RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Islam Terpadu Nurul Fikri Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 3 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya

B. Kompetensi dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

C. Indikator
1.1.1 Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan rangka manusia dan fungsinya

E. Materi Ajar
Bentuk tulang bermacam-macam.
1. Ada yang pipih, dinamakan tulang pipih, misal tulang tengkorak, tulang dada, tulang belikat,
dan tulang rusuk
2. Ada yang seperti pipa, dinamakan tulang pipa dinamakan tulang pipa, misal tulang paha,
ruas-ruas jari, dan tulang kering.
3. Ada yang pendek-pendek dinamakan tulang pendek, misalnya tulang belakang dan tulang-
tulang pergelangan tangan.
Ada juga tulang yang lunak disebut tulang rawan atau tulang muda.
Tulang rawan terletak di bagian ujung tulang. Misalnya daun telinga dan hidung manusia tetap
tumbuh sebagai tulang rawan.
Bagian-bagian tulang:
1. Bagian luar yang licin dan keras disebut tulang rapat
2. Bagian dalam, seperti bunga karang, keras dan kuat, disebut tulang sepon atau tulang
karang.
3. Di bagian paling dalam terdapat sumsum tulang. Di dalam sumsum tulang inilah
dibentuk sel-sel darah.
Tulang berisi zat kapur (kalsium), fosfor, dan zat perekat.
Tulang-tulang ini tersusun rapi dan saling mengikat satu dengan yang lainnya, membentuk
rangka
Bagian-bagian rangka
a. Rangka kepala (tengkorak)
Nama-nama tulang yang membentuk rangka kepala : tulang dahi, tulang hidung, rahang
atas, rahang bawah, dan tulang pipi.
b. Rangka badan
Rangka badan tersusun mulai dari tulang leher sampai tulang ekor. Tulang ekor dibentuk
oleh tujuh ruas tulang.
c. Rangka anggota gerak
Terdiri dari: anggota gerak atas (lengan/ tangan) dan anggota gerak bawah (kaki).

Yang membuat tulang itu bersambungan dan mudah digerakkan adalah sendi.
SENDI
1. Sendi engsel
Sendi yang bergerak hanya satu arah. Misal: pada sambungan tulang lengan atas dan
tulang lengan bawah (siku)
 2. Sendi Pelana
Sendi yang hanya bergerak ke kiri dan ke kanan.
3. Sendi peluru
Sendi yang bergerak ke semua arah. Misal: sendi anatara tulang paha dan tulang
panggul. Sendi antara tulang lengan atas dan tulang bahu.
4. Sendi putar
Tulang yang satu berputar mengelilingi tulang yang lainnya bertindak sebagai poros.
Misal: tulang leher yang pertama (tulang atlas) masuk ke dalam lubang yang terdapat
pada tulang tengkorak.
5. Sendi geser (Rata)
Sendi dimana ujung tulang yang satu menggeser ujung tulang yang lain. Misal tulang
hasta dan tulang pengumpil.
Guna Rangka
1. Memberi bentuk tubuh
2. Manahan berat tubuh atau menegakkan tubuh
3. Melindungi organ tubuh
4. Tempat melekatnya otot
5. Alat gerak pasif

F. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, penugasan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa diminta untuk memegang jarinya sendiri. apakah tersa keras?Mengapa terasa keras?
2. Siswa diajak diskusi komunikasi ada benda keras di dalam tubuh kita yang disebut tulang.
3. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran pada hari ini

Kegiatan inti
1. Siswa diminta untuk memperhatikan gambar yang ditayangkan oleh LCD.
2. Siswa menyebutkan beberapa rangkayang mereka ketahui berdasarkan gambar.
3. Siswa mengerjakan lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru.
4. Siswa membahas hasil lembar kerja dibimbing oleh guru
Kegiatan Akhir
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran pada hari ini tentang rangka manusia.
2. Siswa mengerjakan lembar tugas mandiri.
3. Siswa mengumpulkan hasil lembar tugasnya.
4. Merayakan pembelajaran hari ini dengan

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Buku kelas IV SD yang relevan.
2. LCD
3. Internet

I. Penilaian
Teknik penilaian
1. Pencil and praper test
Bentuk instrumen
1. Uraian

Banjarmasin, 18 Juli 2012

Kepala sekolah Guru mata pelajaran

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya

B. Kompetensi dasar
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

C. Indikator
1.2.1 Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia
1.2.2 Mencari informasi tentang penyakit atau kelainan yang umumnya terjadi pada rangka

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia
2. Siswa mencari informasi tentang penyakit atau kelainan yang umumnya terjadi pada rangka.

E. Materi Ajar
Agar dapat memelihara kesehatan rangka dengan benar, kita perlu makan makanan yang bergizi
dan berolahraga secara teratur
 Penyakit yang menyerang tulang
1. Rematik
2. TBC tulang
3. Osteoporosis (tulang keropos)
 Sikap tubuh yang salah berdampak buruk terhadap bentuk rangka. Bagian rangka yang
paling sering terkena gangguan itu adalah tulangbelakang (tulang punggung). Beberapa
gangguan pada tulang belakang diuraikan berikut ini.
1. Lordosis
2. Kifosis
3. Skoliosis

F. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, penugasan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa mengingat materi yang sudah diajarkan sebelumnya.
2. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yaitu tentang cara memelihara rangka manusia
Kegiatan inti
1. Siswa diminta untuk memperhatikan demonstrasi tentang berbagai macam penyakit yang
berhubungan dengan rangka.
2. Siswa diajak diskusi komunikasi tentang materi yang sudah didemonstrasikan.
3. Siswa mengerjakan lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru.
4. Siswa membahas hasil lembar kerja dibimbing oleh guru
Kegiatan Akhir
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran pada hari ini tentang rangka manusia.

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Buku kelas IV SD yang relevan.
2. LCD
3. Internet
I. Penilaian
Teknik penilaian
1. Pencil and paper test.

Banjarmasin, 18 Juli 2012

Kepala sekolah Guru mata pelajaran

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423

LEMBAR KERJA
SISWA
Nama : _____________________________
Kelas : _____________________________
Mata Pelajaran : _____________________________
Hari tanggal : _____________________________
Indikator : rangka dan fungsinya

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar!
1. Rangka tersusun oleh ...
b. Tulang dan daging c. Tulang dan kulit
c. Tulang dan otot d. Tulang yang bersambungan
2. Penghubung antar tulang disebut ...
a. Otot c. rangka
b. Sendi d. daging
3. Rangka badan tersusun oleh ...
a. Tulang paha, tulang kering, dan tulang leher
b. Tulang paha tulang kering, dan tulang panggul
c. Tulang rusuk, tulang dada, dan tulang betis
d. Tulang dada, tulang punggung, dan tulang pinggul
4. Otak dilindungi oleh ...
a. Tulang rusuk c. Tulang panggul
b. Tulang tengkorak d. Tulang belakang
5. Sendi engsel terdapat di ...
a. Siku c. Antara tulang paha dan tulang pinggul
b. Ruas jari d. Semuanya benar
6. Jaringan yang berfungsi menghubungkan otot dengan tulang disebut ...
a. Sendi c. Urat
b. Kulit d. Daging
7. Tulang kering terdapat di ...
a. Tulang anggota gerak atas [Link] rusuk
b. Tulang anggota gerak bawah d. Tulang punggung
8. Bagian rangka kepala yang dapat digerakkan disebut ...
a. Tulang rahang atas c. Tulang pelipis
b. Tulang rahang bawah d. Tulang tengkorak
9. Tulang anggota gerak atas terdiri dari ...
a. Tulang lengan atas c. Tulang pengumpil
b. Tulang hasta d. Semuanya benar
10. Tulang yang berguna untuk melindungi jantung dan paru-paru disebut ...
a. Tulang anggota gerak atas c. Tulang rusuk
b. Tulang dada d. Tulang punggung

Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat dan benar!

1. Guna rangka untuk ...........................................................................................................................
2. Contoh tulang rawan dari tubuh manusia adalah ........................................ dan ............................
3. Tulang rusuk berguna untuk ............................................................................................................
4. Tulang dada berguna untuk ............................................................................................................
5. Tulang panggul berguna untuk .......................................................................................................
Nama : _________________________
Kelas : _________________________
Mata Pelajaran : _________________________
Hari, tanggal : _________________________

No. Keterangan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya

B. Kompetensi dasar
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

C. Indikator
1.3.1 Mengidentifikasi indra manusia berdasarkan pengamatan
1.3.2 Menjelaskan kegunaan alat indera

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi indra manusia berdasarkan pengamatan
2. Menjelaskan kegunaan alat indera

E. Materi Ajar
Pengertian Alat Indra
Alat indra adalah alat-alat tubuh yang berfungsi mengetahui keadaan luar. Alat indra manusia sering
disebut panca indra, karena terdiri dari lima indra yaitu indra penglihat (mata), indra pendengar
(telinga), indra pembau/pencium (hidung), indra pengecap (lidah) dan indra peraba (kulit).

