KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SDN SAWANGAN 02

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas : A / II
Semester : I dan 2

SEMESTER 1

INTERVAL
Perlu Sangat
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAB TEMA Cukup Baik
Bimbing Baik
(68 – (79 –
an (90 –
78) 89)
(0 – 68) 100)
1  Melalui mengingat pengalaman pribadi, peserta didik dapat Bab 1 Mengenal Berbagai Jenis 
menceritakan perasaannya terkait pengalaman pribadi dengan Mengenal Perasaan dan
suara yang jelas dan penekanan intonasi; Perasaan Penyebabnya
 Melalui membaca berulang, peserta didik dapat
menyimpulkan perasaan tokoh cerita dan menyampaikan
pendapat terhadap cerita dengan mengaitkan pesan pada cerita
dengan pengalaman pribadinya.
2  Melalui membaca terbimbing, peserta didik dapat membaca Bab 2 Mengenal Berbagai Cara 
kata-kata yang sering ditemui sehari-hari; Menjaga untuk Menjaga
 Melalui latihan berulang, peserta didik dapat menuliskan Kesehatan Kesehatan Mata dan
kalimat dengan kombinasi subjek, predikat, dan objek; Berbagai Jenis Olahraga
 Melalui mengurutkan gambar, peserta didik dapat
 menceritakan sebuah kejadian secara runtut.
3  Melalui memeragakan percakapan, peserta didik dapat Bab 3 Mengenal Cara Aman 
berbicara dengan volume yang tepat sesuai konteks dan Berhati-hati untuk Menyeberangi
tempat berbicara; di Mana Saja Jalan dan Berada
 Melalui membaca informasi, peserta didik dapat Seorang Diri di Rumah,
menyimpulkan nama tempat umum yang dimaksud; serta Berbagai Tanda
 Melalui latihan berulang, peserta didik dapat menuliskan ‘di’ Peringatan di Tempat
sebagai kata depan dan kata kerja dengan tepat; Umum
 Melalui menulis, peserta didik dapat membuat cerita dengan
struktur awal, tengah, dan akhir yang sederhana.
4  Melalui membaca, peserta didik dapat membedakan informasi Bab 4 Keragaman Susunan dan 
yang bersifat fakta dan opini pada cerita; Keluargaku Kebiasaan Keluarga serta
 Melalui menulis, peserta didik dapat membuat beberapa Unik Pembagian Tanggung
kalimat berisi informasi menggunakan kata kunci sesuai Jawab Antaran anggota
topik; Keluarga.
 Melalui berdiskusi bersama teman, peserta didik dapat
melaksanakan kesepakatan giliran berbicara, menanggapi
komentar, dan bertanya tentang tugas dalam keluarga masing-
masing.
 SEMESTER 2

INTERVAL
Perlu Sangat
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAB TEMA Cukup Baik
Bimbing Baik
(68 – (79 –
an (90 –
78) 89)
(0 – 68) 100)
1  Melalui latihan berulang, peserta didik dapat menulis Bab 5 Mengenal dan Menghargai 
kalimat dengan menggunakan tanda baca koma; Berteman Perbedaan, Menghargai
 Melalui menulis, peserta didik dapat mengategorikan kata dalam Barang Kepunyaan Orang
kunci dari informasi pada pengatur grafis sederhana. Keragaman Lain, serta Berkomunikasi
dengan
Baik dan Sopan
2  Melalui mengamati petunjuk visual di dalam gambar Bab 6 Bijak Berbagai Jenis Pekerjaan dan 
“Cara-cara Memakai Cara untuk Mendapatkan
 Mendapatkan Uang”, peserta didik dapat memahami kata- Uang Uang; Berbagai Jenis
kata baru pada gambar; Pengeluaran dan Cara
 Melalui menemukenali kata dalam kotak kata, peserta Bijak Memakai Uang
didik dapat menuliskan nama-nama pekerjaan;
 Melalui mendengarkan penjelasan guru, peserta didik
dapat melakukan instruksi untuk bermain “Bum Bum”.
3  Melalui menyimak informasi, peserta didik dapat Bab 7 Cara Menghemat Air, Jenis- 
mengingat dan menyebutkan informasi kunci pada teks Berhati-hati Jenis
yang dibacakan dengan tepat; di Mana Sampah dan Cara Membuat
 Melalui mengamati gambar, peserta didik dapat Saja Eco Brick, serta Menjaga
mengidentifikasi perbedaan di dalamnya; Lingkungan untuk Mencegah
 Melalui memeragakan percakapan, peserta didik dapat Bencana
 berbicara sopan menggunakan kalimat imbauan dan
ajakan.
4  Melalui membaca, peserta didik dapat menjelaskan Bab 8 Berbagai Macam Hobi, 
informasi yang ada di dalamnya; Hobi yang Membuat
 Melalui membaca bersama guru, peserta didik dapat Jadi Kerajinan Tangan dari Bahan
membaca kata-kata yang sering ditemui sehari-hari. Prestasi Bekas,
Kegiatan Tambahan Sebagai
Sarana
Mengembangkan Hobi

