Discoveru Learning
Merupakan metode mengajar yang mengatur
pengajaran sedemikian rupa seingga anak
memperoleh pengetahuan yang sebelumnya
belum diketahuinya itu tidak melalui
pemberitahuan, sebagai atas seluruhnya
ditemukan sendiri.
Menurut Budiningsih,2005:43
Memahami konse,arti, dan hubungan melalui
proses intutif untuk akhirnya sampai kepada suatu
kesimpulan.
Bentuk – Bentuk Discovery Learning
• Sistem arah pendekatan satu arah
berdasarkan penyajian suatu arah yang
dilakukan guru
• Sistem dua arah, sistem dua arah melibatkan
siswa dalam menjawab pertanyaan –
pertanyaan guru.
Langkah – Langkah
Menurut Syah ( 2004:244)
• Stimulation ( Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
• Problem Statement ( Pernyataan/ Identifikasi
Malasah )
• Data Collection ( Pengumpulan Data )
• Data Processing ( Pengolahan Data )
• Verification ( Pembuktian )
• Generalization ( Menarik
Kesimpulan/Generalisasi
Karakteristik
Menurut Hosnan (2014)
• Mengeksplorasi dan memecahkan masalah
untuk menciptakan, menggabungkan dan
menggenerallisasi pengetahuan
• Berpusat pada siswa
• Kegiatan uuntuk menggabungkan pengetahan
baru dan pengetahuan yang sudah ada.
Keunggulan
• Siswa aktif dalam kegiatan belajar
• Siswa memahami benar bahan pelajaran
• Menemukan sendiri rasa puas
• Siswa yang memperoleh pengetahuan dengan
metode penemuan akan lebih mampu
mentransfer pengetahuannya ke berbagai
konteks
• Metode ini melatih siswa untuk lebih banyak
belajar sendiri
Kekurangan
• Menimbulkan asumsi bahwa ada kesiapan pikiran untuk
belajar
• Tidak efisien untuk mengajar jumlah siswa yang banyak
• Harapan – harapan yang terkandung dalam model ini dapat
buyar berharap dengan siswa dan guru yang telah terbiasa
dengan cara- cara belajar yg lama
• Pengajaran discovery lebih cocok untuk mengembangkan
pemahaman
• Tidak menyediakan kesempatan – kesempatan untuk
berpikir yang akan di tentukan oleh siswa karena telah
dipilih terlebih dahulu oleh guru.