RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUD PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PATOMPO
Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Bobot Semester Tgl Penyusunan
T= P=0 VI
DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KAPRODI

OTORISASI/PENGESAHAN
Alfiah Nurfadhilah AM Hindi, [Link].,
Nama dan Tanda Tangan Nama dan Tanda Tangan [Link].
Capaian CPL Prodi yang dibebankan pada MK
Pembelajaran CPL 1 :
CPL 12 :
… :
dst :
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 :
CPMK 2 :
… :
dst :
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar MK (Sub-CPMK)
Sub-CPMK 1 :
Sub-CPMK 2 :
Sub-CPMK 3 :
… :
dst :
Korelasi CPL terhadap Sub-CPMK
CPL 2 (%) CPL 4 (%) CPL 8 (%) CPL 9 (%) Bobot Jumlah
 Penilaian Minggu
Sub CPMK 1 15 15 2
Sub CPMK 2 15 15 2
Sub CPMK 3 5 10 15 2
Sub CPMK 4 5 5 1
Sub CPMK 5 15 15 2
Sub CPMK 6 25 5 5 35 5
50 40 5 5 100

Deskripsi
Singkat MK
Materi Ajar
Pustaka Utama:

Pendukung:

Dosen Pengampu :
Mata kuliah Syarat :
 Bentuk Pembelajaran;Metode
Sub-CPMK sbg Penilaian Pembelajaran;Penugasan; Materi Bobot
Mg ke- kemampuan akhir yang [estimasi waktu] Pembelajaran Nilai
diharapkan Teknik & Tatap [Pustaka] (%)
Indikator Daring
Kriteria Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1, 2 Sub CPMK 1. mampu 1.1 Ketepatan Teknik non- • Kuliah: Diskusi Pengertian 15
menjelaskan tentang teori menjelaskan test: • Diskusi, asingkron; pengetahuan, ilmu
yang digunakan sebagai tentang a. Meringkas [PB: eLearning; dan filsafat,
dasar perumusan masalah pengetahuan, materi kuliah 1x(2x50”)] nama LMS pendekatan ilmiah
dan analisis [C2, A3] ilmu dan b. Kuis 1 : Soal [PB: dan non ilmiah,
filsafat; Esay 1x(2x50”)] tugas ilmu dan
1.2 Ketepatan penelitian.
menjelaskan
pengertian
etika dalam
penelitian;
1.3 Ketepan
menjelaskan Kriteria : Tugas-1: Menyusun ringkasan Etika dalam
pengertian Pedoman dlm bentuk makalah tentang : penelitian. [6] hal.:
plagiasi, Penskoran a. pengertian pengetahuan, 10-40
mencegah (Marking ilmu dan filsafat berserta
plagiasi, dan Scheme) contoh nya.
konsekwensi b. studi kasus etikaa dalam
tindakan penelitian terkait dengan
plagiasi. plagiasai
[PT: 2mgx(2sksx60")]
[KM:2x(2x60")]
 Bentuk Pembelajaran;Metode
Sub-CPMK sbg Penilaian Pembelajaran;Penugasan; Materi Bobot
Mg ke- kemampuan akhir yang [estimasi waktu] Pembelajaran Nilai
diharapkan Teknik & Tatap [Pustaka] (%)
Indikator Daring
Kriteria Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3, 4 Sub CPMK 2. mampu 2.1 Ketepatan Teknik non test • Kuliah: Diskusi Penelitian historis, 15
menjelaskan metode membedakan & tes : • Diskusi, asingkron; penelitian deskriptif,
penelitian kualitatif dan pengertian dan a. menyusun [PB: eLearning; penelitian
kuantitatif [C2, A3] karakteristik diagarm alir 1x(2x50”)] nama LMS perkembangan,
penelitian tahapan penelitian kasus dan
kualitatif dan penelitian lapangan, penelitian
kuantitatif; b. Kuis 2 : Soal korelasional,
2.2 Ketepatan Esay penelitian kausal
menjelaskan komparatif,
tahapan Kriteria: Rubrik penelitian
metode holistik eksperimental
penelitian sungguhan,
kualitatif dan • Tugas-2: penelitian
kuantitatif. Menyusun tahapan/metode eksperimental semu,
penelitian dalam bentuk penelitian tindakan.
diagram alir sesuai dengan [2] hal. 3-49
masalah yang dipilih, beserta
penjelasannya pada setiap
tahapan penelitian dan
