Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Riset, dan Teknologi

Pengorganisasian
Pembelajaran di Satuan
Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Desain Pembelajaran

Tujuan Keluaran
Memahami dan Usulan jadwal
menggunakan proses pembelajaran yang
pengorganisasian disesuaikan dengan
pembelajaran di satuan kebutuhan masing-
pendidikan masing satuan pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Alur Belajar
Mulai Dari Eksplorasi Ruang Refleksi
Diri Konsep Kolaborasi 1 Terbimbing

Koneksi
(Rencana) Elaborasi Ruang
Antar Materi
Aksi Nyata Pemahaman Kolaborasi 2
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Mulai Dari Diri

Menyusun KOS #2 (Pengorganisasian pembelajaran di satuan pendidikan)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Apa yang Anda ketahui tentang apa

saja yang sudah dilakukan oleh satuan
pendidikan dalam proses
pengorganisasian pembelajaran?

Apa yang Anda ingin ketahui lebih

lanjut mengenai proses
pengorganisasian pembelajaran di
satuan pendidikan?
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Eksplorasi Konsep
Menyusun KOS #2 (Pengorganisasian pembelajaran di satuan pendidikan)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Pengorganisasian Pembelajaran
Isu tentang pengorganisasian pembelajaran
kemungkinan muncul dari ketidakpahaman arti dari
pengorganisasian pembelajaran.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Pengorganisasian Pembelajaran

Cara satuan pendidikan mengatur pembelajaran muatan kurikulum

dalam satu rentang, waktu pengorganesasian ini termasuk beban belajar
dalam struktur kurikulum, muatan pembelajaran, area belajar,
pengaturan waktu belajar, serta proses pembelajaran
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Penyusunan Struktur kurikulum penting

Struktur kurikulum pola dan susunan mata pelajaran (tema) yang harus ditempuh
oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran dan
merupakan aplikasi dari konsep pengorganesasian konten dan beban belajar.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Menganalisis kebutuhan untuk mengorganesasian

Pembelajaran

Agar dalam pengorganesasian pembelajaran serta perencanaan

pembelajaran lebih aktual dan konstektual prinsip analisis kebutuhan:
memprioritaskan kebutuhan peserta didik, menyesuaikan sumber daya
pendidik dan tenaga kependidikan, mempertimbangkan kesediaan sarana dan

prasarana.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

STRUKTUR KURIKULUM
1. Intrakurikuler

dirancang agar anak dapat mencapai kemampuan yang tertuang didalam capaian

pembelajaran. Inti sari kegiatan pembelajaran intrakurikuler adalah bermain

bermakna sebagai perwujudan “merdeka belajar, merdeka bermain”, pembelajaran
intrakurikuler harus memberikan pembelajaran yang [Link] waktu
pembelajaran usia 4-6 tahun minimal (900) menit perminggu, usia 3-4 tahun
minimal (360) menit perminggu
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

STRUKTUR KURIKULUM
2. Projek penguatan profil pelajar pancasila

Untuk memperkuat upaya pencapaian P3 yang mengacu pada

STTPA .Pelaksanaanya menggunakan alokasi waktu kegiatan di PAUD dengan
ketentuan 2 x projek dalam setahun dengan tema yang berbeda, kegiatan untuk
menguatkan 6 dimensi pada fase pondasi , dengan 4 tema diPAUD, Aku Sayang
Bumi (gaya hidup berkelanjutan),Aku Cinta Indonesia (kearifan lokal),Kita
Semua Bersaudara (bhineka Tunggal Ika), Imajinasi dan Kreativitasku
(rekayasa dan teknologi)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Pendekatan pembelajaran di PAUD

Pengorganesasian pembelajaran disarankan

menggunakan pendekatan tematik berintegrasi atau
secara integrasi disesuaikan dengan pilihan anak,
situasi dan kebutuhan
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Contoh pendekatan muatan belajar secara Integrasi untuk satuan PAUD

Satuan PAUD “Bunga Matahari” TK A

Struktur keterangan Jumlah JP

Juli Agustus Septembe Oktober Nopembe Desembe

r r r
Intrakurikuler Dipilih topik-topik yang sesuai 900 900 menit 900 menit 900 menit 900 menit 900 menit
dengan karakteristik satuan dan menit x 2 x2 x x 2 minggu x4 x2
dekat dengan anak (konstektual) minggu minggu 4minggu minggu minggu
Semester 1
P5 Indonesia (tema aku cinta 900 menit
Indonesia) x2
minggu

