ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

SENI RUPA

Nama Sekolah : SD Negeri 22 Payakumbuh

Fase/Kelas : C / V (Lima)
Tahun Ajaran : 2025/2026

A. Capaian Pembelajaran Fase C

Pada akhir fase C, peserta didik mampu menuangkan pengalamannya melalui visual sebagai ekspresi Kreativitas secara rinci,
ditandai penguasaan ruang dengan penggunaan garis horizon dalam karyanya. Peserta didik mampu bekerja Kemandirian atau
berkelompok dalam mengeksplorasi, menemukan, memilih, dan menggabungkan unsur rupa dengan pertimbangan nilai artistik.
Proses Kreativitas dan kegiatan apresiasi peserta didik telah mencerminkan penguasaan terhadap bahan, alat, teknik, dan
prosedur yang mewakili perasaan dan empati peserta didik.

B. Rasional ATP Fase C Kelas 5

Alur ATP ini dimulai dari mengenalkan pengulangan unsur rupa (pola) untuk menghasilkan karya yang bersifat dekoratif/ ilusi
optikal sederhana, kemudian siswa akan dikenalkan teknik mewarnai arsir dan gradasi. Selanjutnya siswa dapat memahami
prinsip rupa ritme dengan gabungan unsur rupa garis, bentuk, dan warna yang sudah dipelajari. Pada akhirnya siswa dapat
membuat karya seni menggunakan unsur dan prinsip rupa (ritme/pola) dengan teknik arsir dan gradasi serta dapat menjelaskan
karya seninya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara tertulis/lisan.

C. Capaian Fase C Berdasarkan Elemen

 Elemen Capaian Pembelajaran

Mengalami Peserta didik memahami unsur rupa dan prinsip desain di lingkungan sekitarnya. Peserta didik
(Experiencing) menyimpulkan hasil pengamatan dan pemahaman pada perpaduan unsur dalam prinsip desain.

Menciptakan Peserta didik mampu membuat karya rupa berdasarkan gagasannya sendiri atau mengambil
(Making/Creating) inspirasi dari luar dirinya dengan menggunakan dan menggabungkan unsur garis, warna, tekstur,
bentuk, dan bangun. Peserta didik mampu menggunakan perspektif dalam membuat karya 2
dimensi.

Merefleksikan Peserta didik mempresentasikan penilaian karya dan penciptaan karya seni rupa dengan
(Reflecting) menggunakan kosa kata seni.

Berpikir dan Bekerja Peserta didik mampu menggunakan pengalaman, keterampilan, dan pengetahuan yang diperoleh
Artistik (Thinking and dalam mata pelajaran Seni Rupa atau mata pelajaran lain sebagai sumber gagasan dalam berkarya.
Working Artistically) Peserta didik mampu secara Kemandirian menggunakan variasi teknik dasar berkarya rupa.

Berdampak (Impacting) Peserta didik mampu memberikan respons terhadap kejadian sehari hari, keadaan lingkungan
sekitar, dan perasaan atau emosinya melalui karya seni rupa yang memberi dampak positif bagi
diri dan lingkungan terkecilnya.

D. Target Capaian Fase C (Umumnya Kelas 5)

Di akhir kelas 5, siswa mampu :
1. Menuangkan pengalaman, pengamatan atau meniru bentuk dari lingkungan dan budaya sekitar serta perasaan atau minatnya
dengan lebih terperinci ke dalam karyanya, ditunjukkan dengan kemampuan membuat karya yang lebih menyerupai
kenyataan meskipun proporsi masih berdasarkan penglihatannya sendiri
 2. Menunjukkan kesadaran terhadap nilai warna (gelap terang), keseimbangan (fokus, kesatuan, kontras, simetri, asimetri dan
radial), tekstur, ruang (jauh, sedang, dekat), dan irama/ritme dalam karyanya.
3. Memilih alat, bahan dan prosedur yang sesuai untuk tujuan karyanya dan menunjukkan kesadaran terhadap keutamaan faktor
keselamatan bekerja.
4. Mengkomunikasikan respon secara lisan dan tulisan terhadap tema dan tampilan estetik sebuah karya dengan runut
menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai

E. Target Konten Fase C (Umumnya Kelas 5)

 TKC5.1 Mengenal dan mengeksplorasi ritme dan pola
 TKC5.2 Mengenal dan mengeksplorasi ikatan dan simpul
 TKC5.3 Mengenal dan mengeksplorasi anyaman
 TKC5.4 Mengenal dan mengeksplorasi perbedaan ragam hiasa dan elemen dekoratif dua pilihan daerah yang berbeda
 TKC5.5 Menciptakan karya dari bahan daur ulang
 TKC5.6 Mengeksplorasi keseimbangan dan proporsi dalam karya

F. Alur dan Tujuan Pembelajaran Fase C Kelas 5 :

Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

Unit 1 : Mengenal Unsur Dan Prinsip Seni Rupa Pada Objek Di Sekitar Kita Anyam:
Merupakan
Mengalami 1.1. Siswa dapat 2 JP a. Unsur dan Mengamati 1. Beriman, proses
menemukan Prinsip Seni unsur seni rupa Bertakwa menyilangkan
 A.1 Mengalami,
minimal tiga Rupa di Sekitar yang Kepada Tuhan sesuatu atau
merasakan,
unsur seni Kita membentuk YME, dan bahan-bahan
merespon dan
rupa yang ritme tertentu Berakhlak untuk dijadikan
bereksperimen b. Menggambar
terdapat dalam objek di Mulia satu kesatuan
dengan aneka Objek Visual di
dalam objek sekitar menjadi lebih
sumber, Sekitar Kita a. Akhlak
di lingkungan lingkungan
termasuk karya Beragama:Mensy kuat dan dapat
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

