..

📝 PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

Nama Sekolah : SD Negeri Kedungbetik

Kelas : 1 SD
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Materi : Latihan Menggenggam Pensil
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit.

A. DIMENSI PROFIL LULUSAN

1. Kemandirian

2. Kreativitas

3. Kesehatan jasmani dan psikomotorik

4. Kolaborasi

5. Komunikasi

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu:

 Menggenggam pensil dengan posisi yang tepat dan nyaman

 Melakukan gerakan dasar menggambar (garis lurus, lengkung, zigzag)

 Menggunakan pensil dengan percaya diri untuk kegiatan seni rupa

 Menunjukkan sikap senang, sabar, dan telaten dalam berlatih menggambar

C. PRAKTIS PEDAGOGIK

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 1

 Model: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)
Strategi: Demonstrasi, latihan motorik halus, latihan berulang, pengamatan, dan
refleksi
Tahapan:

 Memahami cara memegang pensil yang baik dan fungsinya

 Mengaplikasikan keterampilan dalam latihan dasar menggambar

 Merefleksi kenyamanan dan manfaat keterampilan menggenggam pensil

D. LINGKUNGAN PEMBELAJARAN

 Ruang kelas dengan meja yang cukup luas

 Media: pensil berbagai ukuran, krayon, kertas gambar, buku pola

 Sudut motorik halus (meja pasir, papan garis, pola titik-titik)

E. KEMITRAAN PEMBELAJARAN

 Guru sebagai model dan pembimbing

 Teman sebaya (latihan bersama dan saling mengamati)

 Orang tua (penguatan keterampilan dasar di rumah)

F. PEMANFAATAN DIGITAL

 Video tutorial “Cara Menggenggam Pensil dengan Baik”

 Animasi gerakan garis

 Lagu “Tangan Kecilku Siap Menggambar”

G. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Awal (Berkesan, Bermakna)

 Guru menyapa, berdoa, dan mengajak menyanyikan lagu “Tanganku Dua”

 Apersepsi:

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 2

 o Guru memperlihatkan cara memegang pensil yang benar dan salah

o Guru bertanya:

 “Bagaimana biasanya kamu memegang pensil?”

 “Apa yang terjadi kalau kita memegang pensil terlalu kaku?”

 Menyampaikan tujuan: hari ini kita akan berlatih memegang pensil agar
tangan kita siap menggambar

2. Inti (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)

Tahap Memahami

 Guru memperagakan cara menggenggam pensil tiga jari (tripod grip)

 Menjelaskan posisi jari: ibu jari, jari telunjuk, dan jari tengah menopang pensil

 Siswa mempraktikkan dengan alat bantu (kapur, sedotan besar, atau pensil
segitiga)

Tahap Mengaplikasikan

 Latihan 1: Garis Latihan

o Menggambar garis lurus, lengkung, dan zigzag pada kertas titik-titik

 Latihan 2: Menebalkan Pola

o Siswa menebalkan pola gambar sederhana (rumput, awan, jalan, dll.)

 Latihan 3: Gambar Bebas

o Siswa mencoba menggambar bebas dengan fokus pada posisi tangan

 Guru memberikan umpan balik secara langsung sambil berjalan mendampingi

siswa

Tahap Merefleksi

 Guru bertanya:

o “Bagaimana perasaanmu saat belajar memegang pensil hari ini?”

o “Apakah tanganmu nyaman?”

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 3

  Siswa menyebutkan kesulitan dan kemudahan yang mereka alami

 Siswa memberi warna gambar hasil latihan untuk relaksasi motorik halus

3. Penutup (Berkesadaran)

 Guru menyimpulkan: “Tangan yang terlatih akan membantu kita menggambar

dan menulis lebih mudah”

 Guru memberi apresiasi atas usaha siswa

 Tugas rumah: Coba latihan menggambar garis di rumah lalu ceritakan

pengalamannya ke orang tua

H. ASESMEN PEMBELAJARAN

1. Asesmen Awal

Metode: Tanya jawab

Contoh pertanyaan:

 “Bagaimana biasanya kamu memegang pensil?”