Mengetahui, Sawangan , 14 Juli 2025

Kepala Sekolah Negeri Sawangan 02 Guru Kelas II A

Setyowati,[Link] Ratna Erawati,[Link]

NIP. 196903092003122002 NIP. 198505142023212020
 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SDN SAWANGAN 02

Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : A / II
Semester : I dan 2

SEMESTER 1

INTERVAL

N Perlu Sangat
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN UNIT SUB UNIT Cukup Baik
O Bimbing Baik
(68 – (79 –
an (90 –
78) 89)
(0 – 68) 100)
1 Mampu memahami makna dan representasi bilangan, serta mengembangkan UNIT 1 : Bilangan 
kemampuan penggunaan bilangan. Bilangan yang
 Mampu membilang dengan mengelompokkan benda dalam ukuran yang sama 1 Sampai Lebih
untuk tiap kelompok. dengan Besar
 Memahami cara merepresentasikan bilangan dengan menuliskan lambang 1.000 dari 100
bilangannya sampai bilangan ribuan, serta dapat mengurutkan bilangan.
 Mampu memahami ukuran relatif bilangan seperti melihat bilangan dalam
ukuran puluhan atau ratusa.
Tujuan Subunit Pembelajaran
1. Memahami komposisi, susunan, cara menulis, dan cara membaca bilangan 3 angka.
 2. Memahami besarnya dan nilai tempat bilangan 3 angka.
2  Peserta didik mampu menuliskan kalimat matematika dan mengungkapkan proses UNIT 2 : Penjuml 
penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan dua bilangan yang terdiri atas dua Cara ahan
angka menggunakan permasalahan kontekstual. Berhitung
3 Menggunakan ukuran waktu dalam aktivitas sehari-hari. UNIT 3 : Waktu dan 
 Mempelajari hubungan satuan waktu: hari, jam, menit, dan detik Waktu Durasi
dan
Tujuan Subunit Pembelajaran : Durasi
 Menjelaskan makna gerakan jarum panjang pada jam dinding kaitannya dengan (Lama
waktu. Waktu)
 Mencari tahu lamanya suatu kegiatan dengan menggunakan gerakan jarum
panjang pada jam dinding.
4 Memperdalam pemahaman siswa tentang penjumlahan dan cara menggunakannya. UNIT 4 : Menjuml 
 Menjumlahkan bilangan 2 angka dengan berdasarkan pengalaman menjumlahkan Penjumla ahkan
dua bilangan yang terdiri atas satu angka. han Bilangan
 Menjumlahkan 2 bilangan 3 angka dengan menggunakan penjumlahan bersusun. Bersusun 2 Angka
 Menemukan sifat-sifat penjumlahan, menerapkannya
 pada proses penghitungan, dan memeriksa jawabannya.
 Mengaplikasikan sifat komutatif dan asosiatif penjumlahan. Boleh menggunakan
tanda ( ) jika diperlukan.

Tujuan Subunit Pembelajaran :

 Memahami metode penjumlahan dan cara menuliskan hasil penjumlahan bilangan
2 angka yang tidak mengalami penambahan banyaknya angka
 Memahami cara menuliskan hasil penjumlahan dari (bilangan 2 angka) +
(bilangan2 angka), (bilangan 2 angka) + (bilangan 1 angka), dan (bilangan 1
angka) + (bilangan 2 angka) yang mengalami penambahan banyaknya angka.
 Contoh: penjumlahan (bilangan2 angka) dan (bilangan 2 angka) hasilnya menjadi
bilangan 3 angka.
5  Memperdalam pemahaman peserta didik tentang pengurangan dan cara UNIT 5 : Pengura 
menggunakannya. Penguran ngan
 Memahami hubungan antara penjumlahan dan pengurangan, serta mampu gan Bilangan
menjelaskannya dengan kalimat matematika. Bersusun 2 Angka

Tujuan Subunit Pembelajaran :

