Tugas

Kelompo
k
disusun oleh

Kelompok 4
 ANGGOTA
KELOMPOK 4

[Link] Gustia Putri (101220019)

[Link] Safitri (101220008)
[Link] Putri Roza (101220027)
[Link] Afriyani (101220059)
KONSEP MODEL
PEMBELAJARAN
INQUIRY
 A. MODEL PEMBELAJARAN
INQUIRY
Berdasarkan beberapa penelitian yang telah dilakukan oleh
para ahli, inkuiri berasaldari kata inquiry dan to inquire yang
merupakan kata dalam Bahasa Inggris. Kata inquiry dan to
inquire memiliki arti yang sama, yaitu ikut serta, atau
terlibat, dalam mengajukan pertanyaan-pertanyaan,
mencari informasi, dan melakukan penyelidikan sebagai
proses bertanya dan mencaritahu jawaban, terhadap
pertanyaan ilmiah yang diajukannya. Pertanyaan ilmiah
sendiri merupakan pertanyaan yang dapat mengarahkan
pada kegiatan penyelidikan terhadap objek pertanyaan.
 A. MODEL PEMBELAJARAN
INQUIRY
.
Namun, dalam model pembelajaran inkuiri, Piaget (Wartono, 1996)
mengartikannya sebagai pembelajaran yang mempersiap kansituasi bagi anak
untuk melakukan eksperimen sendiri. Dalam artian yang lebihluas, yaitu siswa
ingin melihat apa yang terjadi, ingin melakukan sesuatu, ingin menggun akan
simbol-simbol dan mencari jawaban atas pertanyaan dengan cara mereka sendiri,
menghubungkan penemuan yang satu dengan penemuan yang lain, serta
membanding kanapa yang ditemukanndengan yang ditemukan orang lain. Model
pembelajaran inquiry adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan
pada proses berpikir secara kritis dan analisis untuk mencari dan menemukan
sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan (Sanjaya, 2006).
 [Link]-TEORI YANG
MELANDASI MODEL
PEMBELAJARAN INQUIRY
[Link] belajar kontruktivisme
Menurut pandangan teori ini siswa mengkontruksi pengetahuan
mereka sendiri melalui interaksi dengan objek, fenomena, data-data,
fakta-fakta, pengalaman dan lingkungannya.
[Link] belajar ausubel
Belajar menurut Ausubel (Dahar,1996:111) ada dua jenis, yaitu:
1) belajar bermakna (meaningful learning) dan,
2) belajar menghafal (rate learning).
Belajar bermakna merupakan suatu proses dimana setiap informasi
atau pengetahuan baru dihubungkan dengan struktur pengertian
atau pemahaman yang sudah dimilikinya oleh siswa sebelumnya.
 [Link]-TEORI YANG
MELANDASI MODEL
PEMBELAJARAN INQUIRY
[Link] belajar penemuan dari Bruner
Salah satu model instruksional kognitif yang sangat berpengaruh
ialah model dari Jerome Bruner (1996) yang dikenal dengan nama
belajar penemuan. Bruner menganggap, bahwa “belajar penemuan
sesuai dengan pencarian secara aktif oleh manusia”. Menurut
Bruner, siswa disarankan berusaha sendiri untuk memecahkan
masalah yang berinteraksi dengan lingkungan, agar mereka
memperoleh pengalaman, melakukan eksperimen dan menemukan
konsep itu sendiri.
 TUJUAN MODEL
PEMBELARAN
INQUIRY
Tujuan utama model pembebelajaran inkuiri untuk membuat siswa menjalani suatu proses
bagaimana pengetahuan diciptakan. untuk mencapai tujuan ini, siswa dihadapkan pada
suatu masalah yang misterius, belum diketahui tetapi menarik. Namun harus diingat
masalah tersebut harus didasarkan pada suatu gagasan yang memang dapat ditemukan
bukan mengada-ada. Model pembelajaranInkuiriinipentinguntukmengembangkannilai dan
sikap yang dibutuhkan agar siswamampuberpikirilmiah, seperti:
1) Keterampilanmelakukanpengamatan, pengumpulan dan pengorganisasian data,
merumuskan dan mengujihipotesissertamenjelaskanfenomena.
2) Kemandirianbelajar
3) Keterampilanmengekspresikansecara verbal
4) Kemampuanberpikirlogis, dan
5) Kesadaranbahwailmubersifatdinamis.
 [Link]
PEMBELAJARAN INQUIRY
[Link] inquiry menekankan pada aktifitas siswa secara maksimal
untuk mencari dan menemukan, artinya pembelajaran inquiry menempatkan
siswa sebagai subjek belajar.
[Link] aktivitas yang dilakukan siswa diarahkan untuk mencari dan
menemukan sendiri sesuatu yang dipertanyakan sehingga dapat
menumbuhkan sikap percaya diri (self believe).
[Link] intelegensi siswa dan mengembangkan daya kreativitas siswa.
[Link] kebebasan pada siswa untuk berinisiatif dan bertindak.
[Link] siswa untuk berfikir intensif dan merumuskan hipotesisnya
sendiri.
[Link] interaksi belajar mengajar mengarahkan pada perubahan dari teacher
centered kepada student centered.
 [Link] YANG
DIGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN INQUIRY
[Link] diskusi
Metode diskusi adalah metode pembelajaran yang menghadapkan siswa pada suatu
permasalahan. Tujuan utama metode ini adalah untuk memecahkan suatu
permasalahan, menjawab pertanyaan, menambah dan memahami pengetahuan siswa
serta untuk membuat suatu kesimpulan.
[Link] demonstrasi
Metode demonstrasi adalah metode penyajian pelajaran dengan memperagakan dan
mempertunjukan kepada siswa tentang proses, satuan atau benda tertentu baik benda
yang sebenarnya atau hanya yang bersifat tiruan.
[Link] tanya jawab
Bertanya dapat dipandang sebagai refleksi dari keingintahuan setiap individu,
sedangkan menjawab pertanyaan mencerminkan kemampuan seseorang dalam
berpikir.
 [Link] MODEL
PEMBELAJARAN
INQUIRY
[Link] Bertanya
[Link] pada pengembangan
Peran guru yang harus dilakukan dalam
intelektual
model pembelajaran inkuiri adalah guru
Model pembelajaran inkuiri ini model
sebagai penanya.
pembelajaran yang mengembangkan
kemampuan berpikir [Link] Belajar untuk Berpikir
Belajar bukan hanya mengingat sejumlah
[Link] interaksi fakta, akan tetapi belajar juga proses
Proses pembelajaran pada dasarnya adalah mengembangkan potensi seluruh otak,
proses interaksi, baik interaksi antara siswa baik otak kanan maupun otak kiri.
maupun interaksi siswa dengan guru, [Link] keterbukaan
bahkan interaksi antara siswa dengan Belajar adalah suatu proses mencoba
lingkungan. berbagai kemungkinan. Segala sesuatu
mungkin saja terjadi.
 [Link]-LANGKAH
MODEL PEMBELAJARAN
INQUIRY
[Link]
Langkah orientasi adalah langkah untuk membina suasana atau iklim
pembelajaran yang responsif. Pada langkah ini guru mengkondisikan agar siswa
siap melaksanakan proses pembelajaran. Guru merangsang dan mengajak siswa
untuk berpikir memecahkan masalah.
[Link] masalah
Merumuskan masalah merupakan langkah membawa siswa pada suatu persoalan
yang mengandung teka-teki. Persoalan yang disajikan adalah persoalan yang
menantang siswa untuk berpikir memecahka nteka-teki itu
[Link] hipotesis
Hipotesis adalah jawaban sementaradari suatu permasalahan yang sedang
dikaji.
 [Link]-LANGKAH
MODEL PEMBELAJARAN
INQUIRY
[Link] data
Mengumpulkan data adalahaktifitasmenjaringinformasi yang
dibutuhkanuntukmengujihipotesis yang diajukan
[Link] hipotesis
Menguji hipotesis adalah menentukan jawaban yang dianggap diterima
sesuaidengan data atau informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan
data. Menguji hipotesis juga berarti mengembangkan kemampuan berpikir
rasional.
[Link] kesimpulan
Merumuskankesimpulanadalah proses mendeskripsikantemuan yang
diperolehberdasarkanhasilpengujianhipotesis.
 H. KELEBIHAN DAN
KEKURANGAN MODEL
PEMBELAJARAN INQUIRY