 “Apa fungsi tangan saat menggambar?”

2. Asesmen Proses

Metode:

 Observasi saat siswa menggenggam dan menggunakan pensil

 Penilaian hasil latihan garis

 Refleksi lisan siswa

Mengetahui Kesamben,...................................2
Kepala SD Negeri Kedungbetik 025
Guru

DARMI, [Link]
NIP.198407312010012013 JAMILAH TUNAFIAH, [Link]
NIP. 197101012014072001

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 4

 📄 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Materi: Latihan Menggenggam Pensil

Nama: ____________________
Tanggal: _________________

Ayo Latih Tanganmu!

1. Warnai gambar pensil yang dipegang dengan benar

(✓) gambar A — (✗) gambar B

2. Ikuti garis putus-putus berikut:

o Garis lurus

o Garis lengkung

o Garis zigzag

3. Tebalkan gambar berikut:

(Disediakan: rumah sederhana, pelangi, rumput)

4. Gambar bebas: Buatlah gambar bebas dan pastikan kamu memegang pensil
dengan posisi yang benar
Judul gambarku: ______________________

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 5

 📄 Lembar Observasi Guru

Materi: Latihan Menggenggam Pensil

Nama Guru: ____________________

Tanggal Observasi: ______________

Nama Posisi Kontrol gerakan Ketekunan Catatan

Siswa tangan (1–4) garis (1–4) latihan (1–4) Guru

Skala Penilaian:

 4 = Sangat Baik: Posisi tangan sesuai, garis rapi, antusias tinggi

 3 = Baik: Sedikit perbaikan posisi, garis cukup rapi

 2 = Cukup: Perlu bantuan mengatur posisi dan konsentrasi

 1 = Perlu Bimbingan: Belum mampu menggenggam dan mengendalikan

pensil dengan baik

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 6

 📝 PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 2

Nama Sekolah : SD Negeri Kedungbetik

Kelas : 1 SD
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Materi : Latihan Memotong dan Menempel
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. DIMENSI PROFIL LULUSAN

1. Kemandirian

2. Kreativitas

3. Kolaborasi

4. Kesehatan jasmani (motorik halus)

5. Komunikasi

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu:

 Menggunakan gunting dengan aman dan benar untuk memotong pola

sederhana

 Mengoleskan lem dengan tepat dan rapi untuk menempel bentuk potongan

 Menyusun potongan kertas menjadi gambar sederhana

 Menunjukkan sikap sabar, teliti, dan bertanggung jawab saat menggunakan

alat

C. PRAKTIS PEDAGOGIK

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 7

 Model: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)
Strategi: Demonstrasi, eksplorasi potongan bentuk, kolase, diskusi karya, dan
refleksi
Tahapan:

 Memahami cara memotong dan menempel yang benar

 Mengaplikasikan dalam karya kolase sederhana

 Merefleksi proses dan hasil karya masing-masing

D. LINGKUNGAN PEMBELAJARAN

 Ruang kelas yang luas dan aman

 Meja kerja dengan peralatan (gunting, lem, kertas warna, tisu)

 Sudut karya siswa

E. KEMITRAAN PEMBELAJARAN

 Guru sebagai demonstrator dan pembimbing

 Teman sebaya (kerja kelompok dan bantu teman)

 Orang tua (latihan koordinasi tangan di rumah)

F. PEMANFAATAN DIGITAL

 Video: “Cara Aman Menggunakan Gunting dan Lem”

 Lagu “Potong Tempel Potong”

 Gambar langkah-langkah membuat kolase sederhana

G. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Awal (Berkesan, Bermakna)

 Guru menyapa dan mengajak menyanyikan lagu “Tanganku Dua”

 Apersepsi:

o Guru menunjukkan karya kolase hewan sederhana

o Bertanya: “Menurutmu, bagaimana cara membuat ini?”

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 8

  Menyampaikan tujuan: “Hari ini kita akan belajar menggunakan gunting dan
lem untuk membuat karya dari potongan kertas.”

