RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TEMATIK

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 KALEKE

Tema : Diri Sendiri
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi :
1. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara
perawatannya.
2. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
3. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

Kompetensi Dasar :

1. IPA :
 Mengenal bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya serta cara
perawatannya.

2. PKN :
 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa.

3. Matematika :
 Membilang banyak benda .

Indikator :

1. IPA :
 Kognitif Produk
 Menunjukkan bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya
 Menjelaskan dan membiasakan merawat tubuhnya
 Menjelaskan ciri-ciri fisik dari laki-laki dan perempuan

 Kognitif Proses
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menunjukkan bagian-bagian
anggota tubuh dan kegunaannya
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menjelaskan dan
membiasakan merawat tubuhnya
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menjelaskan fisik dari laki-
laki dan perempuan

 Afektif
 Mengembangkan perilaku berkarakter yang meliputi : disiplin, tekun,
tanggung jawab, ketelitian, dan percaya diri
 Mengembangkan perilaku keterampilan sosial yang meliputi: kerja sama,
toleransi, dan keberanian.
  Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam menunjukkan bagian-bagian anggota tubuh
manusia dan kegunaannya, dan menjelaskan cara merawat tubuh serta
menjelaskan ciri fisik dari laki-laki dan perempuan.
2. PKN :
 Kognitif Produk
 Menyebutkan kegiatan dan permainan yang dilakukan oleh laki-laki dan
perempuan

 Kognitif Proses
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menyebutkan kegiatan dan
permainan yang dilakukan oleh laki-laki dan perempuan

 Afektif
 Mengembangkan perilaku berkarakter yang meliputi : disiplin, tekun,
tanggung jawab, ketelitian, dan percaya diri
 Mengembangkan perilaku keterampilan sosial yang meliputi: kerja sama,
toleransi, dan keberanian.

 Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam menyebutkan kegiatan dan permainan yang
dilakukan oleh laki-laki dan perempuan.

3. Matematika
 Kognitif Produk
 Menyebutkan banyak benda
 Membandingkan dua kumpulan benda
 Membaca dan menuliskan lambang bilangan

 Kognitif Proses
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menyebutkan banyak benda
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam membandingkan dua
kumpulan benda
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam membaca dan menuliskan
lambang bilangan,

 Afektif
 Mengembangkan perilaku berkarakter yang meliputi : disiplin, tekun,
tanggung jawab, ketelitian, dan percaya diri
 Mengembangkan perilaku keterampilan sosial yang meliputi: kerja sama,
toleransi, dan keberanian.

 Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam menyebutkan banyak benda, membandingkan
dua kumpulan benda dan membac dn menuliskan lambang bilangan.
I. Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya.
 Siswa dapat menjelaskan dan membiasakan merawat tubuhnya.
  Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri fisik dari laki-laki dan perenpuan.
 Siswa dapat menyebutkan kegiatan dan permainan yang dilakukan oleh laki-
laki dan perempuan.
 Siswa dapat menyebutkan banyak benda.
 Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda.
 Siswa dapat membaca dan menuliskan lambang bilangan.

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

 Bagian-bagian anggota tubuh, kegunaan dan cara perawatan.
 Hidup rukun dalam perbedaan
 Operasi hitung.

[Link] Pembelajaran :
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
 Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
 Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.
 Menyanyikan lagu “ dua mata saya “
 Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru dan siswa:
 Melakukan diskusi sederhana tentang perbedaan fisik antara laki-laki dan
perempuan.
 Menyebutkan perbedaan tugas antara laki-laki dan perempuan.
 Melakukan tanya jawab tentang hak dan kewajiban laki-laki dan perempuan.
 Mengamati benda yang diperlihatkan guru ( kancing,kelereng, batu-batuan,
pensil,dll )
 Mengamati benda yang ada di sekeliling siswa ( meja, buku, tas, dll )
 Membilang benda yang ada di sekeliling siswa dengan jumlah 1- 5 .
 Menyimpan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat.
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
 Mengerjakan post tes
 Pemberian PR / tugas

V. Alat dan Sumber Belajar

 Buku Sumber :
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

 Alat Peraga :
 Gambar anggota tubuh.
 Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.
 Kartu bilangan.
 Kelereng, batu-batuan.

VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPA : 1. IPA :
 Menunjukkan bagian- Tes lisan pilihan ganda Silanglah a, b atau c pada
bagian tubuh ( mata, Tes isian jawaban yang tepat !
hidung, telinga, gigi, dll) tertulis 1. ini gambar
 Menceritakan kegunaan a. mata
bagian-bagian tubuh yang b. telinga
diamati. c. kaki
 Menunjukkan cara 2. bila kita makan
merewat tubuh. menggunakan ............
 Membiasakan merawat a. tangan
tubuh agar tumbuh sehat b. Hidung
dan kuat. c. mulut.
2. PKN : 3. membaca
 Menjelaskan ciri-ciri fisik
 Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
perbedaan antara menggunakan ......
perempuan dan laki-laki. a. rambut
 Menceritakan kegiatan b. mata
yang dilakukan oleh laki- c. Perut
laki dan perempuan. 4. mata saya ada ....
 Menyebutkan jenis a. satu
permainan yang dilakukan b. dua
oleh anak laki-laki dan c. tiga.
anak perempuan. 5. supaya bersih gigi harus .....
3. Matematika : a. dicuci
 Menyebutkan banyak b. digosok
benda.
c. dicabut
 Membandingkan dua
kumpulan benda melalui
istilah lebih banyak dan 2. PKN :
lebih sedikit. Isilah titik-titik di bawah ini !
 Membaca dan menulis 1. ibu saya
lambing bilangan. seorang ...................
 Mengurutkan sekelompok 2. anak perempuan
bilangan yang berpola bermain .............
teratur dari yang terkecil. 3. layang-layang dimainkan
 Mengurutkan sekelompok oleh anak ................
bilangan yang berpola 4. sesama teman harus
teratur mulai dari yang selalu ...........
terbesar. 5. bertengkar perbuatan ..........
 Membilang loncat 2, 3,
dan 4. 3. Matematika :
1. gambar kelereng
ada .........................
2. gambar bunga
ada ........................
3. gambar pensil
ada ...........................
4. bangku di kelas
ada ......................
5. penghapus papan tuls di
kelas ada .................

