Modul : 9

Pembelajaran
keterampilan
berbahasa dengan
fokus menulis
ANGGOTA KELOMPOK :
 MAULIDATUL HUSNA
 RAY DUTA RIAWAN SITORUS
 VILA KASIHLAWATI
Kegiatan Belajar : 1
Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Dengan Fokus Menulis
1. Pengertian Menulis
Menulis adalah keterampilan berbahasa produktif yang digunakan
untuk mengungkapkan gagasan, perasaan, atau informasi melalui simbol
simbol bahasa dalam bentuk tulisan yang dapat dipahami pembaca.
2. Tujuan Pembelajaran Menulis
Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan logis, melatih
keterampilan mengorganisasi ide, meningkatkan keterampilan
menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar, menumbuhkan
kemampuan menyampaikan informasi secara sistematis.
3. Jenis-Jenis Keterampilan Menulis
- Menulis Ekspresif (Personal): menulis diary, catatan pribadi.
- Menulis Informatif: menulis laporan, artikel, esai.
- Menulis Naratif: menulis cerita, cerpen, novel.
- Menulis Argumentatif: menulis opini, kritik, esai argumentatif.
- Menulis Deskriptif: menggambarkan objek, tempat, atau suasana
secara rinci.
- Menulis Fungsional: menulis surat, undangan, iklan, atau petunjuk.
4. Langkah-Langkah dalam Proses Menulis
- Pra-menulis (Prewriting)
Menentukan topik mengumpulkan informasi membuat kerangka tulisan
- Menulis Draf (Drafting)
Menyusun paragraf berdasarkan kerangka tidak terlalu fokus pada tata bahasa
- Merevisi (Revising)
Mengevaluasi isi dan struktur tulisan menambahkan, mengurangi, atau mengubah bagian tulisan
- Mengedit (Editing)
Memperbaiki tata bahasa, ejaan, tanda baca, dan gaya Bahasa
- Mempublikasikan (Publishing)Menyajikan tulisan dalam bentuk final, bisa cetak atau digital
5. Teknik dan Strategi Mengajar Menulis
- Modeling: guru memberikan contoh teks yang baik.
- Scaffolding: memberikan bantuan bertahap kepada siswa.
- Peer Review: siswa saling menilai tulisan teman.
- Portofolio: mengumpulkan karya siswa sebagai bentuk penilaian
berkelanjutan.
- Process Writing Approach: menekankan pada tahapan proses menulis,
bukan hanya hasil akhir.
6. Penilaian Keterampilan Menulis
- Aspek yang dinilai:
- Isi: kelengkapan dan relevansi informasi
- Organisasi: urutan logis antar paragraph
- Kosa kata: pemilihan kata yang tepat
- Tata bahasa dan ejaan
- Gaya bahasa dan kreativitas
7. Tantangan dalam Pembelajaran Menulis
- Rendahnya minat menulis siswa
- Kurangnya latihan menulis yang terstruktur
- Kurangnya pembiasaan membaca yang memperkaya kosa kata
- Fokus berlebihan pada aspek teknis, bukan isi
Kegiatan Belajar 2
Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Fokus Menulis Dikelas Tinggi
1. Tujuan Pembelajaran Menulis di Kelas Tinggi
Siswa mampu menyampaikan gagasan secara tertulis dengan bahasa yang baik dan
benar, mampu menulis berbagai jenis teks sesuai tujuan dan audiens dan dapat
mengembangkan tulisan dengan struktur dan unsur kebahasaan yang sesuai.
2. Kompetensi Dasar yang Dapat Dikembangkan
Contoh KD (mengacu pada Kurikulum 2013/Kurikulum
Merdeka) yaitu :
- Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
bentuk teks deskriptif, naratif, dan surat pribadi
- Menulis teks prosedur secara runtut dan jelas
- Menulis puisi sederhana untuk mengungkapkan
perasaan atau pengalaman.
3. Jenis-Jenis Teks yang Diajarkan
- Teks Deskriptif
Tujuan : Menggambarkan sesuatu secara rinci.
Contoh : Menulis tentang hewan peliharaan, sekolah, atau
tempat wisata.
Struktur: Identifikasi objek → Deskripsi bagian.
- Teks Naratif (Cerita)
Tujuan : Menceritakan peristiwa atau kejadian.
Contoh : Menulis cerita pengalaman pribadi atau cerita rakyat.
Struktur : Orientasi → Komplikasi → Resolusi.
- Teks Prosedur
Tujuan : Menjelaskan langkah-langkah melakukan sesuatu.
Contoh : Cara membuat jus, cara menanam tanaman.
Struktur : Tujuan → Bahan/alat → Langkah-langkah.
- Teks Surat Pribadi
Tujuan : Menyampaikan pesan kepada orang lain secara pribadi.
Struktur: Tempat & tanggal → Salam pembuka → Isi →
penutup.
- Puisi Sederhana
Tujuan : Mengungkapkan perasaan dalam bentuk bahasa indah.
4. Langkah-langkah Menulis (Disesuaikan untuk Siswa SD)
- Menentukan topik dan tujuan menulis
- Membuat kerangka tulisan sederhana
- Menulis draf dengan bahasa sendiri
- Membaca kembali dan memperbaiki tulisan
- Mempublikasikan tulisan (membacakan di depan kelas atau menempel di mading)
5. Kegiatan Pembelajaran yang Menarik
- Menulis cerita dari gambar seri
- Menulis surat untuk teman pena
- Membuat buku mini dari cerita sendiri
- Menulis langkah membuat makanan kesukaan
- Membuat deskripsi hewan langka
- Menulis puisi bertema alam, ibu, atau sahabat
6. Penilaian dalam Menulis
- Isi dan kesesuaian dengan topik
- Keteraturan ide dan paragraph
- Penggunaan ejaan dan tanda baca
- Kreativitas dan daya imajinasi
- Kerapian tulisan
Kesimpulan
Dalam komunikasi yang sesungguhnya, keterampilan menulis
sering digunakan secara terintegrasi dengan keterampilan lainnya. Oleh
karena itu, dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dengan fokus
menulis, hendaknya kita berupaya mengaitkannya dengan jenis
keterampilan berbahasa lainnya, yaitu keterampilan menyimak,
berbicara dan membaca. Sebelum melaksanakan pembelajaran di kelas
hendaknya terlebih dahulu merancang silabus, yaitu meliputi :
1. Identitas (mata Pelajaran, satuan pendidikan, kelas/[Link])
2. Kompetensi dasar, tujuan, indikator
3. Langkah-Langkah pembelajaran
4. Materi
5. Sumber belajar
6. Penilaian
TERIMA KASIH