Projek batik( aku cinta Indonesia) 900 menit

x 2 minggu
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Struktur keterangan Jumlah JP

januari Pebruari Maret April Mei Juni

Intrakurikuler Dipilih topik-topik yang sesuai 900 900 menit 900 menit 900 menit 900 menit 900 menit
dengan karakteristik satuan dan menit x 2 x2 x4 x 2 minggu x4 x2
dekat dengan anak (konstektual) minggu minggu minggu minggu minggu

Semester 2 P5 Projek hasil bumi (tema aku 900 menit

sayang bumi ) x2
minggu

Projek ramadhan( kita semua 900 menit

bersaudara) x 2 minggu

Di struktur bisa ditambah ekstrakurikuler, 900 waktu minimal, 2 minggu artinya dibulan itu
minggu efektifnya, topik adalah ide, gagasan, konsep atau inspirasi yang hendak
diperkenalkan, dibangun dan dieskplorasi bersama anak
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Contoh Pengorganesasian kurikulum

pendekatan muatan pembelajaran secara integrasi
Struktur Kurikulum
Kelompok usia 5-6 tahun
Bulan Juli Total 2 Minggu

Struktur Topik Jumlah JP

Intrakurikuler Topik Jumlah minggu: 2 Jumlah JP: 2 × 900

Binatang disekitar rumahku menit
Sub topik:
• Ayam binatang peliharaan kakek
• Kucing binatang kesayanganku
P5
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Bulan Agustus, Total 4 Minggu

Struktur Topik Jumlah JP

Intrakurikuler Topik: Jumlah minggu: 2 Jumlah JP: 2 × 900

Banten tempat tinggalku menit
Sub topik:
• Anyer pantai yang indah
• Sate bandeng makanan khas Banten
• Angkot kendaraan umum di kotaku
Projek Penguatan Profil Pelajar Tema: Aku Cinta Indonesia Proyek: Hari Jumlah minggu: 2 Jumlah JP: 2 × 900
Pancasila Kemerdekaan Negaraku menit

Bulan September, Total 4 Minggu

Struktur Topik Jumlah JP

Intrakurikuler Topik: Jumlah minggu: 4 Jumlah JP: 4 × 900

Rumah Sakit di kotaku menit
Sub topik:
• Cita-citaku menjadi dokter
• Apotek tempat membeli obat
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Apa saja yang termasuk dalam

Pengorganisasian Pembelajaran?
Poin-poin apa saja yang perlu ditentukan dari awal oleh masing-masing
satuan pendidikan sebagai bagian dari pengorganisasian pembelajaran dan
nantinya akan mempermudah dalam penyusunan jadwal pembelajaran.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahapan Pengorganisasian Pembelajaran

1. Penjabaran muatan belajar (pertahun, per semester dan
perminggu)
2. Pemetaan muatan pembelajaran per tahun
3. Susun program tahunan dan kalender sekolah
4. Pemetaan muatan pembelajaran per semester dan per
minggu
5. Penyusunan jadwal pembelajaran untuk masing-masing
tingkat
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Lihat, Pikir, Tanya

Aku Lihat Aku Pikir Aku Tanya
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Contoh Pengorganesasian kurikulum

Struktur Kurikulum
Pembelajaran intrakurikuler dan Pembelajaran berbasis Projek
No Semester Jumlah Minggu

Semester 1
1 Topik: 17 minggu
1. Aku anak Indonesia (Pendekatan projek)
2. Ayahku pahlawanku
3. Terimakasih Ibu
2 Semester 2
Topik : 17 Minggu

1. Sampah di sekitarku (Pendekatan projek)

2. Air untuk kehidupan
3. Kebun Vertikal
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Rencana pembelajaran
a. Tujuan Pembelajaran dan elemen CP

no Elemen CP Tujuan Pembelajaran

1 Nilai Agama dan Budi Mempraktikkan nilai dan kewajiban ajaran agamanya.
Pekerti ● Mengenal Tuhan melalui ciptaan-Nya, kegiatan ibadah,tempat-tempat ibadah dan kitab suci
● Memperingati hari besar agama.
Mensyukuri, menyayangi dan melestarikan ciptaan Tuhandengan penuh tanggung jawab.
● Mengenal keberagaman agama dan sikap menghargai kepercayaan orang lain.
● Menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan

2 Jati Diri Memperingati hari-hari besar nasional

Identitas diri, budaya, ● Memiliki sikap positif dan berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan, kesehatan dan keselamatan diri.
mengenal Pancasila, ● Menunjukkan perasaan bangga terhadap identitaskeluarganya
kesadaran diri dan ● Mandiri, berkebinekaan global
lingkungan, motorik, ● Bangga dengan latar belakang budaya dan jati dirinyasebagai anak Indonesia
hidup sehat, sosial ● Mengenal budaya daerah (rumah adat, pakaian daerah,tari daerah, alat musik tradisional, bahasa dan permainandaerah).
emosional, motivasi, ● Menunjukkan perilaku gotong royong.
komunikasi ● Memiliki sikap positif dan berpartisipasi aktif dalammenjaga kebersihan
● Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
● Bangga terhadap hasil karya

3 Literasi dan Sains Mampu berkomunikasi dengan baik

Tekhnologi, Engineering, ● Menumbuhkan budaya literasi
Seni, Matematika ● Melakukan observasi, eksplorasi, dan eksperimen
(STEAM) ● Menemukan solusi kreatif dalam pemecahan masalah
● Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya
menggunakan material alam di sekitarnya
● Mengenal teknologi pemanfaatan lahan sempit.
● Mengenal cara menghemat air
● Mengenal cara mengolah sampah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Rencana pembelajaran

Capaian pembelajaran
Capaian Pembelajaran jenjang PAUD menjabarkan capaian yang diharapkan terjadi di akhir di fase
fondasi. Capaian Pembelajaran memberikan kerangka pembelajaran yang memandu pendidik di
satuan dalam memberikan stimulasi yang dibutuhkan oleh anak usia dini. Capaian Pembelajaran
PAUD secara spesifik menekankan pentingnya pendampingan anak dalam menemukan jati dirinya,
serta menguatkan pemahaman anak terhadap dunianya melalui eksplorasi terhadap lingkungan sekitar

TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan PAUD dapat langsung menurunkan dari struktur kurikulum tanpa menyusun alur tujuan
pembelajaran. Struktur kurikulum mengandung intrakurikuler dan projek penguatan profil Pancasila.
Dalam konteks projek penguatan profil pelajar Pancasila, tujuan pembelajaran dimaknai sebagai
tujuan projek yang dapat diambil dari dimensi, elemen atau sub elemen profil pelajar Pancasila. Esensi
alur tujuan pembelajaran adalah pengorganisasian tujuan pembelajaran berdasarkan laju
perkembangan anak dan dikembangkan oleh masing-masing satuan agar dapat mencapai Capaian
Pembelajaran.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Rencana pembelajaran

Metode
Kegiatan yang dipilih dan disajikan untuk mencapai tujuan pembelajaran harus dapat
memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna. Untuk mencapai hal
tersebut, pendidik dapat: • menggunakan berbagai strategi pendekatan belajar • menggunakan
berbagai media ajar • menggunakan berbagai sumber belajar yang nyata dan ada di lingkungan
sekitar. Sumber belajar yang tidak tersedia secara nyata dapat dihadirkan dengan dukungan
teknologi dan buku bacaan anak
Pelaporan hasil belajar
Penyusunan laporan kemajuan hasil belajar mengacu pada data asesmen otentik yang telah
dimiliki dalam rentang periode waktu tertentu. Selain berisikan laporan kemajuan belajar (Capaian
Pembelajaran dan projek penguatan profil pelajar Pancasila), laporan dapat memuat informasi
tumbuh kembang anak dan refleksi orang tua supaya Satuan PAUD dan orang tua/wali mendapat
informasi perkembangan peserta didik secara utuh. Satuan pendidikan berhak menentukan
apakah akan melaporkan hasil kemajuan belajar setiap 3 bulan atau 6 bulan sekali
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Pengorganesasian topik dan Tujuan Pembelajaran

