ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI)
Nama Madrasah : MI Islamiyah
Kelas/Fase : VI / C
Tahun Ajaran : 2025/2026
Capaian Pembelajaran Fase C:
Pada akhir Fase C, peserta didik mampu menganalisis biografi para tokoh Walisongo serta
peran dan sikap positifnya dalam menyebarkan ajaran Islam di Indonesia. Peserta didik mampu
mengidentifikasi ragam strategi dakwah Walisongo yang kreatif dan adaptif terhadap kondisi
sosial budaya masyarakat, seperti melalui kesenian, perdagangan, pendidikan, dan pendekatan
sosial-politik. Melalui kisah-kisah tersebut, peserta didik mampu mengambil hikmah (ibrah) dan
meneladani karakter mulia yang berlandaskan cinta (kasih sayang, toleransi, kepedulian, dan
kebijaksanaan) untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Elemen Tujuan Alur Tujuan Materi Pokok Alokasi Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
(TP) (ATP)
SEMESTER 1
Pemahaman Bab 1: 1.1 • Biografi & 6 JP
Sejarah & Maulana Malik Menjelaskan Silsilah • Peran
Refleksi Nilai Ibrahim 1. biografi dan dalam Dakwah
Menganalisis perjalanan • Sikap Positif
biografi dan dakwah
peran Maulana Maulana Malik
Malik Ibrahim. Ibrahim. 1.2
2. Menganalisis
Menginternalis strategi
asi sikap positif dakwah
(santun, gigih) melalui
sebagai wujud perdagangan
Hubbunnafs & dan
Hubbunnaas. pendekatan
kepada
kerajaan. 1.3
Mengidentifika
si sikap positif
Maulana Malik
Ibrahim.
Pemahaman Bab 2: Sunan 2.1 • Jaringan 6 JP
Sejarah & Ampel 1. Menjelaskan Kekerabatan •
Refleksi Nilai Menganalisis peran Sunan Falsafah Moh
strategi Ampel dalam Limo • Pendiri
dakwah Sunan membentuk Pesantren
Ampel yang jaringan
arif dan kekerabatan.
toleran. 2. 2.2
Mengontekstua Menganalisis
lisasikan kearifan Sunan
relevansi "Moh Ampel dalam
Limo" sebagai mengubah
wujud tradisi lokal.
Hubbunnafs. 2.3
Menjelaskan
makna dan
relevansi
Falsafah "Moh
Limo".
Pemahaman Bab 3: Sunan 3.1 • Peran Ganda 6 JP
Sejarah & Giri Menjelaskan Ulama-
Refleksi Nilai 1. biografi dan Pemimpin
Menganalisis peran ganda • Dakwah
strategi Sunan Giri Lewat
dakwah Sunan sebagai ulama Permainan &
Giri yang dan pemimpin. Tembang
kreatif melalui 3.2
seni budaya. Menganalisis
penggunaan
2. Mengadopsi permainan
nilai kreativitas anak sebagai
dan ketekunan media dakwah.
sebagai wujud 3.3
Hubbunnafs. Mengidentifika
si makna
filosofis dalam
tembang
dolanan.
Pemahaman Bab 4: Sunan 4.1 • Dakwah 6 JP
Sejarah & Bonang Menjelaskan Lewat
Refleksi Nilai 1. peran Sunan Gamelan &
Menganalisis Bonang dalam Tembang
peran Sunan mengembangk • Sastra Suluk
Bonang an gamelan. • Kegigihan
melalui seni 4.2 Dakwah
dan sastra. Menganalisis
2. Meneladani perubahan
sikap gigih dan strategi
kreatif sebagai dakwah
wujud setelah
Hubbunnafs. pengalaman di
Kediri.
4.3 Mengenal
karya sastra
Suluk Wujil.
Pemahaman Bab 5: Sunan 5.1 • Dakwah 6 JP
Sejarah & Drajat Menjelaskan Sosia
Refleksi Nilai 1. fokus dakwah • Ajaran
Menganalisis Sunan Drajat "Pepali Pitu"
makna dan pada • Kepedulian
relevansi kesejahteraan Fakir Miskin
"Pepali Pitu". sosial.
2. Menerapkan 5.2
nilai Menganalisis
kepedulian makna setiap
sosial sebagai ajaran dalam
wujud "Pepali Pitu".
Hubbunnaas. 5.3
Mengontekstua
lisasikan
ajaran sosial
Sunan Drajat
saat ini.
SEMESTER 2
Pemahaman Bab 6: Sunan 6.1 • Kisah 6 JP
Sejarah & Kalijaga Menjelaskan Transformasi
Refleksi Nilai 1. kisah Diri
Menganalisis transformasi • Dakwah
strategi Raden Sahid Lewat Wayang
dakwah menjadi Sunan & Tembang
melalui seni Kalijaga. 6.2 "Lir-Ilir"
dan budaya. Menganalisis
2. reformasi seni
Menginternalis wayang
asi nilai sebagai media
transformasi dakwah. 6.3
diri sebagai Menguraikan
wujud makna filosofis
Hubbunnafs. tembang "Lir-
Ilir".
Pemahaman Bab 7: Sunan 7.1 • Dakwah di 6 JP
Sejarah & Muria Menjelaskan Pedesaan
Refleksi Nilai 1. pilihan dakwah • Menjaga
Menganalisis Sunan Muria di Tradisi Lokal
strategi daerah •
dakwah yang terpencil. Kesederhanaa
moderat dan 7.2 n & Cinta Alam
akomodatif. Menganalisis
2. cara Sunan
Menginternalis Muria
asi nilai mempertahank
kesederhanaa an tradisi lokal
n sebagai dengan nilai
wujud Islam.
Hubbunnafs & 7.3
Hubbulbiah. Mengidentifika
si sikap
sederhana dan
cinta alam.
Pemahaman Bab 8: Sunan 8.1 • Toleransi 6 JP
Sejarah & Kudus Menjelaskan Beragama
Refleksi Nilai 1. peran Sunan • Akulturasi
Menganalisis Kudus sebagai Budaya
strategi ulama dan • Arsitektur
dakwah yang senopati. Menara Kudus
mengedepank 8.2
an toleransi. Menganalisis
2. Merancang kebijakan
simbol larangan
persatuan menyembelih
sebagai wujud sapi sebagai
Hubbunnaas. bentuk
toleransi.
8.3
Mengidentifika
si akulturasi
budaya pada
Menara Kudus.
Pemahaman Bab 9: Sunan 9.1 • Peran Ganda 6 JP
Sejarah & Gunung Jati Menjelaskan Ulama-Sultan •
Refleksi Nilai 1. peran Sunan Dakwah
Menganalisis Gunung Jati Struktural
peran ganda sebagai Sultan •
sebagai ulama Cirebon. Keseimbangan
dan pemimpin 9.2 Ibadah &
pemerintahan. Menganalisis Sosial
2. kebijakan
Mengontekstua pembangunan
lisasikan pesan yang pro-
"Ingsun titip rakyat.
tajug lan fakir 9.3
miskin" Menguraikan
sebagai wujud makna filosofis
Hubbullah & wasiat
Hubbunnaas. utamanya.
Mengetahui, Kraksaan, 10 Januari 2026
Kepala MI Islamiyah Guru Mapel SKI
Syamsul Arifin, [Link].I Lukman Hakim, [Link].I
NIP.- NIP. -