 Peserta didik dapat mengenali masalah pengurangan dan menghitungnya dengan
menggunakan kotak puluhan/satuan.
 Peserta didik dapat menuliskan dan melakukan pengurangan dua bilangan yang
terdiri atas dua angka dengan cara bersusun.
 Peserta didik dapat menuliskan dan melakukan pengurangan dua bilangan yang
terdiri atas dua angka dan satu angka dengan cara bersusun.
6 Memahami satuan panjang dan arti ukurannya, sehingga mampu mengukur panjang. UNIT 6 : Cara 
 Memahami satuan panjang dan arti ukurannya, sehingga mampu mengukur Panjang Membandi
panjang. ngkan
 Mengetahui satuan panjang (milimeter (mm), sentimeter (cm), meter (m)). Panjang

Tujuan Subunit Pembelajaran :

 Memikirkan tentang bagaimana membandingkan panjang pita dan memahami
bahwa pita tersebut dapat dibandingkan dengan menggunakan panjang satuan
yang berbeda-beda.
 Menjelaskan tentang cara membandingkan panjang.
7 Peserta didik dapat mengurutkan dan menyajikan data dari lingkungan sekitarnya UNIT 7 : Tabel 
serta dapat mengambil informasi dari tabel atau grafik sederhana. Tabel dan dan
Grafik Grafik
8 Memahami arti pengukuran dan satuan volume, sehingga peserta didik dapat UNIT 8 : Membandi 
melakukan pengukuran volume. Banyakny ngkan
 Memahami satuan volume (mililiter , desiliter ( ), liter ( )). a Air Banyaknya
Air
Tujuan Subunit Pembelajaran
 Dapat memikirkan bagaimana cara membandingkan banyaknya air. Memahami
satuan baku untuk menyatakan banyaknya air kemudian mengukurnya
menggunakan satuan baku.
 Dapat memahami manfaat mengukur banyaknya air.
9  Memperdalam pemahaman tentang penjumlahan dan pengurangan serta UNIT 9 : Penjuml 
mengembangkan kemampuan untuk menggunakannya. Penjumla ahan dan
 Menjelaskan keterkaitan penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan han dan Pengura
rumus. Penguran ngan
 Dengan menggunakan gambar, peserta didik dapat melingkari atau gan
mengurung objek untuk menunjukkan penjumlahan atau pengurangan.
 SEMESTER 2

