TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 KEDUNGBANTENG
FASE :D
TAHUN PELAJARAN : 2025/2026

ELEMEN : BILANGAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat
bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; menerapkan operasi aritmatika pada bilangan real, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Murid dapat
menggunakan rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.
Lingkup Kode Alokasi
Tujuan Pembelajarn Kelas/Smt
Materi TP Waktu (JP)
Bilangan Bulat Murid dapat membaca dan menuliskan bilangan bulat B.7.1 2 7/1
Murid dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat B.7.2 2 7/1
Murid dapat menentukan hasil operasi aritmetika (penjumlahan, pengurangan, perkalian, B.7.3 8 7/1
pembagian) pada bilangan bulat
Murid dapat menyelesaikan permasalahan keseharian yang melibatkan konsep bilangan bulat B.7.4 2 7/1
Bilangan Murid dapat mengenal dan menjelaskan pengertian bilangan rasional B.7.5 2 7/1
Rasional dan Murid dapat membaca dan menuliskan bilangan rasional (pecahan) dan irasional B.7.6 2 7/1
Irasional Murid dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan rasional (pecahan) dan irasional B.7.7 2 7/1
Murid dapat melakukan operasi aritmetika (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian) B.7.8 8 7/1
pada bilangan rasional (pecahan) dan irasional
Murid dapat melakukan operasi aritmetika bilangan rasional (pecahan) dan irasional dalam B.7.9 2 7/1
penyelesaian masalah
Bilangan Murid dapat memahami bilangan berpangkat dengan benar. B.8.1 2 8/1
Berpangkat Murid dapat memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dengan benar. B.8.2 2 8/1
Murid dapat menyelesaikan operasi bilangan berpangkat dengan benar. B.8.3 4 8/1
Murid dapat memahami bilangan bentuk akar dengan benar B.8.4 2 8/1
Murid dapat menyelesaikan operasi bilangan bentuk akar dengan benar. B.8.5 4 8/1
 Lingkup Kode Alokasi
Tujuan Pembelajarn Kelas/Smt
Materi TP Waktu (JP)
Murid dapat merasionalkan penyebut bentuk akar dengan benar. B.8.6 4 8/1
Murid dapat menulis bentuk baku bilangan dengan benar. B.8.7 2 8/1
FPB dan KPK Murid dapat menentukan faktorisasi prima untuk faktor persekutuan besar (FPB) dan kelipatan B.7.13 2 7/1
perseketuan terkecil (KPK)
Rasio Murid dapat menentukan hasil perbandingan senilai dan berbalik nilai serta penggunaan dalam B.7.19 4 7/1
(Perbandingan) keseharian
Murid dapat menentukan skala, pengecilan, pembesaran, dan laju perubahan serta penggunaan B.7.20 6 7/1
dalam keseharian
ELEMEN : ALJABAR
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan; Menyatakan suatu
situasi ke dalam bentuk aljabar; menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Murid dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range)
serta menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik; membedakan
beberapa fungsi non linear dari fungsi linear secara grafik; menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel; menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan
persamaan linear; serta menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.

Lingkup Kode Alokasi

Tujuan Pembelajaran Kelas/Smt
Materi TP Waktu (JP)
Bentuk Murid dapat menjelaskan pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, A.7.1 2 7/1
Aljabar dan suku tak sejenis
Murid dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar A.7.2 2 7/1
Murid dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk A.7.3 2 7/1
menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen
Murid dapat menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan, perkalian dan pembagian A.7.4 4 7/1
bentuk aljabar
PLSV dan Murid dapat mendefinisikan dan memodelkan persamaan linear satu variable A.8.1 2 8/1
PtLSV Murid dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variable A.8.2 2 8/1
Murid dapat mendefinisikan dan memodelkan pertidaksamaan linear satu variable A.8.3 2 8/1
Murid dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variable A.8.4 2 8/1
Relasi dan Murid dapat memahami konsep himpunan, relasi dan fungsi A.8.5 3 8/2
Fungsi Murid dapat menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan himpunan, relasi, A.8.6 2 8/2
dan fungsi
Murid dapat menjelaskan cara menyajikan relasi berdasarkan ciri-cirinya A.8.7 3 8/2
Murid dapat menjelaskan cara menyajikan fungsi berdasarkan ciri-cirinya A.8.8 2 8/2
Murid dapat menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Cartesius A.8.9 3 8/2
Murid mampu menyajikan hasil penyelesaian masalah yang terkait relasi dan fungsi A.8.10 2 8/2
SPLDV Murid dapat memahami konsep persamaan linear dua variabel A.9.1 2 9/1
Lingkup Kode Alokasi
Tujuan Pembelajaran Kelas/Smt
Materi TP Waktu (JP)
Murid dapat menentukan penyelesaian persamaan linear dua variabel A.9.2 3 9/1
Murid dapat memahami konsep sistem persamaan linear dua variabel A.9.3 2 9/1
Murid dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan metode A.9.4 3 9/1
grafik
Murid dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan metode A.9.5 2 9/1
substitusi
Murid dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan metode A.9.6 3 9/1
eliminasi
Murid dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan metode A.9.7 2 9/1
campuran
Murid dapat memodelkan dan menyelesaikan model matematika dari permasalahan kontekstual A.9.8 3 9/1
yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel
ELEMEN : PENGUKURAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Menentukan keliling, luas, panjang busur, sudut dan luas juring lingkaran, serta menyelesaikan masalah yang
terkait; menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas
dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait; dan menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional
dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.

