Jurnal Swarnabhumi Vol. Vol. 8, No.

1, Febuari 2023 p-issn 2548-5563 e-issn 2622-2701

INFO ARTIKEL
Riwayat Artikel:
Diterima : 28 November 2022
Disetujui : 30 Januari 2023

PENDIDIKAN GEOGRAFI
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ANDROID
MENGGUNAKAN ISPRING DAN APK BUILDER

Mochamad Ari1*, Muhamad Luthfi2, Siti Nurhikmah3, Riki Ridwana4, Ahmad Yani5
Pendidikan Geografi, Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Pendidikan
1,2,3,4,5

Indonesia
( ) *mochamadariwibowo@[Link]

ABSTRAK
Dunia pendidikan selalu dituntut dalam meningkatkan mutu kualitas proses pembelajaran. Salah satu cara
dalam meningkatkan kualitas pembelajaran tersebut adalah memanfaatkan multimedia pembelajaran yang
relevan dalam kegiatan pembelajaran. Artikel yang dikaji ini bertujuan untuk menghasilkan media
pembelajaran interaktif berbasis android untuk materi geografi di kelas XI mengenai sebaran flora dan
fauna di Indonesia Sekolah Menengah Atas yang valid, praktis, serta berpotensi terhadapkegiatan belajar
mengajar. Penelitian ini menggunakan tinjauan literatur yang dilakukan dengan cara mengkaji berbagai
literatur yang sudah ada baik itu dari jurnal, artikel, maupun buku. Kesimpulan umum yang didapatkan
dari berbagai hasil literatur yang telah dianalisis dapat disimpulkan bahwa MediaPembelajaran Interaktif
Berbasis Android menggunakan ISpring dan APK Builder ini berpotensi efektif terhadap materi geografi
kelas XI dalam kegiatan belajar mengajar. Hasil temuan ini juga memberikan rekomendasi kepada guru
maupun peneliti selanjutnya dalam memanfaatkan multimedia pembelajaran interaktif.

Kata Kunci: Media, Pendidikan, Pembelajaran.

ABSTRACT
The world of education is always required in improving the quality of the learning process. One way to
improve the quality of learning is to utilize learning multimedia in learning activities. This article aims to
produce an android-based interactive learning media for eleventh grade students with geography
materialsregarding the distribution of flora and fauna in Indonesia that is valid, practical, and has the
potential for teaching and learning activities. This study uses literature which is carried out by reviewing
various existingliterature from journals, articles, and articles. The general conclusion obtained from the
various literaturesthat have been analyzed can be concluded that the Android-Based Interactive Learning
Media using ISpring and APK Builder is the topic of eleventh grade students with geography material in
teaching and [Link] findings also provide recommendations to teachers and further researchers
in utilizing interactive multimedia learning
Keywords: Media, Education, Learning

PENDAHULUAN mengembangkan potensinya dan memiliki nilai

Pendidikan merupakan proses dan nilai yang sesuai dengan nilai bangsa indonesia.
pengalaman seseorang dalam mencari ilmu Hal tersebut senada dengan UU No. 20 tahun
pengetahuan. Pendidikan juga merupakan 2003 yang menjelaskan mengenai Pendidikan.
aspek yang sangat penting dalam membangun Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
bangsa yang mana berperan dalam menyiapkan untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
generasi yang akan datang untuk pembelajaran agar peserta didik secara aktif
58
Jurnal Swarnabhumi Vol. Vol. 8, No. 1, Febuari 2023 p-issn 2548-5563 e-issn 2622-2701