INTERVAL

N Perlu Sangat
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN UNIT SUB UNIT Cukup Baik
O Bimbing Baik
(68 – (79 –
an (90 –
78) 89)
(0 – 68) 100)
1  Memahami pengertian dari representasi bilangan dan mengembangkan kemampuan UNIT 10 : Tabel 
peserta didik menggunakan bilangan. Perkalian perkalian
• Mencoba untuk menghubungkan satu bilangan dengan bilangan yang lain. (1)
• Memahami pengertian perkalian dan mampu menggunakannya
 Mengetahui kapan perkalian digunakan.
• Mengetahui kapan perkalian digunakan dan memahami pengertian perkalian
dengan cara mengungkapkannya ke dalam sebuah kalimat matematika perkalian
kemudian membaca kalimat matematikanya.
2  Memahami pengertian dari perkalian dan diharapkan peserta didik dapat UNIT 11 : Tabel 
menggunakannya Perkalian Perkalian
• Mengetahui pada saat kapan perkalian digunakan. (2) Bilangan 2
• Menyelidiki bentuk sederhana dari bentuk perkalian, menggunakannya untuk
membuat tabel perkalian dan
• Mempelajari tentang tabel perkalian, dapat menghitung perkalian antara baris 1
dengan berbagai baris bilangan pada tabel.
 Mengetahui kapan perkalian digunakan, dan mengetahui apakah harus dituliskan
dengan bentuk perkalian atau cukup membacanya saja.
3  Memahami pengertian perkalian dan peserta didik dapat menggunakannya. UNIT 12 : Tabel 
 Perkalian Perkalian
 Mengetahui saat kapan perkalian digunakan. (3) Bilangan 6
 Menyelidiki bentuk sederhana perkalian, menggunakannya untuk membuat
tabel perkalian serta mengonfirmasi hasil perhitungannya.
 Mempelajari tabel perkalian, dapat menghitung perkalian bilangan pada
baris 1 dan baris lainnya pada tabel perkalian.
 Mengetahui saat kapan perkalian digunakan, merumuskannya ke dalam bentuk
perkalian, dan membaca bentuk perkaliannya.
4  Memahami pengertian perkalian dan mengembangakan kemampuan UNIT 13 : Tabel 
perhitungan perkalian. Perkalian perkalian
 Mencoba menghubungkan angka satuan dari hasil perkalian suatu bilangan (4)
dengan angka satuan hasil perkalian bilangan lainnya.
 Memahami pengertian perkalian dan mampu menggunakannya.
 Menyelidiki sifat sederhana dari perkalian kemudian menggunakannya
untuk menghitung dan membuat tabel perkalian.
 Belajar tentang tabel perkalian dan dapat menghitung perkalian dengan
menggunakan beberapa tabel perkalian.
 Untuk kasus sederhana, pertimbangkan untuk menghitung perkalian
bilangan 2 angka dan bilangan 1 angka.
5  Melalui kegiatan mengamati dan menyusun bentuk benda, peserta didik dapat UNIT 14 : Membuat 
memperhatikan unsur-unsur yang menyusun suatu bangun datar. Segitiga Garis
 Membuat garis lurus. dan Lurus
Segiempat
 Mempelajari, menggambar, dan membuat bentuk segitiga, segi empat, dll.
 Mengenali sudut siku-siku, persegi panjang, dan segitiga siku-siku.
Menggambar, membuat, dan menata bentuk persegi panjang dan segitiga siku-siku
 pada bidang datar.
6  Memahami arti dan representasi bilangan, dan mengembangkan kemampuan UNIT 15 : Bilangan 
dalam menggunakan bilangan. Bilangan sampai
 Memahami komposisi bilangan hingga 10.000, cara membaca dan menulis, sampai dengan
dan memahami bilangan ribuan. dengan 10.000
 Memahami besarnya dan nilai tempat bilangan 4 angka. 10.000
 Memahami besaran relatif bilangan dalam satuan ratusan, ribuan, dll pada
bilangan 4 angka.
7  Mengenali makna dan menggunakan representasi bilangan pecahan UNIT 16 : Pecahan 
menggunakan benda konkret. Pecahan
 Mengetahui pecahan sederhana seperti
8  Mempelajari unsur-unsur yang menyusun sebuah bangun ruang dengan cara UNIT 17 : Bentuk- 
mengamati dan membuat objek berbentuk balok. Bentuk- Bentuk
 Dengan mengamati objek konkret berbentuk balok, peserta didik mampu Bentuk Balok
mengenali unsur-unsur penyusun bangun ruang seperti rusuk, titik sudut, dan Balok
sisi, mengetahui banyaknya masing-masing unsur tersebut, serta sifat-sifat
bangun ruang.
 Dapat menjiplak sisi balok (balok dan kubus), kemudian merakitnya dalam
bentuk terbuka secara berdampingan.
 Dapat menyadari bahwa bentuk tiga dimensi/bangun ruang tersusun dari bentuk
dua dimensi/bangun datar.

Mengetahui, Cirebon, 14 Juli 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas II A

Salsabil Nasywa Alief, [Link]

Dra. Hj. Mariah
NIP. 19660917 199103 2 007

Mengetahui, Cirebon, 14 Juli 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas II A

Dra. Hj. Mariah

NIP. 19660917 199103 2 007 Salsabil Nasywa Alief, [Link]
 Mengetahui, Sawangan , 14 Juli 2025
Kepala Sekolah SDN Sawangan 02 Guru Kelas II A

Setyowati,[Link]
NIP. 196903092003122002 Ratna Erawati, [Link]
NIP. 1985051420212020

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA

SEMESTER 1

INTERVAL

N KEGIATAN Perlu Sangat

TUJUAN PEMBELAJARAN UNIT Cukup Baik
O PEMBELAJARAN Bimbing Baik
(68 – (79 –
an (90 –
78) 89)
(0 – 68) 100)
1 1.1. Melalui pengamatan gambar, menyimak video, membaca teks, tanya UNIT 1 : 1. Lima simbol 
jawab, bercerita, games picture and picture menggunakan puzzle dan Pancasila Pancasila
diskusi kelompok tentang simbol Pancasila, peserta didik dapat Dasar
mengenali lima simbol Pancasila dalam Garuda Pancasila dengan Negaraku
tepat.
1.2. Melalui pengamatan gambar, menyimak video, membaca teks, tanya
jawab, bercerita, games make a match menggunakan kartu bermakna
dan diskusi kelompok tentang arti simbol Pancasila, peserta didik
dapat menjelaskan arti makna lima simbol Pancasila dengan tepat.
1.3. Melalui pengamatan gambar, menyimak video, membaca teks, tanya
jawab, bercerita, games snowball throwing dan diskusi kelompok
tentang simbol dan sila Pancasila, peserta didik dapat menceritakan
hubungan simbol-simbol Pancasila dengan sila-sila Pancasila dengan
tepat.
1.4. Melalui menyimak video, membaca teks, tanya jawab, bercerita,
games estafet kartu tugas, bermain peran, dan diskusi kelompok
2. Arti dan makna 
tentang kegiatan bersama, peserta didik dapat mengidentifikasi dan
lima simbol
membedaakn tugas dalam kegiatan bersama dengan tepat.
Pancasila dalam
1.5. Melalui pengamatan gambar, menyimak video, membaca teks, tanya
Garuda
jawab, bercerita, games pemilu menggunakan surat penting, bermain
Pancasila
peran dan diskusi kelompok tentang hal-hal penting, peserta didik
dapat mengidentifikasi hal penting dan memilih bertanggungjawab
menjaga hal penting dengan tepat
1.6. Melalui pengamatan gambar, menyimak video, membaca teks, tanya 3. Simbol-simbol 
jawab, bercerita, games pohon Pancasila, bermain peran dan diskusi Pancasila
kelompok tentang nilai-nilai Pancasila, peserta didik dapat dengan sila-sila
memutuskan nilai-nilai yang sesuai Pancasila sehingga dapat Pancasila
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dengan baik

