RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

3.1 4.1
Sekolah :SMPNEGERI ....
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester:VII/1 (Gasal)
Materi Pokok :Greeting (sapaan)
Alokasi Waktu :4 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No KompetensiDasar Indikator
1 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari 1.1.1. Menunjukkan perilaku
bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar syukur dalam mengikuti
komunikasi internasional yang diwujudkan proses pembelajaran.
1.1.2. Menunjukkan perilaku
dalam semangat belajar.
belajar dengan penuh
semangat.

2 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam 2.1.1. Menunjukkan perilaku
melaksanakan komunikasi interpersonal santun dalam mengikuti
dengan guru dan teman. proses pembelajaran.
2.1.2. Menunjukkan perilaku
peduli selama proses
pembelajaran

3 3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan 3.1.1. Menentukanfungsi

unsur kebahasaan pada ungkapansapaan, sosial teks.
pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan 3.1.2 Mengidentifikasi
maaf, serta responnya,sesuai dengan konteks struktur teks.
penggunaannya. 3.1.3 Mengidentifikasibentuk
kata kerja bantu (to be)
yang digunakandalam
teks.
3.1.4 Mengidentifikasi
keteranganwaktu yang
seringdigunakandalam
teks.
3.1.5 Mengidentifikasipola
frase kata kerja yang
digunakandalamteks.
3.1.6. Menyimpulkanpolakalim
at yang
digunakandalamteks.
3.1.7 Menggunakan frasa kata
kerja yang tepat untuk
melengkapi dialog
rumpang

4 4.1. Menyusun teks lisan sederhana untuk 4.1.1. Menyusun teks

 mengucapkan dan merespon sapaan, lisansederhana
pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan untukmengucapkan dan
maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, merespon sapaan
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang 4.1.2. Bermain peran
benar dan sesuai konteks. mengucapkan dan
merespon sapaan
4.1.3. Menyusun teks
lisansederhana
untukmengucapkan
dan merespon pamitan
4.1.4. Bermain peran
mengucapkan dan
merespon pamitan

C. Materi Pembelajaran
Reguler
Teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
 Struktur teks
Ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya

N GREETINGS RESPONSES Time/Condition

o
1 Formal Situation
Good Morning Good Morning 00.01 a.m – 12.00
a.m
Good Afternoon Good Afternoon 12.01 p.m – 06.00
p.m
Good Evening Good Evening 06.01 p.m – 09.00
p.m
Good Night Good Night The time you go to
bed
How do you do ? How do you do
Good to see you (again) Good to see you, too
Nice to meet you (again) Nice to meet you, too
Please to meet you Please to meet you,
(again) too

2 Informal Situation
Morning Morning
Afternoon Afternoon
Evening Evening
Night Night
Hi ! Hi !
Hello ! Hello !
How are you ? Fine, thanks I’m not feeling well
How’s life I’m fine, thanks I’m not very good
How are you doing ? Great I’m not really well
How are things ? All right I feel bad/sad
How is everything ? Okay
What’s going on ? Not bad, thanks
What’s up Never better
Very well, thank you
I’m well, thanks
O.K, thanks
I’m happy, thank you
  Unsur kebahasaan
Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi.
 Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas.
Remidial
 Unsur kebahasaan
Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi.
Pengayaan
 Teks tulis dan lisan yang memuat ungkapan sapaan dan pamitan

D. Kegiatan Pembelajaran
PertemuanKesatu
Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru memberisalam (greeting) danmemimpinberdoa.
2. Guru memeriksakehadiransiswa.
3. Guru mengkondisikansuasanabelajar yang menyenangkan.
4. Pesertadidikmemperhatikanpenjelasan guru tentangkompetensi yang
akandicapaidanmanfaatnyadalamkehidupansehari-hari.
5. Pesertadidikmemperhatikanpenjelasan guru tentanggarisbesarcakupanmateridankegiatan
yang akandilakukan.
6. Pesertadidikmemperhatikanpenjelasan guru tentanglingkupdanteknikpenilaian yang
akandigunakan.

KegiatanInti (60 menit)