2. Inti (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)

Tahap Memahami

 Guru memperagakan cara:

o Memegang dan menggunakan gunting dengan aman

o Mengoleskan lem secara tipis dan rapi

o Menempel potongan pada kertas gambar

 Siswa menirukan langkah-langkah secara bertahap dan perlahan

Tahap Mengaplikasikan

 Latihan 1: Potong Garis

o Siswa memotong kertas berdasarkan garis lurus, lengkung, dan zigzag

 Latihan 2: Tempel Bentuk

o Siswa menempel bentuk-bentuk dasar (lingkaran, persegi, segitiga) ke

tempat yang sesuai di LKPD

 Latihan 3: Buat Kolase Sederhana

o Siswa membuat gambar (misal: pohon, rumah, ikan, bunga) dari

potongan warna-warni

o Guru memberi pujian atas kerapian dan usaha, bukan hanya hasil
akhir

Tahap Merefleksi

 Guru bertanya:

o “Bagaimana perasaanmu saat memotong dan menempel?”

o “Bagian mana yang paling kamu suka dari kegiatan ini?”

 Siswa menunjukkan hasil karyanya dan menjelaskan bagian yang mereka

buat

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 9

 3. Penutup (Berkesadaran)

 Guru menyimpulkan: “Memotong dan menempel melatih tangan kita menjadi

terampil dan teliti.”

 Memberi apresiasi kepada seluruh hasil karya

 Tugas rumah: Gunakan sisa kertas di rumah untuk membuat bentuk bebas
dan ceritakan saat kembali ke sekolah

H. ASESMEN PEMBELAJARAN

1. Asesmen Awal

Metode: Tanya jawab dan demonstrasi

Contoh pertanyaan:

 “Apa yang harus diperhatikan saat menggunakan gunting?”

 “Di mana bagian yang harus kita beri lem?”

2. Asesmen Proses

Metode:

 Observasi keterampilan motorik saat memotong dan menempel

 Penilaian hasil kolase: kerapian, ketepatan, dan inisiatif

 Refleksi lisan siswa

Mengetahui Kesamben,...................................2
Kepala SD Negeri Kedungbetik 025
Guru

DARMI, [Link]
NIP.198407312010012013 JAMILAH TUNAFIAH, [Link]
NIP. 197101012014072001

📄 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Materi: Latihan Memotong dan Menempel

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 10

 Nama: ____________________
Tanggal: _________________

Ayo Lakukan dengan Tanganmu Sendiri!

1. Potonglah bentuk ini dengan rapi:

(Disediakan: garis lurus, lengkung, dan bentuk persegi)

2. Tempelkan bentuk-bentuk berikut ke tempat yang sesuai:

[ ] Lingkaran → Matahari
[ ] Segitiga → Atap Rumah
[ ] Persegi → Dinding Rumah

3. Buat kolase bebas dari potongan kertas warna

o Judul karyaku: ______________________

o Ceritaku tentang gambarku: ___________________________

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 11

 📄 Lembar Observasi Guru

Materi: Latihan Memotong dan Menempel

Nama Guru: ____________________

Tanggal Observasi: ______________

Nama Menggunakan gunting Menempel Hasil Catatan

Siswa dengan aman (1–4) dengan rapi (1– kolase (1– Guru
4) 4)

Skala Penilaian:

 4 = Sangat Baik: Mandiri, aman, dan hasil sangat rapi

 3 = Baik: Umumnya benar, hanya sedikit bantuan

 2 = Cukup: Perlu bimbingan dalam memotong atau menempel

 1 = Perlu Bimbingan: Belum dapat menggunakan alat dengan baik

Jika Anda memerlukan:

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 12

 📝 PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 3

Nama Sekolah : SD Negeri Kedungbetik

Kelas : 1 SD
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Materi: Berlatih Menggunting Melalui Memotong Bentuk Topeng
Alokasi Waktu: 3 x 35 menit

