RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1)
Materi : Gerak Dasar Berjalan Sesuai Irama
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: PJOK
No Kompetensi Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar lokomotor
non-lokomotor sesuai dengan irama (berjalan) sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. aktivitas gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar lokomotor
(gerak dasar berjalan) sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor 4.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
dan non-lokomotor sesuai dengan lokomotor (berjalan) sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama dalam aktivitas gerak berirama.
4.6.2 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor (berjalan) sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama
dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama
dengan benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasae berjalan sesuai irama dengan benar.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
8. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu
kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali
beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya membedakan
benda hidup dan benda tak hidup. (Critical Thingking and
Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Manusia adalah benda hidup. Manusia bergerak dengan cara menit
berjalan dan berlari.
2. Siswa berlatih mempraktikkan gerak berlari dan berjalan.
3. Gerak berjalan. (Creativity and Innovation)
 Sikap awal berdiri tegak dan pandangan ke depan.
 Tangan kanan dan kiri dikepalkan di samping badan.
 Berjalanlah seperti biasa dengan lengan diayun di
samping badan.
 Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1, 2, 3, dan 4.

4. Setelah berjalan, lakukan gerak berlari.

5. Saat perpindahan gerak berjalan ke berlari, lakukan secara
perlahan.
6. Gerak berlari. (Creativity and Innovation)
 Badan sedikit dicondongkan.
 Lakukan ayunan kaki lebih tinggi.
 Gerakan kaki dipercepat dari gerak berjalan.
 7. Siswa melakukan gerakan kombinasi berjalan dan berlari.
8. Berjalan dan berlari sesuai irama hitungan.
9. Lakukan gerakan berjalan untuk hitungan 1, 2, 3, dan 4.
10. Lakukan gerakan berlari untuk hitungan 5, 6, 7, dan 8.

Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam menit
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan
berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat membandingkan dua jenis
benda, mempraktikkan gerak berjalan, gerak berlari, dan
gerak kombinasi berjalan dan berlari?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi
sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi.
(Critical Thingking and Problem Solving)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
3 Udin

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan:

a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Berjalan dan Berlari
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
 1 Posisi tegak dan tangan dikepal saat
berdiri
2 Ayunan tangan dan kaki seirama
saat berjalan
3 Berjalan sesuai irama
4 Posisi badan sedikit condong ke
depan saat berlari
5 Ayunan tangan dan kaki sesuai saat
berlari
6 Berlari sesuai irama

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Magelang, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru PJOK Kelas 1

Kozimah, [Link] Kurnia Yulianti, [Link]

NIP.19670125 199310 2 001 NIP.19670730 198806 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1)
Materi : Gerak Dasar Berjalan Dan Berlari
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor (berjalan dan berlari)
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam sesuai dengan irama (ketukan)
aktivitas gerak berirama tanpa/dengan musik dalam aktivitas
aktivitas gerak berirama gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar lokomotor
(berjalan dan berlari) sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor 4.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
dan non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor (berjalan) sesuai
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam . dengan irama (berjalan dan berlari)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
4.6.2 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor (berjalan dan berlari)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dan berlari
sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan dan berlari
sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama (ketukan) tanpa
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama,

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
8. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu
kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali
beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya membedakan
benda hidup dan benda tak hidup. (Critical Thingking and
Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Setelah membandingkan berat dan tinggi badan, siswa menit
diingatkan untuk saling menghormati karenaTuhan
menciptakan manusia berbeda-beda. Perbedaan itu harus
disyukuri. (Integritas)
2. Siswa berlatih mengamati hubungan antara perbedaan tinggi
badan dengan panjang langkah.
3. Siswa berlatih berjalan sesuai irama hitungan, lalu mengukur
panjang langkah, dan membandingkan panjang langkah.
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ikuti aba-aba seperti berikut!

