Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Pancasila Kelas 7 (Total
72 JP)
I. Semester Ganjil (38 JP)
Alokasi
Profil Pelajar
Elemen/Bab Tujuan Pembelajaran (TP) Waktu
Pancasila
(JP)
Bab 1: Sejarah
Kelahiran 12 JP
Pancasila
Peserta didik mampu menganalisis Bernalar
TP 1.1 proses perumusan Pancasila sebagai 4 JP Kritis,
dasar negara dalam sidang BPUPKI. Mandiri
Peserta didik mampu menganalisis Mandiri,
TP 1.2 penetapan Pancasila sebagai dasar 4 JP Beriman &
negara pada sidang PPKI. Bertakwa
Peserta didik mampu meneladani Gotong
TP 1.3 semangat dan komitmen pendiri 4 JP Royong,
bangsa dalam perumusan Pancasila. Mandiri
Bab 2: Penerapan
Nilai-Nilai 14 JP
Pancasila
Peserta didik mampu menjelaskan
Bernalar
TP 2.1 makna setiap sila Pancasila sebagai 6 JP
Kritis
pandangan hidup bangsa.
Peserta didik mampu mengidentifikasi
contoh penerapan nilai-nilai Pancasila Berakhlak
TP 2.2 4 JP
dalam kehidupan bermasyarakat Mulia
sehari-hari.
Peserta didik mampu mengevaluasi
tantangan dan merumuskan solusi Bernalar
TP 2.3 4 JP
penerapan Pancasila dalam kehidupan Kritis, Kreatif
berbangsa dan bernegara.
Bab 3: Patuh
8 JP
Terhadap Norma
Alokasi
Profil Pelajar
Elemen/Bab Tujuan Pembelajaran (TP) Waktu
Pancasila
(JP)
Peserta didik mampu menganalisis
Beriman &
fungsi dan macam-macam norma
TP 3.1 4 JP Bertakwa,
(agama, kesusilaan, kesopanan, hukum)
Mandiri
yang berlaku di masyarakat.
Peserta didik mampu menunjukkan
Mandiri,
perilaku patuh terhadap norma dalam
TP 3.2 4 JP Gotong
berbagai situasi di lingkungan sekolah
Royong
dan masyarakat.
Asesmen Sumatif
Tengah Semester & 4 JP
Cadangan
TOTAL
SEMESTER 38 JP
GANJIL
II. Semester Genap (34 JP)
Alokasi
Profil Pelajar
Elemen/Bab Tujuan Pembelajaran (TP) Waktu
Pancasila
(JP)
Bab 4: Keberagaman
Bangsa Indonesia
18 JP
dalam Bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik mampu
menjelaskan makna persatuan
Berkebinekaan
TP 4.1 dalam keberagaman dan 4 JP
Global
mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman (SARA).
Peserta didik mampu
menganalisis faktor-faktor yang
TP 4.2 memengaruhi keberagaman dan 4 JP Bernalar Kritis
perubahan sosial budaya di
masyarakat.
Alokasi
Profil Pelajar
Elemen/Bab Tujuan Pembelajaran (TP) Waktu
Pancasila
(JP)
Peserta didik mampu
mengidentifikasi tantangan dan
TP 4.3 merumuskan sikap selektif 4 JP Mandiri, Kreatif
terhadap pengaruh perubahan
budaya (lokal, nasional, global).
Peserta didik mampu
mempraktikkan sikap toleransi Berkebinekaan
TP 4.4 dan menghargai keberagaman 6 JP Global, Gotong
sebagai implementasi Bhinneka Royong
Tunggal Ika.
Bab 5: Wilayah
Negara Kesatuan
16 JP
Republik Indonesia
(NKRI)
Peserta didik mampu
menjelaskan makna Negara dan Mandiri, Bernalar
TP 5.1 4 JP
mengidentifikasi unsur-unsur Kritis
terbentuknya negara.
Peserta didik mampu
menganalisis batas-batas dan
TP 5.2 pentingnya menjaga wilayah 4 JP Bernalar Kritis
Negara Kesatuan Republik
Indonesia (darat, laut, udara).
Peserta didik mampu
Gotong Royong,
menunjukkan peran aktif dalam
TP 5.3 4 JP Beriman &
menjaga keutuhan wilayah NKRI
Bertakwa
sebagai wujud cinta tanah air.
Asesmen Sumatif
Akhir Tahun & 4 JP
Cadangan
TOTAL SEMESTER
34 JP
GENAP
Keterangan Tambahan
1. Fleksibilitas JP: Penambahan 2 JP di Semester Genap dialokasikan pada Bab 4 (menjadi 17 JP)
dan Bab 5 (menjadi 13 JP) untuk penguatan, proyek mini, atau cadangan waktu. Alokasi waktu
per TP dapat disesuaikan oleh guru berdasarkan kebutuhan kelas.
2. Integrasi Asesmen Formatif: Penilaian formatif (diskusi, observasi, kuis) dilakukan terintegrasi
di setiap TP.
3. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5): Alokasi 72 JP ini adalah untuk
Intrakurikuler. Waktu untuk kegiatan P5 dilaksanakan secara terpisah sesuai dengan alokasi yang
ditetapkan sekolah.