-Card che permettono di scaricare
musica da internet.

Prezzo
Music-Card da 60 canzoni 3 euro
Music-Card da 100 canzoni 5 euro
Music-Card da 250 canzoni 10 euro
Music-Card da 600 canzoni 20 euro
a) Se si acquista la Music-Card da 3 euro qual è il costo di ogni singola canzone?
Risposta: .....................
5 cent

b) Se si acquista la Music-Card da 10 euro invece di quella da 5 euro, qual è la differenza di costo per ogni sin-
gola canzone?
A 0,01 euro     B 0,10 euro     C 0,50 euro     D 0,05 euro

Scrivi i calcoli che hai fatto per rispondere ai punti a) e b).

a) € 3 : 60 = € 0,05
b) € 5 : 100 = € 0,05
€ 10 : 250 = € 0,04
€ (0,05 - 0,04) = € 0,01

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3 Il seguente grafico rappresenta alcune caratteristiche fisiche dei tre laghi.

Lago Lago Lago

Maggiore di Lugano di Como

271 m

prof. 288 m
+200 193 m 197 m

+100

prof. 425 m
0
−17 m Mare
−100

−179 m
−200
−228 m
−300

Indica se ciascuna delle seguenti affermazioni è vera (V) o falsa (F).

a) La linea dello zero rappresenta il livello del mare. V F
b) La profondità del Lago Maggiore è 372 m. V F
c) La differenza di altitudine tra la superficie del lago di Lugano e quella del lago di Como
è di 74 m. V F
d) Il punto più profondo del Lago di Como è 228 m al di sotto del punto più profondo del Lago
di Lugano. V F
e) La superficie del Lago di Como è a 425 m sopra il livello del mare. V F

Scrivi le motivazioni del perché hai scelto ciascuna risposta.

a) ................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b) ................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................................................

c) ................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................................................

d) ................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................................................

e) ................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Un po’ di nomenclatura
FOCUS ON
Ente geometrico Si rappresenta Si indica Si legge

con una lettera maiu-

scola in stampatello
punto punto A
A

con una lettera minu-

scola
retta retta r
r
r

con i nomi degli estre-

mi oppure con una let-
segmento AB oppure
segmento tera minuscola
segmento a
A
aA B
a B

con i nomi dell’origine

e di un suo punto qual-
semiretta siasi semiretta OA
OO
AA

con i nomi di un punto

qualsiasi
V per ogni lato e
delA vertice
B o con una angolo A VB oppure α
angolo (convesso) lettera αgreca
minuscola o
V oppure  V
con il nome A B
α
del vertice

con i nomi dei tre vertici

C
triangolo triangolo A BC
△

A C B
A B

con i nomi dei quattro

vertici
quadrilatero D D quadrilatero ABCD
C C

A A B B
con il nome del centro e
del raggio
circonferenza di centro
circonferenza
r r O e raggio r
O O

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Punti e rette nel piano

Completa ciascuna frase e rappresentala con un disegno.
Frase Disegno

A
1 Per un punto A, del piano, passano .................................
infinite rette.

2 Per due punti distinti A e B, del piano, A

passa .................................................
una e una sola rett.....a.
B

3 Se due rette r, s del piano non hanno punti in comune

r
sono ..................................................................................................
parallele
s

4 Se due rette r, s del piano hanno un solo punto in

r
incidenti
comune sono ..................................................................................................

5 infiniti
Se due rette r, s del piano hanno .....................................................
punti in comune sono ..................................................................................
coincidenti
r=s

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Angoli
Completa le tabelle.
1 Per ciascun angolo della prima colonna,
trova l’ampiezza (approssimativa) tra
Ampiezze di angoli
Disegni di angoli quelle scritte nella seconda colonna.
espresse in gradi
Collega poi con una freccia ciascun angolo
con il termine opportuno indicato a fianco

27° a = 270° ottuso

α acuto
68° β = 68° acuto
β
119° γ = 119° ottuso
δ retto
γ 270° δ = 27° acuto
ε 90° ε = 90° retto
φ ottuso
328° φ = 328° ottuso

2 Ampiezza Disegna l’angolo avente 3 Ampiezza Disegna l’angolo avente

dell’angolo approssimativamente dell’angolo approssimativamente
in gradi l’ampiezza indicata in gradi l’ampiezza indicata

125° 180°

30° 360°

90° 75°

4 Disegna un angolo di cui viene data la definizione.

Definizione Disegno
Un angolo α è convesso se non contiene
i prolungamenti dei suoi lati.
a

Un angolo α è concavo se contiene i prolungamenti

dei suoi lati.
a

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Angoli consecutivi, adiacenti, complementari e supplementari

Completa le frasi e i disegni, in modo che le frasi e i disegni si corrispondano.
Frasi Disegno

Due angoli α, β sono consecutivi se hanno il vertice A

e un lato in comune, ma nessun altro punto in b α
comune.
A

b
Due angoli α, β sono adiacenti se sono consecutivi e α
hanno un lato comune, e i lati non comuni
................................................................................................................................................

appartengono a una stessa retta

................................................................................................................................................