4. Tugas dan 
peran dalam
kegiatan
bersama
 5. Hal-hal 
penting dan
sikap
tanggungjaw
ab dalam
kegiatan
bersama di
rumah dan
sekolah

6. Nilai-nilai 
Pancasila

2 2.1 Melalui pengamatan gambar, menyimak video, membaca teks, tanya UNIT 2 : 1. Jenis aturan 
jawab, bercerita, games pohon norma, dan diskusi kelompok tentang Menaati di rumah
aturan, peserta didik dapat mengidentifikasi aturan di rumah sehingga Aturan
dengan bimbingan orang tua dan guru dapat melaksanakannya dengan Di
baik. Sekitark
2.2 Melalui pengamatan gambar, menyimak video, membaca teks, tanya u 2. Jenis aturan di 
jawab, bercerita, games pohon norma, dan diskusi kelompok tentang sekolah
aturan, peserta didik dapat mengidentifikasi aturan di sekolah sehingga
dengan bimbingan orang tua dan guru dapat melaksanakannya dengan 3. Sikap menaati 
baik. dan sikap
2.3 Melalui pengamatan gambar, menyimak video, membaca teks, tanya tidak menaati
jawab, bercerita, games ular tangga norma ,simulasi, dan diskusi aturan di
kelompok tentang aturan, peserta didik dapat mengelompokkan aturan rumah
di rumah sehingga dapat menceritakan sikap patuh dan tidak patuh di
4. Sikap menaati 
rumah dengan baik.
dan sikap
2.4 Melalui pengamatan gambar, menyimak video, membaca teks, tanya
tidak menaati
jawab, bercerita, games ular tangga norma simulasi, dan diskusi
aturan di
kelompok tentang aturan, peserta didik dapat mengelompokkan aturan
sekolah
di sekolah sehingga dapat menceritakan sikap patuh dan tidak patuh di
sekolah dengan baik.
2.5 Melalui pengamatan gambar, menyimak video, membaca teks, tanya
jawab, bercerita, games pasar kata, simulasi, dan diskusi kelompok
tentang pendapat, peserta didik dapat berpendapat dan menyimak
pendapat orang lain dengan baik. 5. Berpendapat 
dan
menyimak
 6. Membuat 
kesepakatan
sederhana

SEMESTER 2
 INTERVAL

N KEGIATAN Perlu Sangat

TUJUAN PEMBELAJARAN UNIT Cukup Baik
O PEMBELAJARAN Bimbing Baik
(68 – (79 –
an (90 –
78) 89)
(0 – 68) 100)
1 3.1 Melalui kegiatan menyebutkan identitas diri secara lengkap, peserta UNIT 3 : 7. Menyebutkan 
didik menunjukkan sikap beriman dan bersyukur kepada Tuhan Kita identitas diri
Yang Maha Kuasa yang telah menciptakannya sebagai cerminan Beragam secara lengkap
nilai Pancasila dan Profil Pelajar Pancasila. Tetapi 8. Membedakan
3.2. Melalui kegiatan membedakan identitas diri dan teman, peserta didik Tetap identitas diri dan
menunjukkan sikap menghargai peberdaan dan sikap toleransi di Satu teman serta
tengah keberagaman. menemukan
3.3. Melalui kegiatan menemukan persamaan dan perbedaan identitas diri persamaan dan
dan teman, peserta didik dapat menunjukkan sikap hidup rukun dalam perbedaan
keberagaman.
3.4. Melalui kegiatan mengidentifikasi ciri fisik orang dan benda, peserta 9. Mengidentifikasi 
didik dapat menunjukkan sikap akhlak kepada diri sendiri, akhlak ciri fisik orang
kepada sesama manusia dan akhlak terhadap lingkungan. dan benda yang
ada di rumah
dan sekolah
 3.5. Melalui kegiatan memaknai dan pentingnya kebinekaan, pdidik 10. Memaknai dan 
diharapkan memahami makna kebhinekaan dan mampu pentingnya
menunjukkan hidup rukun dalam kebhinekaan dan merasakan kebinekaan
manfaatnya.