I. Kriteria Penilaian

1. Produk ( hasil diskusi )

2. Lembar Penilaian
 Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kaleke, ………………… 201..

Kepala Sekolah Guru Kelas I

____________________ ___________________________
NIP: NIP:

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TEMATIK

Nama Sekolah : SDN No. 2 Kaleke

Tema : Budi Pekerti
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi :
1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
3. Bahasa Indonesia :
 Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan
perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan fungsi anggota tubuh, dan
deklamasi.

Kompetensi Dasar :
1. IPS :
 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

2. Matematika :
 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari. ( pendek, panjang ) dan
membandingkannya.

3. Bahasa Indonesia :
 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah dan petunjuk guru.

Indikator :
 Menjelaskan kemajemukan keluarga (jenis kelamin, agama, suku bangsa,
kebiasaan.
 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga
 Menyebutkan, membandingkan panjang suatu benda melalui kalimat sehari-
hari
 Mengenal jarak dekat dan jauh
 Melakukan sesuatu sesuai dengan perintah atau permintaan

I. Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menjelaskan kemajemukan keluarga ( jenis kelamin, agama, suku
bangsa, kebiasaan )
 Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga
 Siswa dapat menyebutkan, membandingkan, panjang suatu benda melalui
kalimat sehari-hari.
 Siswa dapat mengenal jarak dekat dan jauh.
 Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan perintah atau permintaan.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian
( carefulness), Kerja sama ( Cooperation ), Toleransi ( Tolerance ), Percaya diri
( Confidence ), Keberanian ( Bravery )

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

 1. Hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.
2. Satuan pengukuran.
3. Teks yang terdiri atas berbagai kalimat perintah ( untuk dibaca oleh guru saja)

[Link] Pembelajaran :
 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
 Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
 Mengumpulkan tugas/ PR
 Mengingatkan pada pelajaran yang lalu.

B. Kegiatan inti :
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Dengan menyimak siswa dapat melakukan sesuatu sesuai perintah atau
permintaan guru.
 Melalui permainan bisik-bisik, siswa dapat melakukan pesan / permintaan guru.
 Guru menyampaikan pesan dengan kalimat perintah yang dapat dilakukan siswa.
 Menjelaskan kemajemukan keluarga sebagai kekayaan budaya yang harus
dihargai.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melalui pengamatan pada foto keluarga besar dan penjelasan guru, siswa
menyebutkan kemajemukan dalam keluarga.
 Kemajemukan keluarga dalam kebiasan, jenis kelamin, agama, suku bangsa, harus
disikapi dengan baik agar tercipta kerukunan hidup.
 Mengisi LKS yang mencari data tentang kemajemukan keuarga.
 Mengelompokkan kegiatan yang termasuk sebentar.
 Menyusun kegiatan yang termasuk sebentar
 Melalui pengamatan dan percobaan siswa memperkirakan panjangnya suatu benda
melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )
 Melakukan perkiraan panjang benda .
 Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang.
 Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
 Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
 Mengerjakan post tes
 Pemberian PR / tugas

V. Alat dan Sumber Belajar

 Buku Sumber :
1. Buku Ilmu Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
2. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
3. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan

 Alat Peraga:
1. Gambar rumah yang sehat dan tidak sehat..
2. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.
3. Kartu huruf, kartu kata, kalimat
4. aneka benda untuk perbandingan panjang ( lidi, pensil, tali sepatu, pita, dll.).
VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPS : 1. IPS :
 Memberi contoh Tes lisan Tes urain  Sebutkanlah contoh
kemajemukan keluarga kemajemukan keluarga
( jenis kelamin, suku bangsa, Tes LKS ( jenis kelamin, suku
agama, kebiasaan, dll ) tertulis bangsa, agama, kebiasaan,
 Menjelaskan manfaat hidup Lmbar dll )
rukun dalam keluarga . observasi  Jelaskanlah manfaat hidup
rukun dalam keluarga .
2. Matematika :
 Menyebutkan panjang suatu 2. Matematika :
benda melalui kalimat sehari-  Sebutkanlah panjang suatu
hari ( pendek , panjang ) benda melalui kalimat
 Memberi contoh benda yang sehari-hari ( pendek ,
panjang dan benda yang panjang )
pendek.  Sebutkanlah contoh benda
 Membandingkan panjang yang panjang dan benda
suatu benda ( lebih panjang, yang pendek.
lebih pendek  Bandingkanlah panjang
 Mengenal jarak dekat dan suatu benda ( lebih panjang,
jauh. lebih pendek
 Bagaimana cara Mengenal
3. Bahasa Indonesia. jarak dekat dan jauh.
 Melakukan sesuatu sesuai
perintah atau permintaan 3. Bahasa Indonesia.
guru.  Bagaimana cara Melakukan
 Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
sesuatu sesuai perintah atau
permintaan guru.
 LKS
 Lmbar observasi.

I. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
2. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kaleke, ………………… 201..

Kepala SDN No. 2 Kaleke Guru Kelas I

( ) ( )
NIP: NIP:

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TEMATIK

Nama Sekolah : SDN No. 2 Kaleke

Tema : Peristiwa
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi :
1. Matematika
 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

2. Bahasa Indonesia
Mendengarkan
 Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.

Kompetensi Dasar :
1. Matematika
 Menentukan nilai tempat ratusan puluhan dan satuan.

2. Bahasa Indonesia
 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek .

Indikator :
Matematika:
 Kognitif Produk
 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan pada bilangan 3 angka
 Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan

 Kognitif Proses
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menentukan nilai tempat ratusan,
puluhan dan satuan pada bilangan 3 angka
 Melakukan kegiatan secara sistematis daalam menentukan nilai tempat suatu
bilangan melalui permainan;

 Afektif
 Mengembangkan perilaku berlarakter yang meliputi teliti, tekun, dan bertanggung
jawab
 Mengembangkan perilaku keterampilan sosial yang meliputi kerja sama, toleransi
dan keberanian.

 Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan
pada bilangan 3 angka melalui permainan

Bahasa Indonesia
 Kognitif Produk
 Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikkan oleh teman
 Menyimak cerita bacaan pendek
 Kognitif Proses
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam mendengarkan pesan teks pendek
yang dibisikkan oleh teman
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menyimak cerita bacaan pendek
 Afektif
 Mengembangkan perilaku berkarakter yang meliputi teliti, tekun, dan bertanggung
jawab
 Mengembangkan perilaku keterampilan sosial yang meliputi kerja sama, toleransi
dan keberanian.
 Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikkan oleh
teman dan menyima cerita bacaan pendek.

I. Tujuan Pembelajaran :

Diakhir pembelajaran diharapkan Siswa dapat :

 Menentukan nilai tempat ratusan pada suatu bilangan 3 angka
 Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan
 Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman.
 Menyimak cerita bacaan pendek.

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

 Bilangan 1 – 500
 Nilai tempat.
 Mendengarkan teks pendek.

III. Metoda Pembelajaran :

Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Demonstrasi dan Pemberian tugas.

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A. Kegiatan awal :
 Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
 Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :
 Dengan penjelasan guru siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan.
(Konfirmasi)
 Guru menjelaskan melalui peragaannya dapat menentukan nilai tempat puluhan.
(Konfirmasi)
 Dari hasil penjelasan guru, siswa mampu menentukan nilai tempat satuan.
(Elaborasi)
 Siswa dapat menyampaikan pesan pendek dengan cara dibisikkan melalui teman.
(Eksplorasi)
 Siswa dapat mendengarkan teks pendek dan mampu menyampaikannya pada
orang lain. (Elaborasi)
 Dari hasil penjelasan guru, siswa mampu menyimak cerita bacaan pendek.
(Elaboras)

C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
 Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
 Mengerjakan post tes
  Pemberian PR / tugas

V. Alat dan Sumber Belajar

 Buku Sumber :
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2, Penerbit Erlangga.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2, Penerbit Erlangga

 Alat Peraga :
 Kartu bilangan
 Teks cerita pendek.

VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen

1 Matematika : Tes lisan uraian 1. Matematika :

 Menentukan nilai tempat Tes isian  Tentukan nilai tempat
ratusan, puluhan dan tertulis ratusan, puluhan dan
satuan pada bilangan satuan pada bilangan
bilangan bilangan
 Menentukan nilai tempat  Tentukan nilai tempat
ratusan ,puluhan dan ratusan ,puluhan dan
satuan satuan
 Menuliskan lambang  Tuliskan lambang
bilangan ratusan ,puluhan bilangan
dan satuan ratusan ,puluhan dan
 Menentukan nilai tempat satuan
satu angka pada bilangan  Tentukan lambang
3 angka bilangan menurut nilai
 Menentukan nilai tempat tempatnya
suatu bilangan melalui  Tentukan nilai tempat
permainan satu angka pada bilangan
3 angka
5. Bahasa Indonesia :  Tentukan nilai tempat
 Mendengarkan pesan teks suatu bilangan melalui
pendek yang dibisikan permainan
oleh teman.
 Menyampaikan pesan 5. Bahasa Indonesia :
yang didengar pada orang  Sampaikan pesan yang
lain. didengar pada orang lain.
 Menyimak cerita bacaan  Simakkanlah cerita
pendek. bacaan pendek.
 Menceritakan kembali isi  Ceritakan kembali isi
teks bacaan dengan lisan. teks bacaan dengan lisan.
 Menjawab pertanyaan  Jawabkanlah pertanyaan
 Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
bacaan secara lisan. bacaan secara lisan.

A. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
2. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10

Mengetahui Kaleke, ………………… 201..