Due angoli α, β sono complementari se la loro somma è

90° (angolo retto)
................................................................................................................................................ α

Due angoli α, β sono supplementari se la loro somma è

180° (angolo piatto)
................................................................................................................................................
α

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Completa le tabelle.
5 Angolo Complementare Supplementare 6 Angolo Complementare Supplementare
α dell’angolo α dell’angolo α α dell’angolo α dell’angolo α

32° 58° 148° 30° 60° 150°

45° 45° 135° 80° 10° 100°

60° 30° 120° 15° 75° 165°

85° 5° 95° 84° 6° 96°

7 Facendo riferimento alla figura, indica se le affermazioni sono vere o false.

a) Gli angoli α e β sono complementari. V F
α
δ b) Gli angoli α e γ sono congruenti. V F
β
γ c) Gli angoli β e δ sono opposti al vertice. V F
d) Gli angoli γ e δ sono adiacenti. V F
e) Gli angoli α e δ sono ottusi. V F

8 Risolvi il problema guidato.

Due angoli complementari α e β sono tali che β è il doppio di α. Qual è la misura di ciascun angolo?

Risoluzione
α e β sono complementari 90°
dunque α + β = ..............................

β è il doppio di α dunque β = .....

2α

Puoi dedurre che 3α

α + β = .....

Pertanto α = ..............................
30° 90°
β = .............................. 30°
− .............................. = 60°
..............................

9 Disegna gli angoli richiesti.

Due angoli consecutivi congruenti Due angoli adiacenti congruenti Due angoli opposti al vertice retti

b a
a
a b
b

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Classifichiamo i triangoli
Completa la tabella.
Nome della figura
Disegno Definizione e proprietà
geometrica
1 C
Poligono di tre lati e tre angoli.
Ciascun lato è minore della somma degli altri due lati.
triangolo
Ciascun lato è maggiore della differenza degli altri due.
A B La somma degli angoli interni è 180°.

2 C
B
Ha tre lati e tre angoli tutti diversi tra loro.
triangolo scaleno È un triangolo (valgono le caratteristiche del
punto 1).
A

3 Ha due lati congruenti.

C L’altezza relativa alla base coincide con la mediana
l’asse
e con ....................................................................................................................................
triangolo isoscele
due angoli, adiacenti alla base,
Ha ...........................................................................................................................................
A B
congruenti
....................................................................................................................................................

4 C
Ha tutti i lati e gli angoli uguali.
triangolo equilatero Le altezze coincidono con gli assi, le mediane
e le bisettrici.
A B
5 C

triangolo acutangolo Ha tutti gli angoli acuti.

A B
6 C

triangolo ottusangolo Ha un angolo ottuso.

A B
7 C

triangolo rettangolo Ha un angolo retto.

A B
8 C

triangolo equiangolo Ha tutti gli angoli congruenti.

A B
9
C
triangolo rettangolo Ha due lati congruenti (isoscele).
isoscele Ha un angolo retto, mentre gli altri due angoli sono
congruenti.
A B

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Per ciascun triangolo, scrivi di che tipo si tratta sia rispetto ai lati sia rispetto agli angoli.
10

triangolo isoscele e ...........................................................................................

ottusangolo

11

triangolo scaleno e rettangolo

12

triangolo scaleno e ottusangolo

13

triangolo equilatero e acutangolo

14

triangolo isoscele e ottusangolo

15

triangolo isoscele e acutangolo

16

triangolo scaleno e ottusangolo

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Nei triangoli disegnati, costruisci le altezze (segmento sulla retta perpendicolare al lato pas-
sante per il vertice opposto) relative a ciascun lato.
Individua, poi, l’ortocentro (punto di intersezione delle altezze o dei loro prolungamenti).
Infine, classifica i triangoli in base agli angoli e completa.

17

L’ortocentro è .............................................................................................
interno
L’ortocentro è interno.
Il triangolo è acutangolo. Il triangolo è .............................................................................................
acutangolo

18

L’ortocentro è .............................................................................................
coincidente con un vertice L’ortocentro è .............................................................................................
esterno
Il triangolo è .............................................................................................
rettangolo Il triangolo è .............................................................................................
ottusangolo

19

L’ortocentro è .............................................................................................
coincidente con un vertice L’ortocentro è .............................................................................................
interno
rettangolo
Il triangolo è ............................................................................................. acutangolo
Il triangolo è .............................................................................................
20

interno
L’ortocentro è ............................................................................................. esterno
L’ortocentro è .............................................................................................
Il triangolo è .............................................................................................
acutangolo Il triangolo è .............................................................................................
ottusangolo

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Disegna, se possibile, in ogni riquadro ciò che viene richiesto.