2 4.1. Melalui kegiatan berdoa sebelum belajar, peserta didik dapat UNIT 4 : 1. Mengenal 
menunjukkan sikap bersyukur sebagai akhlak beragama yang berarti Negara karakteristik dan
beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, sebagai Kesatuan ciri-ciri fisik
aspek nilai Profil Pelajar Pancasila. Republik lingkungan
4.2. Melalui kegiatan menyanyikan lagu nasional atau lagu daerah Indonesia rumah dan
sebelum pembelajaran dimulai, peserta didik menunjukkan sikap sekolah
keceriaan dan semangat belajar sebagai bentuk nilai karakter
kewarganegaraan atau Civic Disposition yaitu nilai cinta tanah air
dan semangat bela negara.
4.3. Melalui kegiatan mengamati gambar, menggambar rumah peserta
didik dapat menunjukkan sikap berpikir kritis sebagai aspek nilai
Profil Pelajar Pancasila.
4.4. Melalui kegiatan permainan Civic Home dan civic miniatur, peserta
didik dapat menunjukkan sikap berkebinekaan global dan gotong
royong.
4.5. Melalui aktivitas permainan tradisional gobak sodor, peserta didik 2. Contoh perilaku 
menunjukkan sikap demokratis, saling menghargai, gotong royong dan sikap yang
dan bekerja sama sebagai bentuk kekompakan. menjaga
lingkungan
sekitar serta
praktiknya

Mengetahui, Cirebon, 14 Juli 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas II A

Dra. Hj. Mariah Salsabil Nasywa Alief, [Link]

NIP. 19660917 199103 2 007
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
MATA PELAJARAN : SENI RUPA

Satuan Pendidikan : SDN Sawangan 02

Mata Pelajaran : Seni Rupa
Fase / Kelas : A / II
Semester : I dan 2

SEMESTER 1

N KEGIA MATERI DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN INTERVAL

 Perlu Cukup Baik Sangat
Bimbinga (68 – (79 – 89) Baik
O TAN POKOK
n 78) (90 –
(0 – 68) 100)
 Menggunakan bentuk-bentuk dasar geometris untuk membuat gambar dan
Melihat dan mampu mengulang bentuk untuk menuangkan pengalaman, pengamatan dan
Kegiata meniru bentuk dari lingkungan sekitar atau perasaan dan minatnya dengan
1 Menggunakan 
n1 lebih terperinci pada karyanya.
Warna
 Menunjukkan kesadaran terhadap warna dan pencampuran warna (primer
dan sekunder), keseimbangan (fokus), ruang (menggunakan garis pijak/base
line pada gambar) dan pola perulangan sederhana pada karyanya.
Eksplorasi
Kegiata  Mengenali karakteristik alat dan bahan yang digunakan dan mulai
2 Alat, Media 
n2 menunjukkan kesadaran terhadap keutamaan faktor keselamatan bekerja.
dan Bahan
 Mengkomunikasikan perasaan dan minatnya secara lisan terhadap sebuah
karya dengan menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai.
Menggambar/
Membuat
Kegiata
3 Karya Cetak 
n3
dari Bentuk
Sekitar

Menggambar
Kegiata
4 Pemandangan 
n4
dan Potret
 Kegiata
Menggambar
5 n5 
Pola

SEMESTER 2

INTERVAL

N KEGIAT MATERI Perlu Cukup Baik Sangat

DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN Bimbinga (68 – (79 – 89) Baik
O AN POKOK
n 78) (90 –
(0 – 68) 100)
  Menggunakan bentuk-bentuk dasar geometris untuk membuat gambar dan
Menggunting mampu mengulang bentuk untuk menuangkan pengalaman, pengamatan dan
Kegiatan dan meniru bentuk dari lingkungan sekitar atau perasaan dan minatnya dengan
6 
6 Menempel lebih terperinci pada karyanya.
Kolase  Menunjukkan kesadaran terhadap warna dan pencampuran warna (primer
dan sekunder), keseimbangan (fokus), ruang (menggunakan garis pijak/base
line pada gambar) dan pola perulangan sederhana pada karyanya.
 Mengenali karakteristik alat dan bahan yang digunakan dan mulai
Kegiatan Kolase yang menunjukkan kesadaran terhadap keutamaan faktor keselamatan bekerja.
7 
7 Bercerita  Mengkomunikasikan perasaan dan minatnya secara lisan terhadap sebuah
karya dengan menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai.