Lingkup Kode Alokasi

Tujuan Pembelajaran Kelas/Smt
Materi TP Waktu (JP)
Lingkaran Murid dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran P.9.1 4 8/1
Murid dapat menyelesaikan masalah yang terkait dengan luas lingkaran P.9.2 4 8/1
Bangun Ruang Murid dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang P.9.3 15 9/1
Murid dapat menyelesaikan masalah yang terkait dengan luas permukaan dan volume bangun P.9.4 5 9/1
ruang
Murid dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan P.9.5 5 9/1
bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume
ELEMEN : GEOMETRI
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang dari jaring-
jaringnya. Murid dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan
oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan
jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga);
menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah; menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan
masalah (termasuk pengenalan bilangan irasional dan jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius).
Murid dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar
pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah

Lingkup Kode Alokasi

Tujuan Pembelajaran Kelas/Smt
Materi TP Waktu (JP)
Murid dapat membuat jaring- jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan G.9.1 5 9/1
Bangun Ruang
membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya
Garis dan Murid dapat menggunakan hubungan antar- sudut yang terbentuk oleh dua garis yang
G.7.1 8 7/2
Sudut berpotongan,dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal
Peseta didik dapat menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga dan besar sudut yang
G.7.2 8 7/2
belum diketahui pada sebuah segitiga
Kekongruenan Peseta didik dapat menjelaskan pengertian kekongruenan berdasarkan karakteristik
G.9.2 2 9/1
transformasi kaku (translasi, refleksi, dan rotasi)
Murid menganalisis karakteristik kekongruenan pada segi banyak G.9.3 3 9/1
Murid menganalisis karakteristik kekongruenan pada segitiga G.9.4 2 9/1
Kesebangunan Peseta didik dapat menjelaskan sifat-sifat kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan
G.7.3 4 7/2
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah
Teorema Murid dapat menganalisis beberapa informasi untuk membuktikan teorema Pythagoras dengan benar G.8.1 2 8/1
Pythagoras Murid dapat membuat pembuktian berupa skema atau prosedur terhadap rumus teorema Pythagoras 8/1
G.8.2 2
dengan benar
Murid dapat menentukan Panjang sisi segitiga menggunakan teorema Pythagoras dengan benar G.8.3 2 8/1
Murid dapat menbandingkan sisi pada segitiga siku-siku istimewa dengan benar G.8.4 2 8/1
Murid dapat menemukan bentuk reipel Pythagoras dengan benar G.8.5 2 8/1
Murid dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari hari terkait penerapan teorema Pythagoras G.8.6 2 8/1
 Lingkup Kode Alokasi
Tujuan Pembelajaran Kelas/Smt
Materi TP Waktu (JP)
dengan benar
Transformasi Peseta didik dapat menjelaskan pengertian Translasi/Pergeseran G.9.5 2 9/2
Peseta didik dapat mendeskripsikan translasi menggunakan koordinat Kartesius G.9.6 2 9/2
Peseta didik dapat menerapkan translasi dalam permasalahan nyata G.9.7 2 9/2
Peseta didik dapat menjelaskan pengertian Refleksi/Pencerminan G.9.8 2 9/2
Peseta didik dapat mendeskripsikan refleksi menggunakan koordinat Kartesius G.9.9 2 9/2
Peseta didik dapat menerapkan refleksi dalam permasalahan nyata G.9.10 2 9/2
Peseta didik dapat menjelaskan pengertian rotasi/perputaran G.9.11 2 9/2
Peseta didik dapat mendeskripsikan rotasi menggunakan koordinat Kartesius G.9.12 2 9/2
Peseta didik dapat menerapkan rotasi dalam permasalahan nyata G.9.13 2 9/2
Peseta didik dapat memahami karakteristik transformasi kaku (translasi, refleksi, dan rotasi)
G.9.14 2 9/2
berdasarkan bentuk dan ukurannya
Peseta didik dapat menjelaskan pengertian dilatasi/pembesaran G.9.15 2 9/2
Murid dapat mendeskripsikan dilatasi menggunakan koordinat Kartesius G.9.16 2 9/2
Murid dapat menerapkan dilatasi dalam permasalahan nyata G.9.17 2 9/2
Persamaan Murid dapat memahami bentuk persamaan linier G.8.7 3 8/2
Garis Lurus Murid dapat menjelaskan koordinat Cartesius G.8.8 2 8/2
Murid dapat menggambar persamaan linier pada koordinat Cartesius G.8.9 3 8/2
Murid dapat memahami konsep gradien G.8.10 2 8/2
Murid dapat menentukan persamaan linier G.8.11 3 8/2
Murid dapat memahami konsep bentuk persamaan garis lurus G.8.12 2 8/2
Murid dapat menggambarkan bentuk lain persamaan garis lurus G.8.13 3 8/2
Murid dapat menentukan penyelesaian dari suatu persamaan linier G.8.14 2 8/2
ELEMEN : ANALISIS DAN PELUANG
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan dari
situasi atau masalah; menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi
data; mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan diri dan
lingkungan mereka; menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) dari data
tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan); menyelidiki kemungkinan adanya
perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Murid dapat menjelaskan dan menggunakan
pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata)

