PROJECT BASED
LEARNING (PjBL)
Pembelajaran
Berbasis Proyek
Tim Fasilitator
BBPPMPV Bisnis dan Pariwisata
Menjelaskan pentingnya strategi
pembelajaran berbasis proyek
Learning Mengerjakan pembelajaran
berbasis proyek
Objectives
Merefleksikan pelaksanaan
pembelajaran berbasis proyek
Diskusi Awal
Pendekatan Pembelajaran mana yang pernah/lebih sering Saudara
lakukan?
a) Ceramah dan Penugasan
b) Problem-Based Learning
c) Project-Based Leaning
d) 5 M (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba,
mengasosiasikan/mengolah informasi, dan mengomunikasikan)
e) Pendekatan lainnya
Konsep PjBL
berpusat pada peserta didik,
partisipasi aktif
permasalahan dunia nyata
bermakna.
PjBL di SMK
Masalah riil di
lingkungan
Solusi/Produk
Keterampilan
Kejuruan, HOTS 21
Century skills
Dimensi Profil
Lulusan
Peserta didik dalam PjBL
mengembangkan
pengetahuan
berpikir kritis berkolaborasi
secara mendalam
(deep learning)
mengembangkan
menularkan
kreativitas dan berkomunikasi
energi positif
keterampilan
1. Desain dan Guru merancang proyek untuk dikerjakan oleh peserta
Rencanakan didik, namun tetap ada pilihan bagi peserta didik untuk
merancang atau memodifikasi proyek.
2. Mengacu ke Guru menggunakan standar dalam merancang proyek,
Standar memastikan pemahaman pengetahuan kunci mata
pelajaran ada dalam proyek tersebut.
3. Bangun Guru memberi kebebasan kepada peserta didik dan
Budaya mendorong pertumbuhan, inkuri yang terbuka,
semangat kebersamaan dalam kelompok, dan perhatian
terhadap kualitas.
4. Kelola Aktivitas Guru bekerjasama dengan peserta didik dalam
mengatur tugas dan penjadwalan, menentukan
checkpoints dan batas waktu, menemukan sumber
belajar, menciptakan produk, dan mempublikasikannya.
5. Tata langkah Guru menggunakan beragam materi, alat, dan strategi
kemajuan agar peserta didik dapat mencapai tujuan belajarnya.
belajar murid
6. Nilai / Ukur Guru menggunakan penilaian formatif dan sumatif
kemajuan untuk mengukur pengetahuan, pemahaman, dan
belajar murid keterampilan, penilaian mandiri dan penilaian antar
teman, baik individu maupun kelompok.
7. Terlibat Guru berdampingan dengan peserta didik dalam
menjadi Coach belajar, mengidentifikasi kebutuhan, mengarahkan ke
jalan yang benar, mendorong, dan merayakan
keberhasilan.
Mengapa
melibatkan
PjBL? kreativitas
dan teknologi
hati dan
pikiran
hubungan pembelajaran
dengan guru yang mendalam
keterampilan terekspos ke
untuk orang dewasa
berhasil dan karir
Bertujuan,
menjadi agen
perubahan
Hasil Riset terhadap PjBL
Capaian Akademik
Kompetensi abad 21
Ekuitas
Motivasi
Kepuasan Guru
Penerapan
PjBL Identifikasi Masalah (Driving Question) / Empati
Tentukan Prototype yang bermakna
Perencanaan
Pelaksanaan dan Monev
Refleksi
Evaluasi
PjBL Mendorong Pencapaian 8 Dimensi Profil
Lulusan
Mengidentifikasi [Link] dan Ketaqwaan kepada Tuhan YME
[Link];
Aktivitas Belajar [Link] Kritis
yang [Link];
merefleksikan [Link],
[Link]
dimensi profil [Link]
lulusan: [Link]
PjBL Mencapai
Kompetensi Pemecahan Masalah;
Abad 21
Berpikir Kritis dan Kreatif;
Kolaborasi;
Komunikasi.
LK. 01 Merancang Aktivitas Belajar dalam PjBL
• Identifikasi Masalah yang nyata dalam kehidupan (Driving Question)
• Mendesain Prototype yang akan dihasilkan
• Perencanaan (Penjadwalan)
• Pelaksanaan/Pengerjaan Projek dan Monev
• Refleksi dan Menguji hasil projek
• Evaluasi hasil pengalaman belajar