Fungsi Panca Indra

1. Indra Penglihat (Mata)

Mata terdiri dari otot mata, bola mata dan saraf mata serta alat tambahan mata yaitu alis, kelopak
mata, dan bulu mata. Alat tambahan mata ini berfungsi melindungi mata dari gangguan lingkungan.
Alis mata berfungsi untuk melindungi mata dari keringat, kelopak mata melindungi mata dari
benturan dan bulu mata melindungi mata dari cahaya yang kuat, debu dan kotoran.

Fungsi bagian - bagian indra penglihatan adalah sebagai berikut :

a. Kornea mata berfungsi untuk menerima rangsang cahaya dan meneruskannya ke bagian mata
yang lebih dalam.
b. Lensa mata berfungsi meneruskan dan memfokuskan cahaya agar bayangan benda jatuh ke lensa
mata.
c. Iris berfungsi mengatur banyak sedikitnya cahaya yang masuk ke mata
d. Pupil berfungsi sebagai saluran masuknya cahaya.
e. Retina berfungsi untuk membentuk bayangan benda yang kemudian dikirim oleh oleh saraf mata
ke otak
f. Otot mata berfungsi mengatur gerakan bola mata
g. Saraf mata berfungsi meneruskan rangsang cahaya dari retina ke otak

2. Indra Pendengar (Telinga)

Indra pendengar adalah telinga yang terdiri dari :

1). Telinga bagian luar yaitu daun telinga, lubang telinga dan liang pendengaran
2). Telinga bagian tengah terdiri dari gendang telinga, 3 tulang pendengar ( martil, landasan dan
sanggurdi) dan saluran eustachius.
3). Telinga bagian dalam terdiri dari alat keseimbangan tubuh, tiga saluran setengah lingkaran,
tingkap jorong, tingkap bundar dan rumah siput (koklea)

Fungsi bagian-bagian indra pendengar :

a. Daun telinga, lubang telinga dan liang pendengaran berfungsi menangkap dan mengumpulkan
gelombang bunyi.
b. Gendang telinga berfungsi menerima rangsang bunyi dan meneruskannya ke bagian yang lebih
dalam.
c. Tiga tulang pendengaran ( tulang martil, landasan dan sanggurdi) berfungsi memperkuat getaran
dan meneruskannya ke koklea atau rumah siput.
d. Tingkap jorong, tingkap bundar, tiga saluran setengah lingkaran dan koklea (rumah siput)
berfungsi mengubah impuls dan diteruskan ke otak. Tga saluran setengah lingkaran juga berfungsi
menjaga keseimbangan tubuh.
e. Saluran eustachius menghubungkan rongga mulut dengan telinga bagian luar.

3. Indra Pembau (Hidung)

Fungsi bagian-bagian indra pembau :

a. Lubang hidung berfungsi untuk keluar masuknya udara
b. Rambut hidung berfungsi untuk menyaring udara yang masuk ketika bernapas
c. Selaput lendir berfungsi tempat menempelnya kotoran dan sebagai indra pembau
d. Serabut saraf berfungsi mendeteksi zat kimia yang ada dalam udara pernapasan
e. Saraf pembau berfungsi mengirimkan bau-bauan yang ke otak

4. Indra Pengecap (Lidah)

Bagian lidah yang berbintil-bintil disebut papila adalah ujung saraf pengecap. Setiap bintil-bintil
saraf pengecap tersebut mempunyai kepekaan terhadap rasa tertentu berdasarkan letaknya pada
lidah.
Pangkal lidah dapat mengecap rasa pahit, tepi lidah mengecap rasa asin dan asam serta ujung lidah
dapat mengecap rasa manis.

5. Indra Peraba (Kulit)

Dengan kulit kita dapat merasakan sentuhan. Bagian indra peraba yang paling peka adalah ujung
jari, telapak tangan, telapak kaki, bibir dan alat kemaluan.
Fungsi bagian-bagian kulit :
a. Kulit ari berfungsi mencegah masuknya bibit penyakit dan mencegah penguapan air dari dalam
tubuh.
b. Kelenjar keringat berfungsi menghasilkan keringat
c. Lapisan lemak berfungsi menghangatkan tubuh
d. Otot penggerah rambut berfungsi mengatur gerakan rambut
e. Pembuluh darah berfungsi mengalirkan darah keseluruh tubuh.

F. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, penugasan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa mendengarkan cerita tentang seorang anak yang cacat sambil memperhatikan gambar
2. Siswa diajak untuk bersyukur kepada Allah karena telah diberi kesempurnaan sebagai
manusia
Kegiatan inti
1. Siswa diminta untuk menutup mata kemudian ditanya apa yang mereka rasakan saat mata
mereka tertutup, kemudian dibuka kembali
2. Siswa diskusi komunikasi tentang fungsi mata
3. Siswa menutup telinga rapat-rapat, lalu ditanya apa yang mereka rasakan saat telinga
mereka ditutup
4. Siswa diskusi komunikasi tentang fungsi telinga
5. Siswa diminta untuk menutup hidung, guru menyemprotkan parfum ruangan, apakah
mereka mencium parfum, sekarang siswa diminta untuk membuka hidung kembali
 6. Siswa diskusi komunikasi tentang fungsi hidung.
7. Satu persatu siswa menyentuh air hangat dan air esyang dibawa oleh guru, ditanya apa yang
mereka rasakan
8. Siswa diskusi komunikasi tentang fungsi kulit
9. Siswa mencicipi gula dan garam yang dibawa guru, ditanya apa yang mereka rasakan
10. Siswa diskusi komunikasi tentang fungsi lidah
Kegiatan Akhir
1. Siswa dipandu guru menyimpulkan pembelajaran pada hari ini
2. Merayakan pembelajaran hari ini dengan menggunakan salah satu panca indera untuk
minum es teh yang sudah dibuatkan guru sebelum pelajaran

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Buku kelas IV SD yang relevan.
2. Parfum, gula, gelas, garam, dll.
3. website

I. Penilaian
Teknik penilaian
Pencil and praper test
Bentuk instrumen
Uraian
Contoh Instrumen
1. Kulit merupakan alat indera ...
2. Bagian yang melindungi mata kita dari debu disebut ...
3. Bulu-bulu yang terdapat dalam lubang hidung berfungsi sebagai ...
4. Getaran suara yang terlalu keras dapat menyobekkan ...
5. Halus kasarnya sebuah benda dapat diketahui dengan menggunakan indera ...
6. Pangkal lidah berfungsi untuk mengecap rasa ...
7. Bagian lidah yang paling peka terhadap rasa manis adalah ...
8. Bagian lidah yang paling peka terhadap rasa asam adalah ...
9. Rangsangan yang dapat diterima oleh hidung berupa ...
10. Rambut halus di kelopak mata disebut ...

Kunci Jawaban
1. peraba 6. pahit
2. alis mata 7. Di bagian ujung
3. penyaring 8. di tepi
4. gendang telinga 9. bau
5. peraba/ kulit 10. alis

Kriteria Penilaian
Skor 10 untuk tiap soal

Banjarmasin, 30Agustus 2012

Kepala sekolah Guru mata pelajaran

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

Nama : _______________________________________
Kelas : _______________________________________
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan

Pengertian Alat Indra

Alat indra adalah alat-alat tubuh yang berfungsi mengetahui keadaan luar. Alat indra manusia
sering disebut panca indra, karena terdiri dari lima indra yaitu indra penglihat (mata), indra
pendengar (telinga), indra pembau/pencium (hidung), indra pengecap (lidah) dan indra
peraba (kulit).
Fungsi Panca Indra
1. Indra Penglihat (Mata)

Mata terdiri dari otot mata, bola mata dan saraf mata serta alat tambahan mata yaitu alis,
kelopak mata, dan bulu mata. Alat tambahan mata ini berfungsi melindungi mata dari
gangguan lingkungan. Alis mata berfungsi untuk melindungi mata dari keringat, kelopak mata
melindungi mata dari benturan dan bulu mata melindungi mata dari cahaya yang kuat, debu
dan kotoran.