A. DIMENSI PROFIL LULUSAN

1. Kemandirian

2. Kreativitas

3. Kolaborasi

4. Keterampilan motorik halus

5. Rasa ingin tahu

6. Komunikasi

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu:

 Menggunting pola sederhana dengan mengikuti garis

 Memotong bentuk topeng dari kertas yang disediakan

 Menghias dan merakit potongan menjadi topeng sederhana

 Menunjukkan sikap hati-hati, teliti, dan ceria saat berkreasi

C. PRAKTIS PEDAGOGIK

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 13

 Model: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)
Strategi: Demonstrasi, praktik langsung, eksplorasi bentuk, diskusi hasil, dan refleksi
Tahapan:

 Memahami cara menggunting bentuk topeng

 Mengaplikasikan keterampilan motorik halus dengan membuat karya

 Merefleksi proses membuat topeng dan perasaan saat berkarya

D. LINGKUNGAN PEMBELAJARAN

 Ruang kelas (meja kerja dan area hasil karya)

 Alat: gunting tumpul anak, pola topeng cetak, krayon, spidol, tali, kertas
warna, lem

E. KEMITRAAN PEMBELAJARAN

 Guru sebagai pembimbing

 Teman sebaya dalam kerja kelompok dan menghias topeng

 Orang tua dalam penguatan koordinasi motorik di rumah

F. PEMANFAATAN DIGITAL

 Video “Cara Membuat Topeng dari Kertas”

 Lagu “Mari Potong, Mari Tempel”

 Gambar pola topeng interaktif

G. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Awal (Berkesan, Bermakna)

 Guru menyapa dan mengajak menyanyikan lagu “Tanganku Dua”

 Apersepsi:

o Guru menunjukkan contoh topeng hasil karya siswa

o Bertanya: “Bagaimana cara membuat topeng ini?”

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 14

  Menyampaikan tujuan: “Hari ini kita akan belajar membuat topeng dengan
cara menggunting pola.”

2. Inti (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)

Tahap Memahami

 Guru memperagakan cara:

o Mengikuti pola saat menggunting

o Memegang gunting dengan posisi yang aman dan benar

o Menyisakan bagian lubang mata dan tali pengikat

 Guru menunjukkan langkah-langkah membuat topeng dari kertas pola

Tahap Mengaplikasikan

 Langkah 1: Siswa mewarnai pola topeng

 Langkah 2: Siswa menggunting pola dengan mengikuti garis

 Langkah 3: Siswa melubangi bagian mata (dengan bantuan guru jika

diperlukan)

 Langkah 4: Siswa menghias topeng (menggunakan stiker, kertas warna,

spidol)

 Langkah 5: Guru membantu memasang tali atau pegangan pada topeng

 Siswa memperagakan hasil karyanya kepada teman (dalam bentuk

permainan peran atau parade kecil)

Tahap Merefleksi

 Guru bertanya:

o “Apa yang kamu rasakan saat menggunting dan membuat topeng?”

o “Bagian mana yang menurutmu paling menyenangkan?”

 Siswa menggambar ekspresi wajah di bagian belakang topeng (contoh: wajah

senang, marah, lucu)

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 15

 3. Penutup (Berkesadaran)

 Menyimpulkan pembelajaran: “Menggunting bentuk topeng melatih tangan

kita menjadi terampil dan sabar”

 Parade topeng: siswa memamerkan hasil karya sambil menyanyi

 Tugas rumah: Ceritakan kepada orang tua bagaimana kamu membuat topeng
hari ini

H. ASESMEN PEMBELAJARAN

1. Asesmen Awal

Metode: Tanya jawab dan demonstrasi

Contoh pertanyaan:

 “Siapa yang pernah membuat topeng dari kertas?”

 “Apa yang perlu kita perhatikan saat memotong pola?”