melakukan presentasi
[PT: 2mgx(2sksx60")]
[KM:2x(2x60")]
 Bentuk Pembelajaran;Metode
Sub-CPMK sbg Penilaian Pembelajaran;Penugasan; Materi Bobot
Mg ke- kemampuan akhir yang [estimasi waktu] Pembelajaran Nilai
diharapkan Teknik & Tatap [Pustaka] (%)
Indikator Daring
Kriteria Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
5, 6 Sub-CMPK 3 : mampu 3.1 Ketepatan Teknik non-test • Kuliah; Diskusi Merumuskan 15
merumuskan sistematikan • Ringkasan • Discovery asingkron; Masalah & Hipotesis
permasalahan penelitian dan artikel journal Learning, eLearning; Penelitian : Kajian
dan merumuskan hipotesis mensarikan dan road map Diskusi dlm nama LMS Pustaka
penelitian dg sumber artikel journal; nya; kelompok; mengidentifikasi
rujukan bermutu, terukur 3.2 Ketepatan • Rumusan [PB: permasalahan,
dan sahih [C3,A3] dan kesesuaian masalah dan 1x(2x50”)] perumusan masalah
merumuskan hipotesis dan hipotesis
masalah dan penelitian; deskriptif,
hipotesis komparatif, asosiatif
deskriptif, Kriteria: Rubrik dan komparatif-
komparatif, • Tugas-3: Mengkaji dan asosiatif.
asosiatif dan mensarikan artikel journal dan [1] hal. 58-139
komparatif- merumuskan masalah hipotesis [2] hal. 53-108
asosiatif; penelitian [4] hal. 27-112
[PT: 2mgx(2sksx60")]
[KM:2x(2x60")]
7 Sub-CMPK 4 : mampu 4.1 Ketepatan Teknik test • Kuliah; Diskusi Validitas dan 5
menjelaskan validitas dan menjelaskan Kuis 3 : Soal • Diskusi dlm asingkron; reliabilitas :
reliabilitas pengukuran pengertian Esay kelompok; eLearning; Validitas dan
dalam penelitian [C2,A3] validitas [PB: nama LMS instrument
beserta contoh Kriteria : 1x(2x50”)] penelitian
nya; Pedoman [2] hal. 361-374
Penskoran • Kuis 3 : [5] hal 348-367
(Marking mengerjakan
Scheme) soal esay
 Bentuk Pembelajaran;Metode
Sub-CPMK sbg Penilaian Pembelajaran;Penugasan; Materi Bobot
Mg ke- kemampuan akhir yang [estimasi waktu] Pembelajaran Nilai
diharapkan Teknik & Tatap [Pustaka] (%)
Indikator Daring
Kriteria Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
[PT:
1mgx(2sksx
60")]
[KM:1x(2x6
0")]
8 UTS : melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9-10 Sub-CMPK 5 : mampu 5.1 Ketepatan Teknik test : Minggu-9 : Minggu-10 Memperoleh dan 15
memilih dan menetapkan menjelaskan Kuis 4 : Soal • Kuliah: • Kuliah mengolah data
sampel penelitian dg perbedaan Esay • Studi kasus, daring: penelitian:
sistematis, bermutu, dan populasi dan [PB: • Diskusi Terminologi yang
terukur [C3,A3] sampel; Teknik non- 1x(2x50”)] asingkron sering digunakan,
5.2 Ketepatan test: Penilaian [PB: alasan pemilihan
menjelaskan dokumen 1x(2x50”)] sampel, karakteristik
berbagai penentuan sampel, teknik
teknik sampel penentuan sampel,
penentuan penelitian desain sampel.
sampel; [1] hal. 140-173
5.3Ketepatan Kriteria : Rubrik [2] hal. 119-134
menentukan [5] hal. 61-93
jumlah sampel;
5.4 Ketepatan
teknik Tugas-4: Studi kasus: memilih
mengolah data dan mendesain sampel
penelitian berdasarkan variabel
penelitian, serta teknik
mengolah data sampel.
 Bentuk Pembelajaran;Metode
Sub-CPMK sbg Penilaian Pembelajaran;Penugasan; Materi Bobot
Mg ke- kemampuan akhir yang [estimasi waktu] Pembelajaran Nilai
diharapkan Teknik & Tatap [Pustaka] (%)
Indikator Daring
Kriteria Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
[PT: 2mgx(2sksx60")]
[KM:2x(2x60")]
Flipped Classroom - dengan metode Project Based Learning (PjBL)