MODUL

AJAR BAHASA
INGGRIS

Disusun Oleh: Nursida

FASE E KELAS X

SMA NEGERI 9 WAJO

2024
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : NURSIDA,[Link].,[Link]
Instansi : SMA NEGERI 9 WAJO
Tahun : 2024
2. Jenjang Sekolah : SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
3. Kelas : SEPULUH/X
4. Alokasi Waktu : 4x35 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase E
 Elemen :
Menulis - Mempresentasikan
 Pada akhir fase F peserta didik membuat perencanaan, menulis, mengulas
dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan
dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda,
dalam bentuk cetak dan digital.
 Tujuan Pembelajaran:
 Peserta didik mampu menulis dan menyajikan secara lisan
berbentuk (Report Text) terkait topik lingkungan fisik dan
sosial masyarakat dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai konteks
 Indikator Pencapaian :
 Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasaan teks teks report sederhana
sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan benar.
 Peserta didik mampu menyusun fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks report text sederhana sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan benar.
 Peserta didik mampu mempresentasikan teks report text
sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.
  Konsep Utama: Report Text
KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaranbelum
mampu untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan report text dalam
kehidupan
sehari-hari, setelah menyelesaikan pembelajaran peserta didik
mampu untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
report text.
 Sebelum menyelesaikan pembelajaran peserta didik belum mampu
untuk memahami dan melaporkan masalah yang berkaitan dengan
report text yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari, setelah
menyelesaikan pembelajaran peserta didik mampu untuk
memahami dan melaporkan masalah yang berkaitan dengan report
text yang digunakan dalam kehidupan sehari hari
 Peserta didik sebelum menyelesaikan pembelajaran belum mampu
untuk menyusun teks dalam bentuk report dalam kehidupan sehari
hari, setelah mengikuti pembelajaran siswa mampu untuk
memproduksi teks dalam bentuk report dalam kehidupan sehari-
hari.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman, bertaqwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak
mulia.
Berdoa pada saat memulai dan mengakhiri pelajaran, serta
santun dalam berdiskusi kelompok.
 Kebinekaan global
setelah melakukan observasi peserta didik akan lebih mengenal
daerahnya dan menuangkan pemikirannya pada suatu teks
berbentuk report text.
 Bernalar kritis

Siswa akan mengembangkan kemampuan bernalar kritis setelah

memperoleh dan memproses informasi tentang teks Laporan
(report text).
 Gotong royong
Ditunjukan melalui peserta didik saling melakukan Kerjasama dalam
kelompok belajar.
 Kreatif
SARANA DAN PRASARANA
 Internet
 Laptop
 Proyektor
 Smartphone
 Kertas asturo gunting dan lem

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta Didik Reguler
MODEL PEMBELAJARAN:
Project Based Learning (PJBL)
METODE PEMBELAJARAN:
collaborative and contextual Learning
MODA PEMBELAJARAN :
Luring
KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan penerapan metode Project Based Learning (PJBL) peserta didik
mampu
membuat perencanaan, menyusun (Report Text), serta mempresentasikan
dalam suatu karya cetak dan digital.
PERTANYAAN PEMANTIK
 If you go to the zoo with your family and your mom, ask you about
one of the
animals there, how can you tell your mom about that animal?
 how do know about that animal?
 if your friend gets wounded while you play football in the field, but
you didn’t have
a first aid kid? What did you do to help your wounded friend?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE 1
KEGIATAN AWAL
 Pendidik memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek
kehadiran dan kesiapan peserta didik)
  Salah satu peserta didik memimpin berdo’a dilanjutkan penegasan
pendidik
tentang pentingnya berdo’a sebelum memulai kegiatan dalam
rangka
menanamkan keyakinan yang kuat terhadap Tuhan YME
 Peserta didik dan pendidik malakukan tanya jawab mengenai
kegiatan hari ini.
 Pendidik menyampaikan hal-hal penting yang akan didapatkan
dalam pertemuan pembelajaran hari ini bagi kehidupan sehari-hari
KEGIATAN INTI