21 Un triangolo che sia isoscele e rettangolo. 24 Un triangolo che sia equilatero e rettangolo.
C

Non è possibile

A B

22 Un triangolo che sia ottusangolo e scaleno. 25 Un triangolo che sia equilatero e ottusangolo.

Non è possibile

A B

23 Un triangolo che sia scaleno e acutangolo. 26 Un triangolo che sia equilatero e acutangolo.
C
C

A B
A B

Risolvi i problemi, facendo anche disegni approssimativi.

27 In un triangolo due angoli sono di 27° e 48°. Trova il terzo.

A B
[105°]
28 Scrivi l’ampiezza degli angoli di un triangolo rettangolo isoscele.
C

A B [90°; 45°; 45°]

29 Scrivi l’ampiezza degli angoli di un triangolo rettangolo avente un angolo di 30°.

A B
[90°; 30°; 60°]

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Classifichiamo i quadrilateri
Completa la tabella.
Nome della figura
Disegno Caratteristiche
geometrica
1
D
C Ha quattro lati.
Ha quattro angoli.
Ha quattro vertici.
quadrilatero B ................................................................................................................................................
Ha due diagonali.
................................................................................................................................................

A La somma degli angoli interni è 360°.

................................................................................................................................................

2
D C I lati AB e DC (basi) sono paralleli.
I lati DA e CB sono detti lati obliqui.
trapezio Può essere scaleno (tutti i lati diversi), isoscele
(i lati obliqui sono uguali, rettangolo (se ha due
A B angoli retti).

I lati AB e DC sono paralleli e uguali.

D C
I lati AD e BC sono paralleli e uguali.
parallelogramma Gli angoli opposti sono uguali.
A B Le diagonali si tagliano a metà.

4
C

Tutti i lati sono uguali e paralleli a due a due.

rombo D B Gli angoli opposti sono uguali.
Le diagonali sono diverse e si tagliano in metà.
A

5
D C
Gli angoli sono uguali e retti.
rettangolo I lati opposti sono uguali e paralleli.
Le diagonali sono uguali e si tagliano in metà.
A B

6
D C
Tutti i lati sono uguali e paralleli a due a due.
quadrato Gli angoli sono uguali e retti.
Le diagonali sono uguali, perpendicolari e si
tagliano in metà.
A B

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7 Scrivi il nome di ciascun quadrilatero disegnato.

quadrato
.............................................................................................. rettangolo
.............................................................................................. trapezio
..............................................................................................

trapezio
..............................................................................................
trapezio
..............................................................................................
parallelogramma
..............................................................................................

rettangolo
..............................................................................................
trapezio
..............................................................................................
parallelogramma
..............................................................................................

8 Quali fra le seguenti figure possono essere scomposte in quattro triangoli fra loro congruenti?

1 2 3 4 5

A Solo 1 e 2    
B Solo 2 e 4    
C Solo 1 e 3    
D Solo 1 e 5

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Triangoli e quadrilateri
Completa, disegnando in ogni riquadro ciò che viene richiesto.
1 Un triangolo che abbia un angolo di 30° e uno di 5 Un trapezio che abbia un solo angolo di 45°.
60°.

C
D C

A B
A B

2 Un triangolo che abbia due angoli di 45° ciascuno. 6 Un trapezio che abbia due angoli di 45°.

D C

A B

A B
3 Un triangolo che abbia un angolo ottuso e due lati 7 Un rombo che abbia due angoli di 30° ciascuno.
congruenti tra loro.
C
C

D B

A B A

4 Un triangolo che abbia tutti gli angoli congruenti 8 Un quadrilatero che abbia solo due angoli di 90°.
tra loro.
D C
C

A B A B

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Perimetri e aree
Completa la tabella.
Figura Introduci nel disegno le Formula per calcolare il Formula per calcolare
geometrica indicazioni opportune perimetro l’area

C
H b
A
b·h
triangolo c
h a a+b+c ​  ____
 ​
2
B

triangolo a·c
rettangolo a+b+c ​  ____
 ​
2

parallelogramma 2b + 2l b·h

3
l
quadrato 4l l2

rettangolo 2b + 2h b·h

d·D
rombo 4l ​  _____
 ​
2

(B + b) · h
trapezio B+b+a+l ​  __________
 ​
2

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Misura di segmenti, perimetri, aree

1 Associa a ciascun segmento della prima colonna una misura di lunghezza tra quelle della
seconda colonna.
Associa a ciascun
Segmenti Misure di lunghezza
segmento la sua misura

E ___
A 1 cm ​ = 1 cm
AB​
F
___
B 2 cm ​ = 4 cm
CD​
H
___
3 cm ​ = 3 cm
EF​
I
__
D 4 cm ​ = 2 cm
HI​
C

Esegui le misurazioni opportune e sottolinea, tra le misure indicate sotto ciascuna figura, quella
che rappresenta la misura del perimetro.