no TOPIK Tujuan Pembelajaran

1 Aku anak Indonesia • Mempraktikkan nilai dan kewajiban ajaran agamanya

● Hari anak nasional ● Memperingati hari-hari besar nasional
● Peringatan hari kemerdekaan RI ● Mengenal keberagaman agama dan sikap menghargai kepercayaan orang lain.
● Festival Budaya ● Menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
● Menunjukkan perasaan bangga terhadap identitas keluarganya
● Mandiri, berkebinekaan global
● Bangga dengan latar belakang budaya dan jati dirinya sebagai anak Indonesia
• Mengenal budaya daerah (rumah adat, pakaian daerah, tari daerah, alat musik tradisional, bahasa dan permainan daerah).
● Menunjukkan perilaku gotong royong
● Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
● Bangga terhadap hasil karya
● Melakukan observasi, eksplorasi, dan eksperimen
● Menemukan solusi kreatif dalam pemecahan masalah
● Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya menggunakan material alam di sekitarnya
2 Pengelolaan Air • Mempraktikkan nilai dan kewajiban ajaran agamanya
• Air bersih • Mengenal Tuhan melalui ciptaan-Nya, kegiatan ibadah, tempat-tempat ibadah dan kitab suci
● Pengelolaan air di dalam dan luar ● Mensyukuri, menyayangi dan melestarikan ciptaan Tuhan dengan penuh tanggung jawab
negeri ● Memiliki sikap positif dan berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan, kesehatan dan keselamatan diri.
● Mandiri, berkebinekaan global
● Menunjukkan perilaku gotong royong
● Memiliki sikap positif dan berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan
● Mampu berkomunikasi dengan baik
● Melakukan observasi, eksplorasi, dan eksperimen
● Menemukan solusi kreatif dalam pemecahan masalah
● Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya menggunakan material alam di sekitarnya
● Mengenal cara menghemat air
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Pengaturan beban belajar

Beban belajar sebagaimana tertera dikurikulum 900 menit (17,5 jam @ 60 menit) dalam seminggu
Pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 5 hari sbb:
no kelas Harian Mingguan
1 TK A 210 menit ( 3,5 1.050 menit (dilaksanakan
(usia 4 - 5 tahun) jam) dalam 5 hari efektif)

2 TK B 210 menit (3,5 1.050 menit

(usia 5 - 6 tahun) jam) (dilaksanakan dalam 5 hari
efektif)

3 Kelompok Bermain A 150 menit ( 2,5 450 menit (dilaksanakan dalam

( usia 2-3) jam) 3 hari efektif)

4 Kelompok Bermain B 180 menit ( 3 540 menit (dilaksanakan dalam

(usia 3-4) jam) 3 hari efektif)
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Pendampingan, evaluasi dan pengembangan Profesional

a. Pendampingan dan evaluasi

Nama Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1 Supervisi 1 kali dalam Supervisi pembelajaran dilaksanakan
pembelajaran sebulan sesuai dengan program supervisi

2 Mentoring 1 kali dalam Dalam mentoring kepala sekolah bisa

sebulan berbagi pengalaman dan pengetahuan
untuk memberikan inspirasi pada guru.

3 Penilaian Kinerja 1 kali dalam PKG menjadi dasar pembuatan “Rapor

Guru (PKG) setahun ( bulan Guru”
Juni)
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

b. Pengembangan Profesi guru

no Nama Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1 In House Training 1 kali dalam 3 Guru melakukan diskusi internal dan
bulan berbagi praktik baik dalam lingkungan
satuan PAUD

2 Mentoring 1 kali dalam Guru berbagi pengalaman dan praktek

sebulan baik pembelajaran dengan para guru se
gugus..

3 Workshop, seminar Menyesuaikan Guru mengikuti workshop, seminar dan

dan pelatihan tentang dengan jadwal pelatihan untuk mengembangkan wawasan
PAUD dari dan pengetahuan tentang PAUD
penyelenggara
kegiatan
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

8. Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain :
a. Asesmen capaian anak
Asesmen capaian anak dilakukan setelah pembelajaran dalam rentang waktu
1 minggu.
b. Evaluasi hasil belajar anak
Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 3 bulan (triwulan) dan
dilaporkan kepada orang tua.
c. Evaluasi program pembelajaran
Evaluasi program pembelajaran yang dilakukan setiap minggu terhadap
kegiatan, media yang digunakan dan strategi yang digunakan oleh guru.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

9. Penutup
Kurikulum Operasional PAUD Gemilang ini menggambarkan perencanaan program secara menyeluruh selama satu
tahun ajaran sesuai karakteristik serta visi misinya. Harapannya, Kurikulum Operasional PAUD Gemilang dapat
dijadikan acuan bagi pendidik dan tenaga kependidikan, orang tua serta pihak terkait dalam melaksanakan layanan
PAUD secara holistik integratif. Kurikulum Operasional ini tidak menutup memungkinan dapat terjadi perbaikan dalam
pelaksanaannya, maka saran dan masukan tetap dibutuhkan agar PAUD Gemilang dapat memberikan layanan yang

terbaik bagi anak-anak. .