Fungsi bagian - bagian indra penglihatan adalah sebagai berikut :

a. Kornea mata berfungsi untuk menerima rangsang cahaya dan meneruskannya ke bagian
mata yang lebih dalam.
b. Lensa mata berfungsi meneruskan dan memfokuskan cahaya agar bayangan benda jatuh ke
lensa mata.
c. Iris berfungsi mengatur banyak sedikitnya cahaya yang masuk ke mata
d. Pupil berfungsi sebagai saluran masuknya cahaya.
e. Retina berfungsi untuk membentuk bayangan benda yang kemudian dikirim oleh oleh saraf
mata ke otak
f. Otot mata berfungsi mengatur gerakan bola mata
g. Saraf mata berfungsi meneruskan rangsang cahaya dari retina ke otak

2. Indra Pendengar (Telinga)

Indra pendengar adalah telinga yang terdiri dari :

1). Telinga bagian luar yaitu daun telinga, lubang telinga dan liang pendengaran
2). Telinga bagian tengah terdiri dari gendang telinga, 3 tulang pendengar ( martil, landasan
dan sanggurdi) dan saluran eustachius.
3). Telinga bagian dalam terdiri dari alat keseimbangan tubuh, tiga saluran setengah
lingkaran, tingkap jorong, tingkap bundar dan rumah siput (koklea)

Fungsi bagian-bagian indra pendengar :

a. Daun telinga, lubang telinga dan liang pendengaran berfungsi menangkap dan
mengumpulkan gelombang bunyi.
b. Gendang telinga berfungsi menerima rangsang bunyi dan meneruskannya ke bagian yang
lebih dalam.
c. Tiga tulang pendengaran ( tulang martil, landasan dan sanggurdi) berfungsi memperkuat
getaran dan meneruskannya ke koklea atau rumah siput.
d. Tingkap jorong, tingkap bundar, tiga saluran setengah lingkaran dan koklea (rumah siput)
berfungsi mengubah impuls dan diteruskan ke otak. Tga saluran setengah lingkaran juga
berfungsi menjaga keseimbangan tubuh.
e. Saluran eustachius menghubungkan rongga mulut dengan telinga bagian luar.

3. Indra Pembau (Hidung)

Fungsi bagian-bagian indra pembau :

a. Lubang hidung berfungsi untuk keluar masuknya udara
b. Rambut hidung berfungsi untuk menyaring udara yang masuk ketika bernapas
c. Selaput lendir berfungsi tempat menempelnya kotoran dan sebagai indra pembau
d. Serabut saraf berfungsi mendeteksi zat kimia yang ada dalam udara pernapasan
e. Saraf pembau berfungsi mengirimkan bau-bauan yang ke otak

4. Indra Pengecap (Lidah)

Bagian lidah yang berbintil-bintil disebut papila adalah ujung saraf pengecap. Setiap bintil-
bintil saraf pengecap tersebut mempunyai kepekaan terhadap rasa tertentu berdasarkan
letaknya pada lidah.
Pangkal lidah dapat mengecap rasa pahit, tepi lidah mengecap rasa asin dan asam serta ujung
lidah dapat mengecap rasa manis.

5. Indra Peraba (Kulit)

Dengan kulit kita dapat merasakan sentuhan. Bagian indra peraba yang paling peka adalah
ujung jari, telapak tangan, telapak kaki, bibir dan alat kemaluan.
Fungsi bagian-bagian kulit :
a. Kulit ari berfungsi mencegah masuknya bibit penyakit dan mencegah penguapan air dari
dalam tubuh.
b. Kelenjar keringat berfungsi menghasilkan keringat
c. Lapisan lemak berfungsi menghangatkan tubuh
d. Otot penggerah rambut berfungsi mengatur gerakan rambut
e. Pembuluh darah berfungsi mengalirkan darah keseluruh tubuh.

Nama : ________________________________
Kelas : ________________________________
Mata Pelajaran : IPA
Indikator : Alat indera dan fungsinya
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Kulit merupakan alat indera ...
2. Bagian yang melindungi mata kita dari debu disebut ...
3. Bulu-bulu yang terdapat dalam lubang hidung berfungsi sebagai ...
4. Getaran suara yang terlalu keras dapat menyobekkan ...
5. Halus kasarnya sebuah benda dapat diketahui dengan menggunakan indera ...
6. Pangkal lidah berfungsi untuk mengecap rasa ...
7. Bagian lidah yang paling peka terhadap rasa manis adalah ...
8. Bagian lidah yang paling peka terhadap rasa asam adalah ...
9. Rangsangan yang dapat diterima oleh hidung berupa ...
10. Rambut halus di kelopak mata disebut ...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya

B. Kompetensi dasar
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera

C. Indikator
1.4.1 Memberi contoh cara merawat alat indera.
1.4.2 Mencari informasi tentang kelainan atau penyakit panca indera yang disebabkan oleh
kebiasaan buruk.
.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memberi contoh cara merawat alat indera.
2. Siswa dapat mencari informasi tentang kelainan atau penyakit panca indera yang disebabkan
kebiasaan buruk.

E. Materi Ajar
Cara merawat alat indera dan Kelainan/ penyakit panca indera
Terlampir (Lampiran 1)

F. Metode Pembelajaran
Diskusi komunikasi, penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa mengingat pelajaran yang sudah diajarkan sebelumnya tentang panca indera dan
fungsinya dengan cara diskusi komunikasi.
2. Siswa ditanya apakah mereka pernah mengalami sakit yang menyerang alat indera mereka
contoh : gatal-gatal pada kulit, sariawan, dll.

Kegiatan inti
1. Siswa diminta untuk mencari informasi tentang penyakit yang menyerang alat indera
2. Siswa memperhatikan gambar pada Lembar Kerja Siswa dan mencari informasi pada kertas-
kertas yang sudah ditempel di dinding di luar kelas mereka.
3. Siswa menyelesaikan tugasnya dan berdiskusi tentang informasi yang sudah mereka
dapatkan.
4. Siswa mengerjakan lembar tugas untuk persiapan ulangan harian di esok harinya.

Kegiatan Akhir
1. Siswa dipandu guru membahas hasil pekerjaan mereka.
2. Siswa dipandu guru menyimpulkan pembelajaran pada hari ini.

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Buku kelas IV SD yang relevan.
2. Gambar
3. Website
I. Penilaian
Teknik penilaian
Pencil and paper test

Banjarmasin, 5 September 2012

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala sekolah,

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423

Gangguan pada mata antara lain seperti berikut.

a. Miopi (Rabun Jauh)

Penderita miopi (mata minus) tidak dapat melihat benda-benda yang jaraknya jauh.

Penderita miopi dapat ditolong menggunakan kacamata berlensa cekung. Miopi

disebabkan jarak titik api lensa mata terlalu pendek atau lensa mata terlalu cembung.

Titik api adalah pusat pertemuan sinar yang sudah dipecah oleh lensa. Jadi, sinar

yang masuk jatuh di depan retina sehingga mata tidak dapat melihat benda jauh.

Untuk menolong penderita miopi (rabun jauh) harus menggunakan kacamata dengan

lensa cekung (negatif). Lensa cekung ini akan menempatkan bayangan tepat pada

retina.

b. Hipermetropi (Rabun dekat)

Penderita hipermetropi (mata plus) tidak dapat melihat benda-benda yang jaraknya

dekat. Penderita hipermetropi dapat ditolong menggunakan kacamata berlensa

cembung. Rabun dekat disebabkan lensa mata terlalu pipih. Titik api lensa berada di

belakang retina sehingga mata tidak dapat melihat benda-benda yang dekat. Jadi,

penderita hipermetropi harus menggunakan kacamata berlensa cembung. Dengan

lensa cembung, sinar yang jatuh di belakang retina akan dikembalikan tepat pada

retina.

c. Presbiopi

Gangguan presbiopi biasanya terjadi pada orang yang sudah berusia lanjut. Penderita

presbiopi tidak dapat melihat benda dalam jarak dekat maupun jauh. Penderita

presbiopi dapat ditolong menggunakan kacamata berlensa ganda. Presbiopi adalah

kelainan pada mata yang disebabkan oleh faktor usia sehingga daya akomodasi

matanya berkurang. Penderita ini tidak dapat melihat benda dekat dan tidak dapat

melihat benda jauh dengan jelas. Penderita ini harus menggunakan kacamata berlensa

cekung dan cembung sekaligus

d. Astigmatisma
Astigmatisma adalah kelainan mata yang disebabkan kelengkungan kornea matanya

yang tidak berbentuk bola sehingga sinar-sinar yang masuk tidak terpusat sempurna.

Akibatnya, benda yang dilihat ada bayangannya. Penderita ini dapat dibantu dengan

kacamata berlensa silindris. Hal-hal yang dapat kamu lakukan agar matamu tetap

sehat, di antaranya sebagai berikut.

 Mengatur jarak baca (minimal 30 cm);

 Menonton televisi jangan terlalu dekat;

 Membaca di ruangan yang terang karena jika kamu membaca di tempat yang

kurang terang, pupil matamu akan melebar dengan kuat sehingga lama

kelamaan akan menimbulkan kelelahan pada mata;

 Mengonsumsi makanan yang banyak mengandung vitamin A, seperti wortel.

e. Buta Warna

Buta warna yaitu penglihatan yang tidak dapat membedakan warna-warna tertentu,

misal warna merah dengan hijau kelihatan sama-sama kelabu.

f. Juling

Juling, yaitu kelainan mata karena kerja otot mata kiri dan otot mata kanan tidak

serasi. Kelainan ini merupakan bawaan sejak lahir.

g. Katarak

Katarak yaitu pengapuran pada permukaan lensa mata sehingga lensa mata menjadi

keruh. Akibatnya, pada penderita katarak cahaya tidak dapat masuk mata.

Gangguan dan penyakit mata dapat menyerang siapa saja. Kita harus merawat mata

kita dengan melakukan kebiasaan-kebiasaan baik seperti berikut.

