RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM
INFORMASIUMUM
Identitas
Penyusun : Yulianti,[Link]
SatuanPendidikan : SD INPRES BARAI 2
Fase/Kelas : C/6
MataPelajaran : Matematika
MateriPokok : Rasio
SubMateri : Konsep Rasio
AlokasiWaktu : 2x35 menit(1xpertemuan)
A. Identifikasi : 1. Kesiapan Murid :
Murid kelas 6 merupakan anak-anak yang telah memiliki pemahaman
dasar tentang bilangan ,operasi hitung, serta pecahan
[Link] berada pada tahap perkembangan kognitif konkret
operasional menuju formal opersional yang berarti mampu berpikir logis
tentang objek nyata serta mulai menganalisis relasi. Sebagian besar
murid memiliki pengalaman membandingkan jumlah benda,namun
belum semua terbiasa menyatakan perbandingan tersebut dalam bentuk
rasio
Profil Gaya Belajar murid :
Visual :
Audiovisial :
Kinestetik :
2. Materi pembelajaran:
Materi pengertian rasio merupakan bagian dari bab awal
dalam pengantar topik perbandingan dan proporsi.
3. Dimensi Profil Lulusan
Penalaran kritis
Kolaborasi
Komunikasi
B. Desain : 1. TujuanPembelajaran:
Murid dapat memahami konsep rasio dan menggunakan bahasa
Pembelajaran rasio untuk menjelaskan hubungan perbandingan antara dua
besaran
Murid dapat menyatakan hubungan dua besaran sebagai rasio
2. Kerangka Pembelajaran
a. Praktik Pedagogis
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL )
Metode Pembelajaran : Ceramah ,Diskusi ,Tanya
jawab,Penugasan
b. Lingkungan Pembelajaran
Ruang kelas dan lingkungan sekolah yang nyaman dan kondusif
serta pembelajaran
dengan menggunakan alat peraga serta suasana kolaboratif dan
inklusif untuk berbagi pendapat
c. Kemitraan Pembelajaran
Kolaborasi antara murid dengan murid
Kolaborasi antara murid dengan guru
d. Pemanfaatan Digital
Penggunaan platform digital online dengan ditampilkannya video
pembelajaran konsep rasio
PENGALAMAN BELAJAR
Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan : Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar
serta mengecek kehadiran murid (berkesadaran,
Pendahuluan ( 15 Dipandu oleh guru ,murid melakukan kegiatan berdoa
Menit ) (bekesadaran)
Murid bersama guru menyanyikan lagu”Garuda Pancasila”
(berkesadaran dan bermakna)
Guru mengingatkan tentang materi pembelajaran pertemuan
sebelumnya (bermakna)
Guru memberikan pertanyaan pemantik (memberikan pertanyaan
yang konstektual atau konkret sesuai dengan keadaan disekitar
sekolah yang sesuai yang akan mengarahkan ke materi yang akan
kita ajarkan) dengan menanyakan pengalaman mereka saat
membeli barang atau bibit pohon,jika terdapat dua barang atau
dua paket bibit pohon dengan harga yang berbeda,bagaimana
kalian menentukan barang atau bibit pohon yang akan di beli?
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan )
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rencana kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (45 : Memahami
Menit ) Sintaks 1 (orientasi murid pada masalah )
Guru mengajak murid di minta mengamati teman di sekitar, ada
berapa murid perempuan dan laki- laki dalam kelas (Berkesadaran
dan bermakna)
Murid menganalisa hasil pengamatan jumlah murid dalam
kelas(bermakna)
Murid menyimak video pembelajaran terkait studi kasus rasio
([Link]
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan)
Murid dan guru melakukan tanya jawab terkait video yang
ditayangkan. (Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan )
Murid dan guru melakukan ice breaking (Menggembirakan )
Sintaks 2 ( Mengorganisasi murid untuk belajar )
Murid dibagi dalam beberapa kelompok dan dibagikan LKPD.
(Berkesadaran,Bermakna )
Sintaks 3 (Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok )
Murid mendengarkan penjelasan cara menyelesaikan LKPD yang
sudah dibagikan(Berkesadaran,[Link] )
Murid berdiskusi mengerjakan LKPD berdasarkan kelompoknya
masing-masing dengan bimbingan guru.
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan)
Guru mendampingi murid yang mengalami kendala dalam
menyelesaikan LKPD (Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan)
Sintaks 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil )
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan)
Murid diberikan kesempatan untuk menanggapi hasil diskusi
kelompok lain (Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan)
Guru memberikan umpan balik atas hasil kerja murid
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan )
Sintaks 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )
Mengaplikasikan
Guru memberikan soal cerita sederhana:”Di kantin ada 6 bungkus
kripik pisang dan 8 bungkus kripik jagung ,tulislah rasio kripik
pisang terhadap kripik jagung!”