 Siapkan garis start.
 Berdirilah tepat di garis start.
 Berjalanlah sampai hitungan 8.
 Melangkahlah selebar yang kamu bisa.
 Berilah tanda panjang langkah yang kamu lakukan.
 Bandingkan dengan temanmu!
4. Kemudian siswa melakukan hal yang sama, namun dengan
gerakan berlari. (Creativity and Innovation)
5. Siswa membandingkan panjang langkah. (Critical Thingking
and Problem Solving)
6. Siswa berdiskusi, adakah hubungan tinggi badan dengan
panjang langkah yang dihasilkan?

Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam menit
 kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan
berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat membuat kalimat,
mengukur panjang langkah, atau menentukan panjang
pendek bunyi pada sebuah lagu?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi
sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi.
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
3 Udin

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan:

b. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Berjalan
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi tegak dan tangan dikepal saat
berdiri
2 Ayunan tangan dan kaki seirama
saat berjalan
3 Berjalan sesuai irama
4 Posisi badan sedikit condong ke
depan saat berlari
5 Ayunan tangan dan kaki sesuai saat
berlari
6 Berlari sesuai irama

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
 2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.
5. Alat pengukur tinggi badan, meteran kain, dan penggaris
6. Alat penimbang berat badan

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Magelang, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru PJOK Kelas 1

Kozimah, [Link] Kurnia Yulianti, [Link]

NIP.19670125 199310 2 001 NIP.19670730 198806 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Hewan di Sekitarku (Sub Tema 2)
Materi : Gerak Dasar Melompat Dan Memutar
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor (melompat dan
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam memutar) sesuai dengan irama
aktivitas gerak berirama. (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar
lokomotor (melompat dan
memutar) sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan 4.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor (melompat dan
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam memutar) sesuai dengan irama
aktivitas gerak berirama. (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.
4.6.1 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor (melompat dan
memutar) sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar
sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan
memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama
dengan benar.
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan)
tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan)
tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
 Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
8. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu
kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali
beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya membedakan
benda hidup dan benda tak hidup. (Critical Thingking and
Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Siswa berdiskusi tentang berbagai cara gerak hewan. menit
(Collaboration)
2. Siswa berlatih memeragakan gerak meloncat seperti katak.
(Creativity and Innovation)
3. Langkah-langkah sebagai berikut.
Lakukan gerakan meloncat seperti katak.
 Meloncatlah sampai batas yang ditentukan.
 Lalu berputarlah sambil melompat untuk berbalik arah.
 Kembalilah ke tempat semula dengan cara meloncat
seperti katak!
Cara melompat memutar badan sebagai berikut.
 Kegiatan Refleksi 15
Penutup 4. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam menit
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan
berikut ini:
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat menuliskan kalimat,
menanggapi, dan melakukan gerakan meloncat sambil
berputar?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab
 siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menulis
 jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa memiliki
sebuah buku
 tulis khusus untuk refleksi.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri

B PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
S
1 Zaydan
2 Raffa
3 Najwa

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan:
 c. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Melompat dan Berputar
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi gaya kelinci
2 Gerakan melompat sesuai petunjuk
3 Gerakan memutar dan mendarat
sesuai petunjuk

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Magelang, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru PJOK Kelas 1

Kozimah, [Link] Kurnia Yulianti, [Link]

NIP.19670125 199310 2 001 NIP.19670730 198806 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Hewan di Sekitarku (Sub Tema 2)
Materi : Gerak Dasar Melompat Dan Memutar
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor (melompat dan memutar)
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam sesuai dengan irama (ketukan)
aktivitas gerak berirama tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar lokomotor
(melompat dan memutar) sesuai
dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor 4.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
dan non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor (melompat dan memutar
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam n) sesuai dengan irama (ketukan)
aktivitas gerak berirama. tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
4.6.2 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor (melompat dan
memutar) sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar
sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan
memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama
dengan benar.
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan)
tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan)
tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
8. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu
kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali
beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya membedakan
benda hidup dan benda tak hidup. (Critical Thingking and
Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang gaya katak yang menit
pada pertemuan sebelumnya sudah dilakukan. (Critical
Thingking and Problem Solving)