Kepala SDN No. 2 Kaleke Guru Kelas II

( ) ( )
NIP: NIP:

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TEMATIK

Nama Sekolah : SDN NO. 2 KALEKE

Tema : Peristiwa
Kelas/Semester : II / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
B. Indonesia
 Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan
 IPS
 Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga

IPA
 Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
dan kegunaannya

B. Kompetensi Dasar
B. Indonesia
 Menyampaikan pesan pendek yang didengarkannya kepada orang lain.

IPS
 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga.

IPA
 Mengidentifikasikan sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya dan bumi) yang
ada di lingkungan sekitar.

C. Indikator
Bahasa Indonesia
 Kognitif Produk
 Menuliskan pesan ke dalam beberapa kalimat dan menyampaikannya kepada
orang lain

 Kognitif Proses
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menuliskan pesan ke dalam beberapa
kalimat dan menyampaikannya kepada orang lain

 Afektif
 Mengembangkan perilaku berkarakter yang meliputi disiplin, tekun, ketelitian,
percaya diri dan tanggung jawab
 Mengembangkan perilaku keterampilan sosial yang meliputi keberanian, kerja
sama, dan toleransi.

 Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam menuliskan pesan ke dalam beberapa kalimat dan
menyampaikannya kepada orang lain.
IPS
 Kognitif Produk
 Memahami pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga
 Menceritakan peristiwa yang terkesan waktu kecil tentang diri dan keluarganya
melalui dokumen (foto dan akte).
 Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga.
 Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga

 Kognitif Proses
  Melakukan kegiatan secara sistematis dalam memahami pentingnya memelihara
dokumen dan koleksi barang keluarga.
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menceritakan peristiwa yang terkesan
waktu kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen (foto dan akte)
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menjelaskan dan menceritakan
pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga.

 Afektif
 Mengembangkan perilaku berkarakter yang meliputi disiplin, tekun, ketelitian,
percaya diri dan tanggung jawab
 Mengembangkan perilaku keterampilan sosial yang meliputi keberanian, kerja
sama, dan toleransi.

 Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam memahami dan menjelaskan betapa pentingnya
memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga
 Melakukan aktifitas dalam menceritakan peristiwa yang terkesan waktu kecil
tentang diri dan keluarganya melalui dokumen (foto dan akte)

IPA
 Kognitif Produk
 Menunjukkan sumber panas, bunyi dan cahaya melalui alat rumah tangga

 Kognitif Proses
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menunjukkan sumber panas, bunyi,
dan cahaya melalui alat rumah tangga

 Afektif
 Mengembangkan perilaku berkarakter yang meliputi disiplin, tekun, ketelitian,
percaya diri dan tanggung jawab
 Mengembangkan perilaku keterampilan sosial yang meliputi keberanian, kerja
sama, dan toleransi.

 Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam menunjukkan sumber panas, bunyi dan cahaya melalui
alat rumah tangga.

D. Tujuan Pembelajaran**
Bahasa Indonesia
 Siswa dapat menulis pesan ke dalam beberapa kalimat dan menyampaikannya kepada
orang lain.
IPS
 Siswa dapat memahami pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang
keluarga.
 Menceritakan peristiwa yang terkesan waktu kecil tentang diri dan keluarganya
melalui dokumen (foto dan akte).
  Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga.
 Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga

IPA
 Siswa dapat menunjukkan sumber panas, bunyi dan cahaya melalui alat rumah
tangga.

E. Materi Pokok
 Teks berisi pesan pendek..
 Dokumen diri dan keluarga.
 Sumber energi dan kegunaannya

F. Metode Pembelajaran
 Demontrasi, latihan, ceramah, pemberian tugas, tanya jawab.

G. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi :
 Merapikan siswa, mengatue tempat duduk, berdo’a dan mengabsen (mengkondisikan
anak).
 Test awal pelajaran (pre test).

Kegiatan inti
 Dengan melalui penjelasan guru siswa dapat menyampaikan pesan pendek yang
didengarkan orang lain. (Eksplorasi)
 Mencari sumber yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya melalui alat-alat rumah
tangga. (Elaborasi)
 Menunjukkan dokumen diri dan keluarganya. (Eksplorasi)
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. (Konfirmasi)
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.
(Konfirmasi)

Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
 Memberikan penguatan dan penyimpulan
 Pada setiap akhir kegiatan belajar mengajar diadakan test akhir pelajaran / post
test baik dengan Tanya jawab maupun dengan tertulis.

H. Alat dan Sumber Belajar

 Alat peraga
 Buku panduan Bahasa Indonesia, Sains, IPS,
 Buku sumber lain yang dapat menunjang proses belajar mengajar.
 Lingkungan sekitar

I. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
 Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
B. Indonesia B. Indonesia
 Mencatat isi pesan. Tes lisan uraian  Bagaimana cara
 Menulis pesan ke dalam Tes isian mencatat isi pesan.
beberapa kalimat. tertulis  Bagaimana cara Menulis
 Menyampaikan pesan pesan ke dalam beberapa
secara lisan kepada orang kalimat.
lain.  Bagaimana cara
menyampaikan pesan
IPS secara lisan kepada
 Menunjukkan dokumen orang lain.
diri dan keluarga. IPS
 Menceritakan peristiwa  Tunjukkan dokumen diri
yang terkesan waktu kecil dan keluarga.
tentang diri dan  Ceritakan peristiwa yang
keluarganya melalui terkesan waktu kecil
dokumen (foto dan akte). tentang diri dan
 Menjelaskan pentingnya keluarganya melalui
memelihara dokumen dan dokumen (foto dan akte).
koleksi barang keluarga.  Jelaskan pentingnya
 Menceritakan cara memelihara dokumen
memelihara dokumen dan dan koleksi barang
koleksi barang keluarga. keluarga.
IPA  Ceritakan cara
 Mencari sumber yang memelihara dokumen
menghasilkan panas, dan koleksi barang
bunyi dan cahaya melalui keluarga.
alat-alat rumah tangga.
 Menunjukkan sumber IPA
yang menghasilkan panas,  Bagaimana cara Mencari
bunyi, dan cahaya. sumber yang
 Memberikan contoh jenis menghasilkan panas,
energi yang sering bunyi dan cahaya
digunakan sehari-hari. melalui alat-alat rumah
. tangga.
 Tunjukkan sumber yang
menghasilkan panas,
bunyi, dan cahaya.
 Sebutkanlah contoh jenis
energi yang sering
digunakan sehari-hari.

J. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
2. Lembar Penilaian
 Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kaleke, ………………… 201..

Kepala Sekolah Guru Kelas II

____________________ ___________________________
NIP: NIP:

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TEMATIK

Nama Sekolah : SDN NO. 2 KALEKE

Tema : Lingkungan
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

I. STANDAR KOMPETENSI
PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda

Matematika
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
 perubahan pada makhluk hidup

II. KOMPETENSI DASAR

1. PKn : - Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
2. Matematika: - Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
3. IPA : - Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

III. INDIKATOR
PKn
 Kognitif Produk
 Mengklasifikasikan dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan
bangsa
 Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa
 Kognitif Proses
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam mengklasifikasikan dan membuat
daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menjelaskan pentingnya persatuan
dan kesatuan bangsa
 Afektif
 Mengembangkan perilaku berkarakter yang meliputi disiplin, tekun, tanggung
jawab, percaya diri, keberanian dan teliti.
 Mengembangkan perilaku keterampilan sosial yang meliputi kerja sama, dan
toleransi
 Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam mengklasifikasikan dan membuat daftar tindakan yang
dapat mempersatukan bangsa dan menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan
bangsa.

Matematika
 Kognitif Produk
 Menuliskan bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan dan satuan)
 Menyelesaikan operasi penjumlahan dengan teknik tanpa menyimpan
 Menyelesaikan operasi penjumlahan dengan teknik menyimpan
 Kognitif Proses
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menuliskan bilangan secara
panjang (ribuan, ratusan, puluhan dan satuan)
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menyelesaikan operasi
penjumlahan dengan teknik tanpa menyimpan
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menyelesaikan operasi
penjumlahan dengan teknik menyimpan
 Afektif
 Mengembangkan perilaku berkarakter yang meliputi disiplin, tekun, tanggung
jawab, percaya diri, keberanian dan teliti.
 Mengembangkan perilaku keterampilan sosial yang meliputi kerja sama, dan
toleransi.
 Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam menuliskan bilangan secara panjang, (ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
  Melakukan aktifitas dalam menyelesaikan operasi penjumlahan dengan teknik
tanpa menyimpan
 Melakukan aktifitas dalam menyelesaikan operasi penjumlahan dengan teknik
menyimpan.

IPA
 Kognitif Produk
 Mengidentifikasi cirri-ciri makhluk hidup
 Mengidentifikasi cirri-ciri makhluk tak hidup
 Kognitif Proses
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam mengidentifikasi cirri-ciri makhluk
hidup.
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam mengidentifikasi cir-cir makhluk tak
hidup.
 Afektif
 Mengembangkan perilaku berkarakter yang meliputi disiplin, tekun, tanggung
jawab, percaya diri, keberanian dan teliti.
 Mengembangkan perilaku keterampilan sosial yang meliputi kerja sama, dan
toleransi.
 Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam mengidentifikasi cirri-ciri makhluk hidup dan makhluk
tak hidup.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. PKn : - Siswa dapat mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat
mempersatukan bangsa
- Siswa dapat menjelaskan betapa pentingnya persatuan dan kesatuan
bangsa
2. Matematika: - Siswa dapat menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan,
puluhan, satuan)
- Siswa dapat menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan

3. IPA : - Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

- Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk tak hidup

V. MATERI POKOK
1. PKn
 Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
3. IPA
 Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
4. Matematika
 Garis bilangan
 Penjumlahan dan pengurangan
VI. METODE PEMBELAJARAN
 Informasi
 Diskusi
 Tanya jawab
 Demontrasi
 Pemberian tugas

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
Apresepsi :
 Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
 Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu

B. Kegiatan Inti
IPA
 Siswa diminta membedakan makhluk hidup dan makhluk tak hidup. (Eksplorasi)
 Guru menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup. (Konfirmasi)
 Siswa mengamati dan mencatat ciri-ciri makhluk hidup. (Elaborasi)
PKn
 Guru menerangkan tentang negara Indonesia. (Konfirmasi)
 Siswa mencatat kegiatan sehari-hari yang mempersatukan bangsa. (Eksplorasi)
 Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa. (Konfirmasi)