menentukan pertanyaan atau masalah utama

 Pendidik memberikan pertanyaan untuk menstimulus pengetahuan
peserta didik. If you go to the zoo with your family and your mom,
ask you about one of the animals there, how can you tell your mom
about that animal?
 how do know about that animal?
 if your friend gets wounded while you play football in the field,
but you
didn’t have a first aid kid?
What did you do to help your wounded
friend? peserta didik menyimak video
tentang report text.
[Link]
fg

 pendidik mendorong peserta didik untuk mencatat hal-hal penting

dalam video materi dalam LKPD 1.
 Peserta didik melakukan diskusi dari hasil pengamatan peserta didik
didalam video materi teks report dengan menanyakan apa yang
sudah di tangkap dari video yang sudah ditampilkan.
 Pendidik mengapresiasi peserta didik yang telah memapakarkan
pemahamanya tentang materi.
merencanakan proyek
  Peserta didik dibagi kedalam kelompok yang berjumlah 4 sampai 5
orang.
 peserta didik Menyusun Report Text dalam bentuk mini encyclopedia
 peserta didik diberikan kesempatan untuk bediskusi dengan anggota
kelompoknya terkait dengan proyek yang akan mereka kerjakan.
membuat jadwal penyelesaian proyek
 Pendidik memberikan kesempatan kepada perwakilan setiap
kelompok peserta didik memaparkan hasil diskusi mengenai
perencanaan kelompok untuk membuat suatu proyek yang telah
disepakat. Termasuk alat dan bahan yang akan
mereka butuhkan.
 peserta didik diberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang
deadline penyelesaian proyek
KEGIATAN AKHIR
 Pendidik melakukan refleksi dan simpulan mengenai pembelajaran
yang telah di
selesaikan.
 peserta didik Bersama dengan pendidik menutup pembelajaran
dengan berdo’a
Bersama.
PERTEMUAN KE 2
KEGIATAN AWAL
 peserta didik dan pendidik memulai pembelajaran dengan berdo’a
Bersama
 memeriksa absensi peserta didik
 pendidik menanyakan kabar perta didik.
 pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menceritakan hal-hal baru yang ditemui selama mengerjakan
proyek Bersama.
KEGIATAN INTI
memonitor kemajuan penyelesaian proyek
 peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya jika mengalami
kesulitan dalam mengerjakan project membuat report text.
 Pendidik memberikan semangat kepada peserta didik bahwa mereka
pasti bisa
menyelesaikan tugas.
mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek
  peserta didik diberikan kesempatan peserta didik untuk
mempresentasikan

hasil proyek terkait dengan report text didepan kelas

Bersama anggota kelompoknya.
 pendidik memberikan kesempatan kepada murid lainya untuk

menanya kepada kelompok presentasi.

mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
 pendidik memberikan kesempatan peserta didik untuk mengevaluasi
tentang apa yang mereka pelajari selama pembelajaran.
 Pendidik memberikan kesempatan peserta didik untuk
menyampaikan opini mereka selama mengerjakan tugas termasuk
(pengalaman, kesulitan).
Kegiatan Akhir
 Pendidik berdiskusi dan menyimpulkan pembelajaran yang telah
diselesaikan
oleh peserta didik.
 pendidik memberikan appresiasi kepada peserta didik mengenai
hasil proyek peserta didik.
 Pendidik memberikan motivasi terhadap apa yang telah mereka
kerjakan

Pendidik dan peserta didik mengahiri pembelajaran dengan do’a
dan salam
REFLEKSI PENDIDIK
 apakah media pembelajaran yang digunakan berhasil?
 Jika berhasil, faktor apa yang membuatnya berhasil?
 Jika belum berhasil, apakah yang perlu diperbaiki?
 Apakah seluruh Peserta Didik dapat mengikuti pembelajaran dengan
baik?
 Apakah seluruh Peserta Didik menikmati proses pembelajaran?
 Dalam proses apa saja perubahan sikap dan kemampuan serta
ketrampilan yang terlihat pada diri Peserta Didik?
 Apakah perasaan yang dirasakan terhadap proses pembelajaran kali
ini?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Media pembelajaran
4. Alat evaluasi (beserta kisi-kisinya)