mengembangkan potensi dirinya untuk Penggunaan media yang tepat dalam

memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pembelajaran dapat menarik perhatian siswa
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, sehingga membuat siswa lebih fokus dan
akhlak mulia, serta keterampilan yang bersemangat dalam belajar. Penggunaan media
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan interaktif yang tepat pada proses pembelajaran
negara. Selain itu pendidikan di indonesia telah menunjukkan hasil yang positif (efektif)
memiliki tujuan yang tercantum dalam UUD untuk melatih pemahaman siswa mengenai
1945 alinea ke 4 yang ditetapkan sebagai konsep dari materi yang sedang dipelajari
tujuan nasional yaitu untuk mencerdaskan (Lestari, Senjaya, & Ismunandar, 2019). Hal
kehidupan bangsa. Agar bisa mencapai tujuan tersebut dimungkinkan karena siswa terlibat
tersebut serta mampu menghasilkan output secara langsung atau lebih aktif selama proses
yang sesuai dengan nilai nilai yang telah pembelajaran.
tercantum pada UU No. 20 tahun 2003 maka Pernyataan diatas senada dengan
diperlukan adanya suasana atau lingkungan (Kumalasari, 2018) yang menyatakan bahwa
belajar yang optimal dan mampu menunjang media pembelajaran berbasis multimedia
siswa mengembangkan potensinya. interaktif memiliki karakteristik yang dapat
Mencapai keberhasilan pembelajaran melibatkan siswa secara langsung dalam
yang optimal dengan menciptakan suasana pengoperasian ketika proses pembelajaran
belajar yang dapat mendukung siswa untuk sehingga siswa menjadi lebih aktif.
mengembangkan potensinya, maka diperlukan Zaman makin berkembang ke arah
adanya sinkronisasi antara tiga aspek utama yang lebih maju, sehingga muncul berbagai
dalam sebuah pembelajaran, yaitu guru, siswa macam terobosan demi terobosan untuk
dan media pembelajaran. Hal tersebut senada memudahkan manusia menjalani kehidupannya,
dengan pernyataan (Nopriyanti, 2015) yang salah satunya pada perkembangan teknologi
menyatakan bahwa media pembelajaran pendidikan. Dengan perkembangan teknologi
merupakan unsur yang penting dalam sebuah dan informasi yang semakin maju,
proses pembelajaran karena mengandung pembelajaran di era revolusi industri 4.0
berbagai informasi dan pesan pembelajaran menuntut guru harus mampu untuk
untuk siswa. Media pembelajaran merupakan mengintegrasikan teknologi ke dalam proses
alat yang dapat digunakan untuk pembelajaran, sehingga proses pembelajaran
menyampaikan pesan dari guru ke siswa menjadi lebih mudah dan dapat meningkatkan
sehingga dapat mempermudah dalam hasil belajar siswa. Salah satu hasil teknologi
mempelajari sesuatu (Akbar, 2017). Dengan yang telah merasuki kalangan atas hingga
menggunakan media pembelajaran diharapkan menengah ke bawah tak terkecuali dengan
mampu menunjang keberhasilan dalam siswa SMA adalah smartphone. Oleh karena itu
pembelajaran. Hal tersebut sesuai dengan inovasi tersebut haruslah dikembangkandengan
pernyataan (Nurmadiah, 2016) Penggunaan memanfaatkan smartphone yang mana hampir
media pembelajaran dapat membangkitkan rasa semua kalangan memilikinya, salah satunya di
ingin tahu, minat baru dan motivasi siswa bidang pendidikan. Dalam bidang pendidikan
dalam proses pembelajaran. smartphone bisa dijadikan sebagai alat bantu
untuk menciptakan inovasi baru yang interaktif
Penggunaan media dalam proses dalam proses pembelajaran. Salah satu inovasi
pembelajaran berfungsi sebagai alat perantara yang dapat dikembangkan ialah dengan
yang mampu menjembatani siswa dan guru memanfaatkan smartphone sebagai media
dalam penyampaian materi pembelajaran pembelajaran interaktif berbasis OS android
sehingga siswa dapat menerima pembelajaran yang terdapat pada smartphone.
tersebut dengan lebih mudah (Safitri, dkk, 2013).
59
Jurnal Swarnabhumi Vol. Vol. 8, No. 1, Febuari 2023 p-issn 2548-5563 e-issn 2622-2701

