RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Abang

Mata Pelajaran : IPA
Materi : Sistem Reproduksi Pada Manusia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 15 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait, fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja
sama dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari
3.1 Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia, kelainan dan penyakit
pada sistem reproduksi dan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
4.1Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular seksual
dan upaya pencegahannya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi
dengan bersyukur dalam mempelajari sistem reproduksi pada manusia
2.1.1Menunjukkan rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab
dalam mempelajari sistem reproduksi pada manusia
2.2.1Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi dalam melakukan pengamatan dan melaporkan hasil pengamatan, wawancara
dengan narasumber, dan diskusi kelompok tentang sistem reproduksi pada manusia
3.1.1 Menjelaskan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis
3.1.2 Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis
3.1.3 Menyebutkan karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis
3.1.4 Menyebutkan fungsi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan
perempuan.
3.1.5 Menjelaskan proses fertilisasi dan kehamilan
 3.1.6 Menjelaskan proses perkembangan janin selama dalam kandungan
3.1.7 Menjelaskan fungsi cairan ketuban bagi janin
3.1.8 Menjelaskan gaya dorong dan gaya gesek yang terjadi pada proses melahirkan
3.1.9 Menjelaskan berbagai macam penyakit pada sistem reproduksi manusia
3.1.10 Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia
3.1.11 Menjelaskan konsep pembelahan meiosis pada proses
spermatogenesis dan oogenesis
4.1.2 Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan
4.1.3 Mengidentifikasi proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan proses pembentukan sel
telur (oogenesis)
4.1.3 Memaparkan siklus menstruasi yang terjadi pada dinding rahim
4.1.4 Membuat grafik level hormon dalam siklus menstruasi
4.1.5 Menyajikan laporan hasil studi tentang penyakit pada sistem reproduksi
4.1.6 Membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit Seksual

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Esensial
Pembelahan Mitosis
Pada saat mengajarkan materi ini, guru dapat menggunakan metode diskusi ataupun dengan
metode lainnya yang menurut guru sesuai dan memudahkan siswa untuk memahami materi ini. Hal yang
harus dipahami oleh peserta didik pada materi ini antara lain, fase-fase pembelahan mitosis, sifat atau
karakter hasil anakan yang dihasilkan dari pembelahan mitosis, dan tempat terjadinya pembelahan
mitosis. Agar peserta didik dapat dengan mudah memahami fase-fase pembelahan dan ciri-ciri yang
terjadi pada setiap fase pembelahan, guru dapat mengarahkan peserta didik untuk mencermati Gambar 1.2
yang terdapat pada buku siswa.
Seperti pada saat mengajarkan materi pembelahan mitosis, pada saat mengajarkan materi ini,
guru dapat menggunakan metode diskusi ataupun dengan metode lainnya yang menurut guru sesuai dan
memudahkan siswa untuk memahami materi ini. Hal yang harus dipahami oleh peserta didik pada materi
ini antara lain, fase-fase pembelahan meiosis, sifat atau karakter hasil anakan yang dihasilkan dari
pembelahan meiosis, dan tempat terjadinya
pembelahan meiosis. Agar peserta didik dapat dengan mudah memahami fase-fase pembelahan dan ciri-
ciri yang terjadi pada setiap fase pembelahan, guru dapat mengarahkan peserta didik untuk mencermati
Gambar 1.3 yang terdapat pada buku siswa.
Spermatogenesis (Proses Pembentukan Sel Sperma)
Proses pembentukan sperma terjadi di dalam tubulus seminiferus. Tubulus seminiferus
merupakan sebuah saluran panjang yang menggulung atau berkelo k-kelok. Kumpulan dari tubulus
seminiferus ini membentuk testis. Agar kamu lebih memahami struktur dari testis, perhatikan Gambar
Potongan Melintang Tubulu s Seminiferus!

Oogenesis (Proses Pembenntukan Sel Telur/Ovum)

Bagaimanakah proses pembentukan sel telur? Samakah dengan proses pembentukan sperma? Ternyata
proses pembentukan sel telur berbeda dengan proses pembentukan sp erma. Oogenesis dimulai di dalam
embrio perempuan (pada saat masih di dalam rahim). Oogenesis terjadi di dalam ovarium

2. Materi Pengayaan
Bayi Kembar Macam-
macam bayi kembar:
a. Kembar monozigot
Bayi kembar yang berasal dari satu sel telur dan satu sel sperma .
Kembar monozigotik akan mempunyai jenis kelamin yang sama dan wajah yang serupa.
 b. Kembar dizigotik
Bayi kembar yang berasal dari dua sel telur/lebih dan dua sel sp erma/lebih.
Kembar dizigotik b isa mempunyai jenis kelamin sama, bisa mempunyai jenis kelamin berbeda.
Begitu wajah bisa serupa bisa berbeda.