2. Asesmen Proses

Metode:

 Observasi penggunaan gunting dan mengikuti pola

 Penilaian kreativitas dan kerapian topeng

 Refleksi lisan siswa

Mengetahui Kesamben,...................................2
Kepala SD Negeri Kedungbetik 025
Guru

DARMI, [Link]
NIP.198407312010012013 JAMILAH TUNAFIAH, [Link]
NIP. 197101012014072001

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 16

 📄 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Materi: Berlatih Menggunting Bentuk Topeng

Nama: ____________________
Tanggal: _________________

Ayo Buat Topengmu Sendiri!

1. Warnai pola topeng di bawah ini (pola disiapkan oleh guru)

2. Gunting pola topeng dengan hati-hati

3. Lubangi bagian mata dengan bantuan guru

4. Hias topengmu seindah mungkin

5. Tempelkan tali di bagian samping

6. Gambar ekspresi wajahmu saat membuat topeng:

😀😠😍😲

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 17

 📄 Lembar Observasi Guru

Materi: Berlatih Menggunting Bentuk Topeng

Nama Guru: ____________________

Tanggal Observasi: ______________

Nama Kemampuan Kerapian Kreativitas Catatan

Siswa mengikuti pola (1– guntingan (1– menghias (1–4) Guru
4) 4)

Skala Penilaian:

 4 = Sangat Baik: Pola diikuti tepat, hasil rapi, dan kreatif menghias

 3 = Baik: Sebagian besar rapi, ide hiasan menarik

 2 = Cukup: Perlu bimbingan menggunting dan menghias

 1 = Perlu Bimbingan: Belum mampu menggunting mengikuti pola dengan

baik

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 18

 📝 PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 4

Nama Sekolah : SD Negeri Kedungbetik

Kelas : 1 SD
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Materi: Membuat Garis dan Bentuk
Alokasi Waktu: 3 x 35 menit

A. DIMENSI PROFIL LULUSAN

1. Kreativitas

2. Kemandirian

3. Penalaran kritis

4. Kesehatan jasmani (motorik halus)

5. Kolaborasi

6. Komunikasi

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu:

 Menggambar berbagai jenis garis (lurus, lengkung, zigzag, spiral, dll.)

 Membentuk gambar dari kombinasi garis menjadi bentuk sederhana (benda,

wajah, hewan, tumbuhan)

 Mengekspresikan ide melalui garis dan bentuk

 Menunjukkan sikap percaya diri, teliti, dan senang saat menggambar

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 19

 C. PRAKTIS PEDAGOGIK

Model: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)

Strategi: Demonstrasi, eksplorasi, menggambar bebas, permainan garis, refleksi
karya
Tahapan:

 Memahami jenis-jenis garis dan bentuk

 Mengaplikasikan dalam menggambar bentuk dari kombinasi garis

 Merefleksi proses dan makna garis dalam karya seni

D. LINGKUNGAN PEMBELAJARAN

 Ruang kelas yang lapang

 Alat: kertas gambar, pensil, krayon, spidol, contoh gambar garis, musik latar

 Sudut “Galeri Garis”

E. KEMITRAAN PEMBELAJARAN

 Guru sebagai fasilitator dan pembimbing

 Teman sebaya dalam eksplorasi bersama

 Orang tua (penguatan latihan menggambar di rumah)

F. PEMANFAATAN DIGITAL

 Video: “Ayo Gambar Garis dan Bentuk”

 Musik relaksasi saat menggambar

 Gambar interaktif jenis garis

G. LANGKAH PEMBELAJARAN

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 20

 1. Awal (Berkesan, Bermakna)

 Guru menyapa, berdoa, dan mengajak menyanyikan lagu “Tanganku Dua”

 Apersepsi:

o Guru menunjukkan berbagai jenis garis di papan

o Bertanya: “Pernahkah kalian melihat garis lurus di jalan? Garis

lengkung di pelangi?”