seni rupa dari sekitar. sekolah atau ukuri keindahan digunakan atau
berbagai luar sekolah alam ciptaan berfungsi
1.2. Siswa dapat
budaya dan era. Tuhan Yang pakai.
mendeteksi
Maha Esa
 A.3 Mengamati, unsur seni Daur ulang:
merekam dan rupa yang b. Akhlak Kepada Menciptakan
mengumpulkan terdapat Alam: Memiliki produk baru
pengalaman dalam objek rasa dari bahan
dan informasi yang tanggungjawab bekas atau
rupa membentuk terhadap limbah menjadi
Merefleksikan. ritme tertentu lingkungan alam bahan baru dan
di lingkungan sekitar. menjadikan
 R.1
sekitar. sesuatu produk
Menghargai 2. Kolaborasi
yang berguna.
pengalaman 1.3. Siswa dapat a. Kolaborasi:
dan menyimpulka Bekerja sama
pembelajaran n konsep dan Deformasi:
artistik. prinsip ritme berkomunikasi Penyederhanaa
dalam seni
Berdampak untuk mencapai n dan
rupa yang tujuan bersama, perubahan
 0.1 Memilih, terdapat membantu bentuk dari
menganalisa, dalam objek teman sekelas. objek aslinya
menghasilkan di lingkungan sehingga lebih
karya untuk sekitar 3. Penalaran
sederhana
membangun dengan benar. Kritis
dalam
1.4. Siswa dapat a. Memperoleh membentuk
menggambar dan Memproses pola hias
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

prinsip ritme Informasi dan tertentu untuk

dalam seni Gagasan: menghasilkan
rupa yang Menunjukkan ragam hias
terdapat rasa ingin tahu yang indah.
dalam objek dan dapat Fauna:
di lingkungan bertanya untuk Pembentukan
sekitar. membantu pola hias dari
pemahaman inspirasi
dalam seni. bentuk fauna
atau binatang.
Unit 2 : Menggambar Prinsip Ritme Dalam Seni Rupa

Mengalami 2.1. Siswa dapat 4 JP a. Pengertian Menggambar 1. Kewargaan

Figuratif:
menemukan Prinsip Ritme diatas kertas
 A.2 a. Kolaborasi: Pembentukan
prinsip ritme atau media lain
Eksplorasi b. Menggambar menghormati pola hias dari
dalam yang
aneka media, Prinsip Ritme ruang dan karya inspirasi
sebuah karya menunjukkan
bahan, alat, seni teman bentuk
seni atau prinsip ritme
teknologi dan sekelas, manusia.
objek yang seni rupa di
proses berpartisipasi
terdapat di dalamnya, dalam diskusi
Menciptakan lingkungan siswa kelas. Flora:
 C.1 sekitar. dibebaskan Pembentukan
untuk rekreasi b. Berbagi:
2.2. Siswa dapat pola hias dari
menggambar menggunakan
Mempelajari menganalisis inspirasi
apa saja yang alat bahan
bagaimana prinsip ritme bentuk flora
disukai bersama dengan
menggunakan dalam atau tumbuh-
benar dan
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

aneka aneka sebuah karya menyimpannya tumbuhan.

media, bahan, seni atau kembali pada
alat, teknologi objek yang tempatnya.
dan proses terdapat di Geometrik:
2. Kemandirian
dengan lingkungan Pembentukan
keterampilan sekitar. a. Regulasi Diri: pola hias dari
dan keluwesan percaya diri inspirasi
2.3. Siswa dapat
yang makin dalam bentuk-bentuk
menyimpulk
meningkat mengekspresika geometric
an unsur n ide melalui (kesamaan sisi
Merefleksikan seni rupa seni, bentuk).
yang
 R.2 Mengamati, menyelesaikan
membentuk
memberikan tugas-tugas
ritme dalam Prinsip
penilaian dan dalam waktu
seni rupa. Keseimbanga
membuat yang telah
hubungan 2.4. Siswa dapat disepakati. n: kesetaraan
antara karya menggambar antara bagian-
3. Penalaran
pribadi dan ekspresif bagian dari
Kritis
orang lain dengan suatu
sebagai bagian menunjukka a. Memperoleh komposisi di
dari proses n prinsip dan Memproses dalam sebuah
berpikir dan ritme seni Informasi dan objek atau
bekerja artistik rupa di Gagasan: karya seni
dalamnya. mempelajari dengan unsur
Bekerja dan berbagai selaras dari sisi
Berpikir Artistik keterampilan bagian satu ke
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

dan teknik seni. sisi yang

lainnya
 BBA.1 4. Kreativitas
Menghasilkan, a. Menghasilkan
mengembangka Karya dan Lungsi: Helai
n, menciptakan, Tindakan yang bahan
mereka ulang Orisinal: pembentuk
dan menghasilkan anyaman yang
mengkomunika karya dan tegak lurus
sikan ide tindakan yang (vertical)
dengan orisinal,
menggunakan Makrame:
merencanakan,
dan Makrame
membuat
menghubungka dapat di
sketsa, dan
n hasil proses artikan
memikirkan
Mengalami, sebagai bentuk
tentang apa yang
Menciptakan seni kerajinan
akan dilakukan
dan simpul-
sebelum mulai
Merefleksikan. menyimpul
membuat karya rantaian
seni baru. benang dari
awal sampai
Unit 3 : Mengenal dan Mengeksplorasi Ikatan dan Simpul
akhir suatu
Mengalami 3.1. Siswa dapat 4 JP a. Mengikat dan Mengenali 1. Kolaborasi hasil karya
menentukan Menyimpul berbagai aneka dengan
 A.1 a. Kolaborasi: membuat
produk karya Sebagai Karya produk dengan
Mengalami, bekerja sama berbagai
seni ikatan ikatan dan
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