Pemanfaatan smartphone sebagai media akan menjadi aplikasi android (apk) dengan
pembelajaran interaktif terdengar sangat menggunakan aplikasi APK Builder (Handayani,
inovatif dan mudahdilakukan, namun umumnya D. 2020).
pembuatan media pembelajaran berbasis
android pada umumnya memerlukan keahlian METODE PENELITIAN
khusus yaitu pemahaman tentang bahasa Pendekatan dalam penelitian ini yaitu
pemrograman, yang mana keahlian tersebut menggunakan jenis penelitian yang berupa studi
tentunya tidak dimiliki semua orang dan dapat literatur atau studi kepustakaan. Studi literatur
dikuasai secara instan, diperlukan waktu agar sendiri merupakan metode penelitian dengan
dapat melakukannya, bahkan orang yang mengumpulkan referensi yang terdiri beberapa
mengambil studi terkait pemrograman penelitian terdahulu yang kemudian dikompilasi
seringkali mengalami kegagalan dalam untuk menarik kesimpulan (Radiusman, 2020).
membuataplikasi atau software (Kurnia, 2018). Data penelitian didapatkan melalui database
Namun, pada penelitian ini peneliti Google Scholar dengan kata kunci
menggunakan cara yang lebih sederhana, “Pengembangan Media Pembelajaran”,
sehingga dalam membuat media pembelajaran “Ispring”, “APK Builder”, “Studi Literatur:”,
tidak hanya dapat dilakukan oleh orang yang dan “Media Pembelajaran Berbasis Android”.
memiliki keahlian pada bidang pemograman Kata kunci tersebut dipilih dengan tujuan agar
tapi juga bisa dilakukan oleh orang biasa data yang didapatkan tetap relevan dengan
ataupun guru di luar sana dalam membuat rencana penelitian. Pencarian artikel juga
media interaktif yang dapat menunjang dibatasi pada tahun 2015 sampai tahun 2022.
pembelajaran. Pembuatan media pembelajaran
dalam penelitian ini memanfaatkan software HASIL DAN PEMBAHASAN
Microsoft Power Point yang mana biasanya Ispring adalah sebuah program
terdapat pada laptop maupun komputer yang aplikasi pembelajaran yang membantu dalam
selanjutnya di ekspor ke dalam format HTML5 menyusun sebuah bahan pembelajaran yang
menggunakan aplikasi I-Spring. Menurut efektif, profesional dan juga mudah dipahami
Sumargono, dkk (2019) I-Spring mampu oleh peserta didik (Ramadani, 2022). ISpring
membuat produk yang mampu mendukung merupakan suatu tools yang mengubah file
program e-learning dengan efektif melalui presentasi menjadi bentuk flash dan bentuk
integrasi dengan I-Spring Quizmaker dan I- SCORM/AICC, yaitu bentuk yang biasa
Spring Kinestics. digunakan dalam pembelajaran dengan e-
Peneliti memilih software microsoft learning LMS (learning Management System).
power point yang kemudian di upgrade melalui (Hermawati, 2010).
I-Spring dan APK Builder pada penelitian Media pembelajaran berbasis android
karena mempunyai beberapa kelebihan ini adalah sebuah media pembelajaran yang
diantaranya mudah digunakan serta dapat di dirancang dari microsoft powerpoint ispring
ulang dalam menggunakannya. Selain itu, yang kemudian di convert menjadi aplikasi
dengan adanya kombinasi antara I-Spring dengan bantuan aplikasi Web 2 APK Builder.
dengan APK Media ini dikembangkan untuk membantu
Builder membuat Microsoft Power Point pendidik dalam proses pembelajaran agar lebih
menjadi lebih hidup dan variatif karena dieksport menarik dan meningkatkan keaktifan peserta
ke dalam formatHTML5. Format HTML5 inilah didik (Mahartania, 2021). Konten yang terdapat
yang akan menjadi bahan dasar dalam dalam mediapembelajaran yang dikembangkan
pembuatan aplikasi android. Yang mana ini memuat beberapa menu diantaranya menu
nantinya konversi format HTML5 inilah yang utama, menu pembelajaran 1, materi
60
Jurnal Swarnabhumi Vol. Vol. 8, No. 1, Febuari 2023 p-issn 2548-5563 e-issn 2622-2701