Melipat dan
Kegiatan
8 Membentuk 
8
Kertas

Eksplorasi
Kegiatan
9 Bentuk 3 
9
Dimensi
 Kegiatan Review dan 
10
10 Berkarya

Mengetahui, Sawangan , 14 Juli 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas II A

Setyowati,[Link] Ratna Erawati, [Link]

NIP. 19660917 199103 2 007 NIP. 198505142023212020

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

MATA PELAJARAN : SENI MUSIK

Satuan Pendidikan : SDN 2 Sawanagan 02

Mata Pelajaran : Seni Musik
Fase / Kelas : A / II
Semester : I dan 2

SEMESTER 1
 INTERVAL

N MATERI Perlu Cukup Baik Sangat

UNIT DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN Bimbinga (68 – (79 – Baik
O POKOK
n 78) 89) (90 –
(0 – 68) 100)
1 UNIT 1  Peserta didik mampu menyimak, melibatkan diri secara aktif dalam
Apresiasi 1. Apresiasi pengalaman atas bunyi musik (bernyanyi, bermain alat/ media musik,
dan dan mendengarkan), mengimitasi bunyi musik serta dapat mengembangkannya

Eksplorasi Eksplorasi menjadi pola baru yang sederhana.
Bunyi Bunyi  Peserta didik mengenali diri sendiri, sesama, dan lingkungannya serta
mengalami keberagaman/ kebhinekaan sebagai bahan dasar berkegiatan
musik seperti yang terwujud dalam pengenalan kualitas-kualitas dan unsur-
2. Bermain unsur sederhana dalam bunyi, musik, dan konteks yang menyertainya
Bunyi seperti: lirik lagu, kegunaan musik yang dimainkan. 
Melodis  Peserta didik dapat memberi kesan dan mendokumentasikan musik yang ia
alami dalam beragam bentuk: lisan, tulisan, gambar, atau referensi lain.
 Peserta didik menjalani kebiasaan baik dan rutin (disiplin kreatif) dalam
berpraktik musik untuk kelancaran dan keluwesannya menjalani dan 
mengembangkan kemampuan musikalnya baik bagi diri sendiri maupun
3. Bermain secara bersama-sama serta mendapatkan kesan baik atas pengalamannya
Bunyi tersebut.
Ritmis
2 UNIT 2
Pengemb
angan 1. Ayo Tebak 
Ritme
Sederhan
a

2. Ayo

Bertepuk

3. Bernyanyi
dan 
Bertepuk
 SEMESTER 2

INTERVAL

N MATERI Perlu Cukup Baik Sangat

UNIT DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN Bimbinga (68 – (79 – Baik
O POKOK
n 78) 89) (90 –
(0 – 68) 100)
3 UNIT 3  Peserta didik mampu menyimak, melibatkan diri secara aktif dalam
Bermain pengalaman atas bunyi musik (bernyanyi, bermain alat/ media musik,
4. Suaraka
dan mendengarkan), mengimitasi bunyi musik serta dapat mengembangkannya
n dan 
Bermusik menjadi pola baru yang sederhana.
mainkan
 Peserta didik mengenali diri sendiri, sesama, dan lingkungannya serta
mengalami keberagaman/ kebhinekaan sebagai bahan dasar berkegiatan musik
 seperti yang terwujud dalam pengenalan kualitas-kualitas dan unsur-unsur
sederhana dalam bunyi, musik, dan konteks yang menyertainya seperti: lirik
5. Ayo lagu, kegunaan musik yang dimainkan. 
Bermain  Peserta didik dapat memberi kesan dan mendokumentasikan musik yang ia
alami dalam beragam bentuk: lisan, tulisan, gambar, atau referensi lain.
 Peserta didik menjalani kebiasaan baik dan rutin (disiplin kreatif) dalam
berpraktik musik untuk kelancaran dan keluwesannya menjalani dan
mengembangkan kemampuan musikalnya baik bagi diri sendiri maupun secara
6. Ekspresi bersama-sama serta mendapatkan kesan baik atas pengalamannya tersebut.
kan 
Aksimu