Mengamati
1. Pesertadidikmendengarkan gurumenyanyikan lagu Good Morning yang terdapat
dalambukupakethalaman 2.
2. Peserta didik menirukanmenyanyikanlagutersebut untuk memahami isinya.
3. Denganpertanyaanpengarahdari guru, pesertadidikmengidentifikasikosa kata,
tatabahasaataupolakalimat), fungsisosial, danstrukturtekslagutersebut.
4. Peserta didik mendengarkan dan menirukan guru mengucapkan ujaran – ujaran yang
terdapat pada Activity 1 di halaman 3.
5. Peserta didik mendengarkan dan menirukan guru mengucapkan ujaran – ujaran yang
terdapat pada Activity 2 di halaman 4.
6. Peserta didik mendengarkan dan menirukan guru mengucapkan ujaran – ujaran yang
terdapat pada Activity 3 di halaman 5.
7. Peserta didik mendengarkan dan menirukan guru mengucapkan ujaran – ujaran yang
terdapat pada Activity 4 di halaman 6.
8. Peserta didik mendengarkan dan menirukan guru mengucapkan ujaran – ujaran yang
terdapat pada Activity 5 di halaman 7.
9. Peserta didik mendengarkan dan menirukan guru mengucapkan ujaran – ujaran yang
terdapat pada Activity 6 di halaman 8.
10. Denganpertanyaanpengarahdari guru, pesertadidikmengidentifikasikosa kata,
tatabahasaataupolakalimat), fungsisosial, danstrukturteksujaran - ujarantersebut.

Menanya
1. Peserta didik menanyakan beberapa hal terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang belum dipahami atau yang ingin lebih diketahui dari teks yang
diamati/dibaca.
2. Pesertadidikdimintauntukmenuliskanbeberapakalimat yang terdapatdalambukutekshalaman
1 - 8dalamlembarkerja (LK 1);
3. Pesertadidikmenanyakankosa katayang belumdiketahui.
4. Pesertadidikdiarahkanuntukmenanyatentangisiteks, fungsisosialdariteks, strukturteks, kosa
kata, danpolakalimat yang digunakandalamteks.
5. Peserta didik mengerjakan Activity 7 (LK 2) untuk menyusun dialog sendiri dan
memperagakannya di depan kelas.

Penutup (10 menit)

1. Pesertadidikdan guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.
2. Pesertadidikdan guru melakukanrefleksiterhadapkegiatan yang sudahdilaksanakan.
3. Guru memberikanumpanbalikterhadap proses danhasilpembelajaran.
4. Guru melakukanpenilaian (Pengambilan data dari LK-LK yang sudah dikerjakan.)
5. Guru merencanakankegiatantindaklanjutdalambentukpembelajaranremedi, program
pengayaan, layanankonselingdan/ataumemberikantugasbaiktugas individual
maupunkelompoksesuaidenganhasilbelajarpesertadidik.
6. Guru menyampaikanrencanapembelajaranpadapertemuanberikutnya.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru memberisalam (greeting) danmemimpinberdoa.
2. Guru memeriksakehadiransiswa.
3. Guru mengkondisikansuasanabelajar yang menyenangkan.
4. Pesertadidikmemperhatikanpenjelasan guru tentangkompetensi yang
akandicapaidanmanfaatnyadalamkehidupansehari-hari.
5. Pesertadidikmemperhatikanpenjelasan guru tentanggarisbesarcakupanmateridankegiatan
yang akandilakukan.
6. Pesertadidikmemperhatikanpenjelasan guru tentanglingkupdanteknikpenilaian yang
akandigunakan.

KegiatanInti (60 menit)

Mengumpulkaninformasi
1. Pesertadidikbekerjaberpasanganmengerjakan Activity 8 (LK 3)
2. Peserta didik bekerja berpasangan mengerjakan Activity 11 (LK 4)
3. Peserta didik bekerja berpasangan mengerjakan Activity 12 (LK 5)
4. Pesertadidikdiberilembarkerja (LK 6) berupatabelbagian-
bagiankalimatdengansebuahcontoh.
5. Pesertadidikmenuliskankalimat-kalimat lain yang sejenisdenganbantuan guru
untukmelengkapitabel.

Menalar/Mengasosiasi
1. Pesertadidikbekerjaberkelompok (4 orang).
2. Pesertadidikmenuliskankalimat yang dihasilkandalamtabel di ½ kertasplano.
3. Pesertadidikdifasilitasiuntukmenentukanpolakalimatdengancaramenganalisisketeraturan
yang terlihatdalam tabel.
4. Pesertadidikmenentukanfungsisosialteksberdasarkanpertanyaanpengarah yang diberikan
guru.
5. Peserta didik menentukan dan membandingkan fungsi sosial dalambahasa Indonesia
danbahasaInggris.

Mengomunikasikan
1. Perwakilankelompokmempresentasikanhasilkesimpulan di depankelas.
2. Pesertadidikmendapatkankonfirmasidanpenguatansecaraklasikaldari guru.
3. Pesertadidikberlatihmengucapkan kata, kalimat, dan dialog denganbantuan guru.

Mencipta
1. Pesertadidikbekerjaberpasangan.
2. Masing-masingpasanganmengambilgulungankertas.
3. Secara berpasangan peserta didik melakukan percakapan singkat berdasarkan keterangan
waktu yang tertulis di kertas undian.