2 4

12 m   12 cm2   12 cm   12 cm3   1200 mm 6 cm    100 cm    12 m    12 cm    12 mm

3 5

110 mm    8 km    11 m    11 mm    25 cm 14 cm      14 m      14 cm2      14 mm

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Rispondi ai quesiti e giustifica le risposte scelte.

6 Osserva la figura.
C

E B F A

Quale, tra le seguenti coppie di segmenti, rappresenta due delle altezze del triangolo ABC?
A CE e CF    
Motiva la tua scelta.
B BD e BG    
C CE e BG    
D CF e BD

 (Da prove di valutazione Invalsi classe prima scuola sec. I grado a.s. 2012-2013)

7 In figura è rappresentato il quadrilatero EFGH i cui vertici sono sui lati del rettangolo ABCD. Le dimensioni del
rettangolo sono 4 m e 6 m.

D G C

A E B

Quanto misura l’area del quadrilatero EFGH?

A 11 m2    
Motiva la tua scelta.
B 11,5 m2    
C 12 m2    
D 12,5 m2

 (Da prove di valutazione Invalsi classe prima scuola sec. I grado a.s. 2011-2012)

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Disegna le figure richieste.

8 Un triangolo con il perimetro di 12 cm. 10 Un rombo con il perimetro di 40 mm.

D B
10 mm
A

9 Un quadrato con il perimetro di 6 cm. 11 Un rettangolo con il perimetro di 8 cm.

D C

A 1,5 cm B

Completa la tabella.
Spiega perché i dati numerici non sono verosimili
Proposizioni con dati numerici inverosimili
e scrivi un valore opportuno

12
Il campo da calcio ha perimetro 3 km. Troppo grande. È circa 0,3 km.

13
Il tavolo della cucina ha perimetro 12 mm. Troppo piccolo. Un tavolo della cucina
ha in genere un perimetro di 5 m circa.

14
La mia biro nuova è lunga 2 m. Troppo grande. È lunga circa 13-15 cm.

15
La nostra aula ha perimetro 30 cm. Troppo piccola. È circa 15 m.

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16 Disegna un triangolo, un quadrato, un rettangolo, un rombo ciascuno con perimetro di 12 cm

e calcola l’area di ciascuna figura effettuando le opportune misurazioni.

Esegui le misurazioni opportune e sottolinea tra le misure indicate sotto ciascuna figura, quel-
la che rappresenta la misura dell’area.
17 19

12 cm       20 m2       8 cm2      8 cm 625 mm2    62,5 mm2    6,25 m2    6,25 mm2

18 20

9,3 cm       5 cm2       5 m2       5 mm2 8 cm2       4 cm2       40 cm2       4 m2

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Disegna le figure richieste.

21 Un quadrato con area di 9 cm2. 23 Un rettangolo con area di 3 cm2.

D C

A 3 cm B

22 Un quadrato con area di 400 mm2. 24 Un rettangolo con area di 400 mm2.

D C

A 20 mm B

Completa la tabella.
Spiega perché i dati numerici non sono verosimili
Proposizioni con dati numerici inverosimili
e scrivi un valore opportuno

25
Il tavolo della tua cucina ha un’area di 100 m2. Troppo grande. È circa 2,5 m2.

26
Quel francobollo ha l’area di 2 m2. Troppo grande. È circa 4 cm2.

27
Il campo sportivo della mia città ha un’area di Troppo grande.
100 000 km2.

28
La lavagna della classe ha un’area di 10 cm2. Troppo piccola. È dell’ordine dei m2.

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Risolvi i problemi.
29 Determina il perimetro e l’area della seguente figura, eseguendo le misurazioni opportune.

perimetro: 24 cm
area: 20 cm2

30 Osserva la seguente figura formata da un quadrato al cui interno è disegnato un poligono di colore verde.

1 cm

Qual è l’area del poligono verde?

Risposta: ...............
32 cm2  (Da prova nazionale Invalsi sec. I grado a.s. 2014-2015)
31 In un quadrato ABCD di lato 10 cm è inscritto un quadrato LMNO. I segmenti DO, CN, BM e AL sono uguali
fra loro e ciascuno di essi misura 2 cm.

D 2 O C

2
N

L
2
Quanto misura l’area del quadrato LMNO?
A M 2 B
Risposta: ...............
68 cm2
DO = CN = BM = AL = 2cm  (Da prova nazionale Invalsi sec. I grado a.s. 2011-2012)

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Leggi e risolvi le seguenti situazioni problematiche.