Matematika
 Menjelaskan cara panjang penulisan bilangan. (Konfirmasi)
 Menguji keterampilan siswa dengan menguraikan bilangan. (Elaborasi)

C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Sumber belajar :
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan
 Buku IPA
 Buku Matematika

VIII. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
 Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Mengklasifikasi dan membuat Tes lisan uraian Jelaskanlah dan membuat
daftar tindakan yang dapat Tes isian daftar tindakan yang dapat
mempersatukan bangsa tertulis mempersatukan bangsa
2. IPA :
Mengidentifikasi ciri-ciri 2. IPA :
makhluk hidup Jelaskanlah ciri-ciri makhluk
Mengidentifikasi ciri-ciri hidup
makhluk tak hidup Jelaskanlah ciri-ciri makhluk
Menyebutkan ciri-ciri tak hidup
pertumbuhan hewan Sebutkan ciri-ciri
Menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan
pertumbuhan tumbuhan Sebutkan ciri-ciri
pertumbuhan tumbuhan
3. Matematika :
Menulis bilangan secara 3. Matematika :
panjang (ribuan, ratusan, Tuliskanlah bilangan secara
puluhan, satuan) panjang (ribuan, ratusan,
Menentukan nilai tempat puluhan, satuan)
sampai dengan ribuan Tentukan nilai tempat sampai
dengan ribuan

 Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
2. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kaleke, ………………… 201..

Kepala Sekolah Guru Kelas III
 ____________________ ___________________________
NIP: NIP:

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

NAMA SEKOLAH : SDN No. 2 Kaleke

TEMA : PERTANIAN
KELAS /SEMESTER : III / 2
ALOKASI WAKTU : 3 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
IPS
[Link] jenis pekerjaan dan penggunaan uang

Matematika
[Link] pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

Bahasa Indonesia
[Link] cerita dan teks drama anak yang dilisankan

B. KOMPETENSI DASAR
 IPS : 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja
Matematika : 3.1 Mengenal pecahan sederhana
Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman
taman yang didengarnya
C. INDIKATOR
IPS
 Kognitif Produk
 Menjelaskan pentingnya semangat kerja
 Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja
 Menjelaskan alasan orang harus bekerja

 Kognitif Proses
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menjelaskan pentingnya semangat
kerja dan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menjelaskan alasan orang harus
bekerja.

 Afektif
 Mengembangkan perilaku berkarakter yang meliputi disiplin, tekun, tanggung
jawab, percaya diri, keberanian dan teliti.
 Mengembangkan perilaku keterampilan sosial yang meliputi kerja sama, dan
toleransi.

 Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam menjelaskan pentingnya semangat kerja dan ciri-ciri
orang yang memiliki semangat kerja
 Melakukan aktifitas dalam menjelaskan alasan orang harus bekerja.

Matematika
 Kognitif Produk
 Membuktikan pecahan ½ dan ¼
 Menulis lambang pecahan ½ dan ¼
 Membaca lambang pecahan ½ dan ¼
 Kognitif Proses
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam membuktikan pecahan ½ dan ¼
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menulis lambang pecahan ½ dan ¼
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam membaca lambang pecahan ½ dan ¼
 Afektif
 Mengembangkan perilaku berkarakter yang meliputi disiplin, tekun, tanggung
jawab, percaya diri, keberanian dan teliti.
 Mengembangkan perilaku keterampilan sosial yang meliputi kerja sama, dan
toleransi.
 Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam membuktikan, menulis dan membaca lambang pecahan
½ dan ¼

Bahasa Indonesia
 Kognitif Produk
 Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk melakukan sesuatu
  Menuliskan pokok-pokok pikiran dalam bacaan
 Kognitif Proses
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam mendengarkan penjelasan tentang
petunjuk melakukan sesuatu.
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menuliskan pokok-pokok pikiran
dalam bacaan.
 Afektif
 Mengembangkan perilaku berkarakter yang meliputi disiplin, tekun, tanggung
jawab, percaya diri, keberanian dan teliti.
 Mengembangkan perilaku keterampilan sosial yang meliputi kerja sama, dan
toleransi.
 Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam mendengarkan penjelasan tentang petunjuk melakukan
sesuatu.
 Melakukan aktifitas dalam menuliskan pokok-pokok pikiran dalam bacaan.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN**
IPS :  Siswa dapat menjelaskan pentingnya semangat kerja
 Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat
kerja
 Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja
Matematika :  Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4
 Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
 Siswa dapat membaca lambang pecahan 1/2, 1/6

Bahasa Indonesia :  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang petunjuk

melakukan sesuatu
 Siswa dapat menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan

II. MATERI POKOK

1. IPS
 Jenis-jenis pekerjaan
 Semangat kerja
2. Matematika
 Pecahan
3. Bahasa Indonesia
 Menanggapi cerita

[Link] PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
 Apresepsi:
 Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
 Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu

B. Kegiatan Inti
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan petunujuk melakukan sesuatu. (Konfirmasi)
 Siswa mencatat pokok-pokok penjelasan. (Elaborasi)
 Siswa meringkas penjelasan yang didengar. (Eksplorasi)

IPS
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua, untuk apa
orangtua bekerja. (Konfirmasi)
 Guru menjelaskan pentingnya suatu keterampilan agar mudah mendapat pekerjaan.
(Konfirmasi)
 Guru menjelaskan pentingnya orang memiliki semangat kerja. (Konfirmasi)