2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hewan lainnya

yang dapat meloncat.
3. Setelah selesai siswa berdiskusi tentang hewan yang
bergerak dengan cara meloncat. (Collaboration)
4. Siswa mempraktikkan gerak loncat hewan pilihannya.
(Creativity and Innovation)

Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam menit
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan
berikut ini:
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat mengelompokkan hewan,
menulis kalimat pemberitahuan, dan menghitung dan
membandingkan banyak benda menggunakan tanda >
atau <?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
 menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan
refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis
khusus untuk refleksi. (Critical Thingking and Problem
Solving)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap

a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
3 Udin

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
Tes tertulis: Skor
a. Menyebutkan berbagai hewan yang bergerak dengan cara meloncat
Banyaknya soal: 1
Skor maksimal 100

Kunci jawaban : jika siswa dapat menyebutkan 1 saja diluar kelinci, katak, dan kanguru,
maka dianggap benar.
Jawaban : belalang dan kutu contoh lain hewan yang bergerak dengan cara meloncat.

3. Penilaian Keterampilan

d. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Melompat dan Berputar
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi berdiri gaya kanguru
2 Gerakan melompat sesuai petunjuk
3 Gerakan memutar dan mendarat
sesuai petunjuk

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

 1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Magelang, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru PJOK Kelas 1

Kozimah, [Link] Kurnia Yulianti, [Link]

NIP.19670125 199310 2 001 NIP.19670730 198806 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Tanaman di Sekitarku (Sub Tema 3)
Materi : Gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak berirama.
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : PJOK
No Kompetensi Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar non-
non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor (menekuk dan meliuk)
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam sesuai dengan irama (ketukan)
aktivitas gerak berirama tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar non-
lokomotor (menekuk dan meliuk)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan 4.6.2 Berlatih melakukan gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan irama non-lokomotor (menekuk dan
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam meliuk) sesuai dengan irama
aktivitas gerak berirama. (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.
4.6.2 Mempraktikkan gerak dasar
non-lokomotor (menekuk dan
meliuk) sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai
irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai
irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan)
tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
8. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu
kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali
beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya membedakan
benda hidup dan benda tak hidup. (Critical Thingking and
Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Setelah mengenal bagian-bagian tanaman, siswa berdiskusi menit
untuk dapat menyebutkan tahapan pertumbuhan tanaman.
(Collaboration)
2. Siswa membuat dadu dengan cara menggunting dan
menempel pola gambar dadu yang ada pada buku. Pola dadu
dilengkapi dengan gambar dan nomor tahapan pertumbuhan
tanaman. (Creativity and Innovation)
3. Siswa berlatih menirukan gerak tumbuh tanaman sesuai
contoh yang diberikan. (Creativity and Innovation)
 4. Permainan bisa divariasaikan dengan cara melempar dadu
tersebut, lalu siswa harus menirukan gerak sesuai gambar
bagian pertumbuhan yang Nampak.

Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam menit
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan
berikut ini:
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat mengidentifikasi dan
mengamati cara merawat tanaman, menulis kalimat
pujian, dan menirukan gerak tahapan pertumbuhan
tanaman?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi
sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi. (Critical Thingking and Problem Solving)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Zaydan
2 Raffa
3 Najwa

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan:
e. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan gerakan mendorong dan menarik
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi duduk badan membungkuk
 sampai lantai tangan didepan muka
2 Posisi duduk badan membungkuk
sampai lantai tangan didepan
dikedepankan
3 Posisi duduk tangan disamping
4 Posisi duduk tangan dibelakang
badan melengkung ke belakang
pandangan ke atas
5 Psisisi berdiri kedua tangan diangkat
keatas
6 Posisi berdiri
Kedua tangan diangkat keatas,
dibuka di tutup, seoerti gerakan daun
tertiup angina
7 Gerakan pohon tertiup angina
Posisi berdiri, badan membungkuk
Kedua tangan dijatuhkan
Badan diputar diayun ke kiri dan ke
kanan