ASSESMENT
FORMATIF : Lembar LKPD
SUMATIF : Produk menulis Report text dalam bentuk encyclopedia.
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
 Pengayaan bagi Peserta didik yang mendapat nilai diatas KKM
Diberikan Materi
lanjutan tentang materi terkait
 Remidial Bagi Peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM
Diberikan soal evaluasi Kembali dengan bobot soal yang sudah
diturunkan
BAHAN BACAAN PENDIDIK
Dituliskan semua bacaan terkait, baik berupa bahan bacaan fisik maupun online
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
Dituliskan semua bacaan terkait, baik berupa bahan bacaan fisik maupun online
DAFTAR PUSTAKA
[Link]
p=sharing
[Link]
BAHAN A J A R BERBASIS IT & AV/VR
BAHASA I N G G R I S

“Report Text”

K EL AS X
S E M E S T E R G E NA P

S M A N E G E R I 9 WA J O
2024
A. PENDAHULUAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan hidayahNya, kami
dapat menyelesaikan Bahan Ajar Mata pelajaran Bahasa Inggris untuk kelas X Fase E
Bahan ajar ini disusun berdasarkan buku pegangan siswa kelas X materi
“Report Teks” dilengkapi dengan link video pembelajaran serta latihan soal yang
dapat membantu siswa dalam belajar dengan semangat.
Bahan ajar ini digunakan untuk memenuhi tugas PPG dalam jabatan Angkatan
2022 di Universitas Muhammadiyah Malang.
Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan bahan ajar ini.
Oleh karena itu kami sangat mengharapkan kritik, saran dan perbaikan demi
kesempurnaan bahan ajar ini.

NURSIDA
DESKRIPSI SINGKAT

Memahami segala sesuatu benda yang ada di dalam kehidupan sehari-hari

sangat penting untuk disampaikan dalam Bahasa Inggris. Karena, topik ini memiliki
kaitan erat dengan materi “Report Teks” di kelas X. Report Text adalah struktur teks
yang dapat kita temui dalam kehidupan sehari-hari, dalam kurikulum merdeka ini
peserta didik di arahkan untuk mencapai tingkat pemikiran yang mempunyai
karakter yang kritis maka dari itu maka disusunlah Modul Ajar yang bertemakan
Report Texts.

B. INTI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN:
Elemen Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-
fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik
terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka menyampaikan ide
menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk
cetak dan digital.
TUJUAN PEMBELAJARAN:

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menganalisi jenis-jenis, fungsi

sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks greeting card terkait dengan hari-hari
sepesial sesuai dengan konteks
penggunaannya.
POKOK-POKOK MATERI
5. Bahan ajar Report Text
6. Lembar Kerja Peserta Didik Report Text
7. Media pembelajaran Report Text
8. Alat evaluasi Report Text (beserta kisi-kisinya)

Definition of Report Text

Report Text is a type of text in English that describes the details of an

object. Details in this text are scientific details which include the description
of objects, both physical and non-physical, from scientific facts about the
object.

Report Text is included in the Descriptive Text, which provides

and is more general than Description Text so that there is no subjective
opinion from the author.

Characteristics of Report Text

Contains scientific facts

The title text looks more

general Using the Simple

Present Tense General

Classification

Generic Structure of
Report Text

General Classification

This section contains general statements that describe the object description
of this Report Text.

Description

This section usually describes the phenomenon or situation that occurs, both
its parts, nature, habits, or behavior. In essence, this section describes the
classification presented scientifically. However, to remember, Report Text is
not a news text, but scientific factual text.