32 Una famiglia ha trasformato l’ambiente A, quadrato, nell’ambiente B come illustrato per ricavare dei ripostigli.

A B

Per il nuovo rivestimento delle pareti della stanza B, occorrono materiali in quantità maggiore o minore rispetto
a quelli usati per rivestire la stanza A? ....................................................................................................................................................................................................
Uguali
Spiega il tuo ragionamento: ................................................................................................................................................................................................................................
La lunghezza delle pareti dei ripostigli confinanti con la stanza B corrisponde
alla lunghezza delle parti di pareti eliminate dalla stanza A.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

E per pavimentarla? Spiega il tuo ragionamento. ..........................................................................................................................................................................

Meno. Sono state eliminate delle superfici dalla stanza A.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

33

A B

In riferimento ai triangoli A, B, C individua l’affermazione corretta.

A Solo A e B hanno la stessa area.
B Solo B e C hanno la stessa area.
C Solo A e C hanno la stessa area.
D A, B, C hanno la stessa area.
Tutti i triangoli hanno base e altezze uguali.
Spiega il tuo ragionamento: ................................................................................................................................................................................................................................

34

A B C

In riferimento alle figure A, B, C individua l’affermazione errata

A A e B hanno lo stesso perimetro.
B A e C hanno lo stesso perimetro.
C Solo A e B hanno lo stesso perimetro.
D A, B, C hanno lo stesso perimetro.
In tutte le figure non deve essere considerato un lato del quadrato più piccolo.
Spiega il tuo ragionamento: ................................................................................................................................................................................................................................

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35 Determina area e perimetro di ciascuna delle seguenti figure.

a) b) c)
1 cm

d) e)

Figura Perimetro Area

a) 20 cm 15 cm2

_
b) (12 + 2​√2 ​) cm 7 cm2

_ _
c) (2 + 2​√5 ​ + 5​√2 ​) cm 9,5 cm2

_ ____
d) (15 + 2​√5 ​ + 2​√1,25 ​) cm 19,5 cm2

_
e) (18 + 2​√5 ​) cm 34 cm2

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36 Determina area e perimetro di ciascuna delle seguenti figure.

1 cm

a) b) c)

Figura Perimetro Area

____
a) (5 + 2​√11,25 ​) cm 5,5 cm2

b) 24 cm 11 cm2
_
c) (20 + 4​√5 ​) cm 33 cm2

Rispondi ai quesiti e giustifica le risposte scelte.

37 Osserva la figura. AC è il diametro di una circonferenza di centro O.
B

A C
O

Nel triangolo AOB, l’angolo B AO è uguale all’angolo O BA. Immagina di muovere il punto B sulla circonferenza.
Gli angoli B AO e O BA sono ancora uguali tra loro?
Scegli la risposta e completa la frase.
Sì, perché ..............................................................................................................................................................................................................................................................
sono corrette tutte le risposte che fanno riferimento al fatto che AO e OB sono congruenti
in quanto raggi. Il triangolo AOB è isoscele e gli angoli alla base sono congruenti.
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

No, perché­.............................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
(Da prova nazionale Invalsi sec. I grado a.s. 2015-2016)

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38 La figura riproduce un famoso disegno di Leonardo da Vinci in cui l’immagine di un uomo è inserita in un qua-
drato e in un cerchio.

a) Indica se ciascuna delle seguenti affermazioni è vera (V) o falsa (F).

1. La massima apertura AB delle braccia è uguale al diametro del cerchio. V F
2. L’altezza dell’uomo raffigurato è uguale al lato del quadrato. V F
3. La lunghezza CD è uguale alla lunghezza del raggio della circonferenza. V F
4. Nella figura, il quadrato è inscritto nel cerchio. V F

Il disegno di Leonardo da Vinci rappresenta le proporzioni ideali del corpo umano.

Secondo questo modello la lunghezza delle varie parti del corpo è in relazione con l’altezza, per esempio:
1
• lunghezza testa = __
​   ​ dell’altezza
8
1
• lunghezza mano = ​ ___ ​ dell’altezza
10
1
__
• lunghezza piede = ​   ​ dell’altezza
7

b) Lucia è alta 150 cm. Secondo il modello di Leonardo, quale dovrebbe essere la lunghezza della sua mano?
15 cm
Risposta: ...............

c) Sempre secondo il modello di Leonardo, quanto dovrebbe essere alta una persona che ha il piede lungo 24 cm?
Risposta: ...............
168 cm
(Da prova nazionale Invalsi sec. I grado a.s. 2015-2016)

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39 Il quadrato ABCD, di lato 1, è stato scomposto come mostrato in figura.