persebaran flora dan fauna, dan kuis. Aplikasi

ini juga dilengkapi dengan beberapafitur untuk Gambar 1 tampilan aplikasi : (a) intro awal, (b)
menunjang pembelajaran seperti video, gambar, menu utama, (c) materi pembelajaran, (d) video
animasi dan simulasi. pembelajaran, (e) evaluasi.

Hasil penelitian ini didukung dari beberapa teori

dan penelitian yang menjelaskan tentang media
pembelajaran. Penggunaan media dalam
pembelajaran memiliki keunggulan menciptakan
proses pembelajaran lebih efektif (Wati, 2016),
kemudian menggunakan media pembelajaran
dapat merangsang pikiran dan perhatian peserta
didik sehingga peserta didik lebih konsentrasi
dan dapat mengingat materi dengan baik (Ramli,
2012). Manfaat dari media dalam pembelajaran
antara lain dapat mengantisipasi kekurangan
(a) (b) atau keterbatasan pendidik dalam
menyampaikan materinya serta konsisten dan
tidak menyimpang karena telah terprogram dan
dirancang sebelumnya, kemudian membantu
peserta didik menyerap materi belajar lebih
mendalam dan utuh sehingga pemahaman
peserta didik akan lebih baik (Ramli, 2012).
Penggunaan media pembelajaran
aplikasi powerpoint pada sistem operasi android
sangat membantu dalam memahami materi
pembelajaran dan memberikan suatu suguhan
materi yang lebih menarik (Rais & Taha, 2017).
Kemudian, media pembelajaran mobile learning
berbasis android mampu melatih peserta didik
(c) (d) untuk belajar secara mandiri (dapat belajar di
mana pun dan kapan pun) dan mampu membuat
mereka lebih termotivasi untuk mengevaluasi
pembelajaran karena mereka dapat melihat
feedback yang diperoleh dari penggunaan
sehingga kekurangan dalam memahami materi
dapat diatasi (Purnama, Sesunan, & Ertikanto,
2017).

KESIMPULAN
Dari berbagai rujukan yang telah
didapatkan menyatakan bahwa Media
pembelajaran interaktif berbasis android
sebagai media pembelajaran geografi dengan
menggunakan iSpring adalah efektif jika
(e) dilihat dari hasil rujukan yang telah dianalisis.
61
Jurnal Swarnabhumi Vol. Vol. 8, No. 1, Febuari 2023 p-issn 2548-5563 e-issn 2622-2701

