KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
PERMENDIKBUDRISTEK RI
NO. 21 TAHUN 2022
OLEH
SAHWAN
CARA MENENTUKAN KRITERIA KETERCAPAIAN
TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) DALAM
KURIKULUM MERDEKA
KKM KKTP
Sumber Bacaan :
1. Permendikbudristek No. 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian
2. Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka Tahun 2022
K-13 K- MERDEKA
PENILAIAN ASESMEN
ULANGAN HARIAN DIAGNOSTIK
K
ULANGAN TENGAH FORMATIF
SEMESTER K
ULANGAN SEMESTER M SUMATIF KKTP
Sub. 1, Sub 2, … Sumatif Semester
UJIAN SEKOLAH dan Sumatif Kenaikan Kelas
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA NOMOR 21 TAHUN 2022
Ayat 7 dan 8
7. Penilaian sumatif pada jenjang pendidikan dasar dan jenjang
pendidikan menengah bertujuan untuk menilai pencapaian hasil
belajar Peserta Didik sebagai dasar penentuan:
a. kenaikan kelas; dan
b. kelulusan dari Satuan Pendidikan.
8. Penilaian pencapaian hasil belajar Peserta Didik dilakukan
dengan membandingkan pencapaian hasil belajar Peserta Didik
dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
K
1. Merupakan penjelasan (deskripsi) tentang kemampuan apa
K
T
KK yang perlu ditunjukkan/ didemonstrasikan peserta didik
sebagai bukti bahwa ia telah mencapai tujuan pembelajaran
P
KK 2. Indikator ketercapaian tujuan pembelajaran Untuk
mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai
tujuan pembelajaran
TT 3. Dikembangkan saat pendidik merencanakan asesmen, yang
dilakukan saat pendidik menyusun perencanaan
pembelajaran.
PP 4. Salah satu pertimbangan dalam memilih/membuat
instrumen asesmen
1. Menggunakan Deskripsi
Kriteria
4 CARA 2. Menggunakan Rubrik
MENETAPKAN
KKTP 3. Menggunakan Skala (Interval
Nilai)
4. Skala Interval Yang Diolah dari
Rubrik
1. KKTP Dengan Menggunakan Deskripsi Kriteria
Deskripsi Kriteria adalah kriteria yang terdiri dari beberapa
komponen /pertimbangan ketercapaian tujuan, kemudian
menentukan ketercapaian tujuan tersebut dengan melihat
apakah komponen tersebut sudah memadai atau belum
memadai
Guru Menetapkan KKTP dengan cara menetapkan banyaknya kriteria
yang sudah dicapai peserta didik. Misal 4 Kriteria maka siswa mencapai
tujuan/tuntas jika 3 minimal kriteria memadai 7
Contoh: TP-1:
Peserta Didik Mampu Menulis Laporan Hasil Pengamatan Dan Wawancara”
Tidak Memadai
Kriteria/Komponen Memada
i
1. Laporan menunjukkan kemampuan V
penulisan teks eksplanasi dengan
runtut.
2. Laporan menunjukkan hasil V
pengamatan yang jelas.
3. Laporan menceritakan pengalaman V
secara jelas.
4. Laporan menjelaskan hubungan V
kausalitas yang logis disertai dengan
argumen yang logis sehingga dapat
meyakinkan pembaca. 8
KESIMPULAN
Tuntas (mencapai tujuan pembelajaran) jika
minimal 3 dari 4 kriteria memadai
Kategori tidak tuntas, Jika ada 2 kriteria tidak
memadai maka perlu dilakukan intervensi
KKTP : 3 dari 4 Kriteria atau 75% Kriteria
Terpenuhi
2. KKTP Dengan Menggunakan Rubrik
Dimana Guru menyusun rubrik performa
yang dapat memperlihatkan bukti kinerja.
Sebutan kualifikasi misal:
- Mulai Berkerbang, Layak, Cakap dan Mahir.
- Perlu Intervensi, Kurang, Baik dan Sangat Baik
- Atau sebutan/kualifikasi lain
• Rubrik.
Pedoman yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi
kualitas capaian kinerja peserta didik sehingga
pendidik dapat menyediakan bantuan yang diperlukan
untuk meningkatkan kinerja. Rubrik juga dapat
digunakan oleh pendidik untuk memusatkan perhatian
pada kompetensi yang harus dikuasai. Rubrik
merupakan capaian kinerja dituangkan dalam bentuk
kriteria atau dimensi yang akan dinilai yang dibuat
secara bertingkat.
Contoh:
Dalam tugas menulis laporan, pendidik
menetapkan kriteria ketuntasan yang terdiri atas
dua bagian: Isi laporan dan penulisan. Dalam
rubrik terdapat empat tahap pencapaian, dari
baru berkembang, layak, cakap hingga mahir.
Dalam setiap tahapan ada deskripsi yang
menjelaskan performa pserta didik.
Eviden Baru berkembang Layak Cakap Mahir
Belum mampu Mampu Mampu menulis teks Mampu menulis teks
Isi menulis teks menulis teks eksplanasi, hasil eksplanasi, hasil
laporan eksplanasi, hasil eksplanasi, pengamatan, pengamatan,
pengamatan, dan hasil dan pengalaman dan pengalaman
pengalaman belum pengamatan, secara jelas. secara jelas.
jelas tertuang dalam dan Laporan menjelaskan Laporan menjelaskan
tulisan. Ide pengalaman hubungan kausalitas hubungan kausalitas
dan informasi dalam secara jelas. yang logis disertai yang logis disertai
laporan tercampur Laporan dengan argumen dengan argumen
dan hubungan menunjukkan yang logis sehingga yang logis sehingga
antara paragraf tidak hubungan dapat meyakinkan dapat meyakinkan
berhubungan. yang jelas di pembaca. pembaca serta ada
sebagian fakta-fakta
paragraf. pendukung yang
relevan.