Kelebihan:
a). Model pembelajaran inquiry dapat memberikan ruang kepada siswa untuk
belajar sesuai dengan gaya belajar mereka.
b). Model pembelajaran inquiry merupakan model pembelajaran yang dianggap
sesuai dengan perkembangan psikologi belajar modern yang menganggap belajar
adalah proses perubahan tingkah laku berkat adanya pengalaman.
c). Model pembelajaran inquiry merupakan model pembelajaran yang
menekankan kepada pengembangan aspek kognitif, afektif, dan psikomotor secara
seimbang, sehingga pembelajaran melalui strategi ini dianggap lebih bermakna.
d). Dapat melayani kebutuhan siswa yang memiliki kemampuan di atas rata-rata,
artinya siswa yang memiliki kemampuan belajar bagus tidak akan terhambat oleh
siswa yang lemah dalam belajar.
 H. KELEBIHAN DAN
KELEMAHAN MODEL
PEMBELAJARAN INQUIRY
Kelemahan :

a). Jika model pembelajaran inquiry digunakansebagai model pembelajaran,

makaakansulitmengontrolkegiatan dan keberhasilansiswa.

b). Model inisulitdalammerencanakanpembelajaran oleh

karenaituterbenturdengankebiasaansiswadalambelajar.

c). Kadang-kadangdalammengimplementasikanyamemerlukanwaktu yang

panjangsehinggasering guru sulitmenyesuaikannyadenganwaktu yang
telahditentukan.
 ADA
PERTANYAAN
?
TERIMAKASI
H