4 UNIT 4 4. Bertama
Bermain sya
dengan Ragam

Ansambel Nyanyia
n
Daerah

5. Bernyan
yi

Bersam
a-sama

6. Bermain 
Alat
 Musik
Bersam
a
7. Bermain
Musik 
Ansamb
el

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA

Satuan Pendidikan : SDN 2 LUWUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Fase / Kelas : A / II
Semester : I dan 2

Interval Nilai
Perlu
No Unit Materi Pokok Deskripsi Capaian Pembelajaran Cukup Baik Sangat Baik
Bimbingan
(68–78) (79–89) (90–100)
(0–68)
1 Menyimak Teks narasi Peserta didik mampu mengidentifikasi bentuk, alur, Belum Dapat Dapat Dapat
(Ngaregepkeun) bergambar, dan isi teks yang disimak (kakawihan, pupuh, memahami mengenali menjelaskan menjelaskan
kakawihan, deskripsi, dongeng) secara sederhana. isi teks sebagian isi isi teks isi teks
pupuh, deskripsi meski teks dengan dengan secara
dengan bimbingan. sedikit lengkap dan
bantuan bantuan. mandiri.
guru.
2 Membaca & Teks narasi Peserta didik mampu membaca nyaring teks sederhana Belum dapat Membaca Membaca Membaca
Memirsa (Maca bergambar, dengan lafal dan intonasi tepat serta memahami isinya. membaca terbata-bata cukup lancar
lancar
jeung Miarsa) kakawihan, nyaring dan belum dengan dengan
deskripsi dengan memahami pemahaman intonasi tepat
benar. isi teks. sebagian isi
dan
teks. memahami
isi teks
dengan baik.
3 Berbicara & Menceritakan isi Peserta didik mampu menceritakan isi teks dan Belum Mampu Mampu Mampu
Mempresentasika teks, mengungkapkan gagasan dengan bahasa Sunda yang mampu menceritakan menceritakan menceritakan
n (Nyarita jeung percakapan, santun dan percaya diri. berbicara dengan isi teks isi teks
Midangkeun) kakawihan atau banyak dengan dengan
menceritakan bantuan runtut dan runtut,
 isi teks. guru. sedikit santun, dan
bantuan. percaya diri.
4 Menulis (Nulis) Menyalin teks, Peserta didik mampu menulis huruf, kata, dan kalimat Belum dapat Menulis Menulis Menulis rapi,
melengkapi sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang benar. menulis dengan cukup rapi struktur
kalimat, huruf dan banyak dengan benar, dan
membuat kalimat kesalahan sedikit ejaan sesuai
deskripsi dengan ejaan dan kesalahan. kaidah.
benar. struktur.

Mengetahui, Cirebon, 14 Juli 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas II A

Dra. Hj. Mariah Salsabil Nasywa Alief, [Link]

NIP. 19660917 199103 2 007

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

MATA PELAJARAN : BAHASA CIREBON

Satuan Pendidikan : SDN 2 LUWUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Cirebon
Fase / Kelas : A / II
Semester : I dan 2
 Interval Nilai
Sangat
Perlu
No Unit Materi Pokok Deskripsi Capaian Pembelajaran Cukup Baik Baik
Bimbingan
(68–78) (79–89) (90–
(0–68)
100)
1 Menyimak Teks fiksi dan Memahami informasi atau pesan melalui menyimak instruksi lisan
(Mirengaken) nonfiksi sederhana berbahasa Cirebon (padinan/bebasan).
sederhana 
tentang diri dan
lingkungan
2 Membaca dan Teks nonfiksi Memahami isi teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dalam
Memirsa (Maca sederhana bahasa Cirebon serta menambah kosakata baru.

lan Mirsani) tentang diri dan
lingkungan
3 Berbicara dan Mengungkapkan Mengucapkan kosakata dan kalimat pendek dengan lafal yang tepat
Menyajikan gagasan dan serta berbicara santun sesuai tatakrama Cirebon.
(Wiraos lan menceritakan

Nyuguhaken) kembali isi teks
tentang diri dan
lingkungan
4 Menulis (Nyerat) Teks fiksi dan Menulis teks pendek berbahasa Cirebon (padinan/bebasan)
nonfiksi pendek berdasarkan teks yang dibaca atau didengar dengan ejaan dan makna

berbahasa yang tepat.
Cirebon

Mengetahui, Cirebon, 14 Juli 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas II A

Dra. Hj. Mariah Salsabil Nasywa Alief, [Link]

NIP. 19660917 199103 2 007