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Magelang, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru PJOK Kelas 1

Kozimah, [Link] Kurnia Yulianti, [Link]

NIP.19670125 199310 2 001 NIP.19670730 198806 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Tanaman di Sekitarku (Sub Tema 3)
Materi : Gerak Dasar Menekuk Dan Meliuk Sesuai Irama
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan irama nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam sesuai dengan irama (ketukan)
aktivitas gerak berirama. tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar
nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor 4.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
dan non-lokomotor sesuai dengan irama nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam sesuai dengan irama (ketukan)
aktivitas gerak berirama. tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
4.6.2 Mempraktikkan gerak dasar
nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai
irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai
irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan)
tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan)
tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
 Waktu
Kegiatan 9. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
10. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
11. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
12. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
13. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
14. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
15. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
16. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu
kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali
beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya membedakan
benda hidup dan benda tak hidup. (Critical Thingking and
Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Siswa bermain menirukan gerak tanaman sesuai penjelasan menit
yang ada pada buku.

2. Jika siswa mendengar kata pohon kelapa, maka siswa harus

berdiri sendirian. (Creativity and Innovation)

3. Jika siswa mendengar kata pohon bambu, maka siswa harus

berpegangan tangan bersama empat orang teman. Jika
banyaknya siswa tidak sesuai, maka sisa kelompok dapat
berisi kurang atau lebih dari 5. (Creativity and Innovation)
4. Jika siswa mendengar kata angin sepoi-sepoi, maka siswa
harus menggerakan badanke kiri dan ke kanan secara
perlahan. (Creativity and Innovation)

5. Jika siswa mendengar kata angin badai, maka siswa akan

menggerakan badan ke kiri dan ke kanan secara cepat.
(Creativity and Innovation)

6. Jika guru atau temanmu menyebutkan pohon rubuh, maka

kamu harus jongkok. (Creativity and Innovation)

7. Ikuti tahapan instruksi berikut! (Creativity and Innovation)

~ Gerakan pertama.
* Pohon kelapa berdiri tegak.
* Pohon kelapa tertiup angin sepoi-sepoi.
* Pohon kelapa tertiup angin badai.
* Pohon kelapa akhirnya rubuh.
~ Gerakan kedua.
* Pohon bambu berdiri tegak.
* Pohon bambu tertiup angin sepoi-sepoi.
* Pohon bambu tertiup angin badai.
* 3 pohon bambu rubuh.
* Semua pohon bambu rubuh.
8. Mengikuti gerakan sesuai cerita (Creativity and Innovation)
Siti pergi ke rumah nenek saat liburan.
Rumah nenek Siti di daerah pantai.
Di tepi pantai yang indah berdiri kokoh pohon kelapa.
Daunya bergoyang kalau tertiup angin sepoi-sepoi.
Di depan rumah nenek Siti tumbuh pohon bambu.
Membuat rumah menjadi lebih rindang dan sejuk.
 Tetapi saat pohon bambu terkena angin badai sangat
menakutkan.
Kerena anginnya sangat kencang membuat pohon bambu
roboh.
9. Siswa berlatih membuat cerita sendiri. Cerita yang
menunjukkan gerakan tanaman. Lakukan gerakan sesuai
cerita yang dibacakan.(Communication)

Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam menit
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan
berikut ini:
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat membuat karya kolase,
menirukan gerak tanaman, dan membuat kalimat pujian?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi
sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi. (Critical Thingking and Problem Solving)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
3 Udin

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan:
a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan gerakan menirukan gerak tanaman
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi berdiri tegak
2 Posisi berkelompok 5 orang
berpegangan
3 Menggerakan badan secara
perlahan
4 Menggerakan badan secara tepat
5 Posisi jongkok
 6 Menirukan gerakan sesuai intruksi

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Magelang, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru PJOK Kelas 1

Kozimah, [Link] Kurnia Yulianti, [Link]