3. Materi Remedial

a. Fase-fase dalam satu siklus

b. Menentukan hormon yang berperanan pada setiap fase
c. Menentukan masa s ubur
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan kesatu (3 JP) : Pembelahan Mitosis dan Meiosis
Langkah Sintak Model Alokasi
Pembelajaran Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Discovery Learning
Kegiatan ● Guru mengucap salam dan 10 menit
Pendahuluan mengajak peserta didik untuk
berdoa terlebih dahulu
● Guru mengecek kehadiran
dengan menanyakan siapa yang
tidak hadir hari ini, peserta didik
menjawab pertanyaan guru
● Guru mengawali pembelajaran
dengan terlebih dahulu mengajak
peserta didik untuk mensyukuri
nikmat Tuhan karena sempat
dilahirkan ke dunia hingga dapat
menikmati keindahan hasil
ciptaan Tuhan
● Guru mengingatkan materi kelas
VII tentang organisasi kehidupan
makhluk hidup dan mengaitkan
dengan pembelajaran hari ini
tentang pembelahan sel
● Guru menjelaskan tujuan
kegiatan pembelajaran hari ini
Peserta didik mendengarkan
penjelasan guru
● Guru menyampaikan rencana
penilaian pada kegiatan hari ini
● Gurumemerintahkanagar
peserta didik membentuk
kelompok yang beranggotakan 4
orang, dengan memperhatikan
komposisi kelompoknya yang
terdiridarilaki-lakidan
perempuan, mempunyai
kemampuan bervariasi.

Kegiatan Inti Mengamati : 80 menit

Stimulasi ● Guru menayangkan gambar :
● a. tentang pertumbuhan pada
manusia.
b. Dua foto keluarga yang
berbeda.
● Peserta didik mengamati
tayangan tersebut
Identifikasi masalah Menanya :
● Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
bertanya tentang gambar dalam
tayangan tersebut
Contoh pertanyaan peserta didik :
- “mengapa tubuh manusia bisa
 bertambah besar dan tinggi
- Apa penyebab wajah anak mirip
orang tuanya ?”
- Mengapa wajah dari dua keluarga
itu berbeda?
- Apa yang menyebabkan wajah
orang ada yang putih ada yang
coklat dan hitam ?”

● Guru dan siswa mendiskusikan

bagaimana proses terbentuknya
individu baru melalui pembelahan
sel secara mitosis maupun meiosis
● Guru membagikan LKPD pada tiap
kelompok untuk didiskusikan dan
dikerjakan

Mengumpulkan data
Pengumpulan data ● Peserta Didik mengumpulkan data
dari beberapa sumber (misalnya
dari internet atau buku-buku di
perpustakaan) dan
mendiskusikannya dengan teman
satu kelompok. Guru mengamati
dan memberikan bantuan
seperlunya .

Pengolahan Data dan Mengasosiasi

Pembuktian ● Peserta didik mengolah data
hasil dan mengkonfirmasikan
dengan teori yang mereka
temukansertamenjawab
pertanyaan-pertanyaanpada
LKPD
Menarik kesimpulan Mengomunikasikan
generalisasi ● Siswa menarik kesimpulan dari
hasil pengolahan data.
● Tiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya, kelompok lain
menanggapi. Guru memandu
jalannya diskusi
● Peserta didik dengan bimbingan
guru membuat kesimpulan
tentang perbedaan pembelahan
mitosis dan meiosis.
● Guru memberikan penguatan 30 menit
Kegiatan
konsep tentang pembelahan
Penutup
mitosis dan meiosis. Peserta
didik mencatat hal-hal yang
penting tentang pembelahan
mitosis dan meiosis
 ● Guru memberikan kuis tentang
pembelahan mitosis dan meiosis.
Pesertadidikmenjawab
pertanyaan secara tertulis.
Kemudian dicocokkan bersama-
sama dan diberikan skor.
● Gurumemberi
pujian/penghargaan kepada
kelompok yang paling kompak
dan paling aktif saat berdiskusi
● Guru memberikan tugas peserta
didik untuk membaca tentang
alat-alat reproduksi pada manusia