D C

A B

Quale tra le seguenti espressioni corrisponde alla scomposizione del quadrato ABCD?
1 1 1 1
A Area ABCD = ​ __ ​ + __
​   ​ + __
​   ​ + __
​   ​ Motiva la tua scelta.
2 4 4 8
1 1 1 1
B Area ABCD = ​ __ ​ + __
​   ​ + __
​   ​ + ​ __ ​
2 4 4 4
1 1 1 1
C Area ABCD = ​ __ ​ + __
​   ​ + __
​   ​ + __
​   ​
2 3 3 3
1 1 1 1
D Area ABCD = ​ __ ​ + ​ __ ​ + __
​   ​ + __
​   ​
2 4 8 8

(Da prova nazionale Invalsi sec. I grado a.s. 2016-2017)

40 Qualche anno fa venne diffuso un comunicato sui danni che sembrava aver subito un quadro di van Gogh, in
seguito all’esposizione a una luce intensa.
Nella figura, a destra del quadro, è riportato l’ingrandimento che contiene la parte ritenuta danneggiata.

Area del rettangolo 0,35 mm2

L’area della parte bianca si può stimare essere compresa tra:

A 0,10 mm2 e 0,15 mm2 Motiva la tua scelta.
B 0,16 mm2 e 0,21 mm2
C 0,22 mm2 e 0,27 mm2
D 0,28 mm2 e 0,33 mm2
(Da prova nazionale Invalsi sec. I grado a.s. 2016-2017)

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T ry to solve in English
1 Which figure has a greater area? Write as you solve
A: 11,72 cm2 = 136,89 cm2
15 · 18
 ​ cm2 = 135 cm2
B: ​  ______
11,7 cm 2

18 cm

11,7 cm

15 cm
A B
Figure ..............
A
2 What is the area of the shaded region? Write as you solve

13 · 14
 ​ cm2 = 91 cm2
​  ______
13 m 2

9m 9 · 10 2
​  _____ ​ m = 45 m2
2
area = (91 - 45) m2 = 46 m2
10 m 14 m 46 square metres

3 The rectangles below have the same perimeter. Write as you solve

19 mm
b
10 mm

a
A B

If b = 2a + 2, which figure has greater area?

A
Figure ..............

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T ry to solve in English
4 What is the area of the shaded region? Write as you solve

(11 · 17) mm2 = 187 mm2

(12 · 6) mm2 = 72 mm2

12 mm
(187 - 72) mm2 = 115 mm2
6 mm 11 mm

17 mm

115 square millimetres

.............

5 What is the area and the perimeter of this figure? Write Write as you solve
your answers using decimals. Use 3.14 for p.
15 m (10 · 27) m2 = 270 m2

(15 · 14) m2 = 210 m2

d = (27 - 13) m = 14 m

14 m p · 72/2 m2 = 76,93 m2

A = (270 + 210 + 76,93) m2 =

= 556,93 m2
24 m
12 m
14 · p/2 m = 21,98 m

p = (5 + 10 + 12 + 14 + 15 +
+ 24 + 8 + 21,98) m =
10 m = 109,98 m

8m 5m

556,93 square metres

A = ...........................
109,98 metres
p = ...........................

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Che cosa ricordi?

Completa.
1 I lati più corti di un triangolo rettangolo si chiamano .............................................................................................................................................................
cateti

2 Il teorema di Pitagora si applica ai triangoli ..rettangoli

....................................................................................................................................................................................

3 una terna di numeri tali che a2 = b2 + c2

Una terna pitagorica è ...............................................................................................................................................................................................................................................

4 equivalente
Il quadrato costruito sull’ipotenusa di un triangolo rettangolo è ..................................................................................................................................
alla ....................................................................................
somma dei quadrati costruiti sui cateti.

5 segmento
La diagonale di un poligono è un ................................................................................................................................................................. che congiunge due
vertici
.................................................................................... non consecutivi.

6 La somma degli angoli interni di un triangolo è ...........................................................................................................................................................................

180°

7 Due rette sono parallele quando .....................................................................................................................................................................................................................

non hanno punti in comune

8 si incontrano in un punto
Due rette sono incidenti quando .....................................................................................................................................................................................................................

9 sono incidenti e formano 4 angoli retti

Due rette sono perpendicolari quando ......................................................................................................................................................................................................

contiene i prolungamenti dei suoi lati

10 Un angolo si dice concavo quando ..............................................................................................................................................................................................................

11 Un angolo si dice ottuso quando ....................................................................................................................................................................................................................

è maggiore di un angolo retto e minore di un angolo piatto

12 Un angolo si dice acuto quando ......................................................................................................................................................................................................................

è minore di un angolo retto

la loro somma è un angolo retto

13 Due angoli sono complementari se .............................................................................................................................................................................................................

misura 90°
14 Un angolo si dice retto quando ........................................................................................................................................................................................................................

la loro somma è un angolo piatto

15 Due angoli sono supplementari se ................................................................................................................................................................................................................

hanno il vertice in comune e i lati sono semirette opposte

16 Due angoli sono opposti al vertice se .......................................................................................................................................................................................................