 Makan makanan yang mengandung cukup vitamin A.

 Tidak membaca dengan penerangan yang terlalu redup atau terlalu terang.

 Pada waktu membaca diusahakan jarak tulisan dengan mata sekitar 30 cm.
  Tidak membaca buku dan menonton televisi (tv) sambil berbaring. Usahakan

membaca atau menonton tv sambil duduk.

 Mencegah mata dari kotoran atau debu, misalnya memakai kacamata jika

berada di tempat berdebu.

 Pada saat menonton televisi, jarak mata terhadap televisi minimal lima kali

panjang diagonal layar tv. Jika kita menonton televisi berukuran 14 inci (sama

dengan 35 cm), sebaiknya jarak mata dari layar tv minimal 35 cm × 5 atau 175

cm.

Gangguan pada Telinga dan Cara Merawatnya

Telinga sebagai indra pendengar juga dapat mengalami gangguan dan penyakit,

misalnya tuli. Orang yang tuli sejak lahir akan menjadi bisu. Selain itu, kebiasaan

buruk yang sering dilakukan terhadap telinga kita juga dapat mengakibatkan

gangguan. Kebiasaan itu misalnya, membersihkan telinga menggunakan benda-benda

keras seperti peniti atau klip kertas. Tindakan ini dapat menyebabkan luka pada

telinga atau pecahnya gendang telinga.

Sekarang kamu mengetahui betapa pentingnya telinga bagi kita. Jadi, kita harus

menjaga agar telinga tetap dalam keadaan sehat melalui cara-cara berikut.

 Bersihkanlah bagian luar telingamu secara teratur menggunakan bendabenda

yang lunak, misalnya kapas pembersih! Jangan sekali-kali membersihkan

bagian dalam telingamu!

 Segera periksakan ke dokter bila merasa ada yang sakit dalam telinga!

 Hindari suara yang sangat nyaring karena dapat memekakkan telinga!

Gangguan pada Hidung dan Cara Merawatnya
Gangguan pada hidung antara lain mimisan dan masuknya kotoran pada rongga hidung.
 Mimisan (pendarahan pada hidung) dapat terjadi karena kebiasaan membersihkan
hidung menggunakan benda yang tidak semestinya. Misalnya, membersihkannya
dengan kuku jari tangan atau benda keras lainnya. Akibatnya, kulit pada rongga
hidung menjadi terluka dan mengeluarkan darah. Kebiasaan buang ingus yang terlalu
keras saat pilek juga dapat menyebabkan mimisan. Jika kamu mimisan, duduk dan
pijatlah lubang hidung hingga tertutup. Pendarahan akan segera terhenti setelah
beberapa saat.
 Masuknya kotoran-kotoran dalam rongga hidung dapat mengakibatkan gangguan.
Gangguan seperti ini biasanya karena kebiasaan mencabuti rambut-rambut hidung.
Hilangnya rambut-rambut hidung memudahkan kotoran masuk dalam rongga hidung.
Gangguan pada Lidah dan Cara Merawatnya

Terjadinya gangguan lidah dapat disebabkan oleh kebiasaan-kebiasaan buruk. Misalnya

makan makanan terlalu panas, terlalu pedas, terlalu asin, dan terlalu asam. Gangguan lidah

ini dapat menyebabkan kepekaan lidah berkurang. Namun, gangguan ini hanya bersifat

sementara. Selain itu, lidah juga dapat terkena sariawan. Penyakit ini ditandai bibir pecah-

pecah atau luka pada gusi dan lidah. Kurangnya mengonsumsi makanan yang mengandung

banyak vitamin C dapat menyebabkan gangguan ini.

Gangguan pada Kulit dan Cara Merawatnya

Kulit merupakan lapisan terluar dari tubuh kita sehingga kulit mudah kotor. Akibatnya, kulit

mudah mengalami gangguan atau terkena penyakit. Gangguan atau penyakit yang

menyerang kulit biasanya disebabkan dari jamur, seperti panu, kadas, dan kurap. Jamur

melekat di kulit bersama kotoran. Oleh karena itu, kamu harus selalu menjaga kebersihan

kulit. Misalnya mandi minimal 2 kali sehari dan berganti pakaian. Apabila kulit terkena

penyakit, segera berobat ke dokter kulit. Kulit juga dapat terluka karena kebiasaan

menggaruk-garuk kulit terlalu keras. Selain gangguan tersebut, adakah gangguan lain pada

kulit yang disebabkan karena kebiasaan buruk?

Nama : ____________________________
Kelas : 4 Imam Syafi’i
Hari,tanggal : Rabu, 5 September 2012
Materi : Hubungan antara struktur organ tubuh manusia
dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

Berilah tanda silang (x) pada huruf yang kalian anggap paling benar!
1. Bagian tubuh yang berfungsi sebagai indera peraba adalah…
a. hidung c. telinga
b. mata d. kulit

2. Apabila kita membaca, lampu harus…

a. terang c. gelap
b. terang sekali d. remang-remang

3. Jumlah tulang pada bayi yang baru lahir adalah…

a. 206 tulang rawan c. 206 tulang keras
b. 300 tulang rawan d. 300 tulang keras

4. Yang termasuk bagian rangka badan adalah…

a. tulang rusuk dan tulang kering
b. tulang panggul dan tulang selangka
c. tulang selangka dan tulang tengkorak
d. tulang betis dan tulang dahi

5. Rangka badan berfungsi untuk melindungi…

a. otak c. otot
b. mata d. jantung

6. Disebut apakah permukaan lidah yang kasar dan penuh dengan bintil-bintil…
a. selaput lender c. sariawan
b. papila d. panas dalam

7. Lapisan kulit yang terluar disebut…

a. dermis c. malpighi
b. epidermis d. anosmia

8. yang termasuk alat indera pada manusia adalah…

a. otak c. gigi
b. otot d. mata

9. penyakit mata rabun jauh harus ditolong menggunakan lensa…

a. normal c. cekung
b. cekung cembung d. cembung

10. Tulang rangka yang berfungsi melindungi jantung dan paru-paru adalah ....
a. tulang tengkorak c. tulang panggul
b. tulang rusuk dan dada d. tulang tungkai

11. Tulang rangka yang berfungsi melindungi jantung dan paru-paru adalah ....
a. tulang tengkorak c. tulang panggul
b. tulang rusuk dan dada d. tulang tungkai

12. Menurutmu, manakah anggota tubuh yang tidak tergolong alat untuk mengindra?
a. Mulut c. kulit
b. Lidah d. Mata
13. Bagian telinga yang berfungsi menangkap dan mengumpulkan suara adalah ....
a. daun telinga c. tulang-tulang telinga
b. gendang telinga d. rumah siput
14. Hal yang tidak boleh dilakukan agar indra pendengaran kita tidak terganggu adalah ....
a. membersihkannya setiap minggu
b. mendengar suara-suara yang keras
c. membersihkannya dengan bahan yang lembut
d. tidak terlalu dalam pada saat membersihkan telinga

15. Bagian hidung yang berfungsi sebagai penyaring adalah ....

a. lubang hidung c. syaraf pendeteksi bau
b. rambut-rambut hidung d. lapisan pembau

16. Kulit berfungsi sebagai ....

a. indra penglihat c. indra perasa
b. indra pendengar d. indra peraba

17. Menggunakan alat peraba, kita akan dapat mengenal benda tentang ….
a. warnanya c. kasar-halusnya
b. berat-ringannya d. jauh-dekatnya

18. Berikut ini adalah hal-hal yang dapat dilakukan agar telinga tetap berfungsi dengan baik, kecuali ....
a. menutup lubang telinga jika ada bunyi yang terlalu keras
b. menjaga kebersihan telinga agar tidak tersumbat
c. jika telinga sering berdenging segera ke dokter THT
d. membersihkan telinga dengan peniti

19. Selaput lendir dan bulu-bulu hidung berfungsi untuk ....

a. jalan pernafasan
b. menyaring kotoran yang terbawa udara ke hidung
c. mengeluarkan kotoran yang masuk
d. alat bantu pernafasan

20. Skoliosis adalah kelainan tulang karena ....

a. tulang belakang bengkok ke depan
b. tulang belakang bengkok ke belakang
c. tulang belakang bengkok ke samping
d. tulang belakang lurus dan kaku
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu :2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi dasar
2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

C. Indikator
2.1.1 Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
2.1.2 Mendeskripsikan akar tunggang dan akar serabut

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu
sendiri
2. Siswa dapat mendeskripsikan akar tunggang dan akar serabut