merasakan, dan Seni. menyimpul,jeni dan simpul pada

merespon dan menyimpul. s-jenisnya berkomunikasi rantai benang
b. jenis-jenis
bereksperimen serta bahan- untuk mencapai tersebut
3.2. Siswa dapat Simpul
dengan aneka bahan untuk tujuan bersama, sehingga
menganalisis
sumber, c. Langkah membuatnya membantu terbentuk
cara
termasuk karya langkah yang terdapat teman sekelas, lembaran atau
pembuatan
seni rupa dari Pembuatan di daerah berpartisipasi rumbai
karya seni
berbagai Simpul setempat. dalam diskusi
ikatan dan
budaya dan era. kelas.
menyimpul Pakan: Helai
 A.3 yang berada b. Berbagi: berbagi bahan
Mengamati, di daerah informasi pembentuk
merekam dan sekitar. tentang riset anyaman yang
mengumpulkan tentang seni.
3.3. Siswa dapat disusupkan
pengalaman memilih 2. Penalaran pada lungsi
dan informasi aneka Kritis pada saat
rupa. bahan-bahan menganyam
a. Memperoleh
Menciptakan yang (horizontal)
dan Memproses
digunakan
 C.2 Memilih, Informasi dan
untuk
menggunakan Gagasan:
pembuatan Prinsip seni
dan/atau menunjukkan
karya seni rupa: Susunan
menerapkan rasa ingin tahu
ikatan dan yang terdapat
aneka media, dan dapat
menyimpul. dalam sebuah
bahan, alat, bertanya untuk karya seni atau
teknologi dan 3.4. Siswa dapat membantu objek benda
proses yang merancang pemahaman
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

sesuai dengan karya seni dalam seni, yang terdiri

tujuan tertentu. dengan mempela- jari dari
teknik ikatan berbagai kesatuan,kesei
Merefleksikan
dan keterampilan mbangan,
 R.2 Mengamati, menyimpul dan teknik seni. irama,
memberikan sesuai ide komposisi,
b. Merefleksi
penilaian dan dan proporsi, pusat
Pemikiran dan
membuat Kreativitasita Proses Berpikir: perhatian,
hubungan snya sendiri. keselarasan,
memahami
antara karya
bahwa kesalahan gradasi,
pribadi dan penekanan.
adalah bagian
orang lain
dari proses
sebagai bagian
belajar.
dari proses Prinsip
berpikir dan 3. Kreativitas Proporsi:
bekerja artistik. Kesebandingan
a. Menghasilkan
ukuran/takara
Bekerja dan Gagasan yang
n dalam
Berpikir Artistik Orisinal:
bagian satu
mencari
 BBA.1
inspirasi untuk dengan yang
Menghasilkan, lainnya atau
membantu
mengembangka dengan
memunculkan
n, menciptakan, keseluruhanny
ide-ide sendiri;
mereka ulang a secara baku.
dan b. Menghasilkan
mengkomunika Karya dan
sikan ide Tindakan yang Ragam hias:
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

dengan Orisinal: Pola hias yang

menggunakan mengklarifikasi tersusun
dan dan menggunakan
menghubungka mempertanyaka motif hias
n hasil proses n banyak hal. dengan cara
Mengalami, dan metode
Menciptakan tertentu pada
dan suatu benda
Merefleksikan. dengan tujuan
sebagai
Unit 4 : Membuat Karya Seni Makrame Sederhana penghias
bidang atau
Mengalami 4.1. Siswa dapat 4 JP a. Definisi Membuat karya 1. Kolaborasi bentuk
menemukan Makrame seni makrame sehingga
 A.2 a. Kolaborasi:
karya seni sederhana menghasilkan
Eksplorasi b. Membuat menghormati
makrame. dengan bentuk keindahan.
aneka media, Karya Seni ruang dan karya
yang disukai
bahan, alat, 4.2. Siswa dapat Makrame seni teman
sesuai dengan
teknologi dan menguraikan sekelas.
c. Langkah- teknik dan Recycle:
proses. aneka bahan Langkah fungsinya, 2. Kemandirian Mendaur ulang
yang dapat
 A.3 Membuat
digunakan a. Kesadaran akan
Mengamati, Karya Seni
untuk karya Diri dan Situasi
merekam dan Makrame
seni yang Dihadapi:
mengumpulkan
makrame. mencoba Reduce:
pengalaman bereksperimen Mengurangi
dan informasi 4.3. Siswa dapat dengan bahan
rupa. menganalisis
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

Menciptakan aneka simpul yang berbeda. Repetisi:

dalam Pengulangan
 C.2 Memilih, 3. Penalaran
penciptaan bentuk
menggunakan Kritis
karya seni
dan/atau
makrame. a. Memperoleh
menerapkan dan Memproses Reuse:
aneka media, 4.4. Siswa dapat Informasi dan Menggunakan
bahan, alat, memilih Gagasan: ulang
teknologi dan simpul untuk mempelajari
proses yang proses berbagai
sesuai dengan peneiptaan Ritme: Bentuk
keterampilan
tujuan tertentu. karya seni pengulangan
dan teknik seni.
makrame. atau repetisi
Bekerja dan b. Merefleksi
Berpikir Artistik 4.5. Siswa dapat satu atau lebih
Pemikiran dan
menciptakan unsur secara
 BBA.1 Proses Berpikir:
karya seni terus-menerus
Menghasilkan, melakukan
makrame dengan teratur
mengembangka refleksi saat
sesuai ide atau tidak
n, berproses untuk
dan teratur
menciptakan, meningkatkan
kreativitasny sehingga
mereka ulang kualitas
a sendiri. membentuk
dan pekerjaan, kesan
mengkomunika memahami keindahan.
sikan ide bahwa
dengan kesalahan adalah
menggunakan bagian dari Simpul:
dan proses belajar merupakan
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

menghubungka 4. Kreativitas sebuah metode

n hasil proses dasar dalam
a. Menghasilkan
Mengalami, mengaplikasika
Gagasan yang
Menciptakan n fungsi
Orisinal:
dan sebuah tali,
mencari
Merefleksikan. inspirasi untuk baik itu
bertujuan
 BBA.2 membantu
fungsional
Menyambut memunculkan
maupun untuk
tantangan dan ide-ide sendiri;
kepentingan
kesempatan b. Menghasilkan estetis
dan bekerja Karya dan
secara Tindakan
Kemandirian. yangOrisinal: Souvenir:
mau mencoba Kerajinan
dan tangan
menggunakan cendramata
materi baru dan untuk
mencoba teknik dijadikan oleh-
baru, oleh/buah
merencanakan, tangan khas
membuat dari daerah
sketsa, dan tertentu atau
memikirkan dari even
tentang apa yang tertentu dan
akan lakukan dimiliki secara
sebelum mulai pribadi atau
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

membuat karya dihadiahkan

seni baru. untuk orang
lain
Unit 5 : Mengenal Dan Mengeksplorasi Aneka Anyaman

Mengalami 5.1. Siswa dapat 4 JP a. Definisi Karya Mengenali 1. Kemandirian Stilasi:

menentukan Seni Anyaman berbagai aneka Penggayaan/pe
 A.1 a. Kesadaran Akan
tiga nama produk nyesuaian
Mengalami, b. jenis-jenis Diri dan Situasi
karya seni
merasakan, Motif Anyaman anyaman, jenis- yang Dihadapi: bentuk dalam
anyaman di jenis anyaman menggambar
merespon dan meneoba
daerah c. Bahan-Bahan serta bahan- ragam hias
bereksperimen bereksperimen
sekitar. Anyaman bahan untuk dengan tidak
dengan aneka dengan bahan
d. Langkah- membuatnya meninggalkan
sumber, 5.2. Siswa dapat yang berbeda.
termasuk karya menguraikan Langkah bentuk aslinya
2. Penalaran untuk
seni rupa dari tiga jenis Menganyam
Kritis menghasilkan
berbagai bahan untuk
budaya dan era. membuat a. Memperoleh pola hias
karya seni dan Memproses tertentu.
 A.2 Eksplorasi
anyaman di Informasi dan
aneka media,
daerah Gagasan:
bahan, alat, Tekstur:
sekitar. menunjukkan
teknologi dan Bentuk
rasa ingin tahu
proses. 5.3. Siswa dapat permukaan
dan dapat
menyusun atau nilai raba
Merefleksikan bertanya untuk
langkah- pada suatu
membantu
 R.1 Iangkah permukaan
pemahaman
Menghargai dalam
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

pengalaman proses dalam seni, tertentu.

dan pembuatan mempelajari
pembelajaran karya seni berbagai
artistik. anyaman. keterampilan Unsur seni
dan teknik seni. rupa: Elemen
 R.2 5.4. Siswa dapat bentuk fisik
Mengamati, menciptakan 3. Kreativitas yang terdapat
memberikan karya seni a. Menghasilkan pada sebuah
penilaian dan anyaman Gagasan yang benda atau
membuat sederhana Orisinal: karya seni
hubungan dengan meneari berupa titik,
antara karya aneka media inspirasi untuk garis, bidang,
pribadi dan sesuai membantu bentuk, ruang,
orang lain Kreativitasita memuneulkan tekstur, warna
sebagai bagian snya sendiri. ide-ide sendiri; dan tone (nada
dari proses gelap terang).
berpikir dan b. Menghasilkan
bekerja artistik. Karya dan
Tindakan yang
Orisinal:
mereneanakan,
membuat sketsa,
dan memikirkan
tentang apa yang
akan lakukan
sebelum mulai
membuat karya
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

seni baru.

Unit 6 : Membuat Souvenir Dari Anyaman

Mengalami 6.1. Siswa dapat 4 JP a. Kerajinan Membuat karya 1. Kolaborasi

menentukan Souvenir aneka souvenir
 A.1 a. Kolaborasi:
tiga nama dengan bentuk
Mengalami, b. Souvenir dari bekerja sama
kerajinan yang disukai
merasakan, Anyaman dan
souvenir sesuai dengan
merespon dan berkomunikasi
anyaman. c. Langkah- teknik dan
bereksperimen untuk mencapai
Langkah fungsinya.
dengan aneka 6.2. Siswa dapat tujuan bersama,
Membuat
sumber, menguraikan menghormati
Souvenir
termasuk karya tiga bahan ruang dan karya
Anyaman
seni rupa dari kerajinan seni teman
berbagai souvenir sekelas,
budaya dan era. anyaman. berpartisipasi
dalam diskusi
 A.2 6.3. Siswa dapat
kelas.
Eksplorasi mengevaluas
aneka media, i aneka jenis 2. Kemandirian
bahan, alat, kerajinan a. Kesadaran akan
teknologi dan souvenir Diri dan Situasi
proses. dengan yang Dihadapi:
berbagai
 A.3 mencoba
teknik
Mengamati, bereksperimen
pembuatann
merekam dan dengan bahan
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

mengumpulkan ya. yang berbeda.

pengalaman 6.4. Siswa dapat b. Regulasi Diri:
dan informasi menciptakan percaya diri
rupa. karya seni dalam
Menciptakan kerajinan mengekspresika
souvenir n ide melalui
 C,2 Memilih,
dengan seni,
menggunakan
teknik menyelesaikan
dan/atau
anyaman tugas-tugas
menerapkan
sesuai dalam waktu
aneka media,
Kreativitasita yang telah
bahan, alat,
snya sendiri. disepakati,
teknologi dan
bersabar,
proses yang
karena
sesuai dengan
memahami
tujuan tertentu.
bahwa karya
Bekerja dan seni yang
Berpikir Artistik berkualitas
 BBA.1 memerlukan
Menghasilkan, waktu untuk
mengembangka menyelesaikann
n, menciptakan, ya.
mereka ulang 3. Penalaran
dan Kritis
mengkomunika
a. Merefleksi
sikan ide
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

dengan Pemikiran dan

menggunakan Proses Berpikir:
dan melakukan
menghubungka refleksi saat
n hasil proses berproses untuk
Mengalami, meningkatkan
Menciptakan kualitas
dan pekerjaan,
Merefleksikan. memikirkan
strategi agar
 BBA.2
cara belajar dan
Menyambut
berkarya bisa
tantangan dan
lebih baik.
kesempatan
dan bekerja 4. Kreativitas
secara a. Menghasilkan
Kemandirian. Gagasan yang
Berdampak Orisinal:
menghasilkan
 0.1 Memilih,
gagasan atau
menganalisa,
ide yang
menghasilkan
orisinal.
karya untuk
membangun b. Menghasilkan
kepribadian Karya dan
dan karakter Tindakan yang
yang Orisinal:
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

berdampak menghasilkan
pada diri Karya dan
sendiri dan Tindakan yang
orang lain. Orisinal, mau
meneoba dan
menggunakan
materi baru dan
meneoba teknik
baru,
mereneanakan,
membuat sketsa,
dan memikirkan
tentang apa yang
akan lakukan
sebelum mulai
membuat karya
seni baru.

Unit 7 : Menggambar Eskpresif Dengan Prinsip Keseimbangan

Mengalami 7.1. Siswa dapat 4 JP a. Menemukan Menggambar 1. Kolaborasi

menemukan Prinsip ekspresif
 A.1 a. Kolaborasi:
prinsip Keseimbangan dengan
Mengalami, bekerja sama
keseimbanga mempertimban
merasakan, b. Menganalisis dan
n dalam gkan prinsip
merespon dan dan berkomunikasi
sebuah karya keseimbangan
bereksperimen Menyimpulkan untuk mencapai
seni atau didalamnya
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

dengan aneka objek yang Prinsip sehingga tujuan bersama,

sumber, terdapat di Keseimbangan gambar berpartisipasi
termasuk karya lingkungan dalam Karya tersebut dalam diskusi
seni rupa dari sekitar. Seni memiliki kelas.
berbagai keindahan.
7.2. Siswa dapat c. Menggambar b. Berbagi: berbagi
budaya dan era. menganalisis Ekspresif informasi
 A.3 prinsip dengan Prinsip tentang riset
Mengamati, keseimbanga Keseimbagan tentang seni.
merekam dan n dalam 2. Kemandirian
mengumpulkan sebuah karya
pengalaman seni atau a. Regulasi Diri:
dan informasi objek yang percaya diri
rupa. terdapat di dalam
lingkungan mengekspresika
Merefleksikan
sekitar. n ide melalui
 R.1 seni.
7.3. Siswa dapat
Menghargai
menyimpulka 3. Penalaran
pengalaman
n sebuah Kritis
dan
karya seni a. Memperoleh
pembelajaran
atau sebuah dan Memproses
artistik.
objek Informasi dan
Berdampak memiliki Gagasan:
 0.1 Memilih, keseimbagan menggunakan
menganalisa, di dalamnya. kosakata seni,
menghasilkan 7.4. Siswa dapat menunjukkan
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

menggambar rasa ingin tahu

karya untuk
dengan dan dapat
membangun
prinsip bertanya untuk
kepribadian
keseimbanga membantu
dan karakter
n yang baik pemahaman
yang
dengan ide dalam seni,
berdampak
dan mempelajari
pada diri
kreativitasnya berbagai
sendiri dan
sendiri keterampilan
orang lain.
dan teknik seni.

Unit 8 : Menggambar Objek Tumbuhan Dengan Memperhatikan Prinsip Proporsi

Mengalami 8.1. Siswa dapat 4 JP a. Menentukan Menciptakan 1. Kolaborasi

menentukan Prinsip gambar objek
 A.2 a. Kolaborasi:
prinsip Porporsi tumbuhan
Eksplorasi bekerja sama
porporsi Sebuah Objek dengan
aneka media, dan
seni rupa Tumbuhan memperhatikan
bahan, alat, berkomunikasi
dalam proporsi sesuai
teknologi dan b. Menguraikan untuk mencapai
sebuah pengamatan
proses. dan tujuan bersama,
objek sendiri.
Mengevaluasi menghormati
 A.3 tumbuhan. Porporsi ruang dan karya
Mengamati,
8.2. Siswa dapat dalam Sebuah seni teman
merekam dan
menguraikan Objek sekelas,
mengumpulkan
prinsip Tumbuhan berpartisipasi
pengalaman
porporsi dalam diskusi
dan informasi
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

rupa. dalam c. Menggambar kelas.