Penutup (10 menit)

1. Pesertadidikdan guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.
2. Pesertadidikdan guru melakukan refleksiterhadapkegiatan yang sudahdilaksanakan.
3. Guru memberikanumpanbalikterhadap proses danhasilpembelajaran.
4. Guru melakukanpenilaian (Pengambilan data dari LK-LK yang sudah dikerjakan.)
5. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Penilaian

1. Sikap spiritual
a. TeknikPenilaian : Observasi
b. Instrumen : LembarObservasi, PenilaianDiri
c. ContohInstrumen : LihatLampiran
d. Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar Untuk Ranah Sikap
SIKAP
SKOR
PREDIKAT
MODUS
SB
4,00
(Sangat Baik)
3,00 B
 (Baik)
C
2,00
(Cukup)

2. Sikapsosial
a. TeknikPenilaian : Observasi
b. Instrumen : LembarObservasi, Penilaian Diri
c. Contoh Instrumen : Lihat Lampiran
d. Konversi Skordan Predikat Hasil Belajar untuk Ranah Sikap
SIKAP
SKOR
PREDIKAT
MODUS
SB
4,00
(Sangat Baik)
B
3,00
(Baik)
C
2,00
(Cukup)

e. Pedoman Penilaian:
Skor Perolehan
NA = X4
Skor Maksimal

3. Pengetahuan
a. TeknikPenilaian : TesTertulis
b. BentukInstrumen : JawabanSingkatdanPilihanGanda
c. Contoh Instrumen : Lampiran

No. IndikatorSoal Butir Soal

1. Disajikanbeberapa Penilaian
ungkapan,pesertadidikdapatmenjodohkandenganp Pengetahuan I.
asangannya yang tepat. No. 1-5.
2.
Penilaian
Disajikantabel, pesertadidikdapatmemilih kata Pengetahuan I
yang tepatuntukmelengkapitabeltersebut. No 6 - 10

d. KonversiSkordan Predikat Hasil Belajar Untuk Ranah Pengetahuan.

SIKAP PENGETAHUAN
SKOR
PREDIKAT SKOR RERATA PREDIKAT
MODUS
SB 3,83 >x ≥ 4,00 A
4,00
(Sangat Baik) 3,50 >x ≥ 3,83 A-
3,17 >x ≥ 3,50 B+
B
3,00 2,83 >x ≥ 3,17 B
(Baik)
2,50 >x ≥ 2,83 B-
C
2,00 2,17 >x ≥ 2,50 C+
(Cukup)

e. Pedomanpenskoran : Setiap jawaban benar diberiskor 1 (satu)

Skor Perolehan A+ B
NA = X4
Skor Maksimal A+ B

4. Keterampilan
a. TeknikPenilaian : UnjukKerja
b. BentukInstrumen : TesKeterampilanMenulis, MembacadanBerbicara
c. Contoh Instrumen :

No. Indikator Soal Butir Soal

1. Disajikan gambar yang menunjukan situasi atau Penilaian
 waktu tertentu, peserta didik dapat menyusun teks Ketrampilan :
lisan menggunakan ungkapan greeting yang terjadi (Keterampilan
berdasarkan gambar tersebut. Berbicara)

Penilaian
2. Disajikan gambar yang menunjukan situasi atau Ketrampilan :
waktu tertentu, peserta didik dapat menyusun teks (Keterampilan
tulis berupa dialog menggunakan ungkapan – Menulis)
ungkapan greeting yang tepat berdasarkan gambar
tersebut.

d. Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar Untuk Ranah Keterampilan.

SIKAP KETERAMPILAN
SKOR
PREDIKAT SKOR OPTIMUM PREDIKAT
MODUS
SB 3,83 >x ≥ 4,00 A
4,00
(Sangat Baik) 3,50 >x ≥ 3,83 A-
3,17 >x ≥ 3,50 B+
B
3,00 2,83 >x ≥ 3,17 B
(Baik)
2,50 >x ≥ 2,83 B-
C
2,00 2,17 >x ≥ 2,50 C+
(Cukup)

e. Pedomanpenskoran& rubrik penilaian :

1. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara.

ASPEK KETERANGAN SKOR

Pelafalan  Sangat jelas sehingga mudah 4

dipahami 3
 Mudah dipahami meskipun
pengaruh bahasa ibu dapat 2
dideteksi
 Ada masalah pengucapan sehingga 1
pendengar perlu konsentrasi penuh
 Ada masalah pengucapan yang
serius sehingga tidak bisa dipahami

Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan 4

tatabahasa
 Kadang-kadang ada kesalahan 3
tetapi tidak mempengaruhi makna
 Sering membuat kesalahan 2
sehingga makna sulit dipahami
 Kesalahan tatabahasa sangat parah 1
sehingga tidak bisa dipahami

Kosakata  Menggunakan kosakata dan 4

ungkapan yang tepat
 Kadang-kadang menggunakan 3
kosakata yang kurang tepat
sehingga harus menjelaskan lagi
 Sering menggunakan kosakata yang 2
tidak tepat
 Kosakata sangat terbatas sehingga 1
percakapan tidak mungkin terjadi
Kelancaran  Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh 3
masalah bahasa
 Sering ragu-ragu dan terhenti 2
karena keterbatasan bahasa
 Bicara terputus-putus dan terhenti 1
sehingga percakapan tidak mungkin
terjadi.