360°
17 La somma degli angoli interni di un quadrilatero è ...................................................................................................................................................................

un poligono con sei lati

18 Un esagono è ......................................................................................................................................................................................................................................................................

19 Un triangolo si dice acutangolo quando .................................................................................................................................................................................................

ha tutti gli angoli acuti

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A utovalutazione
Geometria
Individua la risposta corretta.
1 In un triangolo l’ampiezza di 2 Che cosa si può affermare per 3 In un triangolo ___
rettangolo ABC,
due degli angoli interni è 20° ogni triangolo ABC? se l’ipotenusa
___ ​BC​ = 10 cm e
e 55°. Qual è l’ampiezza del A AB = AC + BC il cateto AC​
​ = 6 cm, qual è la
terzo angolo? lunghezza del cateto AB?
B AB < AC + BC
A 90° A 8 cm
C AB > AC + BC
B 45° B 5 cm
D AB < AC - BC
C 105° C 4 cm
D Nessuna delle precendenti D Nessuna delle precendenti

4 Qual è il perimetro di un 5 Se l’area di un rettangolo è 6 Qual è la lughezza del raggio

quadrato la cui area misura 36 cm2 e la base è lunga 9 cm, di una circonferenza lunga
400 mm2? qual è la lunghezza dell’altezza? 12p cm?
A 100 mm C 200 mm A 4 cm C 8 cm A 3 cm C 6 cm
B 40 mm D 80 mm B 6 cm D 2 cm B 2 cm D 12 cm

7 Come si calcola la misura b 8 In un triangolo rettangolo 9 Qual è l’area di un trapezio in

della base di un triangolo l’ipotenusa misura 20 cm e la cui le basi sono lunghe 8 cm
conoscendo la misura A proiezione di un cateto su di e 12 cm e l’altezza è lunga
dell’area e la misura h essa è 16,2 cm. Quanto 6 cm?
dell’altezza? misura quel cateto?
A A A 3,8 cm 120 cm2
A b = ​ __​ C b = ​ ___​ A
h 2h B 9 cm B 60 cm2
2A 2h
B b = ​ ___​ D b = ​ ___​ C 11,7 cm C 240 cm2
h A
D 18 cm D 48 cm2

Vero o falso?
10 Per due punti distinti passa una e una sola retta. V     F
11 Per un punto passa una e una sola retta. V     F
12 La metà di un angolo ottuso è un angolo retto. V     F
13 La somma di due angoli complementari misura 90°. V     F
14 Il supplementare dell’angolo di 45° è un angolo acuto. V     F
15 Un rombo è un particolare parallelogramma. V     F
16 Un parallelogramma è un particolare rettangolo. V     F
17 Il quadrato è un parallelogramma che ha tutti i lati e tutti gli angoli congruenti. V     F
3
18 In un rettangolo in cui la base misura 4 cm e l’altezza è i __
​   ​della base il perimetro
misura 12,8 cm. 5 V     F
19 La diagonale minore di un rombo, la cui area misura 2 cm e la cui diagonale maggiore
2

misura 8 cm, misura 3 cm. V     F

20 In un trapezio isoscele i cui angoli ottusi misurano ciascuno 120°, gli angoli acuti misurano
30° ciascuno. V     F
21 La somma degli angoli interni di un quadrilatero è 360°. V     F
22 Le diagonali del quadrato sono perpendicolari. V     F
23 Le diagonali del rettangolo sono perpendicolari. V     F
24 Le diagonali del rombo sono perpendicolari. V     F

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Soluzioni
Pagina 5
6) 26    7) 36    8) 68     9) 5    10) 20    11) 26

Pagina 6
2) a) 9; b) 2; c) 21; d) 1; e) 1    3) 7    4) 7    5) 0    6) 30    7) 0    8) 39

Pagina 11
26) 34; 64; 784; 225    27) 1024; 80; 48; 4    28) 1600; 36; 125; 48    29) 9; 49    30) 1; 37; 52; 10; 27; 34

Pagina 26
2) B    3) C    4) C    5) C    6) 0,4 kg     7) 1800 g

Pagina 29
8) a) € 180; b) € 473,50; c) € 134

Pagina 30
9) € 69    10) 300 g    11) 23 allievi 12) 73,8 kg    13) 12 operai

Pagina 31
14) € 16,2, 18%     15) € 4,29; 15%     16) 120 000 abitanti    17) € 45

Pagina 34
11) 0,9;    2,1;    2,1;    2,7

Pagina 37
35)
Distanza dal Sole (km) Pianeta
5,791 · 107 Mercurio
7,783 · 108 Giove
4,498 · 10 9
Nettuno
1,082 · 10 8
Venere
1,496 · 10 8
Terra
2,870 · 10 9
Urano
1,427 · 10 9
Saturno
2,279 · 10 8
Marte