sebuah objek Objek
Menciptakan b. Berbagi: berbagi
tumbuhan Tumbuhan informasi
 C.2 Memilih, sesuai unsur dengan tentang riset
menggunakan seni rupa Memperhatika tentang seni.
dan/atau yang n Prinsip
menerapkan dikandungny Proporsi 2. Kemandirian
aneka media, a. a. Regulasi Diri:
bahan, alat,
8.3. Siswa dapat percaya diri
teknologi dan
mengevaluas dalam
proses yang
i porporsi mengekspresika
sesuai dengan
seni rupa n ide melalui
tujuan tertentu.
dalam seni, bersabar,
Merefleksikan sebuah objek karena
tumbuhan. memahami
 R.1
bahwa karya
Menghargai 8.4. Siswa dapat seni yang
pengalaman meneiptakan berkualitas
dan gambar memerlukan
pembelajaran objek waktu untuk
artistik. tumbuhan menyelesaikann
 R.2 Mengamati, dengan ya.
memberikan memperhatik
an proporsi 3. Penalaran
penilaian dan
sesuai Kritis
membuat
hubungan kreativitasny a. Memperoleh
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

antara karya a sendiri. dan Memproses

pribadi dan Informasi dan
orang lain Gagasan:
sebagai bagian mempelajari
dari proses berbagai
berpikir dan keterampilan
bekerja artistik. dan teknik seni.
Bekerja dan b. Merefleksi
Berpikir Artistik Pemikiran dan
Proses Berpikir:
 BBA.1
memikirkan
Menghasilkan,
strategi agar
mengembangka
cara belajar dan
n, menciptakan,
berkarya bisa
mereka ulang
lebih baik.
dan
mengkomunika 4. Kreativitas
sikan ide a. Menghasilkan
dengan Gagasan yang
menggunakan Orisinal: mencari
dan inspirasi untuk
menghubungka membantu
n hasil proses memunculkan
Mengalami, ide-ide sendiri;
Menciptakan
dan b. Menghasilkan
Merefleksikan. Karya dan
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

Berdampak Tindakan yang

Orisinal:
 0.1 Memilih,
mengaplikasikan
menganalisa,
ide baru sesuai
menghasilkan
dengan
karya untuk
konteksnya
membangun
untuk mengatasi
kepribadian
persoalan,
dan karakter
mereneanakan,
yang
membuat sketsa,
berdampak
dan memikirkan
pada diri
tentang apa yang
sendiri dan
akan lakukan
orang lain.
sebelum mulai
membuat karya
seni baru.

Unit 9 : Mengenal Aneka Ragam Hias Dari Berbagai Daerah Di Indonesia

Mengalami 9.1. Siswa dapat 4 JP a. Pengertian Mengenal dan 1. Kewargaan

menentukan Ragam Hias mengamati
 A.1 a. Mengenal dan
definisi aneka ragam
Mengalami, b. Jenis-jenis Menghargai
ragam hias hias serta
merasakan, Ragam Hias Budaya:
dengan tepat. elemen
merespon dan mengenali,
c. Contoh Ragam dekoratifnya
bereksperimen 9.2. Siswa dapat mengidentifikasi
Hias Oari dari berbagai
dengan aneka menganalisis , dan
Berbagai daerah di
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

sumber, bentuk Oaerah Oi Indonesia serta mendeskripsika

termasuk karya ragam hias Indonesia menggambar n berbagai
seni rupa dari dari daerah ragam hias macam budaya
berbagai tertentu dengan dan karya
budaya dan era. dengan Kreativitasitasn seninya di
menyebutka ya sendiri tingkat lokal,
 A.3
n ciri- dengan memilih regional,
Mengamati,
cirinya. jenis ragam hias nasional, dan
merekam dan
flora, fauna, global.
mengumpulkan 9.3. Siswa dapat
figuratif, dan
pengalaman membanding 2. Kolaborasi
geometris.
dan informasi kan jenis a. Kolaborasi:
rupa. ragam hias berpartisipasi
flora, fauna,
Merefleksikan dalam diskusi
figuratif, kelas.
 R.1 dan
Menghargai geometris. b. Berbagi: berbagi
pengalaman informasi
9.4. Siswa dapat
dan tentang riset
menggambar
pembelajaran tentang seni.
ragam hias
artistik.
dengan 3. Penalaran
Berdampak kreativitasny Kritis
 0.1 Memilih, a sendiri a. Memperoleh
menganalisa, dengan dan Memproses
menghasilkan memilih jenis Informasi dan
karya untuk ragam hias Gagasan:
flora, fauna,
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

membangun figuratif, dan menggunakan

kepribadian geometris. kosakata seni,
dan karakter menunjukkan
yang rasa ingin tahu
berdampak dan dapat
pada diri bertanya untuk
sendiri dan membantu
orang lain. pemahaman
dalam seni.
4. Kreativitas
a. Menghasilkan
Gagasan yang
Orisinal:
mencari
inspirasi untuk
membantu
memunculkan
ide-ide sendiri;
b. Menghasilkan
Gagasan yang
Orisinal: tidak
takut untuk
membuat
kesalahan
karena tahu bisa
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

belajar dari
kesalahan
tersebut.

