EDU 3073
BIMBINGAN DAN
KAUNSELING
TERAPI BERMAIN
DISEDIAKAN OLEH:
MOHAMAD AMIRUL NAIM
ADLIN FARAHIN BINTI BAHRUDIN
SABIHAH BINTI AHMAD
ARNNYZAH BINTI MATLIN
TERAPI BERMAIN
MAIN DAN PERKEMBANGAN KANAK-
KANAK
Sejak lahir, bermain merupakan aktiviti yang
utama dalam perkembangan kanak-kanak
dari aspek:
- fizikal
- intelek
- sosial
- emosi
Pengalaman Belajar Kanak-Kanak yang
Optimum
3 KRITERIA PENGALAMAN KANAK-
KANAK
Kebebasan belajar
berdasarkan
Pembelajaran
-GAYA BELAJAR
melalui Penglibatan diri -GAYA BERFIKIR
PENGALAMAN SECARA AKTIF -MINAT
LANSUNG -MASA YANG
MENCUKUPI
KONSEP BERMAIN DAN CIRI-CIRINYA
1. Aktiviti yang bermotivasi intrinsik dan
dilaksanakan semata-mata untuk kepuasan.
2. Dipilih secara bebas mengikut kehendak peserta
dan tidak dipaksa.
3. Membawa keseronokan dan tidak dilakukan atas
tekanan
4. Mengandungi unsur khayalan agar dapat
memenuhi keperluan atau kepuasan bermain
5. Aktiviti fizikal atau psikologi atau kedua-duanya
dan hendaklah disertai oleh peserta secara aktif.
MAIN MAIN DIRI SENDIRI
UNOCCUPIED (SOLITARY PLAY)
(PERLAKUAN aktiviti MAIN SELARI
TIDAK MENENTU) fizikal/psikologi/kedua- (PARALLEL PLAY)
Berada dalam duanya.
kawasan 2 atau lebih kanak-kanak
Dilaksanakan secara
permainan tetapi bersendirian TAPI main asing-
tidak terlibat asing/bersendirian
Berimaginasi
dengan aktiviti TAPI di tempat,masa dan
bermain. aktiviti yang sama
JENIS-
JENIS
MAIN PEMERHATIAN
MAIN
(ONLOOKER PLAY)
Berada dalam kawasan MAIN ASOSIATIF (ASSOCIATIIVE
bermain tetapi hanya PLAY)
memerhati orang lain bermain 2orang atau sekumpulan kanak2
dan pasif. MAIN KOPERATIF
Pola main yang sama TAPI
Mungkin akan meniru corak (COOPERATIF
BERASINGAN
permainan berdasarkan apa PLAY)
yang diperhatikan. Melibatkan kerjasama dan komunikasi
2 atau lebih kanak-
kanak libatkan diri Pinjam atau gilir2 bermain jalankan
aktiviti main.
Matlamat tertentu
Bekerjasama
DEFINISI TERAPI BERMAIN
Penggunaan secara sistematik model
teoritikal untuk membentuk proses
interpersonal
Terapi bermain terlatih menggunakan kuasa
terapeutik bermain,untuk menolong klien
mencegah atau menyelesaikan masalah
psikososial dan mencapai pertumbuhan dan
perkembangan optimum.
Meningkatkan
kemahiran Meningkatkan
komunikasi dan kefahaman
Mengendalikan
masalah yang kefahaman di diri tentang
mengganggu antara ibu bapa matlamat
perkembangan dgn anak-anak hidup
normal kanak-
kanak
TUJUAN
TERAPI Meningkatkan
tahap
Meningkatkan BERMAI keyakinan diri
tahap
tumpuan
N
Meningkatkan
kebolehan mengawal
keresahan dan
Kurangkan perasaan hampa serta
masalah keupayaan untuk
tingkah laku mempercayai dan
dan emosi berhubung dengan
orang lain
JENIS-JENIS TERAPI
BERMAIN
NON-
DIRECTIV
E
JENIS
DIRECTIV
E
Non-directive
Di mana kanak-kanak itu memutuskan apa yang perlu
dilakukan dalam sesi tersebut, dalam lingkungan kawasan
yang selamat.
Directive
(di mana ahli terapi memimpin perjalanan terapi) atau
kedua-duanya. Terapi bermain ini amat berkesan dengan
kanak-kanak yang tidak boleh, atau tidak mahu bercakap
tentang masalah mereka.
CARA
MELAKSANAKAN
TERAPI BERMAIN
BUAT
KENALPASTI KEPUTUSAN
KANAK-KANAK UNTUK SESI LETAKKAN
YG BOLEH DAPATKAN BAHAN DI
BERASINGAN
DAPAT BAHAN UNTUK TEMPAT YG
ATAU DUDUK
MANFAAT SESI MUDAH DI
DARIPADA BERSAMA AMBIL DAN
TERSEBUT.
TERAPI DENGAN SELAMAT.
BERMAIN. KANAK-
KANAK.
GUNAKAN BENARKAN BERJUMPA
BERITAHU DENGAN MURID
TEKNIK KANAK-
REFLEKSI TENTANG DAN
SEBAGAI
KANAK TEMPOH PERKENALKAN
RESPON PILIH SESI KEPADA
KEPADA KOMEN BAHAN KAWASAN
MURID. SENDIRI. (30-60MIN) PERMAINAN.
BERITAHU BERITAHU
BERITAHU MASA TELAH
MURID MURID BILA
TAMAT DAN
TEMPOH MASA SIMPAN SESI
YANG BAHAN KE SETERUSNYA
TINGGAL. TEMPAT AKAN
ASALNYA. DIJALANKAN.
BAHAN-BAHAN
TERAPI BERMAIN
BAHAN
MANIPULASI ALATAN MAINAN
( TANAH LIAT, DAPUR,
KRAYON, BAHAN BEKAS AKTIVITI PERKAKASAN
MEWARNA ) AIR DAN PASIR MEMASAK
KERETA ,BOT,
SET BLOK ASKAR,
ANAK PATUNG ( LEGO ) BINATANG
MAINAN
TERAPI INI BERGUNA UNTUK :
Kanak-kanak yang berhadapan dengan konflik,
perpisahan atau perceraian ibu bapa
Kanak-kanak yang telah mengalami trauma (seksual,
penderaan fizikal atau emosi)
Kanak-kanak yang berhadapan dengan isu-isu seperti
sakit atau kematian orang yang dikasihi
Kanak-kanak yang telah menyaksikan keganasan rumah
tangga.
Kanak-kanak yang didiagnos dengan Masalah Kurang
Tumpuan (ADD / ADHD)
Kanak-kanak yang telah mengalami kemalangan atau
bencana yang serius.
SEKIAN,
TERIMA
KASIH.