Pertemuan ke-2 (2JP): Struktur dan Fungsi Organ-organ pada Sistem Reproduksi Manusia
Langkah Sintak Model Alokasi
Pembelajaran Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Discovery Learning
Kegiatan ● Guru mengucap salam dan 5 menit
Pendahuluan mengajak peserta didik untuk
berdoa terlebih dahulu
● Guru mengecek kehadiran dengan
menanyakan siapa yang tidak hadir
hari ini, peserta didik menjawab
pertanyaan guru
● Guru mengawali pembelajaran
dengan terlebih dahulu
mengingatkan peserta didik untuk
selalu bersyukur pada Tuhan
karena dilahirkan ke dunia
Kegiatan Inti Stimulasi Mengamati: 60 menit
● Guru menayangkan video tentang
proses pertumbuhan janin dalam
rahim ibu. Peserta didik mengamati
tayangan tersebut
Menanya:
● Guru memberi kesempatan kepada
Identifikasi masalah peserta didik untuk bertanya
tentang proses terbentuknya janin
tersebut
Contoh pertanyaan peserta didik:
- “bagaimana proses masuknya
janin ke rahim ibu?”
- Apa yang menyebabkan ada
bayi yang lahir prematur ?”
- Apa penyebab wajah anak
kebanyakan mirip orang
tuanya ?”
● Guru menjelaskan tujuan kegiatan
pembelajaran hari ini Peserta didik
mendengarkan penjelasan guru
 ● Guru memerintahkan agar peserta
didik duduk dengan kelompoknya
masing-masing untuk mengerjakan
LKPD yang telah dibagikan.
Peserta Didik duduk dalam
kelompoknya untuk mendiskusikan
dan mengerjakan LKPD.

Mengumpulkan data
● Peserta Didik mengumpulkan data
Pengumpulan Data dari beberapa sumber dan
mendiskusikannya dengan teman
satu kelompok.
Mengasosiasi
● Peserta didik mengolah data hasil
dan mengkonfirmasikan dengan
Pengolahan Data teori yang mereka temukan serta
dan pembuktian menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada LKPD
● Kemudian bersama kelompoknya
merumuskan hasil diskusi dalam
LKPD
Menarik kesimpulan ● Siswa bersama kelompoknya
menyimpulkan hasil diskusi
● Guru mengamati dan memberikan
bantuan seperlunya bila diperlukan

Mengkomunikasikan
● Setiap kelompok menampilkan
hasil diskusi kelompoknya,
kelompok lain menanggapi
Kegiatan ● Guru memberikan penguatan 25 menit
Penutup konsep tentang alat reproduksi
pada laki-laki dan perempuan.
Peserta didik mencatat hal-hal
yang penting tentang pembelahan
mitosis dan meiosis
● Guru memberikan kuis tentang alat
reproduksi pada laki-laki dan
perempuan. Peserta didik
menjawab pertanyaan secara
tertulis. Kemudian dicocokkan
bersama-sama dan diberikan skor.
● Guru memberi pujian/
penghargaan kepada kelompok
yang paling kompak dan paling
aktif saat berdiskusi
● Guru memberikan tugas untuk
membaca tentang spermatogenesis
dan oogenesis
Pertemuan ke-3 (2 JP): Siklus Menstruasi
Langkah Sintak Model Alokasi
Pembelajaran Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Discovery learning
Kegiatan ● Guru mengucap salam dan 5 menit
Pendahuluan mengajak peserta didik untuk
berdoa terlebih dahulu
● Guru mengecek kehadiran dengan
menanyakan siapa yang tidak hadir
hari ini, peserta didik menjawab
pertanyaan guru
● Guru mengawali pembelajaran
dengan menanyakan beberapa
pertanyaan tentang materi alat-alat
reproduksi pada manusia,
khususnya alat reproduksi wanita
untuk mengaitkan dengan pelajaran
hari ini tentang siklus menstruasi

Kegiatan Inti Stimulasi Mengamati : 60 menit

● Guru menayangkan gambar
tentang siklus menstruasi seperti
yang terdapat pada buku siswa hal.
21. Peserta didik mengamati
gambar tayangan tersebut.
Identifikasi masalah Menanya :
● Guru memberi kesempatan pada
peserta didik untuk membuat
pertanyaan-pertanyaan tentang
gambar tersebut. Contoh-contoh
pertanyaan peserta didik al:
- “mengapa setiap wanita
mempunyai siklus menstruasi
yang berbeda-beda?
● Guru menjelaskan tentang siklus
menstruasi pada wanita, peserta
didik memperhatikan dan
menanyakan hal-hal yang belum
dipahami

Pengumpulan Data Mengumpulkan data :

● Guru memberi tugas kepada
peserta didik untuk membuat
grafik Level Hormon dalam siklus
menstruasi seperti yang terdapat
pada buku siswa hal.23
Pengolahan Data ● Peserta didik duduk dengan
kelompoknya untuk mendiskusikan
tugas membuat grafik level
hormon dalam siklus menstruasi
● Peserta didik mencari sumber lain
Pembuktian yang mendukung teori tentang
siklus menstruasi
 Menarik kesimpulan Mengasosiasi :
● Peserta didik mengolah hasil
informasi dari berbagai sumber
untuk membuat grafik level
hormon dalam siklus menstruasi
● Peserta didik mengambil
kesimpulan tentang grafik level
hormon dalam siklus menstruasi
● Guru mengamati dan memberi
bimbingan seperlunya.
Mengomunikasikan :
● Tiap kelompok membuat
kesimpulan hasil pembuatan grafik
tersebut dan
mengkomunikasikannya di depan
kelas, kelompok lain menanggapi.
Kegiatan ● Peserta didik dengan bimbingan 25 menit
Penutup guru menyimpulkan tentang grafik
level hormondalam siklus
menstruasi
● Guru memberikan penekanan pada
hal-hal penting dalam siklus
menstruasi, peserta didik
menyimak dan mencatat hal-hal
penting tersebut
● Guru memberikan beberapa
pertanyaan yang berkaitan dengan
siklus menstruasi, peserta didik
menjawab dengan cara
mengacungkan tangan
● Guru mengakhiri pelajaran dengan
memberi tugas kepada peserta
didik untuk membaca tentang
fertilisasi dan kehamilan.
● Guru memberi salam penutup,
peserta didik menjawab salam