Unit 10 : Mengkreasi Jenis dan Pola Ragam Hias

Mengalami 10.1. Siswa dapat 4 JP a. Ragam hias Menggambar 1. Kolaborasi

menentukan ragam hias
 A.1 b. Langkah- a. Kolaborasi:
fungsi ragam dengan
Mengalami, Iangkah menghormati
dalam kreativitas
merasakan, Mengganbar ruang dan
kehidupan sesuai jenis dan
merespon dan Ragam Hias karya seni teman
sehari-hari. pola tertentu
bereksperimen sekelas,
yang paling
dengan aneka 10.2. Siswa dapat berpartisipasi
disukai, siswa
sumber, menguraikan dalam diskusi
bebas berkreasi
termasuk karya jeni-jenis kelas.
menggambar
seni rupa dari ragam hias
ragam hias 2. Kemandirian
berbagai dari unsur
tersebut. a. Regulasi Diri:
budaya dan era. bentuknya.
percaya diri
 A.2 10.3. Siswa dapat dalam
Eksplorasi membanding mengekspresika
aneka media, kan pola n ide melalui
bahan, alat, ragam hias seni, bersabar,
teknologi dan berasarkan karena
proses. visualisasi memahami
bentuk pola
Menciptakan bahwa karya
yang di
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

 C.2 Memilih, amatinya. seni yang

menggunakan berkualitas
10.4. Siswa dapat
dan/atau memerlukan
menciptakan
menerapkan waktu untuk
ragam hias
aneka media, menyelesaikann
denganjenis
bahan, alat, ya.
dan pola
teknologi dan tertentu 3. Penalaran
proses yang yang disukai. Kritis
sesuai dengan
tujuan tertentu. a. Memperoleh
dan Memproses
Merefleksikan Informasi dan
 R.2 Mengamati, Gagasan:
memberikan mempelajari
penilaian dan berbagai
membuat keterampilan
hubungan dan teknik seni.
antara karya b. Merefleksi
pribadi dan Pemikiran dan
orang lain Proses Berpikir:
sebagai bagian melakukan
dari proses refleksi saat
berpikir dan berproses untuk
bekerja artistik. meningkatkan
Bekerja dan kualitas
Berpikir Artistik pekerjaan,
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

 BBA.1 memikirkan
Menghasilkan, strategi agar
mengembangka cara belajar dan
n, menciptakan, berkarya bisa
mereka ulang lebih baik.
dan 4. Kreativitas
mengkomunika
sikan ide 1. Menghasilkan
dengan Gagasan yang
menggunakan Orisinal:
dan menghasilkan
menghubungka gagasan atau
n hasil proses ide yang orisinil.
Mengalami, 2. Menghasilkan
Menciptakan Karya dan
dan Tindakan yang
Merefleksikan. Orisinal:
 BBA.2 menghasilkan
Menyambut Karya dan
tantangan dan Tindakan yang
kesempatan Orisinal,
dan bekerja mengaplikasikan
secara ide baru sesuai
Kemandirian. dengan
konteksnya
Berdampak
untuk mengatasi
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

 0.1 Memilih, persoalan,

menganalisa, merencanakan,
menghasilkan membuat
karya untuk sketsa, dan
membangun memikirkan
kepribadian tentang apa yang
dan karakter akan lakukan
yang sebelum mulai
berdampak membuat karya
pada diri seni baru.
sendiri dan
orang lain

Unit 11 : Membuat Karya Seni Dari Bahan Daur Ulang Limbah Rumah Tangga

Mengalami 11.1. Siswa dapat 2 JP a. Limbah di Memanfaatkan 1. Beriman,

menentukan Sekitar Kita dan mendaur Bertakwa
 A.1 Mengalami,
bahan daur ulang limbah Kepada Tuhan
merasakan, b. Menyeleksi
ulang dari dari rumah YME, dan
merespon dan Limbah Untuk
limbah yang kita sehari-hari Berakhlak
bereksperimen di Daur Ulang
dihasilkan untuk Mulia
dengan aneka
keluarga c. Menciptakan membuat
sumber, a. Akhlak Kepada
seha ri-ha ri. Karya Seni karya seni yang
termasuk karya Alam: memiliki
Daur Ulang indah dan
seni rupa dari 11.2. Siswa dapat rasa tanggung
Dari Limbah bermanfaat
berbagai menyeleksi jawab terhadap
d. Langkah- dengan
budaya dan era. bahan daur lingkungan alam
bentukyang
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

 A.3 Mengamati, ulang yang Langkah disukai siswa, sekitar, ikut

merekam dan dapat Menciptakan bahan yang berperan dalam
mengumpulkan digunakan Karya Seni digunakan menjaga dan
pengalaman sebagai Daur Ulang menyesuaikan melestarikan
dan informasi karya seni Dari Limbah limbah yang alam sebagai
rupa. dari limbah diproduksi ciptaan Tuhan.
yang keluarga siswa
Menciptakan 2. Kolaborasi
dihasilkan masing-masing
 C.1 keluarga baik berupa a. Berbagi: berbagi
sehari-hari. limbah organik materi dengan
Mempelajari maupun teman sekelas,
11.3. Siswa dapat
bagaimana limbah berbagi
menyimpulk
menggunakan anorganik. informasi
an produk
aneka aneka tentang riset
karya seni
media, bahan, tentang seni.
yang dibuat
alat, teknologi
dari daur 3. Kemandirian
dan proses
ulang dari a. Kesadaran Akan
dengan
limbah yang Diri dan Situasi
keterampilan
dihasilkan yang Dihadapi:
dan keluwesan
keluarga mencoba
yang makin
sehari-hari. bereksperimen
meningkat.
11.4. Siswa dapat dengan bahan
Bekerja dan
menciptakan yang berbeda.
Berpikir Artistik
karya seni 4. Bernalar Kritis
 BBA.1 yang indah
Menghasilkan, dan a. Memperoleh
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