E. Materi Ajar

F. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, diskusi

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa diminta untuk menebak apa yang dibawa oleh guru (guru membawa tumbuhan yang
berakar tunggang dan serabut, rumput, cabai, dan tumbuhan yang baru tumbuh dari bijinya)
2. Siswa yang benar menebak diberi bintang.
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pembelajaran pada hari ini mengenai akar.
Kegiatan inti
1. Siswa diminta untuk mengamati tumbuhan yang dibawa oleh guru.
2. Siswa menuliskan ciri-ciri akar dan diskusi komunikasi untuk mengetahui fungsinya.
3. Siswa memperhatikan kembali dua macam tumbuhan yang dibawa oleh guru. Untuk
tumbuhan berakar serabut diberi label A dan untuk tumbuhan berakar tunggang diberi label
B
 4. Siswa diminta untuk menuliskan semua ciri-ciri yang mereka lihat dari kedua tumbuhan
tersebut.
5. Siswa berdiskusi komunikasi untuk menemukan jenis tumbuhan yang berakar tunggang dan
berakar serabut dan membedakan ciri-cirinya
6. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara langsung di buku tulis mereka
Kegiatan akhir
1. Siswa dipandu guru menyimpulkan pembelajaran pada hari ini.
2. Siswa diberi proyek untuk mencari tumbuhan di lingkungan sekitar mereka dan membedakan
tumbuhan berakar tunggang dan berakar serabut

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Berbagai sumber buku IPA SD kelas IV
2. Tumbuhan
3. Lingkungan sekitar

I. Penilaian
Teknik penilaian
1. Pencil and praper test

Bentuk instrumen
1. Uraian
Instrumen/ Soal
1. Apa fungsi rambut akar bagi tumbuhan itu sendiri?
2. Bagian akar yang berfungsi melindungi akar saat menembus tanah disebut?
3. Akar serabut dimiliki oleh tumbuhan berkeping ...
Sebutkan contohnya!
4. Akar tunggang dimiliki oleh tumbuhan berkeping ...
Sebutkan contohnya!
Kriteria penilaian
Skor 25 untuk tiap soal
Kunci Jawaban
1. Jalan masuk air dan zat hara dari tanah ke tumbuhan
2. Tudung akar
3. Satu. Contoh : jagung padi, tebu
4. Dua. Contoh : kacang-kacangan, jeruk, dan 30423mangga

Banjarmasin, 13 September 2012

Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala sekolah

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu :2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

C. Indikator
2.2.1 Mendeskripsikan penggolongan batang
2.2.2 Menjelaskan fungsi dan kegunaan batang tumbuhan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan penggolongan batang
2. Siswa dapat menjelaskan fungsi dan kegunaan batang tumbuhan

E. Materi Ajar
BATANG

Bagian tumbuhan yang berada di atas tanah adalah batang. Batang berfungsi sebagai tempat
munculnya daun, bunga, dan buah. Di samping itu, batang juga berfungsi untuk mengedarkan
mineral dan air yang diserap akar, serta zat makanan hasil fotosintesis ke seluruh bagian tubuh.
Batang dibagi menjadi 3 macam yaitu : batang berkayu, batang rumput dan batang basah

F. Metode Pembelajaran
Kooperatif, pengamatan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa mempersiapkan peralatan untuk pengamatan yaitu, batabf seledri/ bayam, gelas
bening, air dan pewarna.
2. Siswa memahami tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan inti
1. Siswa melakukan instruksi sesuai dengan langkah-langkah pada lembar kerja kelompok .
(sudah sangat jelas).
2. Sementara menunggu 30 menit.
3. Siswa diajak untuk keluar kelas dan mengamati berbagai macam batang pohon dan
mengelompokkan batang pohon tersebut sesuai tabel yang tersedia
4. Siswa dipandu guru membahas dengan cara diskusi komunikasi hasil pengamatan mereka
Kegiatan akhir
1. Siswa menyimpulkan berbagai kegiatan yang telah mereka lakukan terhadap batang pohon
dan menuliskannya dalam buku catatan.

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Berbagai sumber buku IPA SD kelas IV
2. Gelas, air, batang pohon, pewarna makanan
3. Lingkungan dan siswa
I. Penilaian
Teknik penilaian
1. Proyek
Bentuk instrumen
1. Hasil pengamatan
Instrumen/ Soal
(Terlampir)

Banjarmasin, 26 September 2012

Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala sekolah

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423
Nama kelompok : ______________________________________
Nama Anggota : ______________________________________
Hari, tanggal : ______________________________________
Materi : Jenis dan fungsi batang

Hasil Pengamatan :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu :2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi dasar
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

C. Indikator
2.3.1 Mendeskripsikan daun pada tumbuhan
2.3.2 Menggambarkan berbagai jenis daun pada tumbuhan
2.3.3 Menjelaskan bahwa bentuk daun berdasarkan susunan tulang daun
2.3.4 Menjelaskan fungsi daun

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan daun pada tumbuhan
2. Siswa dapat menggambarkan berbagai jenis daun pada tumbuhan
3. Siswa dapat menjelaskan bahwa bentuk daun berdasarkan susunan tulang daun
4. Siswa dapat menjelaskan fungsi daun

E. Materi Ajar
DAUN

Bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai tempat berlangsungnya fotosintesis adalah daun.
Daun banyak mengandung zat warna hijau yang disebut klorofil. Daun terdiri atas tangkai daun
dan helaian daun. Di samping bagian-bagian tersebut, ada beberapa jenis tumbuhan yang
mempunyai pelepah pada daunnya. Daun pun mempunyai susunan tulang daun.

F. Metode Pembelajaran
Observasi, kooperatif

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa diajak diskusi komunikasi tentang materi yang sudah diajarkan sebelumnya tentang
batang.
2. Siswa mengetahui tujuan pembelajaran hari ini tentang daun dan fungsinya.
Kegiatan inti
3. Siswa mempersiapkan peralatan untuk observasi berupa bermacam-macam daun dan
peralatan menggambar
4. Siswa mulai berdiskusi dalam kelompoknya untuk menyelesaikan lembar kerja.
5. Siswa mempresentasikan hasil kelompoknya.
6. Siswa dipandu guru menganggapi dan membahas hasil lembar kerja siswa
Kegiatan akhir
 1. Siswa menyimpulkan pembeljaran pada hari ini tentang daun dan fungsinya.
2. Siswa mencatat hasil kesimpulan dalam buku catatan

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Berbagai sumber buku IPA SD kelas IV
2. Berbagai macam daun
3. Lingkungan dan siswa

I. Penilaian
Teknik penilaian
1. Proyek pengamatan
Bentuk instrumen
1. Hasil pengamatan
Instrumen/ Soal

No. Nama daun Gambar daun Jenis tulang daun

1. Mangga Menyirip

Banjarmasin, 27 September 2012

Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala sekolah

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423
Nama kelompok : ______________________________________
Nama Anggota : ______________________________________
Hari, tanggal : ______________________________________
Materi : Jenis dan fungsi daun

No. Nama daun Gambar daun Jenis tulang daun

1. Mangga Menyirip

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu :2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi dasar
 2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

C. Indikator
2.4.1 Mendeskripsikan bagian-bagian bunga sempurna

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan bagian-bagian bunga sempurna

E. Materi Ajar

Fungsi bunga yang utama adalah sebagai alat perkembangbiakan generatif

(materi ini akan kamu pelajari lebih mendalam di kelas VI). Bagian bunga yang
paling menarik adalah mahkota. Mahkota yang indah dan berbau menyengat
menarik perhatian serangga, seperti kupu-kupu, kumbang, dan lebah.
Akibatnya, tanpa disadari proses penyerbukan terjadi. Sedangkan bagi
manusia, bunga dapat dimanfaatkan sebagai hiasan, perlengkapan upacara
adat, dan bahan rempah-rempah.

F. Metode Pembelajaran
Searching by Nature, Kooperatif

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa diajak diskusi komunikasi tentang materi yang sudah diajarkan sebelumnya tentang
bagian-bagian tumbuhan yang sudah dipelajari.
2. Siswa mengetahui tujuan pembelajaran hari ini tentang bunga dan bagian-bagiannya.
3. Siswa diajak diskusi komunikasi tentang berbagai macam bunga dan fungsinya serta rasa
syukur kepada Allah karena telah menciptakan keindahan alam dengan adanya berbagai
macam bunga di alam ini.

Kegiatan inti
1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dan segera mengambil tempat diskusi yang nyaman.
2. Siswa mulai berdiskusi dalam kelompoknya untuk memecahkan masalah yang diberikan oleh
guru. Kelompok yang menyelesaikan diskusinya dan kompak mendapatkan reward 1 tusuk
sate.
3. Siswa dipandu guru membahas hasil diskusi dalam kelompok.
4. Siswa diajak diskusi komunikasi untuk mengetahui pemahaman mereka tentang materi hari
ini dengan cara mencongak. Yang bisa menjawab diberi reward 1 tusuk sate setiap menjawab
pertanyaan benar.
 Kegiatan akhir
1. Siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini tentang bagian-bagian bunga.

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Berbagai sumber buku IPA SD kelas IV
2. Berbagai macam bunga
3. Lingkungan dan siswa

I. Penilaian
Teknik penilaian
1. Proyek pengamatan
2. Performance
Bentuk instrumen
1. Hasil pengamatan
2. Keaktifan dalam diskusi
Instrumen/ Soal

Penilaian
1. Sesuai dengan perolehan pengamatan

Banjarmasin, 10 Oktober 2012

Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala sekolah

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423

NAMA KELOMPOK : __________________________________________

ANGGOTA : __________________________________________
HARI,TANGGAL : __________________________________________
MATERI : Bagian-bagian bunga
Sekarang, gambarlah Bunga lengkap di buku tulismu dan tulislah fungsinya !