Skor Perolehan
NA = X4
Skor Maksimal

2. Rubrik untuk penilaian keterampilan menulis.

 No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Kesesuaianisidengantujuanpenulisan 100% isisesuai 5
pesan 80% isisesuai 4
60% isisesuai 3
40% isisesuai 2
20% isisesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
3 Keterpaduankalimat 100% 5
kalimatterpadudanruntut
80% 4
kalimatterpadudanruntut
60% 3
kalimatterpadudanruntut
40% 2
kalimatterpadudanruntut
20% 1
kalimatterpadudanruntut
4 Penulisankosa kata 100% penulisankosa kata 5
tepat
80% penulisankosa kata 4
tepat
60% penulisankosa kata 3
tepat
40% penulisankosa kata 2
tepat
20% penulisankosa kata 1
tepat
5 Ketepatantatabahasa 100% 5
penggunaantatabahasatep
at
80% 4
penggunaantatabahasatep
at
60% 3
penggunaantatabahasatep
at
40% 2
penggunaantatabahasatep
at
20% 1
penggunaantatabahasatep
at
6 Originalitaspenulisan 100% 5
tulisanhasilpemikiransendir
i
80% 4
tulisanhasilpemikiransendir
i
60% 3
tulisanhasilpemikiransendir
i
40% 2
tulisanhasilpemikiransendir
i
20% 1
tulisanhasilpemikiransendir
i
Skor Perolehan
NA = X4
Skor Maksimal

F. Media, Alat, danBahanPembelajaran

Media
 Gambarbenda, gambar kegiatan.

Alat
- LCD
- Laptop
- Kertas
- Papan tulis
- Spidol
Sumber Belajar
- Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Rebublik [Link] English
Rings the Bell. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif.
- Model ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi
transaksional dan fungsional dengan benar, tepat, dan dengan sikap yang sesuai.
- Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset
- Contoh interaksi tertulis
- Contoh teks tertulis
- Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris
- Teks dari buku non-teks
- Sumber dari internet, seperti:[Link],
[Link]
[Link]/en/

Surakarta, 22 September 2015

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

Read the book on page 1 – 8. Write what expression you have learnt in the box below.

Write what
you know
here.
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)

Kelas/Semester :…
Hari/TanggalPengisian :…
Tahun Pelajaran :…
Butir Nilai : Bersyukurdan bersemangat
Indikator Sikap :
A. mengikutikegiatanpembelajarandengangembira;
B. antusiasdalammengerjakanaktivitas di kelas;
C. berpartisipasiaktifdalamkegiatankegiatan di kelas;
D. mengikuti kegiatan pembelajaran dengan bersungguh-sungguh.

PetunjukPengisian
Berdasarkan
hasilobservasitentangsikapspriritualpesertadidiktuliskanskortiapindikatorpadakolom
A, B, C, dan D padaLembar Observasidengan ketentuan sebagai berikut:
skor 4 apabilaselalumelakukanperilaku yang dinyatakan.
skor 3 apabilaseringmelakukanperilaku yang dinyatakan.
skor 2 apabilakadang-kadangmelakukanperilaku yang dinyatakan.
skor 1apabila jarang-jarangmelakukanperilaku yang dinyatakan.

No. Nama Indikator Predika

 Skor Perolehan
A B C D Skor= X4 t
Skor Maksimal
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Dst
.
 Lampiran 9

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

Kelas/Semester :…
Hari/TanggalPengisian :…
TahunPelajaran :…
Butir Nilai : Santun dan peduli
Indikator Sikap :
A. Berani bertanya.
B. Berani menjawab pertanyaan.
C. Berani mengungkapkan pendapat.
D. Mengerjakan semua tugas tepat waktu.
E. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik.

PetunjukPengisian
Berdasarkan
hasilobservasitentangsikapsosialpesertadidiktuliskanskortiapindikatorpadakolom A,
B, C, D dan E padaLembar Observasidengan ketentuan sebagai berikut:
skor 4 apabilaselalumelakukanperilaku yang dinyatakan.
skor 3 apabilaseringmelakukanperilaku yang dinyatakan.
skor 2 apabilakadang-kadangmelakukanperilaku yang dinyatakan.
skor 1apabila jarang-jarangmelakukanperilaku yang dinyatakan.

No. IndikatorPercayaDiri Bertanggungjawab

Nama Predika D E *)Skor Predika
A B C *)Skor
t t
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Dst
.

Skor Perolehan
*)
Skor= X4
Skor Maksimal