mengembangka bermanfaat dan Memproses

n, menciptakan, bahan daur Informasi dan
mereka ulang ulang yang Gagasan:
dan dihasilkan mempelajari
mengkomunika keluarga berbagai
sikan ide sehari-hari. keterampilan
dengan dan teknik seni.
menggunakan b. Merefleksi
dan Pemikiran dan
menghubungka Proses Berpikir:
n hasil proses memahami
Mengalami, bahwa kesalahan
Menciptakan adalah bagian
dan dari proses
Merefleksikan. belajar,
 BBA.2 memikirkan
Menyambut strategi agar
tantangan dan cara belajar dan
kesempatan berkarya bisa
dan bekerja lebih baik.
secara 5. Kreativitas
Kemandirian.
a. Menghasilkan
Berdampak Gagasan yang
 0.1 Memilih, Orisinal:
menganalisa, menghasilkan
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

menghasilkan gagasan atau ide

karya untuk yang orisinil,
membangun mencari
kepribadian inspirasi untuk
dan karakter membantu
yang memunculkan
berdampak ide-ide sendiri;
pada diri b. Menghasilkan
sendiri dan Karya dan
orang lain. Tindakan
yangOrisinal:
mau mencoba
dan
menggunakan
materi baru dan
mencoba teknik
baru,
mengaplikasikan
ide baru sesuai
dengan
konteksnya
untuk mengatasi
persoalan.

Unit 12 : Menciptakan Karya Seni Dari Kertas Bekas

 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

Mengalami 12.1. Siswa dapat 2 JP a. Masalah Membuat karya 1. Beriman,

menentukan Limbah Kertas seni dari bahan Bertakwa
A.2 Eksplorasi
bahan daur daur ulang Kepada Tuhan
aneka media, b. Mengolah
ulang kertas kertas untuk YME, dan
bahan, alat, Limbah Kertas
bekas sesuai membuat karya Berakhlak
teknologi dan
karya seni c. Menciptakan seni yang indah Mulia
proses.
yang akan Produk Karya dan bermanfaat a. Akhlak Kepada
Menciptakan diciptakan. Seni Dari dengan bentuk Alam: ikut
Limbah Kertas dan media
C.2 Memilih, 12.2. Siswa dapat berperan dalam
menggunakan d. Langkah- kertas yang
menganalisis menjaga dan
dan/atau Langkah disukai dan
jenis kertas melestarikan
menerapkan aneka Pembuatan menyesuaikan
yang alam sebagai
media, bahan, alat, Karya Seni ketersediannya.
digunakan ciptaan Tuhan.
teknologi dan sesuai proses Daur Ulang
proses yang sesuai dan teknik Kertas Bekas
dengan tujuan pembuatann Koran 2. Kolaborasi
tertentu. ya. a. Kolaborasi:
Merefleksikan 12.3. Siswa dapat bekerja sama
merencanaka dan
R.2 Mengamati,
n produk berkomunikasi
memberikan
karya seni untuk mencapai
penilaian dan
yang akan tujuan bersama
membuat
hubungan antara dibuat b. Berbagi: berbagi
karya pribadi dan beserta materi dengan
orang lain sebagai kebutuhan teman sekelas,
bahan
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

bagian dari proses tambahan berbagi

berpikir dan dan alat yang informasi
bekerja artistik. digunakan. tentang riset
tentang seni
Bekerja dan 12.4. Siswa dapat
Berpikir Artistik menciptakan 3. Kemandirian
karya seni
BBA.1 a. Regulasi Diri:
yang indah
Menghasilkan, percaya diri
dan
mengembangkan, dalam
bermanfaat
menciptakan, mengekspresika
bahan daur
mereka ulang dan n ide melalui
ulang kertas
mengomunikasika seni, bersabar,
yang
n ide dengan karena
tersedia.
menggunakan dan memahami
menghubungkan bahwa karya
hasil proses seni yang
Mengalami, berkualitas
Menciptakan dan memerlukan
Merefleksikan. waktu untuk
menyelesaikann
BBA.2 Menyambut
ya
tantangan dan
kesempatan dan 4. Penalaran
bekerja secara Kritis
Kemandirian. a. Memperoleh
Berdampak dan Memproses
Informasi dan
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

0.1 Memilih, Gagasan:

menganalisa, mempelajari
menghasilkan berbagai
karya untuk keterampilan
membangun dan teknik seni.
kepribadian dan b. Merefleksi
karakter yang Pemikiran dan
berdampak pada Proses Berpikir:
diri sendiri dan melakukan
orang lain. refleksi saat
berproses untuk
meningkatkan
kualitas
pekerjaan,
memikirkan
strategi agar
cara belajar dan
berkarya bisa
lebih baik.
5. Kreativitas
a. Menghasilkan
Gagasan yang
Orisinal:
menghasilkan
gagasan atau
 Perkiraan
Alur Tujuan
Elemen dan Sub- jumlah Kata/Frasa Topik/ Konten Profil Pelajar
Pembelajaran Glosarium
Elemen Capaian jam Kunci, Inti Pancasila
dalam setiap fase
pelajaran

ide yang orisinil.

b. Menghasilkan
Karya dan
Tindakan
yangOrisinal:
mau mencoba
dan
menggunakan
materi baru dan
mencoba teknik
baru,
mengaplikasikan
ide baru sesuai
dengan
konteksnya
untuk mengatasi
persoalan,
merencanakan,
membuat
sketsa, dan
memikirkan
tentang apa yang
akan lakukan
sebelum mulai
membuat karya
seni baru.
Mengetahui, Payakumbuh, 2 Januari 2026
Kepala Sekolah Guru Kelas V

Revy Susanti Effendi,[Link] Atika Yanbi Utami, [Link]

NIP. 19860511 200802 2 001 NIP. 19961128 202521 2 095