NAMA KELOMPOK : __________________________________________

ANGGOTA : __________________________________________
HARI,TANGGAL : __________________________________________
MATERI : Bagian-bagian bunga

Sekarang, gambarlah Bunga lengkap di buku tulismu dan tulislah fungsinya !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu :2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi dasar
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

C. Indikator
2.4.2 Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya.
E. Materi Ajar

F. Metode Pembelajaran
Searching by Nature, Kooperatif

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa diajak diskusi komunikasi tentang materi yang sudah diajarkan sebelumnya tentang
bagian-bagian tumbuhan yang sudah dipelajari.
2. Siswa mengetahui tujuan pembelajaran hari ini tentang bunga dan bagian-bagiannya.
3. Siswa diajak diskusi komunikasi tentang berbagai macam bunga dan fungsinya serta rasa
syukur kepada Allah karena telah menciptakan keindahan alam dengan adanya berbagai
macam bunga di alam ini.

Kegiatan inti
1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dan segera mengambil tempat diskusi yang nyaman.
2. Siswa mulai berdiskusi dalam kelompoknya untuk memecahkan masalah yang diberikan oleh
guru. Kelompok yang menyelesaikan diskusinya dan kompak mendapatkan reward 1 tusuk
sate.
3. Siswa dipandu guru membahas hasil diskusi dalam kelompok.
4. Siswa diajak diskusi komunikasi untuk mengetahui pemahaman mereka tentang materi hari
ini dengan cara mencongak. Yang bisa menjawab diberi reward 1 tusuk sate setiap menjawab
pertanyaan benar.
Kegiatan akhir
1. Siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini tentang bagian-bagian bunga.

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Berbagai sumber buku IPA SD kelas IV
2. Berbagai macam bunga
3. Lingkungan dan siswa

I. Penilaian
Teknik penilaian
1. Proyek pengamatan
2. Performance
Bentuk instrumen
1. Hasil pengamatan
2. Keaktifan dalam diskusi
Instrumen/ Soal
Penilaian
2. Sesuai dengan perolehan pengamatan

Banjarmasin, 11 Oktober 2012

Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala sekolah

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423

Nama : _________________________________
Hari, tanggal : Kamis, 11 Oktober 2012
Materi : Bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

Jawablah pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar!

Jawaban :
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu :2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya
B. Kompetensi dasar
3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan

C. Indikator
3.1.1 Menggolongkan jenis makanan hewan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Menggolongkan jenis makanan hewan

E. Materi Ajar
F. Metode Pembelajaran
Searching by Nature, Kooperatif

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa diajak untuk
2. Siswa mengetahui tujuan pembelajaran hari ini tentang bunga dan bagian-bagiannya.
3. Siswa diajak diskusi komunikasi tentang berbagai macam bunga dan fungsinya serta rasa
syukur kepada Allah karena telah menciptakan keindahan alam dengan adanya berbagai
macam bunga di alam ini.
Kegiatan inti
1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dan segera mengambil tempat diskusi yang nyaman.
2. Siswa mulai berdiskusi dalam kelompoknya untuk memecahkan masalah yang diberikan oleh
guru. Kelompok yang menyelesaikan diskusinya dan kompak mendapatkan reward 1 tusuk
sate.
3. Siswa dipandu guru membahas hasil diskusi dalam kelompok.
4. Siswa diajak diskusi komunikasi untuk mengetahui pemahaman mereka tentang materi hari
ini dengan cara mencongak. Yang bisa menjawab diberi reward 1 tusuk sate setiap menjawab
pertanyaan benar.
Kegiatan akhir
1. Siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini tentang bagian-bagian bunga.

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Berbagai sumber buku IPA SD kelas IV
2. Berbagai macam bunga
3. Lingkungan dan siswa

I. Penilaian
Teknik penilaian
1. Proyek pengamatan
2. Performance
Bentuk instrumen
1. Hasil pengamatan
2. Keaktifan dalam diskusi

Banjarmasin, 17 Oktober 2012

Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala sekolah

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423

LATIHAN SOAL IPA KELAS 4

Nama : ___________________________
Hari,tanggal : ___________________________
Materi : Penggolongan makanan hewan
 6. Contoh hewan pemakan pucuk bambu adalah ....
a. Kambing c. Kuda
b. Monyet d. Panda
7. Harimau adalah hewan pemangsa ...
a. Tumbuhan c. daging
b. Biji d. Buah
8. Serangga adalah hewan pemakan ....
a. Darah c. daging
b. Cairan d. Buah
9. Berikut ini adalah senjata yang dipakai untuk berburu mangsanya pada hean
karnivora, kecuali....
a. Gigi yang tajam c. Bulu yang tajam
b. Cakar yang tajam d. Kemampuan berlari yang cepat
[Link] memakan makanan yang sama dengan ....
a. Kucing c. kerbau
b. Anjing d. panda

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu :2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

B. Kompetensi dasar
 3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

C. Indikator
3.2.1 Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan
3.22 Menggolongkan hewan pemakan daging
3.2.3 Menggolongkan hewan pemakan segala

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menggolongkan hewan pemakan tumbuhan
2. Siswa dapat menggolongkan hewan pemakan daging
3. Siswa dapat menggolongkan hewan pemakan segala

E. Materi Ajar
F. Metode Pembelajaran
Games, Kooperatif

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa diajak diskusi komunikasi tentang materi sebelumnya
2. Siswa mengetahui tujuan pembelajaran hari ini tentang penggolongan hewan berdasarkan
jenis makanannya.
Kegiatan inti
1. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok berdasarkan undian yang mereka dapatkan.
2. Siswa diajak keluar kelas untuk melakukan permainan mengelompokkan hewan berdasarkan
jenis makanannya.
3. Masing-masing kelompok berlomba untuk memilih gambar-gambar hewan dan memasukkan
ke dalam kotak berdasarkan makanan hewan tersebut.
4. Siswa diajak kembali ke dalam kelas untuk membahas hasil permainan mereka.
5. Siswa diajak diskusi komunikasi untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman mereka
tentang materi tersebut.
6. Siswa menyelesaikan lembar tugas mandiri yang diberikan guru.
Kegiatan akhir
1. Siswa mengumpulkan hasil lembar tugasnya.
2. Siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini tentang penggolongan hewan berdasarkan
jenis makanannya.

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Berbagai sumber buku IPA SD kelas IV
2. Gambar-gambar

I. Penilaian
Teknik penilaian
1. Pencil and paper test
Bentuk instrumen
Uraian
 Instrumen/ Soal

Banjarmasin, 24 Oktober 2012

Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala sekolah

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu :2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi dasar
4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-
kupu, kucing

C. Indikator
2.1.1. Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana
4.1.2 Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk
dengan cara yang sama
4.1.3 Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana
 2. Siswa dapat menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk
dengan cara yang sama
3. Siswa dapat menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya
pertumbuhan

E. Materi Ajar
SIKLUS HIDUP
Daur hidup adalah tahap-tahap perubahan yang dialami oleh makhluk hidup selama masa hidupnya.
Daur hidup hewan dibagi menjadi 2 :
1. Daur hidup tanpa metamorfosis.
Tidak terjadi perubahan bentuk pada hewan untuk menjadi dewasa.
Contoh:
Bebek. Induk bebek menghasilkan telur, dierami selama 21 hari sampai menetas. Setelah
menetas menjadi bebek dewasa.
Kucing. Mengandung selama kira-kira 8 minggu. Setelah anaknya lahir kemudian
berkembang menjadi kucing dewasa.
2. Daur hidup dengan metamorfosis.
Metamorfosis adalah tahap perubahan hewan dari satu bentuk ke bentuk lain yang sangat berbeda
dengan bentuk semula. Ada 2 jenis metamorfosis, yaitu:
Metamorfosis sempurna.
Metamorfosis yang melalui tahap kepompong (pupa).
Contoh: kupu-kupu, Nyamuk, lalat, semut.
Metamorfosis tidak sempurna.
Metamorfosis yang tidak melaui tahap menjadi kepompong.
Contoh : Belalang, katak, capung, kecoa.

F. Metode Pembelajaran
Kooperatif

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa diajak diskusi komunikasi tentang perkembangan hewan yang mereka ketahui,
contohnya kucing, ayam, dari ulat menjadi kupu-kupu, dll.
 2. Siswa mengetahui tujuan pembelajaran hari ini tentang daur hidup hewan.
Kegiatan inti
1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok berdasarkan undian yang mereka dapatkan.
2. Masing-masing kelompok mendiskusikan gambar yang mereka dapatkan dari guru sesuai
dengan lembar kerja siswa.
3. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
4. Siswa dipandu guru membahas apa yang dipresentasikan masing-masing kelompok
5. Siswa menyelesaikan lembar tugas mandiri yang diberikan guru.
Kegiatan akhir
1. Siswa mengumpulkan hasil lembar tugasnya.
2. Untuk melatih rasa ingin tahunya siswa diberi tugas untuk mengamati buah pisang yang
dimasukkan dalam toples bening (mengamati daur hidup lalat).
3. Siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini tentang daur hidup hewan.

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Berbagai sumber buku IPA SD kelas IV
2. Gambar-gambar

I. Penilaian
Teknik penilaian
1. Pencil and paper test

Bentuk instrumen
1. Uraian

Instrumen/ Soal
1. Metamorfosis kupu-kupu adalah ...........................................................................................................
2. Kumpulan telor-telor kecoa disebut ........................................................................................................
3. Belalang merupakan hewan yang mengalami metamorfosis .........................................................
4. Larva nyamuk biasa kita temukan di ................................................................................................
5. Telur bebek akan dierami selama ................................. hari.

Penilaian
Skor 20 untuk tiap soal. Jadi jika benar semua mendapat nilai 100.

Banjarmasin, 31 Oktober 2012

Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala sekolah

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Metamorfosis kupu-kupu adalah ...........................................................................................................

2. Kumpulan telor-telor kecoa disebut ........................................................................................................
3. Belalang merupakan hewan yang mengalami metamorfosis .........................................................
4. Larva nyamuk biasa kita temukan di ................................................................................................
5. Telur bebek akan dierami selama ................................. hari.

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Metamorfosis kupu-kupu adalah ...........................................................................................................

2. Kumpulan telor-telor kecoa disebut ........................................................................................................
3. Belalang merupakan hewan yang mengalami metamorfosis .........................................................
4. Larva nyamuk biasa kita temukan di ................................................................................................
5. Telur bebek akan dierami selama ................................. hari.

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Metamorfosis kupu-kupu adalah ...........................................................................................................

2. Kumpulan telor-telor kecoa disebut ........................................................................................................
3. Belalang merupakan hewan yang mengalami metamorfosis .........................................................
4. Larva nyamuk biasa kita temukan di ................................................................................................
5. Telur bebek akan dierami selama ................................. hari.

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Metamorfosis kupu-kupu adalah ...........................................................................................................

2. Kumpulan telor-telor kecoa disebut ........................................................................................................
 3. Belalang merupakan hewan yang mengalami metamorfosis .........................................................
4. Larva nyamuk biasa kita temukan di ................................................................................................
5. Telur bebek akan dierami selama ................................. hari.

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Metamorfosis kupu-kupu adalah ...........................................................................................................

2. Kumpulan telor-telor kecoa disebut ........................................................................................................
3. Belalang merupakan hewan yang mengalami metamorfosis .........................................................
4. Larva nyamuk biasa kita temukan di ................................................................................................
5. Telur bebek akan dierami selama ................................. hari.

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Metamorfosis kupu-kupu adalah ...........................................................................................................

2. Kumpulan telor-telor kecoa disebut ........................................................................................................
3. Belalang merupakan hewan yang mengalami metamorfosis .........................................................
4. Larva nyamuk biasa kita temukan di ................................................................................................
5. Telur bebek akan dierami selama ................................. hari.

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Metamorfosis kupu-kupu adalah ...........................................................................................................

2. Kumpulan telor-telor kecoa disebut ........................................................................................................
3. Belalang merupakan hewan yang mengalami metamorfosis .........................................................
4. Larva nyamuk biasa kita temukan di ................................................................................................
5. Telur bebek akan dierami selama ................................. hari.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu :2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi dasar
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

C. Indikator
4.2.1 Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.
4.2.2 Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.
2. Siswa dapat mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

E. Materi Ajar
Hal yang penting dalam pemeliharaan hewan adalah :
1. Memberi makan dan minum,
2. menjaga kesehatan hewan (memberi vitamin), dan
3. mejaga kebersihan kandang,
4. memberi kasih sayang.
F. Metode Pembelajaran
Kooperatif

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa diajak diskusi komunikasi tentang materi sebelumnya (daur hidup hewan).
2. Siswa mengetahui tujuan pembelajaran hari ini tentang cara pemeliharaan hewan.
Kegiatan inti
1. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar (putra-putri).
2. Siswa diajak keluar kelas untuk melakukan permainan tebak kalimat yang diberikan oleh
guru tentang cara memelihara bintang.
3. Masing-masing kelompok berbaris berhadapan, salah satu anggota kelompok
mempraktekkan kalimat yang diberikan oleh guru dan ditebak oleh kelompok yang lain, jika
benar diberi bintang satu.
4. Siswa diajak kembali ke dalam kelas untuk membahas hasil permainan mereka.
5. Siswa menyelesaikan tugas mandiri yang diberikan oleh guru
Kegiatan akhir
1. Siswa mengumpulkan hasil lembar tugasnya.
2. Siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini tentang penggolongan hewan berdasarkan
jenis makanannya.

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Berbagai sumber buku IPA SD kelas IV
2. Boneka-boneka binatang.

I. Penilaian
Teknik penilaian
1. Pencil and paper test
Bentuk instrumen
Uraian

Instrumen/ Soal
1. Sebutkan 4 cara untuk memelihara hewan!
2. Sebutkan 5 contoh hewan peliharaan!
3. Jika hewan peliharaanmu sakit, maka kamu harus ............................................................
4. Syarat kandang yang baik untuk hewan peliharaanmu ialah ............................................

Penilaian
Skor 25 untuk tiap soal. Jadi jika benar semua mendapat nilai 100.

Banjarmasin, 1 November 2012

Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala sekolah

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu :2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
lingkungannya.

B. Kompetensi dasar
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan
dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan).

C. Indikator
5.1.1 Mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis).

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis).

E. Materi Ajar
Hubungan Khas antar makhluk hidup (simbiosis)
F. Metode Pembelajaran
Kooperatif

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa diajak diskusi komunikasi tentang materi sebelumnya (daur hidup hewan dan cara
memeliharaanya).
2. Siswa mengetahui tujuan pembelajaran hari ini tentang hubungan khas antar makhluk hidup.
Kegiatan inti
1. Siswa diajak diskusi komunikasi tentang hubungan antar makhluk hidup.
2. Dua orang siswa yang sholeh diminta ke depan untuk mempraktekkan simbiosis mutualisme.
3. Siswa diajak untuk membahas simulasi tersebut.
4. Dua orang siswa yang sholeh diminta ke depan untuk mempraktekkan simbiosis mutualisme.
5. Siswa diajak untuk membahas simulasi tersebut.
6. Dua orang siswa yang sholeh diminta ke depan untuk mempraktekkan simbiosis mutualisme.
7. Siswa diajak untuk membahas simulasi tersebut.
8. Siswa menyelesaikan lembar tugas yang diberikan oleh guru.
Kegiatan akhir
1. Siswa mengumpulkan hasil lembar tugasnya.
2. Siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini tentang hubungan khas makhluk hidup.

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Berbagai sumber buku IPA SD kelas IV
2. LKS.

I. Penilaian
Teknik penilaian
1. Pencil and paper test
Bentuk instrumen
1. Uraian

Instrumen/ Soal
1. Simbiosis mutualisme adalah ..................................................................................................................
 Berikan contohnya!3saja
2. Simbiosis komensalisme adalah ...................................................................................................
Berikan contohnya!3 saja
3. Simbiosis parasitisme adalah ..........................................................................................................
Berikan contohnya! 3 saja

Penilaian
Skor 25 untuk tiap soal. Jadi jika benar semua mendapat nilai 100.

Banjarmasin, 7 November 2012

Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala sekolah

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423

1. Simbiosis mutualisme adalah ..................................................................................................................

Berikan contohnya!3saja
2. Simbiosis komensalisme adalah ...................................................................................................
Berikan contohnya!3 saja
3. Simbiosis parasitisme adalah ..........................................................................................................
Berikan contohnya! 3 saja

1. Simbiosis mutualisme adalah ..................................................................................................................

Berikan contohnya!3saja
2. Simbiosis komensalisme adalah ...................................................................................................
Berikan contohnya!3 saja
3. Simbiosis parasitisme adalah ..........................................................................................................
Berikan contohnya! 3 saja

1. Simbiosis mutualisme adalah ..................................................................................................................

Berikan contohnya!3saja
2. Simbiosis komensalisme adalah ...................................................................................................
Berikan contohnya!3 saja
3. Simbiosis parasitisme adalah ..........................................................................................................
Berikan contohnya! 3 saja

1. Simbiosis mutualisme adalah ..................................................................................................................

Berikan contohnya!3saja
2. Simbiosis komensalisme adalah ...................................................................................................
Berikan contohnya!3 saja
3. Simbiosis parasitisme adalah ..........................................................................................................
Berikan contohnya! 3 saja

1. Simbiosis mutualisme adalah ..................................................................................................................