Pertemuan ke-4 (2 JP): Fertilisasi dan Kehamilan

Langkah Sintak Model Alokasi
Pembelajaran Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Discovery learning
Kegiatan ● Guru mengucap salam dan 5 menit
Pendahuluan mengajak peserta didik untuk
berdoa terlebih dahulu
● Guru mengecek kehadiran dengan
menanyakan siapa yang tidak
hadir hari ini, peserta didik
menjawab pertanyaan guru
● Guru mengawali pembelajaran
dengan menanyakan beberapa
pertanyaan tentang siklus
menstruasi dan penyebab mengapa
terjadi menstruasi, serta pertanyaan
 lanjutan tentang apa yang terjadi
jika sel telur pada tuba fallopi tidak
dibuahi. Peserta didik menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh
guru dengan mengacungkan
tangan.
Kegiatan Inti Stimulasi Mengamati : 60 menit
● Guru menayangkan video tentang
proses pertumbuhan janin dalam
rahim ibu
Identifikasi masalah Menanya :
● Guru memberi kesempatan pada
peserta didik untuk membuat
pertanyaan-pertanyaan tentang
tayangan tersebut. Contoh-contoh
pertanyaan peserta didik al:
- “Bagaimana proses kehamilan
pada ibu bisa terjadi?”
- “apa saja yang mempengaruhi
perkembangan janin dalam
rahim ibu?”
● Guru menjelaskan tentang

pengertian fertilisasi dan proses

kehamilan, peserta didik
mendengarkan dan menanyakan
beberapa hal yang belum
dipahami. Siswa menyimak dan
mencatat hal-hal penting tentang
fertilisasi dan kehamilan
Mengumpulkan data :
● Guru memerintahkan peserta didik
Mengumpulkan data untuk duduk dalam kelompoknya
untuk menyelesaikan soal pada
buku siswa halaman 30.
● Peserta didik duduk dalam
kelompoknya untuk menyelesaikan
soal pada buku siswa.
Mengolah data ● Peserta didik mencari sumber
bacaan lain untuk menyelesaikan
soal
Mengasosiasi :
Pembuktian ● Peserta didik mengolah data yang
diperoleh dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan pada
Membuat kesimpulan buku siswa
● Peserta didik membuat kesimpulan
Mengomunikasikan :
● Tiap-tiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas,
kelompok lain menanggapi
Kegiatan ● Peserta didik dengan bimbingan 25 menit
Penutup guru menyimpulkan tentang
pembelajaran hari ini
● Guru memberikan penekanan pada
hal-hal penting dalam siklus
menstruasi, peserta didik
menyimak dan mencatat hal-hal
penting tersebut
● Guru memberikan kuis yang
berkaitandengansiklus
menstruasi,pesertadidik
menjawab dengan cara
mengacungkan tangan
● Guru mengakhiri pelajaran dengan
memberi tugas kepada peserta
didik untuk membaca tentang
penyakit pada sistem reproduksi
manusia dan upaya pencegahannya
● Guru memberi salam penutup,
peserta didik menjawab salam

Pertemuan ke-5 (2 JP): Penyakit dan Kelainan yang menyerang Sistem Reproduksi Manusia dan
upaya pencegahannya

Langkah Sintak Model Alokasi

Pembelajaran Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Group Investigation
Kegiatan ● Guru mengucap salam dan 5 menit
Pendahuluan mengajak peserta didik untuk
berdoa terlebih dahulu
● Guru mengecek kehadiran dengan
menanyakan siapa yang tidak
hadir hari ini, peserta didik
menjawab pertanyaan guru
● Guru melakukan apersepsi,
dengan cara menghubungkan
materi yang akan disampaikan
yaitu tentang dampak perawatan
organ reproduksi manusia yang
tidak tepat. Peserta didika
menyimak penjelasan guru
● guru mengajak siswa selalu
bersyukur karena diberi kesehatan
oleh Tuhan YME.
Kegiatan Inti Tahap I Mengamati :
Mengidentifikasi topik ● Guru menayangkan video tentang
dan membagi peserta penularan penyakit HIV/AIDS
didik ke dalam yang mempengaruhi organ
kelompok reproduksi manusia
Menanya :
● Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
bertanya tentang proses
terbentuknya janin tersebut
 Contoh pertanyaan peserta didik:
- “bagaimana proses penularan
virus HIV ke janin dalam
rahim ibu?”
- Bagaimana cara menghindari
tertularnya penyakit
gonorrhea?
● Guru menjelaskan tujuan kegiatan
pembelajaran hari ini
● Peserta didik mendengarkan
penjelasan guru
● Guru memerintahkan agar peserta
didik duduk dengan kelompoknya
● Guru memberi tugas kepada
peserta didik untuk melakukan
studi lapangan tentang penyakit
pada sistem reproduksi manusia
ke puskesmas terdekat.
● Peserta Didik duduk dalam
kelompoknya untuk
Tahap II mendiskusikan rencana
Merencanakan tugas pertanyaan yang akan diajukan
kepada narasumber, dimana dan
kepada siapa akan menggali
informasi tentang penyakit yang
mempengaruhi organ reproduksi
manusia
● Peserta Didik mengumpulkan data
hasil wawancara dari narasumber.
Tahap III
Membuat penyelidikan ● Tiap kelompok menyusun hasil
laporan wawancara dengan
Tahap IV narasumber dalam sebuah laporan
Mempersiapkan
tugas/laporan akhir Mengomunikasikan
● Setiap kelompok menampilkan
hasil perolehannya wawancara
Tahap V dengan narasumber. Kelompok
Mempresentasikan lain menanggapi
Kegiatan ● Guru memberikan penguatan
Penutup konsep tentang penyakit yang
mempengaruhi alat reproduksi
manusia
Tahap VI ● Guru memberikan kuis tentang
Evaluasi penyakit yang mempengaruhi alat
reproduksi manusia
● Guru memberi
pujian/penghargaan kepada
kelompok yang paling kompak
dan paling aktif saat berdiskusi
● Guru memberikan tugas untuk
mempelajari materi secara
keseluruhan untuk persiapan
ulangan harian.
F. Rubrik Penilaian
1. Teknik penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Kompetensi sikap Penilaian diri dan Observasi
Kompetensi pengetahuan Tes Tulis
Kompetensi keterampilan Portofolio dan Proyek

2. Jenis dan Bentuk Instrumen

Jenis Bentuk Instrumen
● Sikap ● Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
● Tes Unjuk Kerja ● Tes penilaian kinerja pengamatan gambar organ-organ
reproduksi pada manusia
● Tes Tertulis ● Tes PG dan Uraian

3. Instrumen
Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
a. Lembar Observasi Sikap pada Kegiatan Diskusi:

N Nama Siswa Kerja Juju Aktif

o sama r
1
2
3
4

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai
hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan. Kriterianya yaitu:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

b. Penilaian Diri Setelah Melaksanakan Tugas

Tugas : ...............................................................
Nama : ..................................................................
Kelas : .................................................................
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya
No. Pernyataan Ya Tidak
Saya telah melaksanakan tugas dengan sungguh-
1
sungguh dan berusaha untuk membaca literatur
Saya telah mengerjakan tugas sesuai dengan hasil
2
kerja saya sendiri
Saya telah melaksanakan tugas sesuai dengan
3
kenyataan yang saya baca dalam literatur
Saya telah melaksanakan tugas dengan teliti sesuai
4
dengan petunjuk yang diberikan
Ya=2 Tidak=1
 c. Penilaian antar Peserta Didik
Tanggal Penilaian : .............................................
Nama teman yang dinilai : ............................................

Nama Penilai : ..............................................

Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran IPA

Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil
pengamatanmu. Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No. Perilaku Ya Tidak

1 Teman saya mau menerima pendapat teman
2 Teman saya tidak memaksa teman lain untuk menerima
pendapatnya
3 Teman saya mau memberi solusi terhadap pendapat
yang bertentangan
4 Teman saya mau bekerjasama dengan semua teman
5 Teman saya menyampaikan pendapatnya dengan
bahasa yang santun
Ya= 2 Tidak=1

d. Penilaian sikap melalui Jurnal

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/ 1
Kompetensi Dasar :
Topik/Subtopik :
Instrumen:
JURNAL
Nama Peserta Didik : .....................................
: ....................................

Kelas ...............................

Aspek yang Diamati : ....

Keterangan/
No. Hari/ Tanggal Kejadian Tindak
Lanjut
 e. Penilaian Unjuk Kerja :
No Indikator Rubrik
3. menulis hasil pengamatan dengan benar dan
lengkap
2. menulis hasil pengamatan dengan benar,
1 Menuliskan hasil pengamatan
tetapi kurang lengkap
1. menulis hasil pengamatan kurang benar dan
kurang lengkap
3. mampu menafsirkan hasil pengamatan
dengan benar
2. mampu menafsirkan hasil pengamatan tetapi
2 Menafsirkan hasil pengamatan
kurang benar
1. kurang mampu menafsirkan hasil
pengamatan dengan benar
3. mampu mempresentasikan hasil pengamatan
dengan benar, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan secara percaya diri
2. mampu mempresentasikan hasil pengamatan
dengan benar, bahasa mudah dimengerti,
3 Mempresentasikan hasil pengamatan
tetapi disampaikan kurang percaya diri
1. kurang mampu mempresentasikan hasil
Pengamatan, bahasa kurang mudah
dipahami, disampaikan dengan kurang
percaya diri

Nilai = jumlah skor x 100%

9
Penilaian Pengetahuan :
LAMPIRAN:

LAMPIRAN 1.1. Lembar Penilaian Diri Sikap Spritual

Nama :..................
Kelas :..................

Berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai dengan penilaian sikap Anda dengan kriteria
sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

No Pernyataan 1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
2 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah
mempelajari ilmu pengetahuan
3 Saya mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
4 Saya mengucap syukur ketika merasa tubuh saya sehat.
5 Saya bersabar ketika saya sedang sakit.
Jumlah

LAMPIRAN 1.2. Lembar Penilaian Observasi Sikap Sosial

Nama :..................
Kelas :..................

Berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai dengan penilaian sikap Anda dengan kriteria
sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

No. Nama Aspek sikap yang dinilai Keterangan

Jujur Teliti Tanggung jawab

1. ................

2. ................

3. Dst.
LAMPIRAN 2
Lembar Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Indikator Rumusan Soal Kunci Skor

Mengidentifikasi organ Perhatikan gambar organ reproduksi pria berikut B 1

dan fungsi rgan ini!
reproduksi pada laki-
laki

Bagian yang berfungsi sebagai tempat

pembentukan dan pemasakan sel gamet
ditunjukkan oleh nomor ....

A. 1 dan 2
B. 1 dan 5
C. 3 dan 4
D. 4 dan 5
Mengidentifikasi organ Gambar berikut menunjukkan penampangA 1
dan fungsi organ melintang organ-organ reproduksi wanita.
reproduksi pada

perempuan

Dimanakah proses terjadinya fertilisasi,

penempelan zygot, dan ovulasi?

Fertilisasi Penempelan Ovulasi

zygot

A P Q R

B R P Q

C R Q P

D Q R P

Menjelaskan proses Pada proses pembentukan sperma B 1

pembentukan gamet (spermatogenesis), pada tahap apakah yang
jumlah kromsomnya haploid?

I Spermatogonium sel induk

II Spermatosit sekunder III
Sprematosit primer IV
Spermatid
 A. I dan II

B. I dan III
C. II dan IV
D. III dan IV

Menjelaskan proses A 1
fertilisasi dan
kehamilan

G ambar di atas menunjukkan tahap

perkembangan manusia dimulai dari
penggabungan dari sebuah sel sperma dan sebuah
s el telur. Tahap yang ditunjukkan dengan h uruf
X , Y dan Z adalah ....

X Y Z

A Embryo Fetus Dewasa

B Dewasa Fetus Embryo

C Fetus Embryo Dewasa

D Embryo Dewasa Fetus

Lampiran 3.1. Instrumen Penilaian Keterampilan Portofolio

Ruang Lingkup:
1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil karya yan g dikumpulkan pada Bab I. Sistem
Reproduksi pada Manusia.
2. Penilaian portofolio dilaksanakan setelah ulangan harian pada bab tersebut dilakukan.

Nama: ............
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
.

1. Kebenaran konsep

2. Penggunaan bahasa

3. Tampilan hasil kary a secara keseluruhan

Berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai dengan kriteria:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan sk ala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Lampiran 3.2. Instrumen Penilaian Keterampilan Proyek

Indikator:
Membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit seksual.

Tugas:
Tentu kamu tidak ingin ada teman atau keluargamu yang terkena penyakit atau kelainan pada sistem
reproduksinya bukan? Oleh karena itu ayo secara berkelompok buatlah poster tentang upaya pencegahan
penularan penyakit seksual! Jika telah selesai, presentasikan hasilnya di depan kelas!

Lembar Kerja Tugas Proyek

Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam

Kelas/Semester : IX / 1
Topik : Sistem Reproduksi Pada Manusia
Sub Topik : Penyakit pada sistem reproduksi manusia dan upaya
pencegahan penyakit
Tugas : Menyusun pertanyaan untuk wawancara dan pembuatan
Poster

KOMPETENSI DASAR
3.1. Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia, kelainan dan penyakit pada
sistem reproduksi dan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi.

[Link] hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular seksual dan
upaya pencegahannya.

PETUNJUK UMUM
Tugas proyek di sekolah (tatap muka 1 = 1 JP)
o Pelajari konsep cara membuat pertanyaan untuk wawancara dan membuat poster
o Buat rancangan pertanyaan wawancara dan pembuatan poster dengan cara sebagai berikut :
- Tentukan tujuan proyek
- Tentukan alat dan bahan yang diperlukan
- Susunlah rancangan wawancara dan gambarkan rancangan poster

o Presentasikan hasil rancangan wawancara

Tugas Proyek di rumah

1. Bersama anggota kelompokmu kunjungilah pusat-pusat kesehatan seperti puskesmas, rumah sakit,
atau tempat praktek dokter untuk mencari tahu tentang penyakit pada sistem reproduksi manusia dan
upaya pencegahannya.
2. Catat data-data hasil wawancara
3. Buatlah laporan wawancara dan pembuatan poster

Tugas proyek di sekolah (tatap muka ke-2 = 2JP)

1. Masing-masingkelompokmempresentasikanhasilwawancaradanpembuatan poster.
Format Penilaian Proyek
Mata Pelajaran : Guru pembimbing :

Nama Proyek : Nama Kelompok :

Alokasi Waktu : Kelas :

NO ASPEK Skor ( 1 – 4)

1 PERENCANAAN

b. Rancanganpertanyaanwawancara
c. Uraian wawancara

2 PELAKSANAAN

a. Keakuratan sumber data / informasi wawancara

b. Kuantitas sumber data
c. Analisis data
d. Penarikan kesimpulan

3 LAPORAN PROYEK

a. Sistematika laporan
b. Presentasi

TOTAL SKOR
FORMAT LAPORAN TUGAS PROYEK
Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam

Kelas/Semester : IX / 1
Topik : Sistem Reproduksi Pada Manusia
SubTopik : Penyakit pada sistem reproduksi manusia dan upaya
pencegahan penyakit
Tugas : Menyusun pertanyaan untuk wawancara dan pembuatan
Poster
Nama Kelompok : ……………………………………………
Kelas : IX …..

Tugas Laporan Kegiatan

Mempelajari konsep wawancara dan pembuatan Tanggal :

poster

Laporan :

Membuat Rancangan wawancara dan membuat Tujuan Percobaan :

poster

Tempat wawancara :

Hasil Wawancara :

Hasil Pembuatan Poster (terlampir)

Instrumen penilaian:
Skor
No. Aspek Penilaian
1 2 3 4

1. PERENCANAAN

a. Rancangan mate ri poster

b. Rencana kegiata n
c. Jadwal kegiatan
2. PELAKSANAAN

a. Keakuratan sum ber informasi

b. Kuantitas sumb er informasi
c. Proses pembuat an poster
d. Kesesuaian kegi atan dengan jadwal yang direncanakan
3. PELAPORAN

a. Kerapian poster
b. Proporsi tulisan dan gambar
c. Tampilan poster secara keseluruhan

Berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai dengan kriteria:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan sk ala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Rencana Remedial tes

Diberikan pembelajara n remedial terhadap materi yang belum dikuasai, dilanjutkan dengan tugas
kepada siswa untuk me njawab soal-soal berikut, dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Soal :

1. Apakah tujuan pembelahan mitosis ?

2. Tuliskan tahapan-ta hapan pembelahan secara mitosis
3. Tuliskan 2 perbeda an antara pembelahan mitosis dan meiosis
4. Sebutkan masing-m asing 1 organ reproduksi pada pria dan wanita, lengkap dengan fungsinya
5. Sebutkan fase-fase pada siklus menstruasi

Rencana Pengayaan
Diberikan soal pengayaan sesuai dengan materi, dikerjakan oleh siswa yang tidak mengikuti remidi.
Soal Pengayaan
1. Mengapa terjadi adanya bayi kembar siam?
2. Jelaskan proses ba yi tabung
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
a. Charta/model pembelahan sel (mitosis dan meiosis)
b. Charta/model sistem reproduksi laki-laki dan perempuan
c. Charta/model spermatogenesis dan oogenesis
d. Video/gambar proses menstruasi dan fertilisasi
e. Video/model/gambar perkembangan janin dalam kandungan

2. Bahan:
a. Kertas plano
b. Spidol

3. Sumber Belajar
-............... 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. Versi elektronik. Hal. 1 – 50.
-............... 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Versi elektronik. Hal. 119 – 148
-Buku-buku Ilmu Pengetahuan Alam yang lain yang relevan dengan bab Sistem Reproduksi pada
Manusia.
-Internet yaitu beberapa video youtube

Mengetahui, Abang, ………..

Kepala Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran

I Gusti Bagus Putra, [Link] I Wayan Suriasa, [Link]

NIP. 19700224 199412 1 005 NIP. 198005292005011006

Surel: [Link]@[Link]

Blog: [Link]
Pertemuan ke 1

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

JUDUL : Pembelahan Mitosis dan Meiosis

TUJUAN : Dapat me mbedakan antara pembelahan mitosis dan mitosis
BAHAN : Gambar pembelahan sel mitosis dan meiosis
CARA KERJA :
1. Perhatikan gambar pembelahan sel secara mitosis dan meiosis s eperti yang ada di buku siswa

2. Lengkapilah tabel d i bawah ini :

No Keterangan MITOSIS ME IOSIS

1 tujuan

2 Tempat terjadinya
3 Jumlah fase

4 Sifat sel anakan

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Judul :

Tujuan :

Manfaat :

Alat dan Bahan : gambar alat reproduksi pada pria dan wanita

Cara Kerja :

1. Identifikasi bagian-bagian yang terdapat pada gambar alat reproduksi pria dan wanita berikut
2. Tuliskan fungsinya pada tabel

Tabel Hasil Pengamatan :

Tabel hasil pengamatan :
 Lembar Kerja Siswa (LKS III)

Judul : Grafik Tabel Hormon

Tujuan : M engetahui level hormon yang mempengaru hi siklus menstruasi
Alat dan Bahan : kertas grafik / HVS, penggaris, spidol warna
Cara Kerja :
1. Gunakan rancangan grafik di bawah ini. Beri label pada sumbu X “hari” dan label pada sumbu Y
“level hormon”. Bagilah sumbu Y menjadi lima bagian. Sepanjang sumbu X beri angka 1 hingga
28 (atau beri label h ari ke- 7, hari ke- 14, hari ke- 21, dan hari ke- 28). Hari ke- 14 terletak di
tengah.
Judul grafik:……… ………………

2. Beri judul grafik “ Variasi Hormon Selama Siklus Menstruasi”. Kamu akan memplot atau
menggambar kece nderungan level grafik dari hormon estro gen, progesteron, FSH (follicle
stimulating hormon e), dan LH (leuteinizing hormone).
3. Kamu akan memulai menggambar grafik perubahan hormo n estrogen selama 28 hari siklus
menstruasi. Gunak an pensil warna hijau (jika ada) untuk men unjukkan level hormon estrogen
pada grafik. Mulai garis grafik dari bagian seperlima bawah d ari sumbu Y. Estrogen meningkat
secara bertahap hin gga ia hampir menjadi empat kali dari leve l awal sekitar hari ke- 12 atau ke-
13. Kemudian leve l estrogen menurun drastis menjadi dua kali lipat dari level awal pada hari ke-
14 atau ke- 15. Selanjutnya estrogen kembali naik menjadi t iga kali lipat dari level awal dan
mencapai puncakn ya pada hari-21. Selenjutnya level estrogen turun menjadi seperti level awal
pada hari ke- 28. Meningkatnya level hormon estrogen menyebabkan kelenjar pituitari atau
kelenjar hipofisis ( terletak di otak bagian depan) mengurang i produksi hormon FSH (follicle
stimulating hormon e) akibatnya folikel kedua tidak mengalami pematangan. Selain itu, estrogen
bertanggung jawab untuk penebalan dinding uterus. Peningk atan estrogen juga menyebabkan
peningkatan hormon LH (leuteinizing hormone) secara drastis.
4. Selanjutnya, guna kan pensil warna biru (jika ada) u ntuk menggambar garis yang
mengindikasikan le vel hormon FSH selama siklus menstruasi . Level FSH dimulai dari dua kali
lipat dari level estrogen awal. Selanjutnya FSH mulai mening kat untuk memicu perkembangan
folikel dalam ovari um hingga hari ke 3, lalu mulai menurun pa da hari ke- 4 hingga levelnya
sama dengan level awal p ada hari ke- 11. Selanjutnya FSH meningkat
drastis dua kali lipat pada hari ke- 12, lalu menurun sedikit demmi sedikit hingga menjadi setengah
dari level awal pada hari ke- 22. Selanjutnya naik kembali menj adi satu setengah dari level awal.
5. Gunakan pensil warna kuning (jika ada) untuk menggambar garis grafik yang mengindikasikan
level hormon LH selama siklus menstruasi. Level LH dimulai sedikit di bawah FSH, lalu
meningkat sedikit demi sedikit menjadi satu setengah pada hari ke- 11. Level LH meningkat
drastis menjadi empat hingga lima kali pada hari ke- 13. Dua hari berikutnya level LH menjadi
seperti awal. Selanjutnya level LH naik menjadi dua kali lipat pada hari ke- 21 kemudian
menurun seperti level awal pada hari ke- 28.
6. Terakhir, gunakan pensil merah (jika ada) untuk menggambar grafik yang mengindikasikan
hormon progesteron selama siklus menstruasi. Level progesteron dimulai dari setengah dari
level hormon estrogen hingga hari ke-12. Lalu meningkat menjadi delapan kali level awal pada
hari ke-22, selanjutnya kembali turun menjadi seperti level awal pada hari ke-28. 7. Pada sumbu
X, beri label fase menstruasi pada hari ke-1 hingga ke-5, fase poliferasi pada hari ke-5 hingga hari
ke-13, fase ovulasi pada hari ke-14, fase luteal pada hari ke-15 hingga hari ke-28.