Pagina 46
66) -12    67) -7    68) 3    69) 2    70) 6    71) 0    72) 11    73) 2    
74) -20    75) 52    76) 9    77) 49     78) -27    79) 1    80) 30    81) 1

Pagina 49
11 97 31 3 21 1
1) - ___ ​   ​    3) 7    4) - ___
​   ​    2) - ___ ​   ​    5) __
​   ​    6) - ___
​   ​    7) - __
​   ​
4 30 6 2 20 6

Pagina 51
2 4 25
​   ​    17) __
16) - __ ​   ​    18) −4    19) ​ ___ ​
3 9 9

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Pagine 52-53
5 13 23 20 5 8 1 23 1
1) __ ​   ​   4) ___
​   ​    2) 2   3) - ___ ​   ​   5) ___
​   ​    6) ​ ___ ​   7) 14   8) __
​   ​   9) - __
​   ​   10) 1   11) ___
​   ​   12) __
​   ​
4 5 24 11 12 9 5 15 3

Pagina 55
40 1
10) ___
​   ​    11) 62    12) - __
​   ​
3 3

Pagina 58
1 25 11
7) __
​   ​    8) ___
​   ​    9) - ___
​   ​
6 16 3

Pagina 60
5) B; C; B    6) B    7) D

Pagina 61
8) C    9) D    10) A; B; A    11) B    12) C; D; D; A     13) C    14) C
15) 18,5; 2030; 3,75; 4,33; 6; 12,5

Pagina 63
1) b) A € 10,40; B € 11; C € -0,50; D € 5,40     2) No; € 1,31

Pagina 65
1) A h = 150 cm l = 175 cm; B h = 600 cm
l = 700 cm; C h = 150 cm l = 250 cm;
D h = 245 cm l = 175 cm; no; 3 cm

Pagina 66
2) 160 m2; 152 m2; 24 m2; 8 m2; 16 m2; 16 m2; 32 m2

Pagina 67
1) V; F; F; V    2) V; V; F; F

Pagina 68
11 7
1) −7; ___
​   ​    2) 9; −3; - __
​   ​
4 2

Pagine 73-74
10 3
20) - ___
​   ​   21) −4   22) −7   23) indeterminata   24) 20   25) 3   26) 8   27) 6   28) 5   29) - __
​   ​
3 4
Pagina 77
1) 18    2) 15; 16; 17     3) 40     4) 15; 42     5) 40; 8     6) 40

Pagina 78
9
7) ___
​   ​    8) 70    9) € 10
40

Pagina 84
6) V; V; F; V; V

Pagina 85
1 1
7) B    8) A    9) è indifferente    10) __
​   ​    11) 4; 2; __
​   ​
2 2

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Pagina 86
12) Maria, in quanto i casi possibili sono 4: maschio-maschio; femmina-femmina; femmina-maschio;
maschio-femmina    
6 1 5
13) C    14) D; (1, 6), (2, 5), (3, 4), (4, 3), (5, 2), (6, 1); ___
​   ​ = __
​   ​; la probabilità che la somma sia 8 è ___
​   ​,
quindi è maggiore la probabilità che la somma sia 7 36 6 36

Pagina 87
1) 50; 80; 200     2) V; F; F

Pagina 88
3) D; A

Pagina 89
1) F; V; V    

Pagine 90-91
1) a) D, b) C, 13:50    2) a) 5 centesimi; b) A    3) V; V; V; F; F

Pagina 106
6) C    7) D

Pagina 110
29) 24 cm; 20 cm2    30) 32 cm2    31) 68 cm2

Pagina 114
38) a) F; V; F; F; b) 15; c) 168

Pagina 115
39) D    40) B

Soluzioni delle schede di autovalutazione

Calcolo numerico
1) D    2) A    3) B    4) B    5) C    6) D    7) A    8) C    9) B    10) D    
11) C    12) A    13) V    14) V    15) F    16) F    17) V    18) V    19) V

Algebra
1) B    2) C    3) A    4) D    5) C    6) B    7) A    8) C    
9) C    10) A    11) D    12) F    13) V    14) F    15) V    16) F

Geometria
1) C    2) B    3) A    4) D    5) A    6) C    7) B    8) D    9) B    10) V    
11) F    12) F    13) V    14) F    15) V    16) F    17) V    18) V    19) F    
20) F    21) V    22) V    23) F    24) V

Soluzioni delle schede: Try to solve in English

Pagina 20
1) 3    2) 18; 6

Pagina 116-117
1) A    2) 46 m2    3) A    4) 115 mm2    5) 556,93 m2; 109,98 m

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