Matematika
 Guru memberi contoh cara menulis lambang pecahan 1/2, ¼. (Konfirmasi)
 Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/2, ¼. (Konfirmasi dan
Eksplorasi)

C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
 Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
 Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Belajar :
1. Buku Matematika
2. Buku Bahasa Indonesia
3. Buku IPS
4. Koran dan Majalah

VI. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
IPS : IPS :
 Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menjelaskan alasan orang Tes lisan uraian  Jelaskanlah alasan orang
harus bekerja Tes isian harus bekerja
 Menjelaskan pentingnya tertulis  Jelaskanlah pentingnya
memiliki semangat kerja memiliki semangat kerja
 Menjelaskan ciri-ciri orang  Jelaskanlah ciri-ciri orang
yang memiliki semangat kerja yang memiliki semangat
Bahasa Indonesia : kerja
 Mendengarkan pembacaan
teks berisi petunjuk Bahasa Indonesia :
melakukan sesuatu  Jelaskanlah teks berisi
 Menulis pokok-pokok pikiran petunjuk melakukan sesuatu
dalam bacaan  Tuliskanlah pokok-pokok
 Menyatakan pendapat pikiran dalam bacaan
terhadap suatu pernyataan
Matematika : Matematika :
 Membuktikan pecahan-  Buktikan pecahan-pecahan
pecahan setengah, seperempat setengah, seperempat
 Menulis lambang pecahan  Tuliskanlah lambang
setengah, seperempat pecahan setengah,
 Membaca bilangan pecahan seperempat
setengah, seperempat  Bacakanlah bilangan
pecahan setengah,
seperempat

 Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
2. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Mengetahui Kaleke, ………………… 201..
Kepala SDN No. 2 Kaleke Guru Kelas III

( ) ( )
NIP: NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDNO. 2 KALEKE

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Waktu : 3 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

C. Indikator
1. Kognitif Produk
o Mendeskripsikan rangka manusia yaitu rangka kepala
o Mendeskripsikan fungsi rangka kepala manusia
 2. Kognitif Proses
o Melakukan kegiatan secara sistematis dalam mendeskripsikan rangka manusia
yaitu rangka kepala
o Melakukan kegiatan secara sistematis dalam mendeskripsikan fungsi rangka
kepala manusia

3. Afektif
o Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi tekun, perhatian, teliti, tanggung
jawab dan disiplin
o Mengembangkan perilaku keterampilan sosial, meliputi: rasa hormat, bertanya,
mengeluarkan pendapat dan berpikir kreatif

4. Psikomotor
o Melakukan aktifitas dalam mendeskripsikan rangka manusia dan fungsi rangka
kepala manusia

D. Tujuan Pembelajaran:
o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti: rangka kepala
Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka kepala manusia :

E. Materi Pembelajaran
Rangka dan Panca Indera Manusia
o Mengenal Rangka Manusia
o Bagian rangka Kepala
o Fungsi rangka Kepala

F. Metode Pembelajaran
Ceramah, Diskusi dan Penugasan

G. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (5 menit)
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti (50 menit)
 Memahami peta konsep tentang rangka manusia (eksplorasi)
 Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang
bayi dan manusia dewasa (eksplorasi)
 Mendeskripsikan rangka manusia (elaborasi) :
- rangka kepala
- rangka badan
- rangka anggota gerak
- sendi
 Siswa menyebutkan rangka kepala (elaborasi) :
 - [Link] - T. Mata - [Link] - Rahang atas
- [Link] - T. Dahi - [Link] - Rahang bawah

 Siswa menyebutkan rangka badan (elaborasi)

- [Link] - [Link] - [Link] - [Link]
- Ruas-ruas Atas n Tangan lutut
Tulang leher - Ruas-ruas - [Link] - [Link]
- [Link] Tulang tangan - [Link]
- [Link] Punggung - Ruas-ruas Jari - [Link]
- [Link] - [Link] Tangan n kaki
- [Link] - [Link] - [Link] - [Link]
- [Link] kaki
- Ruas-ruas jari
- [Link]
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
(konfirmasi)
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (konfirmasi)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengulang kembali penjelasan tentang rangka tubuh manusia
dengan fungsinya
 Guru dan siswa membuat kesimpulan dan rangkuman materi
 Guru memberikan pekerjaan rumah

I. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menjelaskan rangka Tugas Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia
manusia dan fungsinya. Individu Unjuk kerja dan fungsinya.
dan
Kelompok

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
 7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kaleke, ………………… 201..

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

____________________ ___________________________
NIP: NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN NO. 2 KALEKE

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V/1
Waktu : 2 X 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan

Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat
secara lisan.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Menanggapi penjelasan narasumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll)
dengan memperhatikan santun berbahasa.

C. Indikator
1. Kognitif Produk:
  Mendengarkan penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan dll)
dengan memperhatikan santun bahasa
 Menanggapi pernyataan dan penjelasan dari narasumber
 Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan narasumber
 Menceritakan kembali penjelasan narasumber

2. Kognitif Proses
 Melakukan kegiatan secara sisitematis dalam mendengarkan penjelasan
narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan dll) dengan memperhatikan
santun bahasa
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menanggapi pernyataan dan
penjelasan dari narasumber
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menuliskan hal-hal penting dari
penjelasan narasumber
 Melakukan kegiatan secara sistematis dalam menceritakan kembali penjelasan
narasumber

3. Afektif
 Mengembangkan perilaku berkarakter yang meliputi tekun, tanggungnjawab,
berani, dan tulus
 Mengembangkan perilaku keterampilan sosial yang meliputi rasa hormat dan
perhatian dan dapat dipercaya.

4. Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam mendengarkan penjelasan, menanggapi pernyataan dan
penjelasan, menuliskan hal-hal penting dari penjelasan dan menceritakan kembali
penjelasan narasumber.

A. Tujuan Pembelajaran**:
 Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
 Siswa dapat Menanggapi pernyataan dan penjelasan narasumber.
 Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan narasumber.
 Siswa dapat Menceriterakan penjelasan narasumber
B. Materi Pokok
 Teks Penjelasan narasumber

C. Metode Pembelajaran
Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan Awal :
Apersepsi dan Motivasi :
- Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari
- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber
 Kegiatan Inti :
  Mendengarkan penjelasan. (Eksplorasi)
 Menananggapi pernyataan. (Elaborasi dan Eksplorasi)
 Menanggapi. penjelasan nara sumber. (Elaborasi)
 Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta
Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
 Menceriterakan penjelasan nara sumber.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. (Konfirmasi)
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Mengerjakan soal-soal latihan
 Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis

5. Metode/Sumber Belajar
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
 Sumber Belajar : Teks, Bahasa Indonesia Kelas V SD/MI
6. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Siswa dapat  Lisan. Lembar penilaian  Tanggapilah pernya-taan
mendengarkan  Tertulis Produk nara sumber!
penjelasan.  Tuliskanlah hal-hal
 Siswa dapat menanggapi penting dari penjelasan
pernyataan. nara sumber!
 Siswa dapat menanggapi
penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat menuliskan
hal-hal penting dari
penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat
menceriterakan kembali
penjelasan nara sumber.

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kaleke, ………………… 201..

Kepala Sekolah Guru Kelas V

____________________ ___________________________
NIP: NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN NO. 2 KALEKE

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar
1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar
dan pangkat tiga.

C. Indikator
1. Kognitif Produk
 Menyelesaikan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga
 Menyelesaikan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga
 2. Kognitif Proses
 Melakukan kegiatan secara sistematis untuk menentukan bilangan berpangkat tiga
dari suatu bilangan
 Melakukan kegiatan secara sistematis untuk menentukan bilangan akar pangkat
tiga dari suatu bilangan kubik

3. Afektif
 Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: disiplin, teliti, tekun dan
tanggung jawab
 Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: rasa hormat, perhatian,
mengeluarkan pendapat, menghargai pendapat teman dan berpikir kreatif

4. Psikomotor
 Melakukan aktifitas dalam menentukan bilangan berpangkat tiga dari suatu
bilangan dan menentukan bilangan akar pangkat tiga dari suatu bilangan kubik

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
 Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga
 Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga

E. Materi Ajar
Akar Pangkat Tiga
 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar
dan pangkat

F. Metode Pembelajaran
percobaan, diskusi, dan latihan

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Kegiatan Awal
- Memberikan motivasi.
- Menjelaskan kembali akar pangkat dua yang telah dipelajari sebelumnya.
 Kegiatan Inti
 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan
akar dan pangkat tiga. (eksplorasi)
 Melakukan percobaan terhadap angka-angka dengan perhitungan akar pangkat
tiga. (elaborasi)
 Membuat contoh soal akar pangkat tiga kemudian ditukar dengan temannya dan
dibahas di depan kelas. (elaborasi)
 Melakukan kuis beradu cepat mengerjakan soal akar pangkat tiga. (elaborasi)
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. (konfirmasi)
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (konfirmasi)
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
  Menyimpulkan materi
 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
 Matematika SD untuk Kelas VI yang relevan

I. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menghitung operasi pada Tes essay o 163 + 123 = ....
bilangan berpangkat o 283 : 73 = ....
3 3
o √ 64 x √729=.. . .
o dst.

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
 Mengetahui Kaleke, ………………… 201..
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

____________________ ___________________________
NIP: NIP:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SDN No. 2 Kaleke

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/ 2
Alokasi Waktu : 3x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

C. Indikator
 Mengenal berbagai bentuk pecahan
 Menyederhanakan pecahan

D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
 Mengenal berbagai bentuk pecahan
 Menyederhanakan pecahan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Operasi Hitung Pecahan

F. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, Tanya Jawab, latihan,

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-3
 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari
pada kelas sebelumnya
 Kegiatan Inti
3. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik dapat Menyederhanakan
 4. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat
membantu siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari
kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik
kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.
5. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan
materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
 Matematika SD untuk Kelas VI 6B Esis
 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
 Kertas berlipat

I. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengenal berbagai Tugas Isian 1 2
Individu
+2 =...
bentuk pecahan o 4 5
o Menyederhanakan dan
Kelompok 1
pecahan =.. .
o Mengurutkan pecahan o 0,8 - 25
5
=.. .
o 125 x 712
o dst.

Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 3
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 3
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kaleke, ………………… 201..

Kepala SDN No. 2 Kaleke Guru Kelas VI

( ) ( )
NIP: NIP: