YAYASAN AL–ISTIQOMAH AL–ISLAMIYAH

TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU AL-ISTIQOMAH

Keputusan MenKumham No. [Link].01.04 Tahun 2020
Jl. Padat Karya, RT 05/RW 01, [Link] Ibul, Prabumulih Timur, Prabumulih, Sumsel (31113)

LAPORAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

TAHUN PELAJARAN 2025-2026
Nama Siswa Hayfa Ferandra Jannah Fase Fondasi
Kelas TK A Maimunah Binti Harist Tinggi Badan 102 Cm
Semester I / Ganjil Berat Badan 21 Kg

Nilai Agama dan Budi Pekerti

Alhamdulillah di awal semester ini Ananda mulai menunjukkan perkembangan serta minat dalam
mempraktikkan ajaran pokok dan nilai – nilai agama. Ananda mulai terbiasa dengan segala rutinitas di
sekolah, dengan motivasi yang diberikan ia mau belajar mengucapkan salam sebelum masuk dan keluar
kelas, juga ananda akan selalu diingat untuk salim pada ustadzah ketika datang maupun pulang
[Link] dengan bantuan ustadzah ananda bisa melafalkan bacaan sholat dengan cukup baik.
Ananda juga bisa berdo’a dengan baik sebelum dan sesudah melakukan kegiatan. Ananda juga dapat
mengucapkan kalimat syahadat, do’a harian, serta sudah hafal hadits dan surat-surat pendek seperti : (Al-
Fatihah, An-Nas, Al-Ikhlas, Al-Falaq, Al Lahab, An Nashr, Al Kafirun, Al Kautsar, Al-Maun)
Ananda juga berusaha menjaga dan merawat kebersihan diri dengan cara mencuci tangan setiap
sebelum dan sesudah makan, Ia pun mandiri ketika akan melakukan kegiatan di kamar mandi seperti;
BAK dan BAB, begitu pula saat telah selesai ia mandiri memakai celana dan kaos kaki sendiri. Ketika
istirahat makan ananda akan terlihat semangat bercerita bekal yang dibawanya. Di semester depan,
harapan kami ananda dapat semakin semangat untuk meningkatkan hafalannya di sekolah juga menjaga
hafalan yang telah di hafal sebelumnya.
Di rumah, Orangtua dapat membantu ananda menerapkan kebiasaan beribadah wajib (wudhu dan
shalat 5 waktu) dan mengucapkan do’a bersama-sama dalam kegiatan harian di rumah. Ummi dan abi
diharapkan mendukung kegiatan belajar ananda dirumah, mengulas kembali belajar ananda ketika di
sekolah, mendukung pemahaman yang sudah didapatkan seperti memurojaah hafalannya serta menambah
pengetahuan baru bagi ananda yang belum diketahuinya. juga mengajaknya untuk membiasakan
mengonsumsi makanan dan minuman yang sehat, membawa bekal yang cukup dengan porsinya seperi
makan nasi sayur dan lauk pauk (4 sehat 5 sempurna). Mengganti menu bekal ananda juga dapat
memotivasi semangatnya untuk makan sehingga kebutuhan tubuhnya dapat terpenuhi dengan baik.
Berikan ananda makanan dan minuman yang sehat dan bergizi untuk mendukung hari-harinya, serta
membantu ananda untuk lebih memperhatikan kesehatan dan kebersihan diri.

Foto Kegiatan Anak : Membaca Iqra – Mengupas Jeruk – Sholat Berjamaah

 Jati Diri
Ananda menunjukkan kemampuannya untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan fisik dan motorik di
sekolah. Ia antusias mengikuti kegiatan senam yang dilakukan setiap jum’at pagi, bermain dengan alat
permainan di halaman seperti memanjat di tangga majemuk, bermain di perosotan dan bermain ayunan. Ia
juga sangat antusias mengikuti kegiatan olahraga lainnya seperti menirukan gerakan pohon atau hewan,
lomba lari, lompat kodok, merangkak, merayap, lempar tangkap bola, menendang bola, memindahkan
bola pada tempatnya, dsb. Ananda juga bisa mengkoordinasikan mata dan kedua tanganya untuk
melakukan gerakan seperti, menirukan berbagai garis dan bentuk juga menirukan huruf maupun angka,
Alhamdulillah hasil tulisan ananda sudah mulai rapi hanya saja terkadang ada yang masih besar-besar
ukurannya. Ia juga sudah bisa meremas dan merobek kertas menjadi sobekan kecil, menggunting,
mencolek, menempel gambar domba dengan kapas pada kegiatan kolase, serta saat ia melakukan gerakan
mengepal dan membentuk adonan pempek pada topik hewan, yaitu; membuat pempek telur. Ia sudah
menunjukkan kemampuannya motoriknya dengan cukup baik.
Namun, Ananda masih dalam proses belajar mengelola emosi, sehingga pada beberapa kondisi
terlihat belum stabil, seperti mudah merasa sedih atau kesal. Hal ini menunjukkan bahwa Ananda masih
memerlukan pendampingan dan bimbingan secara bertahap untuk membantu mengembangkan
kemampuan pengendalian diri, empati, serta sikap sosial yang lebih baik. Ananda juga masih memerlukan
arahan untuk belajar berbagi dan bekerja [Link] sedang berada pada tahap belajar memahami
giliran dan kepemilikan [Link] itu, Ananda juga perlu dibimbing dalam meningkatkan rasa
tanggung jawab terhadap barang – barang yang [Link] melalui pendampingan yang
konsisten dari guru dan orang tua, Ananda dapat menunjukkan perkembangan yang lebih positif dalam
kemandirian, pengelolaan emosi, serta tanggung jawab kedepannya.
Foto Kegiatan Anak : Melipat Bentuk Binatang Buas – Bermain Outdoor

Dasar Literasi dan STEAM

Alhamdulillah Ananda dengan motivasi dan bimbingan yang diberikan, ananda sudah mulai bisa
memahami konsep lebih banyak dan lebih sedikit dari jumlah benda juga belajar mengurutkan ukuran dari
kecil ke besar. Ia bisa mengidentifikasi dan menghubungkan gambar yang sama, gambar dengan
bayangannya, gambar hewan dengan makannannya. Ia pun sudah bisa membilang 1-10 sesuai urutan
 namun saat membilang secara acak 1-10, ia masih diarahkan, begitupula untuk membilang 1-10 dengan
jarinya menghitung jumlah benda 1-10 menggunakan jarinya dan menuliskan angka sesuai dengan jumlah
bendanya ananda masih dibimbing dan diarahkan.
Ananda sudah mengenal konsep geometri dengan baik, terlihat saat ananda mengambil benda yang
ada didalam kelas dan menyebutkan nama bentuk geometri yang diambilnya, ananda mengenal konsep
geometri ,seperti ; (panjang pendek, tinggi rendah, banyak sedikit).
Ananda juga mulai menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam hal menyebutkan bunyi
huruf, ia bisa menyebutkan dua huruf yang digabung menjadi suku kata fa fi fu fe fo. Begitu pula dengan
membaca Iqro ,ia juga bisa menyebutkan kosa kata bahasa arab sesuai dengan tema yang di pelajari
dengan baik. Hanya saja terkadang ananda kurang fokus dan bermain saat ustadzah bercerita sehingga
tidak mendengar apa yang disampaikan.
Di semester depan harapan kami ananda dapat meningkatkan kemampuan bahasa terutama
kemampuan aksaranya (baca latin dan iqro), meningkatkan kemampuan kognitifnya terutama pada konsep
bilangan (penjumlahan).Orang tua di rumah dapat membantu dan mendampingi perkembangan ananda
dengan memberikan keleluasaan untuk memanfaatkan benda maupun buku cerita yang ada di rumah,
sering-sering mengajak ananda bercerita di rumah dimulai ketika ia pulang dari sekolah, pengalamannya
dan apa yang dilakukannya di sekolah dan yang paling penting mengulangi membaca latin ataupun
iqronya di rumah agar dapat menstimulasi dan meningkatkan kemampuan keaksaraan ananda di rumah,
juga selalu membiasakan ananda untuk menggunakan bahasa yang santun, dan mengajaknya melakukan
kegiatan positif adalah hal yang baik untuk pembiasaan ananda di rumah. Begitu pula dengan kemampuan
berhitung ananda, orangtua dapat mengajak ananda untuk latihan menulis angka sambil membilang
kemudian menghitung benda-benda yang ada di rumah, seperti menghitung mainannya agar kemampuan
matematika ananda semakin meningkat.
Foto Kegiatan Anak : Membaca Jilid – Mewarnai Gambar Sekolah

Kokurikuler
Pada projek semester gasal ini berhasil menggabungkan dua tema utama, yaitu; "Aku Cinta
Indonesia" dan "Imajinasi dan Kreativitasku", yang diimplementasikan melalui kegiatan praktik membuat
puding nanas, buah khas Prabumulih. Ananda Hayfa menunjukkan perkembangan yang sangat positif dalam
berbagai dimensi Profil Pelajar Pancasila selama kegiatan berlangsung. Pada kegitan ini ananda berhasil
menunjukan perkembangan berbagai elemen dimensi yang ingin dicapai seperti, ananda mengawali kegiatan
dengan menunjukkan dimensi sikap Berkebinekaan Global dengan antusias mengenali nanas sebagai buah
khas dari kota asalnya kota Prabumulih dan memupuk rasa bangga akan produk lokal.
Dalam proses memasak, ananda menunjukkan dimensi Mandiri dengan inisiatif mengikuti instruksi
sederhana saat menimbang / menakar bahan, menggunakan alat memasak, menyelesaikan bagian tugasnya
sendiri dan menjaga kebersihan diri tanpa perlu diingatkan. Dimensi sikap Bergotong Royong juga terlihat
jelas saat ananda aktif bekerja sama mengaduk adonan dan menyusun wadah pudding bersama teman
sekelasnya, juga dimensi Bernalar Kritis terstimulasi ketika ananda mengamati perubahan bahan, mengamati
perubahan tekstur adonan puding dari cair menjadi padat, mengikuti langkah-langkah pembuatan,
 memahami urutan proses memasak sederhana dan mampu mengemukakan alasan sederhana mengapa
puding harus didinginkan.
Puncak dari kegiatan ini adalah saat ananda mengasah dimensi di mana ia berimajinasi dan saat
menghias pudingnya, menunjukkan ide-idenya dalam penataan puding. Secara keseluruhan, kegiatan ini
berhasil memantik rasa cinta Ananda terhadap produk lokal sekaligus memberikan ruang baginya untuk
berkreasi, berkolaborasi, dan berpikir kritis. Ananda dapat terus didorong untuk mengeksplorasi ide-ide baru
dalam setiap aktivitas praktik.

Foto Kegiatan Anak : Menuangkan Air Gula – Memberi Toping Puding

Refleksi Guru

Alhamdulillah, pada umumnya perkembangan ananda berkembang sesuai harapan. tingkat

partisipasi ananda saat mengikuti kegiatan yang ada di sekolah sudah cukup baik. Ananda telah terbiasa
dan bisa mengikuti semua rutinitas yang ada disekolah. Ananda merupakan pribadi yang sedang dalam
proses tumuh dan belajar memahami dirinya sendiri, terutama dalam hal mengelola emosi dan interaksi
sosial, pada beberapa kesempatan, ananda masih memerlukan waktu dan pendamingan untuk
menenangkan diri ketika menghadapi situasi yang belum sesuai [Link] dukungan dan
kerjasama yang berkelanjutan antara guru dan orang tua, diharapkan Ananda Hayfa dapat semakin
berkembang dalam kemampuan mengelola emosi, menumbuhkan empati, serta membangun sikap sosial
yang lebih positif seiring waktu.
Refleksi Orang Tua

..........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................