Berikan contohnya!3saja
2. Simbiosis komensalisme adalah ...................................................................................................
Berikan contohnya!3 saja
3. Simbiosis parasitisme adalah ..........................................................................................................
Berikan contohnya! 3 saja
 1. Simbiosis mutualisme adalah ..................................................................................................................
Berikan contohnya!3saja
2. Simbiosis komensalisme adalah ...................................................................................................
Berikan contohnya!3 saja
3. Simbiosis parasitisme adalah ..........................................................................................................
Berikan contohnya! 3 saja

1. Simbiosis mutualisme adalah ..................................................................................................................

Berikan contohnya!3saja
2. Simbiosis komensalisme adalah ...................................................................................................
Berikan contohnya!3 saja
3. Simbiosis parasitisme adalah ..........................................................................................................
Berikan contohnya! 3 saja

1. Simbiosis mutualisme adalah ..................................................................................................................

Berikan contohnya!3saja
2. Simbiosis komensalisme adalah ...................................................................................................
Berikan contohnya!3 saja
3. Simbiosis parasitisme adalah ..........................................................................................................
Berikan contohnya! 3 saja

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu :2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
lingkungannya.

B. Kompetensi dasar
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan
dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan).

C. Indikator
8.1.2 Mengetahui manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antar makhluk hidup
8.1.3 Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup melalui rantai
makanan sederhana

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antar makhluk
hidup.
2. Siswa dapat menggambarkan hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup melalui
rantai makanan sederhana.

E. Materi Ajar
F. Metode Pembelajaran
Kooperatif

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa diajak diskusi komunikasi tentang materi sebelumnya (hubungan khas dua makhluk
hidup/ simbiosis).
2. Siswa mengetahui tujuan pembelajaran hari ini tentang rantai makanan.
Kegiatan inti
1. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar (putra-putri).
2. Siswa diajak keluar kelas untuk melakukan permainan tebak kalimat yang diberikan oleh
guru tentang cara memelihara bintang.
3. Masing-masing kelompok berbaris berhadapan, salah satu anggota kelompok
mempraktekkan kalimat yang diberikan oleh guru dan ditebak oleh kelompok yang lain, jika
benar diberi bintang satu.
4. Siswa diajak kembali ke dalam kelas untuk membahas hasil permainan mereka.
5. Siswa menyelesaikan tugas mandiri yang diberikan oleh guru
Kegiatan akhir
1. Siswa mengumpulkan hasil lembar tugasnya.
2. Siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini tentang penggolongan hewan berdasarkan
jenis makanannya.

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Berbagai sumber buku IPA SD kelas IV
2. Boneka-boneka binatang.

I. Penilaian
Teknik penilaian
1. Pencil and paper test
Bentuk instrumen
1. Uraian

Banjarmasin, 8 November 2012

Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala sekolah

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Sebutkan 4 cara untuk memelihara hewan!
2. Sebutkan 5 contoh hewan peliharaan!
3. Jika hewan peliharaanmu sakit, maka kamu harus ............................................................
4. Syarat kandang yang baik untuk hewan peliharaanmu ialah ............................................

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Sebutkan 4 cara untuk memelihara hewan!
2. Sebutkan 5 contoh hewan peliharaan!
3. Jika hewan peliharaanmu sakit, maka kamu harus ............................................................
4. Syarat kandang yang baik untuk hewan peliharaanmu ialah ............................................

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Sebutkan 4 cara untuk memelihara hewan!
2. Sebutkan 5 contoh hewan peliharaan!
3. Jika hewan peliharaanmu sakit, maka kamu harus ............................................................
4. Syarat kandang yang baik untuk hewan peliharaanmu ialah ............................................

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Sebutkan 4 cara untuk memelihara hewan!
2. Sebutkan 5 contoh hewan peliharaan!
3. Jika hewan peliharaanmu sakit, maka kamu harus ............................................................
4. Syarat kandang yang baik untuk hewan peliharaanmu ialah ............................................

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Sebutkan 4 cara untuk memelihara hewan!
2. Sebutkan 5 contoh hewan peliharaan!
3. Jika hewan peliharaanmu sakit, maka kamu harus ............................................................
4. Syarat kandang yang baik untuk hewan peliharaanmu ialah ............................................

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Sebutkan 4 cara untuk memelihara hewan!
2. Sebutkan 5 contoh hewan peliharaan!
3. Jika hewan peliharaanmu sakit, maka kamu harus ............................................................
4. Syarat kandang yang baik untuk hewan peliharaanmu ialah ............................................

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Sebutkan 4 cara untuk memelihara hewan!
2. Sebutkan 5 contoh hewan peliharaan!
3. Jika hewan peliharaanmu sakit, maka kamu harus ............................................................
4. Syarat kandang yang baik untuk hewan peliharaanmu ialah ............................................

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Sebutkan 4 cara untuk memelihara hewan!
 2. Sebutkan 5 contoh hewan peliharaan!
3. Jika hewan peliharaanmu sakit, maka kamu harus ............................................................
4. Syarat kandang yang baik untuk hewan peliharaanmu ialah ............................................

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Sebutkan 4 cara untuk memelihara hewan!
2. Sebutkan 5 contoh hewan peliharaan!
3. Jika hewan peliharaanmu sakit, maka kamu harus ............................................................
4. Syarat kandang yang baik untuk hewan peliharaanmu ialah ............................................

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Sebutkan 4 cara untuk memelihara hewan!
2. Sebutkan 5 contoh hewan peliharaan!
3. Jika hewan peliharaanmu sakit, maka kamu harus ............................................................
4. Syarat kandang yang baik untuk hewan peliharaanmu ialah ............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu :2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda
berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

C. Indikator
6.1.1 Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.

E. Materi Ajar
F. Metode Pembelajaran
Searching by nature, demonstrasi.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa diajak diskusi tentang benda-benda di sekitar dan mengingat kembali materi yang
sudah diajarkan pada waktu kelas 3.
2. Siswa mengetahui tujuan pembelajaran hari ini tentang menunjukkan bukti tentang sifat
benda padat, cair dan gas.
Kegiatan inti
1. Siswa diajak keluar kelas untuk menagamati demonstrasi untuk menunjukkan bukti tentang
sifat benda padat, cair dan gas.
2. Siswa kembali memperhatikan demonstrasi untuk membuktikan benda dapat dilarutkan pada
benda lain
3. Siswa diajak diskusi apa yang sudah mereka amati.
4. Siswa diajak kembali ke dalam kelas untuk menyelesaikan lembar tugas yang diberikan oleh
guru.
Kegiatan akhir
1. Siswa mengumpulkan hasil lembar tugasnya.
2. Siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini tentang penggolongan hewan berdasarkan
jenis makanannya.

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Berbagai sumber buku IPA SD kelas IV.
2. Air, batu, dan benda padat lain.
3. Gelas, botol, baskom, dll.
4. Balon.
5. Lingkungan.

I. Penilaian
Teknik penilaian
1. Pencil and paper test.
 Bentuk instrumen
1. Uraian

Instrumen/ Soal
Kerjakanlah soal-soal berikut ini pada buku latihanmu.
1. Ada berapa kelompok wujud benda?
2. Benda apakah yang bentuknya tetap?
3. Sebutkan sifat benda gas.
4. Benda apakah yang dapat meresap melalui celah sempit?
5. Sebutkan benda gas yang dapat dilihat.

Banjarmasin, 21 November 2012

Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala sekolah

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDIT Nurul Fikri Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu :2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda
berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi dasar
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair  padat  cair; cair  gas  cair;
padat  gas

C. Indikator
6.2.1 Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula
6.2.2 Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.
2. Siswa dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta
contohnya
E. Materi Ajar
F. Metode Pembelajaran
Kooperatif
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Siswa diajak diskusi komunikasi tentang materi sebelumnya (hubungan khas dua makhluk
hidup/ simbiosis).
2. Siswa mengetahui tujuan pembelajaran hari ini tentang rantai makanan.
Kegiatan inti
1. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar (putra-putri).
2. Siswa diajak keluar kelas untuk melakukan permainan tebak kalimat yang diberikan oleh
guru tentang cara memelihara bintang.
3. Masing-masing kelompok berbaris berhadapan, salah satu anggota kelompok
mempraktekkan kalimat yang diberikan oleh guru dan ditebak oleh kelompok yang lain, jika
benar diberi bintang satu.
4. Siswa diajak kembali ke dalam kelas untuk membahas hasil permainan mereka.
5. Siswa menyelesaikan tugas mandiri yang diberikan oleh guru
Kegiatan akhir
1. Siswa mengumpulkan hasil lembar tugasnya.
2. Siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini tentang penggolongan hewan berdasarkan
jenis makanannya.

H. Sumber/ Alat/ bahan Ajar

1. Berbagai sumber buku IPA SD kelas IV
2. Boneka-boneka binatang.

I. Penilaian
Teknik penilaian
1. Pencil and paper test
Bentuk instrumen
1. Uraian

Banjarmasin, 22 November 2012

Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala sekolah

Ali Sudono, [Link] Astri Hidayah, [Link]

NIK. 30315 NIK. 30423