The example of Report text

Lavender
Lavender is a type of plant found on almost all
continents. It has a purplish colour. It has a colour named
after it, called lavendar. Its Latin and scientific name is
Lavandula.
Lavenders are very popular among gardeners. Sometimes
their petals are dried and sealed in pouches for good
scent, and sometimes put inside clothes to prevent
moths, who can damage the clothes.
Lavenders are also used in cake decorating, because the flowers can become
candied. Sometimes they are used in flavoring baked goods and chocolate desserts,
and sometimes they use it to make a very delicious "lavender sugar". Lavender
flowers are also used to make tea. The French make lavender syrup, which is used
to make lavender scones and lavender marshmallows.
Lavenders are sometimes put in medicine, too, and sometimes to prevent infection -
such as lavender oil, that was used in World War 1 to disinfect walls and floors of
the hospital. As the folk wisdom says, lavender oil is also helpful to headaches
when rubbed on your temple, and lavender tea helps you relax before bed time.
Lavender also is very helpful when applied to insect bites.
Sometimes, dried petals of lavender are used to throw confetti at a wedding.
BAHAN A J A R BERBASIS IT & AV/VR
BAHASA I N G G R I S

“Report Text”

K EL AS X
SEMESTER GANJIL

S M A N E G E R I 9 WA J O
2024
Ppt Slide Show:
[Link]
p=sharing

Youtube: materi pembelajaran tentang

report text [Link]
[Link]/watch?v=hdb89YcWpcw

Youtube: materi pembelajaran tentang report

text
[Link]
0RzKk
BAHAN A J A R BERBASIS IT & AV/VR
BAHASA I N G G R I S

“Report Text”

K EL AS X
SEMESTER GANJIL

S M A N E G E R I 9 WA J O
2024
LEMBAR KERJA 1

Lavender
Lavender is a type of plant found on almost
all continents. It has a purplish colour. It
has a colour named after it, called
lavendar. Its Latin and scientific name is
Lavandula.
Lavenders are very popular among
gardeners. Sometimes their petals are
dried and sealed in pouches for good scent
, and sometimes put inside clothes to
prevent moths, who can damage the
clothes.
Lavenders are also used in cake decorating,
because the flowers can become candied.
Sometimes they
are used in flavoring baked goods and chocolate desserts, and sometimes they use
it to make a very delicious "lavender sugar". Lavender flowers are also used to
make tea. The French make lavender syrup, which is used to make lavender scones
and lavender marshmallows.
Lavenders are sometimes put in medicine, too, and sometimes to prevent infection -
such as lavender oil, that was used in World War 1 to disinfect walls and floors of
the hospital. As the folk wisdom says, lavender oil is also helpful to headaches
when rubbed on your temple, and lavender tea helps you relax before bed time.
Lavender also is very helpful when applied to insect bites.
Sometimes, dried petals of lavender are used to throw confetti at a wedding.
[Link]
nder

Questions
1. What is the text about?
2. What is the objective of the text?
Fit the
3. words
Where in
canthe
youright column with the right definition in the
find Lavender?
left! 4. How is Lavender be named?
1. [Link] smell from something.
What is scientific name of Lavender?
a. petals
2. Semi purple / coloured like purple. b. plants
3. Make something look prettier. c. gardener
4. Chemical substances that are used to heal people d. moth
5. Parts of flower. e. scents
6. It has leaves, trunk, twigs and fruits/ flowers. f. dessert
7. A simple food after main meals. g. medicine
8. People who works in farm, especially flower or h. purplish
fruit farm.
9. Some kinds insects. Colorless and nocturnal. i. prevent
10. Avoid something from happening. j.
decorating
LEMBAR KERJA 2

Complete the boxes in the text.

BAHAN A J A R BERBASIS IT & AV/VR
BAHASA I N G G R I S

“Report Text”

K EL AS X
S E M E S T E R GENAP

S M A N E G E R I 9 WA J O
2024
 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP Skor
NO NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya Disiplin Rata-
Jujur Pedul Santun
Jawab Diri rata
Sama
1
2

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : …………..
: …………..
Topik/Subtopik : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
Indikator dalam melakukan percobaan pembuatan buku ensiklopedia

No Nama Disiplin Tanggung Kerja Teliti Kreatif Peduli Keterangan

Jawab Lingkungan
Siswa sama
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
: …………..
Topik/Subtopik : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
Indikator proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
 Rubrik assessment writing