NIP.19670125 199310 2 001 NIP.19670730 198806 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda (Sub Tema 4)
Materi : Gerak Dasar Menekuk Dan Meliuk Sesuai Irama
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
5. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan irama nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam sesuai dengan irama (ketukan)
aktivitas gerak berirama. tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar
nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor 5.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
dan non-lokomotor sesuai dengan irama nonlokomotor (menekuk dan
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam meliuk) sesuai dengan irama
aktivitas gerak berirama. (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.
5.6.2 Mempraktikkan gerak dasar
nonlokomotor (menekuk dan
meliuk) sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai
irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai
irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
8. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu
kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali
beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya membedakan
benda hidup dan benda tak hidup. (Critical Thingking and
Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Saat berolahraga, biasanya para pemain meliukkan badan ke menit
kanan dan ke kiri untuk mengejar bola.
2. Siswa berlatih meliukkan badan agar saat memainkan
permainan olahraga tersebut, badan sudah tidak kaku.
3. Lakukan gerakan-gerakan berikut ini! (Creativity and
Innovation)

4. Lakukan gerakan-gerakan tersebut secara berulang.

(Creativity and Innovation)
 Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam menit
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan
berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat melakukan tebak benda,
membuat lukisan dari pasir, dan meliukkan badan?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi
sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi. (Critical Thingking and Innovation)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
3 Udin

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Meliukan Badan
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi sikap berdiri tegak
2 Tangan kana diatas melengkung ke
kiri, tangan kiri dibawah melengkung
kekanan bada meliuk kekana
3 Tangan kiri diatas melengkung ke
kanan, tangan kana di bawah
melengkung ke kiri badan meliuk ke
kiri
4 Badan membungkuk tangan
kebawah
5 Badan jongkok tangan kedepan

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
 Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Magelang, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru PJOK Kelas 1

Kozimah, [Link] Kurnia Yulianti, [Link]

NIP.19670125 199310 2 001 NIP.19670730 198806 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda (Sub Tema 4)
Materi : Gerak Dasar Menekuk Dan Meliuk Sesuai Irama
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan irama nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam sesuai dengan irama (ketukan)
aktivitas gerak berirama. tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar
nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor 4.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
dan non-lokomotor sesuai dengan irama nonlokomotor (menekuk dan
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam meliuk) sesuai dengan irama
aktivitas gerak berirama. (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.
4.6.2 Mempraktikkan gerak dasar
nonlokomotor (menekuk dan
meliuk) sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai
irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai
irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
 Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
8. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu
kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali
beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya membedakan
benda hidup dan benda tak hidup. (Critical Thingking and
Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Kertas dan karet adalah contoh benda yang memiliki menit
permukaan halus.
2. Kertas dan karet dapat diubah bentuknya.
3. Kertas dapat dilipat untuk membentuk berbagai bentuk. Karet
dapat ditarik untuk membentuk benda.
4. Badan pun dapat dilatih agar menjadi lentur.
5. Siswa mempraktikkan gerak meliuk agar badan menjadi
lentur. (Creativity and Innovation)
6. Tahapan geraknya sebagai berikut. (Creativity and
Innovation)
1. Sikap awal badan berdiri tegak.
2. Rentangkan kedua tangan ke depan.
3. Mulailah memutar badan ke arah:
~ Bawah (membungkukkan badan)
~ Kiri bawah
~ Ke samping kiri dan kanan
~ Ke atas ( melentingkan badan)
~ Kanan atas
~ Kiri atas
 Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam menit
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan
berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat melakukan tebak benda,
membuat lukisan dari pasir, dan meliukkan badan?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi
sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi. (Critical Thingking and Problem Solving)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
3 Udin

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan

b. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Meliukan Badan
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi badan tegak
2 Mengayunkan badan ke kana dan ke
kiri
3 Melentingkan badan ke kanan dan
kiri atas

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Magelang, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru PJOK Kelas 1

Kozimah, [Link] Kurnia Yulianti, [Link]

NIP.19670125 199310 2 001 NIP.19670730 198806 2 001