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Lampiran-lampiran
1. Program tahunan
2. RPP Intra dan Modul Projek
3. Assemen dari proses pembelajaran
4. Kaldik
5. Jadwal aktivitas Pembelajaran
6. SOP
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Lihat, Pikir, Tanya

Aku Lihat Aku Pikir Aku Tanya
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Ruang Kolaborasi 1
Menyusun KOS #2 (Pengorganisasian pembelajaran di satuan pendidikan)
Kelompok 1 : [Link]
Kelompok 2 : [Link]
Kelompok 3 : [Link]
Kelompok 4 : [Link]
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Mari analisis Satuan Pendidikan kita

Kesiapan Fisik Strategi Pembelajaran

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Refleksi Terbimbing
Menyusun KOS #2 (Pengorganisasian pembelajaran di satuan pendidikan)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

1 Pernyataan, 1 Pertanyaan

Masih relevan kah? Atau Anda punya

pernyataan dan pertanyaan baru?
Silakan berbagi.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Ruang Kolaborasi 2
Menyusun KOS #2 (Pengorganisasian pembelajaran di satuan pendidikan)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Ruang Kolaborasi 2
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahapan Pengorganisasian Pembelajaran

2. Tentukan pengelompokan Tema
- PAUD Berapa tematik yang akan dijalankan dalam 1 tahun
ajaran? Tema apa saja?
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahapan Pengorganisasian Pembelajaran

4. Susun program tahunan dan kalender akademik sekolah
- Program atau kegiatan tahunan apa yang akan diadakan dan
perkiraan waktu pelaksanaan (kegiatan diadakan satu hari penuh atau
berapa JP)
- Periksa kalender akademik dari Kemendikbud Ristek untuk
memasukkan kegiatan atau program yang harus diadakan oleh semua
satuan pendidikan
- Tentukan penempatan pelaksanaan Projek (apabila dihubungkan
dengan program atau kegiatan tertentu)
- Hitung minggu belajar efektif belajar yang tersedia untuk intrakurikuler
- Hitung hari belajar efektif yang tersedia untuk intrakurikuler
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Kalender Sekolah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahapan Pengorganisasian Pembelajaran

5. Pemetaan muatan pembelajaran dalam semester/minggu
- Susunlah jam muatan pembelajaran dalam tabel per
minggu (dapat menggunakan tabel yang disediakan atau
merancang tabel sendiri yang sesuai dengan kebutuhan
masing-masing satuan pendidikan)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahapan Pengorganisasian Pembelajaran

6. Menyusun jadwal pembelajaran untuk masing-masing tingkat
- Buatlah tabel penjadwalan per hari dalam satu minggu untuk
setiap tingkat sesuai dengan jumlah paralel dengan
menggunakan sistem penjadwalan yang biasa digunakan
- Masukan aktivitas rutin atau tambahan dari satuan pendidikan
yang harus dilakukan di hari-hari tertentu
- Masukan jadwal mapel dengan memprioritas hal berikut:
- mapel dengan guru yang memiliki jadwal terbatas
- mapel dengan guru yang mengajar lintas tingkat
- penempatan waktu Projek
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Merancang pengorganisasian
pembelajaran sesuai tahapan

Yuk kita coba susun penjadwalan

Lembar Kerja RK 2
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Intermeso 1
Menyusun KOS #2 (Pengorganisasian pembelajaran di satuan pendidikan)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Elaborasi Pemahaman
Menyusun KOS #2 (Pengorganisasian pembelajaran di satuan pendidikan)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Bersiap untuk berbagi hasil diskusi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Koneksi Antar Materi

Menyusun KOS #2 (Pengorganisasian pembelajaran di satuan pendidikan)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Apa langkah-langkah yang perlu dilakukan dalam

proses pengorganisasian pembelajaran di satuan
pendidikan Anda?
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

(Rencana) Aksi Nyata

Menyusun KOS #2 (Pengorganisasian pembelajaran di satuan pendidikan)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Apa yang dapat satuan pendidikan Anda terapkan

lebih lanjut dalam proses pengorganisasian
pembelajaran?

Refleksi implementasi dan Rencana untuk tahun ajaran

depan.

Lembar Kerja Rencana Aksi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Penutup
Menyusun KOS #2 (Pengorganisasian pembelajaran di satuan pendidikan)
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Daftar Pustaka
[Link]
Scheduling_Secondary.pdf

[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Terima
Kasih