Component Weight-
Score Level Indicators
s ing
of
Writing
Content 4 Excellent Present the information well chosen details
(C) across
theparagraph
3 Good Present the information with details in parts of
theparagraph
2 Fair Present the information with some details
1 Poor Present no clear information
Vocabulary 4 Excellent
Good in vocabulary choice
(V) 3 Good Error in vocabulary choice are few and do not
interfere
with understanding
2 Fair Error in vocabulary choice are and sometimes
they
interfere with understanding
1 Poor Many error in vocabulary choice that severally
interfere with understanding
Grammar 4 Excellent Good in grammar
(G) 3 Good Error in grammar choice are few and do not
interfere
with understanding
2 Fair Error in grammar choice are and sometimes they
interfere with understanding
1 Poor Many error in grammar choice that severally
interfere
with understanding

3 3𝑐 +Goo
2. 𝑉 + 2.5𝐺
Mechanics 4 Excellent Good in spelling, punctuation and capitalization

𝐹𝑖𝑛𝑎𝑙 + 2𝑀 𝑥10
4
(M) Error in spelling, punctuation and

𝑆𝑐𝑜𝑟𝑒 = 0
Fair 0
2 d capitalization are few Error in spelling,
punctuation and capitalization, and
sometimes interfere with understanding
1 Poor Error in spelling, punctuation and capitalization
andseverely interfere with understanding
 RUBRIK ASSESMENT ORAL
Nam PRESENTATION
e :……………………………..
aspect
Scor 4—Excellent 3—Good
:…………………………….. 2—Fair 1—Needs
e Improvem
ent
Delivery  Holds attention  Consistent use  Displays  Holds no
of of minimal eye
entire audience direct eye eye contact
with the use contact with contact with with
ofdirect eye audience, but audience, audience,
contact, seldom still returns to while
looking at notes notes reading as entire
mostly report is
fromthe read
note from notes
Content/  Demonstrates  Has  Weak  Does
Organiza full somewhat examples, not
tio n knowledge by clear facts, and/ clearly
answering all purpose or statistics, define
class questions and subject; which do subject
with some not and
explanations and examples, adequately purpose;
elaboration facts, and/or support provides
statistics the subject; weak or no
that includes support of
support the very thin subject;
subject; Data gives
includes insufficient
some data or evidence support
for
or evidence ideas
that supports
conclusions or
conclusions
 Enthusias  Significantly  Raises  Raises  Fails
m increases audience audience to
/ audience understanding understandi increase
Audien understanding and ng and audience
ce and knowledge awareness of knowledge understandi
Awaren of topic; most points of some ng of
es s convinces points knowledge
of topic
an
audience

to
recognize
the
validity
and importance
 LEMBAR PENILAIAN ORAL PRESENTATION

NAMA : …………………………………………………………..
KELAS :
…………………………………………………………..
TOPIC :
…………………………………………………………..
NAMA PESERTA DIDIK DELIVERY CONTENT AUDIENCE AWERNESS
1. ………

2. ………

3. ………

4. ………

5. ………

FORMAT PERENCANAAN
NO JENIS PERENCANAAN JAWABAN

1. NAMA PROYEK

2. PEMBAGIAN TUGAS :

1. KETUA
2. SEKERTARIS
3. BENDAHARA
4. ANGGOTA

3. LANGKAH-LANGKAH 1. ………………..
2. ………………..
3. ………………..
4. ………………..
5. ………………..

4. LOKASI PEMBUATAN PROYEK

5. ALAT & BAHAN 1. ……………….

2. ………………..
3. ………………..
4. ………………..
FORMAT JADWAL PELAKSANAAN

NO JENIS KEGIATAN WAKTU TEMPAT

1.

2.

3.

4.

FORMAT JURNAL KEGIATAN

NO HARI KE- JENIS KEGIATAN DOKUMENTASI

1.

2.

3.

Mengetahui Pammana, Januari 2024

KEPALA SMAN 9 WAJO Guru Bahasa Inggris

Drs. Amir,[Link] Nursida,[Link].,[Link]