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan )
Murid menyelesaikan soal yang diberikan secara mandiri
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan )
Murid bersama guru mengoreksi hasil kerja murid
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan )
Merefleksi
Guru membimbing refleksi dengan pertanyaan seperti “Kapan
kamu bisa menggunakan rasio dalam kehidupanmu sehari-
hari?” Seperti contoh kalian membuatkan sirup yang aturannya
2 sendok sirup untuk satu gelas air putih,bagaimana rasanya jika
kita menuangkan 5 sendok sirup ke dalam satu gelas air putih?
Apakah rasanya sama atau berbeda ?
(Berkesadaran , Bermakna, Menggembirakan )
Murid bersama-sama guru mendefenisikan pengertian rasio
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan )
3. Kegiatan : Guru memberikan umpan balik dan apresiasi atas kerja murid
Penutup (10 selama proses pembelajaran. (Berkesadaran dan Bermakna)
Menit ) Guru dan murid menyimpulkan pembelajaran yang telah
dipelajari.(Berkesadaran, Bermakna)
Guru memberikan tugas rumah
Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya
(Kesamaan Rasio )(Bermakna )
Guru dan murid melakukan doa bersama setelah selesai
pembelajaran dan mengucapkan salam penutup (Bermakna)
ASESMENPEMBELAJARAN
Asesmen Awal : Diskusi dan observasi jawaban pada saat pertanyaan pemantik
Observasi aktivitas kelompok
Hasil presentasi dan kerja kelompok
Asesmen Formatif :
Asesmen Sumatif : Tes Tertulis
Selesaikan soal berikut !
1. Jika ada 9 apel dan 3 jeruk , tuliskan rasio apel terhadap jeruk !
2. Tuliskan bentuk lain dari rasio 2 : 6!
3. Tuliskan rasio anak laki-laki : perempuan, jika jumlah laki–laki 5
dan jumlah perempuan 10 !
4. Dalam 1 kantong ada 3 permen rasa stroberi dan 7 rasa
anggur,tuliskan rasio stroberi terhadap total permen !
5. Buatlah soal cerita yang melibatkan rasio !
Mengetahui Ende................,2025
KepalaSekolah GuruKelas 6
Johora,[Link] Yulianti,[Link]
NIP.196912311999032025 NIP.197407182004022004
Rubrik Penilaian
a. Sikap ( keaktifan dan kerja sama )
No Dimensi Profil Lulusan
Keimanan Bernalar Kreativitas Kolaborasi Kemandirian Komunikasi
Nama dan Kritis
Murid ketaqwaan
Terhadap
Tuhan YME
1. Amir
2. Enos
3. Salwa
4. Husnia
5. Akbar
6. Fitra
7. Baim
8. Hairul
9. Zidan
10 Muhimah
11. Nafisyah
12. Nafizah
13. Laila
14. Raisya
15. Sandra
16. Kevin
17. Sulis
18. Ummul
19. Yeldian
Skor Penilaian
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Sangat aktif membantu Kadang terlibat
Aktif berdiskusi Tidak terlibat
dan menghargai teman
Selalu berpartisipasi dan Sering aktif Kadang aktif
Pasif
bertanya
b. Pengetahuan (Pemahaman dan Ketepatan Hasil)
No Ketepatan Langkah Jumlah Rata-
Nama Murid Hasil Penyelesaian Skor Rata(NA)
1. Amir
2. Enos
3. Salwa
4. Husnia
5. Akbar
6. Fitra
7. Baim
8. Hairul
9. Zidan
10. Muhimah
11. Nafisyah
12. Nafizah
13. Laila
14. Raisya
15. Sandra
16 Kevin
17. Sulis
18. Ummul
19. Yeldian
Rata- Rata( NA ) = Jumlah Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal
Skor Penilaian
Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Ketepatan
Semua benar 1 kesalahan 2 kesalahan >2 kesalahan
Hasil
Langkah
Lengkap dan logis Hampir lengkap Kurang tepat Tidak logis
Penyelesaian
c. Keterampilan (Pemecahan Masalah)
NO Strategi Penjelasan Jumlah Rata-Rata
Nama Murid Penyelesaian Skor (NA )
1. Amir
2. Enos
3. Salwa
4. Husnia
5. Akbar
6. Fitra
7. Baim
8. Hairul
9. Zidan
10. Muhimah
11. Nafisyah
12. Nafizah
13. Laila
14. Raisya
15. Sandra
16. Kevin
17. Sulis
18. Ummul
19. Yeldian
Rata- Rata (NA ) = Jumlah Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal
Skor Penilaian
Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Strategi
Tepat dan efisien Cukup tepat Kurang tepat Tidak sesuai
Penyelesaian
Penjelasan Jelas dan sistematis Cukup jelas Kurang jelas Tidak menjelaskan