RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN ...............................

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Tugasku Sehari-hari ( Tema 3)
Sub Tema : Tugasku sebagai Umat Beragama ( Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKN
No Kompetensi Indikator
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, 1.1.1 Meyakini hubungan gambar
rantai, pohon beringin, kepala banteng, bintang, rantai, pohon beringin,
dan padi kapas dan sila-sila Pancasila kepala banteng, dan padi kapas
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. dan sila-sila Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli 2.1.1 Menerapkan sikap bekerjasama,
sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang disiplin, dan peduli sesuai sila-sila
negara ‘Garuda Pancasila” dalam Pancasila dalam lambang negara
kehidupan sehari-hari ‘Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman 3.3.1 Menjelaskan keberagaman
karakteristik individu di sekolah. karakteristik individu di sekolah.

4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman 4.3.1 Mengkategorikan Jenis-jenis

karakteristik individu di sekolah. keberagaman karakteristik di
sekolah.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang 3.3.1 Menjelaskan kosakata dan
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, konsep yang berkaitan dengan
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar geografis, kehidupan ekonomi
dalam bahasa Indonesia atau bahasa sosial, dan budaya di lingkungan
daerah melalui teks tulis, lisan, visual sekitar.
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa 4.3.1 Mempresentasikan penggunaan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah kosakata bahasa indonesia atau
hasil pengamatan bahasa daerah dari hasil
tentang lingkungan geografis, kehidupan pengamatan tentang lingkungan
ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan geografis.
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Muatan :PJOK
No Kompetensi Indikator
3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif 3.3.1 Mengetahui variasi gerak dasar
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, manipulatif sesuai dengan konsep
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai tubuh, ruang, usaha, dan
bentuk permainan sederhana dan atau keterhubungan dalam berbagai
tradisional. bentuk permainan sederhana dan
 atau tradisional.
3.2.1 Menunjukkan variasi gerakan
gerakan melempar dan
menangkap bola.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.3.1 Melakukan gerakan gerakan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, melempar dan menangkap bola.
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.

C. TUJUAN
1. Dengan mencermati gambar permainan bola tangan dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat memahami gerakan melempar dan menangkap bola.
2. Dengan mencermati gambar permainan bola tangan dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.
3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks tentang
kehidupan sosial.
4. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata.
5. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna
kosakata.
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat me mahami perbedaan
individu berdasarkan agama di sekolah.
7. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan
perbedaan individu berdasarkan agama di sekolah.

D. MATERI
1. Pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.
2. Peraturan cara bermain permainan bola tangan.
3. Cara mencari informasi dengan memberi contoh sikap ketika bertanya.
4. Teks tentang kehidupan sosial.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK). Menambahkan
dengan memberika Salam, Tepuk dan
Mars PPK
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan
 pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 140 menit

 Pada awal pembelajaran, guru
mengondisikan siswa secara klasikal
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar
dan menerangkan maksud isi teks bacaan
yang merangkum kompetensi-kompetensi
yang akan dipelajari.

Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati
gambar Siti melakukan olahraga
(mengamati).
 Guru membimbing siswa untuk melakukan
pemanasan.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
untuk mengecek pemahaman siswa.
 Apa yang dilakukan Siti bersama
teman?
 Gerakan apa yang dilakukan Siti?
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut
mengarahkan pemahaman tentang kegiatan
olahraga Siti di sekolah bersama teman-
teman.

Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis
pertanyaan,kemudian siswa menempel
pertanyaannya atau disampaikan kepada
yang lain.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan
siswa dan membahasnya secara klasikal.

Ayo Beraktivitas
 Siswa melakukan gerakan melempar dan
menangkap bola.
  Siswa melakukan permainan bola tangan.
 Alternatif Pembelajaran
1. Alternatif 1. Guru memberikan contoh
gerakan melempar dan menangkap
bola, kemudian diikuti siswa satu
persatu.
2. Alternatif 2. Siswa berpasangan. Siswa
1 melakukan gerakan melempar. Siswa
2 melakukan gerakan menangkap. Di
akhir pembelajaran guru menguji
gerakan masing-masing siswa.
 Setelah semua siswa dapat melakukan
gerakan melempar dan menangkap dengan
benar, siswa melakukan permainan bola
tangan.

Bola Tangan
 Permainan bola tangan mirip dengan
permainan sepak bola, perbedaannya
dilakukan dengan [Link] cara
bermain permainan bola tangan
a. Cara memainkan bola tangan adalah
sebagai berikut.
1. Pemain boleh menghentikan,
menangkap, melempar, dan
menyentuh bola dengan tangan,
kepala, badan, paha, dan lutut.
2. Membawa bola paling banyak tiga
langkah dan bola harus
dipantulkan.
3. Menahan bola paling lama 3 detik.
b. Aturan bermain di daerah gawang
adalah sebagai berikut.
1. Penjaga gawang bebas bergerak di
daerah gawang.
2. Pemain yang menyerang memasuki
daerah gawang hukumannya
lemparan bebas.
3. Pemain bertahan memasuki daerah
gawang hukumannya lemparan 14
m.
4. Bola di daerah gawang hak penjaga
gawang.
5. Mengembalikan bola ke daerah
gawang: a) boleh melempar bola
memasuki gawang; b) tidak boleh
menahan bola lebih dari 3 detik; c)
boleh membawa bola dengan
berjalan di daerah gawang; d)
lemparan sudut kalau bola keluar.
c. Aturan untuk penjaga gawang adalah
sebagai berikut.
1. Boleh melempar bola dengan
segala cara.
2. Tidak boleh menahan bola lebih
dari 3 detik.
3. Boleh membawa bola dengan
berjalan di daerah gawang.
4. Tidak boleh membawa bola keluar
dari gawang.
d. Terjadinya gol adalah sebagai berikut.
1. Gol terjadi apabila seluruh proyeksi
bola melewati garis gawang.
2. Apabila terjadi gol permainan
dimulai dari tempat lemparan
permulaan.
e. Offside sebagai berikut
1. Untuk regu bertahan, apabila di
daerah offside terdapat lebih dari 7
pemain termasuk penjaga gawang,
 sedangkan bola dalam penguasaan
regu yang bertahan.
2. Untuk regu penyerang, apabiladi
daerah offside terdapat lebih dari 6
pemain, sedangkan bola dalam
penguasaan regu penyerang.

Ayo Berlatih
 Guru membagi siswa dalam beberapa
kelompok (misal 6 kelompok).
 Kelompok 1 mencari informasi agama yang
dianut siswa kelas 1, kelompok 2 untuk
siswa kelas 2, kelompok 3 untuk kelas 3,
kelompok 4 untuk siswa kelas 4, kelompok
5 untuk siswa kelas 5, dan kelompok 6
untuk siswa kelas 6.
 Guru menjelaskan cara mencari informasi
dengan memberi contoh sikap ketika
bertanya.
 Guru membimbing siswa untuk
menanyakan informasi dengan percaya diri.
Hasil Pengamatan Kelompok

 Kemudian hasil pengamatan direkapitulasi

setiap kelas.
 Siswa dapat memajang hasil pengamatan
dengan menyalin tabel dari buku siswa
pada kertas dan memajang di dinding kelas.

Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi tentang sikap kepada
teman yang berbeda agama.
 Guru sebagai mediator dalam pelaksanaan
diskusi dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan pancingan.
Misal:
 Pernahkah kamu memiliki teman yang
berbeda agama?
 Apakah ada perbedaan perilaku antara
teman yang seagama dan teman yang
berbeda agama?
 Bagaimana sikapmu ketika teman
berbeda agama mengajak bermain?
 Guru membimbing siswa menemukan cara
yang baik dalam bersikap kepada teman
berbeda [Link]:
 Menyapa dengan baik.
 Menghormati teman ketika beribadah.
 Tidak mencampuri teman yang berbeda
agama dalam beribadah.
 Saling tolong-menolong.
 Bekerja sama dalam kerja kelompok

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat
mengenal karakteristik individu berdasarkan
agamanya.

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
 satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
(Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3)
Memahami isi teks bacaan.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.

b. Melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian

c. Berdiskusi.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Berdiskusi.

Hasil Pengamatan Berdiskusi

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
1. Jika siswa belum bisa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola, maka guru
melakukan bimbingan.
2. Jika siswa belum bisa mengelompokkan teman berdasarkan agamanya, maka guru
dapat memberikan bimbingan dengan memberikan contoh tambahan.
3. Jika siswa belum bisa menentukan sikap positif terhadap teman berbeda agama, maka
guru dapat memberikan bimbingan dan pengarahan.

b. Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola, maka guru
dapat memberikan penugasan dalam melakukan gerakan kombinasi melempar atau
menangkap bola dengan gerakan lain.
2. Jika siswa sudah bisa mengelompokkan teman berdasarkan agamanya, maka guru
dapat memberikan penugasan, yaitu siswa diminta mencari contoh lain.
3. Jika siswa sudah memahami sikap terhadap teman lain agama, maka guru dapat
memberikan tugas membaca buku yang berkaitan dengan materi.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Video/slide/gambar Tugasku Sehari-hari.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Bola Voli.

Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
.................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah
Bapak/Ibu lakukan?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….