Hasil analisis data yang didapatkan juga Pembelajaran Berbasis Android

menyatakan kelayakan oleh ahli media sebesar Menggunakan Appy Pie untuk
94,44% yang termasuk dalam kategori sangat Melatih Pemahaman Konsep Turunan
Fungsi Aljabar. Pedagogy, 4(2), 1–9
layak, oleh ahli materi sebesar 95% yang
Mahartania, S. Q. G. (2021). Pengembangan
dikategorikan sangat layak dan siswa sebagai Multimedia Interaktif Matematika
pengguna yaitu sebesar 94,4% yang dapat Berbasis Ispring Materi FPB dan
dikategorikan sangat layak (Ramli, 2012). KPK untuk Siswa Kelas IV Sekolah
Berdasarkan data tersebut, maka dapat Dasar. Jurnal Pembelajaran,
disimpulkan bahwa Media Pembelajaran Bimbingan, dan Pengelolaan
Interaktif Berbasis Android menggunakan Pendidikan, 1(6), 2021. DOI:
[Link]
ISpring dan APK Builder untuk Materi
0-439
Pembelajaran Geografi Kelas XI Sebaran Flora Nopriyanti dan Sudira P. (2015).
dan Fauna di Indonesia juga efektif dalam Pengembangan Multimedia
meningkatkan hasil belajar siswa. Adapun Pembelajaran Interaktif Kompetensi
manfaatnya bagi tenaga pendidik berupa Dasar Peasangan Sistem Penerangan
kemudahan dalam hal kegiatan belajar dan Wiring Kelistrikan di SMK.
mengajar Jurnal Pendidikan Vokasi. Volume 5
Nomor 2
Nurmadiah. (2016). Media Pendidikan. Jurnal
DAFTAR PUSTAKA Islam & Peradaban, 5(1)
Purnama, R. B., Sesunan, f., & Ertikanto, C.
Akbar, S. (2017). Instrumen Perangkat
(2017). Pengembangan Media
Pembelajaran. Bandung: PT Remaja
Pembelajaran Mobile learning
Rosdakarya.
Berbasis Android Sebagai Suplemen
Handayani, D. (2020). Pengembangan Media
Pembelajaran Fisika Sma Pada
pembelajaran Interaktif Berbasis
Materi Usaha Dan Energi. Jurnal
Android Menggunakan I- Spring dan
Pembelajaran Fisika, 5(4).
APK Builder. Jurnal Matematika dan
Radiusman. (2020). Studi Literasi:
Pendidikan Matematika, Volume 5
Pemahaman Konsep Siswa Pada
Nomor 1.
Pembelajaran Matematika. Jurnal
Kumalasari, M. P. (2018). Kepraktisan
Pendidikan Matematika dan
Penggunaan Multimedia Interaktif
Matematika. DOI:
pada Pembelajaran Tematik Kelas IV
[Link]
SD Maharani Putri Kumalasani
8
PGSD Universitas Muhammadiyah
Rais, M., & Taha, S. (2017). Pengembangan
Malang Perkembangan Ilmu
Aplikasi Microsoft Powerpoint pada
Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK)
Sistem Operasi Android Sebagai
Bergerak Secara Dinamis Seiring
Bentuk Media Pembelajaran Ilmu
dengan Perkembangan Zam. Jurnal
Bahan Listrik. Media Elektrik.
Bidang Pendidikan Dasar (JBPD),
Ramadani, E. M. (2022). Pengembangan Media
2(1), 1–11.
Pembelajaran Berbasis Aplikasi
Kurnia, N. (2018). Efektivitas Pemanfaatan
Android Menggunakan Powerpoint
Multimedia Pembelajaran
Ispring Pada Materi Teori Kinetik
Berbantuan ISpring dalam
Gas. Jurnal Eduscienc (ES)
Meningkatkan Motivasi dan Hasil
Diakses melalui:
Belajar pada Mata Pelajaran Bahasa
[Link]
Arab. Jurnal Teknologi Pendidikan
cience/article/view/2594/2175
dan Pembelajaran, Volume 3, Nomor
Ramli, M. (2012). Media dan Teknologi
1, 2018. DOI:
Pembelajaran. Banjarmasin.
[Link]
Banjarmasin: IAIN Antasari Press.
Lestari, A. I., Senjaya, A. J., & Ismunandar, D.
(2019). Pengembangan Media
62
Jurnal Swarnabhumi Vol. Vol. 8, No. 1, Febuari 2023 p-issn 2548-5563 e-issn 2622-2701

Safitri M, Hartono Y, dan Somakim. (2013). Sejarah Berbantuan I-Spring Suite 6.2
Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika Pokok Bahasan Segitiga pada Siswa Kelas XI IPS SMAN 1
Menggunakan Macromedia Flash Surakarta. Jurnal Pendidikan Sejarah
untuk Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Indonesia. Volume 2 Nomor
Pendidikan. Volume 14 Nomor 2 Wati, E. R. (2016). Ragam Media Pembelajaran.
Sumargono, Susanto H, dan Valency R. (2019). Jakarta: Kata Pena.
Pengembangan Media Pembelajaran

63