PROMPT RPP KBC PM
Sebagai guru mapel….kelas… fase….., Anda bertanggung jawab untuk mendesain pembelajaran
mendalam terintegrasi dengan kurikulum berbasis cinta dengan hasil identifikasi :
Peserta Didik: Peserta didik memiliki pengetahuan dasar energi yang bervariasi, dengan minat tinggi
terhadap isu lingkungan. Sebagian sudah familiar dengan energi ramah lingkungan, namun masih
terbatas pemahaman dan penerapannya. Siswa masih masih perlu penumbuhan kepedulian terhadap
lingkungan. Mereka perlu pemahaman lebih dalam dan latihan merancang solusi praktis serta
mempertimbangkan keberlanjutan dalam penggunaan energi sehari-hari.
Topik Kurikulum Cinta : pilihah dari Panca Cinta (Cinta Allah SWT dan RasulNya, Cinta Ilmu, Cinta
Lingkungan, Cinta Diri dan Sesama Manusia, Cinta Tanah Air),
Materi Pelajaran: Materi tentang energi ramah lingkungan mencakup pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif. Relevan dengan kehidupan nyata, materi ini mengajarkan tentang jenis-
jenis energi, dampaknya terhadap lingkungan, serta cara pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
Tingkat kesulitan materi sedang, dengan fokus pada pemahaman dan aplikasi praktis. Struktur materi
mencakup pemahaman dasar energi, sumber energi ramah lingkungan, dan penerapan solusi melalui
proyek., Serta Materi pokok kurikulum berbasis cinta berupa hemat energi.
Dimensi Profil Lulusan: Pilihlah dari 8 DPL (1. Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME,
Kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kemandirian, Kolaborasi, Kesehatan dan Komunikasi)
Capaian Pembelajaran : Peserta didik memahami hubungan konsep energi untuk menyelesaikan
tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari termasuk pemanfaatan sumber energi ramah
lingkungan (Fase D -SMP)
Lintas Disiplin Ilmu :
Identifikasikan materi yang yang ada dengan lintas dispilin mata Pelajaran
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu (1) menjelaskan konsep energi dan contoh dalam
kehidupan sehari-hari; (2) mengidentifikasi berbagai sumber energi ramah lingkungan; (3) merancang
solusi sederhana yang memanfaatkan energi ramah lingkungan sebagai upaya penghematan energi
dalam kehidupan sehari-hari;
Topik Pembelajaran: Sumber Energi Terbarukan dan Pemanfaatannya dalam Kehidupan Sehari-hari
Buatkan desain pembelajaran mendalam dengan kerangka kerja (urai masing-masing penerapan
secara konkrit dan detail berdasarkan konteks identifikasi Peserta didik, Topik Panca Cinta, Materi
Pelajaran, Dimensi Profil Lulusan) –urai menjadi 750 kata
Praktik Pedagogis : Tetapkan Model/Strategi/Metode yang ditentukan oleh guru untuk mencapai tujuan
pembelajaran, dimensi profil lulusan dan sesuai dengan Topik Panca Cinta
Kemitraan Pembelajaran : Tetapkan Mitra kerjasama untuk berkolaborasi dan berperan dalam
pembelajaran (lingkungan sekolah, lingkungan luar sekolah, masyarakat) yang relevan untuk mencapai
tujuan pembelajaran, dimensi profil lulusan dan sesuai dengan Topik Panca Cinta
Lingkungan Pembelajaran : Tetapkan Lingkungan pembelajaran yang mengintegrasikan antara ruang
fisik, ruang virtual, dan budaya belajar untuk mendukung pembelajaran mendalam untuk mencapai
tujuan pembelajaran, dimensi profil lulusan dan sesuai dengan Topik Panca Cinta
Pemanfaatan Digital : Tetapkan Pemanfaatan teknologi digital menciptakan pembelajaran yang lebih
interaktif, kolaboratif, dan kontekstual untuk mencapai tujuan pembelajaran, dimensi profil lulusan dan
sesuai dengan Topik Panca Cinta
Pengalaman Belajar meliputi Langkah-Langkah pembelajaran (buat sangat detail aktivitas tahap demi
tahap pembelajaran pada awal, inti dan penutup, urai contoh penerapan secara konkrit dan detail
berdasarkan hasil identifikasi Peserta didik, Materi Pelajaran, Dimensi Profil Lulusan, tujuan
pembelajaran dan Topik Panca Cinta.
AWAL (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna,
menggembirakan). Pembuka dari proses pembelajaran yang bertujuan untuk mempersiapkan peserta
didik sebelum memasuki inti pembelajaran. Kegiatan dalam tahap ini meliputi orientasi yang bermakna,
apersepsi yang kontekstual, dan motivasi yang menggembirakan.
INTI
Pada tahap ini, siswa aktif terlibat dalam pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi.
Guru menerapkan prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, menyenangkan untuk mencapai
tujuan pembelajaran. Pengalaman belajar tidak harus dilaksanakan dalam satu kali pertemuan
Memahami (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna,
menggembirakan- pilih yang relevan saja)
Mengaplikasi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna,
menggembirakan- pilih yang relevan saja)
Merefleksi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna,
menggembirakan pilih yang relevan saja)
PENUTUP (Tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, dan
menggembirakan)
Tahap akhir dalam proses pembelajaran yang bertujuan memberikan umpan balik yang konstruktif
kepada siswa atas pengalaman belajar yang telah dilakukan, menyimpulkan pembelajaran, dan siswa
terlibat dalam perencanaan pembelajaran selanjutnya.
-----------
Asesmen Pembelajaran meliputi : Asesmen dalam pembelajaran mendalam disesuaikan dengan
assessment as learning, assessment for learning, dan assessment of learning. Tentukan metode atau
cara yang digunakan secara komprehensif untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik.
Contoh: Tes tertulis, Tes lisan, Penilaian Kinerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Observasi,
Portofolio, Peer Assessment, Self Assessment, penilaian berbasis kelas, dan sebagainya
Asesmen pada Awal Pembelajaran, Asesmen pada Proses Pembelajaran, Asesmen pada Akhir
Pembelajaran.
Urai menjadi minimal 800 kata
Buat dalam bentuk tabel 2 kolom (kolom kiri adalah judul Identifikasi, desain pembelajaran, pengalaman
mengajar dan asesmen pembelajaran) dengan sistematika sebagai berikut
A. Identifikasi (Peserta didik, Materi Pelajaran, Dimensi Profil Lulusan, Topik Panca Cinta
B. Desain Pembelajaran (Capaian Pembelajaran, Lintas Disiplin Ilmu, Tujuan Pembelajaran, Topik
Pembelajaran, Praktik Pedagogis, Kemitraan Pembelajaran, Lingkungan Pembelajaran. Pemanfaatan
Digital)
C. Pengalaman Belajar : (1) Awal (Orientasi dan Apersepsi, Motivasi yang Bermakna, Aktivitas Literasi
dan Refleksi); (2) Inti (Memahami, Mengaplikasi, Merefleksi); (3) Penutup
D. Asesmen Pembelajaran (Asesmen pada Awal Pembelajaran, Asesmen pada Proses Pembelajaran,
Asesmen pada Akhir Pembelajaran