Penulisa Belum Sebagian Sebagian besar tanda Semua tanda baca
n (tanda menggunakan tanda baca baca dan huruf kapital dan huruf kapital
baca dan tanda baca dan dan huruf digunakan secara digunakan secara
huruf huruf kapital atau kapital tepat. tepat.
kapital) sebagian besar digunakan
tidak digunakan secara tepat.
secara tepat.
Kesimpulan:
Peserta didik dianggap sudah mencapai
tujuan pembelajaran jika kedua
kriteria/bukti kinerja di atas mencapai
tahap cakap atau mahir
KKTP : MINIMAL CAKAP PADA KEDUA KRITERIA
3. KKTP Menggunakan Interval Nilai
Untuk menggunakan interval, guru dan/ atau
satuan pendidikan dapat menggunakan
rubrik maupun nilai dari tes. Guru
menentukan terlebih dahulu intervalnya dan
tindak lanjut yang akan dilakukan untuk para
peserta didik.
Contoh Ketercapaian Tujuan Dengan : INTERVAL NILAI
KKTP
Interval Kriteria Intervensi
0 – 40 % Belum Mencapai Tujuan Remedial Di Seluruh
Bagian
41 – 65 % Belum Mencapai Tujuan Remedial Di Bagian Yang
Diperlukan
66 – 85% Sudah Mencapai Tujuan Tidak Perlu Remedial
86 – 100 % Sudah Mencapai Tujuan Perlu Pengayaan Atau
Tantangan Lebih
KKTP : 66 – 85 %
4. KKTP Menggunakan Interval Nilai Diolah Dari Rubrik
Pendidik dapat menggunakan interval nilai yang diolah dari rubrik.
Seperti dalam Tugas menulis laporan, pendidik dapat menetapkan
empat kriteria ketuntasan:
1. Menunjukkan kemampuan penulisan teks eksplanasi dengan
runtut
2. Menunjukkan hasil pengamatan yang jelas
3. Menceritakan pengalaman secara jelas
4. Menjelaskan hubungan kausalitas yang logis disertai dengan
argumen yang logis sehingga dapat meyakinkan pembaca
Untuk setiap kriteria terdapat 4 (empat) skala
pencapaian (1-4).
Pendidik membandingkan hasil tulisan peserta
didik dengan rubrik untuk menentukan
ketercapaian peserta didik. Ukuran yang dipakai
dengan menggunakan: Belum muncul, muncul
sebagian kecil, sudah muncul di sebagian besar,
dan terlihat pada keseluruhan teks atau bentuk
lain.
Interval Nilai yang Diolah dari Rubrik
Belum Muncul Sudah Terlihat
Kriteria Ketuntasan Muncul Sebagia Muncul
n Kecil Di
Pada
Keselur
Sebagia uhan
n Besar Teks
Bobot 1 2 3 4
1. Menunjukkan kemampuan
penulisan teks eksplanasi dengan V
runtut
2. Laporan menunjukkan hasil
pengamatan yang jelas V
3. Laporan menceritakan pengalaman
secara jelas. V
4. Laporan menjelaskan hubungan
kausalitas yang logis disertai V
dengan argumen yang logis
sehingga dapat meyakinkan
Siswa memperoleh Skor :
2 + 3 + 4 + 3 = 12
Nilai : 12 /16 x 100 = 75
Kriteria : 66 – 85 : Telah mencapai
tujuan tanpa remidial
KKTP INTERVAL: 66 – 85
Alternatif 5: Pencapaian Ditinjau Dari Taksonomi
Bloom (Revisi Anderson) Khusus untuk soal esey dan Pilihan Ganda
Dilakukan dengan memperhatikan kompetensi yang
ada dalam tujuan pembelajaran misalnya kemampuan
“Menganalisis”(C4).
Maka guru membuat tes berjenjang yaitu C1, C2, C3
dan C4. Siswa yang telah dapat mengerjakan tes
sampai soal yang berasal dari C4 maka dikatakan telah
mencapai tujuan pembelajaran
Contoh Perencanaan Penilaian Formatif dan Sumatif
No Tujuan Indikator Bentuk Instruen KKTP
Pembelajaran Capaian/Kinerja/ Penilaian KKTP
Performa
1. TP.1 • Refleksi • Rubrik • Deskripsi Minimal
• Esai • Tes tertulis Kriteria Cakap
2. TP.2
• Jurnal • Catatan • Rubrik untuk 3
3. TP.3 • Poster Anekdotal • Interval nilai dari
4. TP.4 • Tes tertulis • Grafik • Interval Nilai dari bukti
• Diskusi perkembangan Rubrik
5. TP.5 Kelas (kontinum) 61- 80 %
6. • Produk • Observasi
TP.5
• Proyek
7. • Presentasi
TP.6 • Kinerja
• Tes lisan
• Tes lisan
8. TP.7 • Tes tertulis
• dll
• Port Folio
9. TP.8
• Praktik
10. TP.9 • Unjuk Kerja
11. • Portfolio
TP.10
THANK YOU
23