Lingkup Kode Alokasi

Tujuan Pembelajaran Kelas/Smt
Materi TP Waktu (JP)
Data dan Murid dapat merumuskan pertanyaan dan mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan AP.7.1 4 7/2
Diagram Murid dapat menyajikan dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan AP.7.2 4 7/2
Murid dapat membuat , menggunakan dan menginterpretasi ( menerangkan tulisan) diagram
AP.7.3 4 7/2
batang dan diagram lingkaran
Statistika Murid dapat menentukan ukuran pemusatan data (modus, median, dan rata-rata) AP.8.1 3 8/2
Murid dapat menentukan ukuran penyebaran data (jangkauan, kuartil, dan simpangan kuartil) AP.8.2 2 8/2
Murid dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan ukuran pemusatan AP.8.3 3 8/2
Murid dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan ukuran penyebaran AP.8.4 2 8/2
Peluang dan Murid dapat menentukan ruang sampel suatu kejadian, baik dengan mendaftar, tabel, ataupun
AP.9.1 2 9/2
Pemilihan diagram pohon
Sampel Murid dapat menentukan nilai peluang suatu kejadian AP.9.2 2 9/2
Murid dapat mengetahui rentang nilai peluang, kejadian pasti, dan kejadian yang mustahil AP.9.3 2 9/2
Murid dapat menentukan frekuensi relatif suatu kejadian AP.9.4 2 9/2
Murid dapat menentukan hubungan antara frekuensi relatif dan peluang teoretik AP.9.5 2 9/2
Murid dapat menduga ruang sampel suatu kejadian setelah melakukan percobaan AP.9.6 2 9/2
Murid dapat menentukan frekuensi harapan suatu kejadian AP.9.7 2 9/2
Murid dapat menentukan populasi dan sampel dari suatu masalah AP.9.8 2 9/2
Murid dapat mengidentifikasi sampel yang representatif dari suatu populasi AP.9.9 2 9/2
 Lingkup Kode Alokasi
Tujuan Pembelajaran Kelas/Smt
Materi TP Waktu (JP)
Murid dapat melakukan pemilihan sampel secara acak dari suatu populasi AP.9.10 2
Murid dapat menyelesaikan masalah-masalah matematis dan kontekstual dengan
mengintegrasikan pengetahuan dan keterampilan mengenai topik peluang dan pemilihan AP.9.11 2 9/2
sampel

Mengetahui, Kedungbanteng, Juli 2025

Kepala SMP Negeri 2 Kedungbanteng Guru Mapel Matematika

Irma Pujiati, [Link]., [Link]. Agustina Reika Rrahmawati

NIP 197212031998022003 NIP -
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
FASE D KELAS 7 (TUJUH)

Awal Fase D Bilangan Bilangan Bilangan

Desimal Rasio
Kelas 7 Semester Bulat Rasional
TP B.7.5 – B.7.8 TP B.7.10 – TP B.7.19 – B.7.20
1 TP B.7.1 – B.7.12
B.7.4

Garis dan
Kesebangunan Bentuk Aljabar Awal Fase D Kelas 7
Sudut
TP G.7.3 TP A.7.1 – A.7.4 Semester 2
TP G.7.1-G.7.2

Data dan
Diagram
Capaian Akhir Pembelajaran Fase D Kelas 7 menuju
TP AP.7.1 – Capaian Pembelajaran Fase D Kelas 8 Semester 1
AP.7.3
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
FASE D KELAS 8 (DELAPAN)

Awal Fase D Bilangan Teorema PLSV dan

Kelas 8 Semester Berpangkat Pythagoras PtLSV
1 TP B.8.1 – B.8.7 TP G.8.1 – G.8.6 TP P.8.1 –
P.8.4

Relasi dan Awal Fase D

Statistika PGL Kelas 8
Fungsi
TP AP.8.1 – AP.8.4 TP G.8.7 – G.8.14 Semester 2
TP A.8.5 – A.8.10

Capaian Akhir Pembelajaran Fase D Kelas 8 menuju Capaian

Pembelajaran Fase D Kelas 9 Semester 1
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
FASE D KELAS 9 (SEMBILAN)

Awal Fase D
SPLDV Bangun Ruang Bangun Ruang
Kelas 9 Semester
TP A.9.1 – A.9.8 TP G.9.1 TP P.9.1 – P.9.3
1

Kekongruena Transformasi Transformasi Awal Fase D Kelas 9

n TP G.9.15 – TP G.9.5 –
TP G.9.2 – Semester 2
G.9.17 G.9.14
G.9.4

Peluang & Pemilihan Capaian Akhir

Sampel Pembelajaran Fase D Kelas
TP AP.9.1 – AP.9.11 9