 Menyampaikan tujuan: Hari ini kita akan belajar menggambar garis dan
membuat bentuk dari garis

2. Inti (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)

Tahap Memahami

 Guru memperkenalkan dan mendemonstrasikan jenis garis:

o Garis lurus

o Garis lengkung

o Garis zigzag

o Garis spiral

o Garis putus-putus

 Siswa menirukan di udara, lalu di kertas, sambil mendengarkan irama

(slow/cepat)

Tahap Mengaplikasikan

 Latihan 1: Goresan Garis

o Siswa membuat berbagai jenis garis di kertas kosong

 Latihan 2: Membuat Bentuk dari Garis

o Guru memberi contoh gambar bentuk dari kombinasi garis (rumput,

pelangi, pohon, wajah)

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 21

 o Siswa membuat gambar sendiri dari kombinasi berbagai garis yang
telah dipelajari

 Permainan “Tebak Garis”

o Siswa menggambar jenis garis di papan, teman lain menebak nama

garisnya

Tahap Merefleksi

 Guru bertanya:

o “Garis apa yang paling kamu suka?”

o “Bentuk apa yang berhasil kamu buat dari garis?”

 Siswa menunjukkan gambar mereka di depan kelas dan menceritakan

maknanya

3. Penutup (Berkesadaran)

 Menyimpulkan pembelajaran: “Garis adalah dasar dari semua gambar. Dari

garis, kita bisa membuat bentuk dan cerita.”

 Guru memberi penghargaan kepada semua hasil karya

 Tugas rumah: Gambar bebas di rumah menggunakan garis-garis yang telah

dipelajari dan beri judul

H. ASESMEN PEMBELAJARAN

1. Asesmen Awal

Metode: Tanya jawab

Contoh pertanyaan:

 “Pernahkah kamu menggambar garis zigzag?”

 “Apa itu garis lurus?”

2. Asesmen Proses

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 22

 Metode:

 Observasi saat siswa menggambar

 Penilaian hasil gambar (keragaman garis, kreativitas bentuk)

 Refleksi lisan siswa

Mengetahui Kesamben,...................................2
Kepala SD Negeri Kedungbetik 025
Guru

DARMI, [Link]
NIP.198407312010012013 JAMILAH TUNAFIAH, [Link]
NIP. 197101012014072001

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 23

 📄 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Materi: Membuat Garis dan Bentuk

Nama: ____________________
Tanggal: _________________

Ayo Gambar Garis dan Bentuk!

1. Gambar 5 jenis garis di bawah ini:

o Garis lurus

o Garis lengkung

o Garis zigzag

o Garis spiral

o Garis putus-putus

2. Buat bentuk dari garis berikut (gambar bebas):

o Judul gambarku: ________________________

o Garis yang saya gunakan: _________________

3. Lingkari semua garis zigzag dalam gambar berikut (guru menyiapkan pola)

4. Gambar sesuatu dari hanya satu jenis garis (misal: semua pakai lengkung)

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 24

 📄 Lembar Observasi Guru

Materi: Membuat Garis dan Bentuk

Nama Guru: ____________________

Tanggal Observasi: ______________

Nama Mampu mengenali Mampu Kreativitas Catatan

Siswa dan menggambar membuat dan kerapian Guru
jenis garis (1–4) bentuk dari (1–4)
garis (1–4)

Skala Penilaian:

 4 = Sangat Baik: Menggambar semua jenis garis, membuat bentuk kreatif

dan rapi

 3 = Baik: Menggambar sebagian besar jenis garis dan membuat bentuk

sederhana

 2 = Cukup: Perlu bimbingan dalam menggambar garis dan bentuk

 1 = Perlu Bimbingan: Belum mampu menggambar garis dengan tepat

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 25

 📝 PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 5

Nama Sekolah : SD Negeri Kedungbetik

Kelas : 1 SD
Mata Pelajaran : Seni Rupa Materi: Membuat Karya Seni dari Daun dan
Ranting Kering
Alokasi Waktu: 3 x 35 menit

A. DIMENSI PROFIL LULUSAN

1. Kreativitas

2. Kemandirian

3. Kepedulian terhadap lingkungan

4. Kolaborasi

5. Keterampilan motorik halus

6. Komunikasi

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu:

 Mengumpulkan dan mengamati daun serta ranting kering sebagai bahan

berkarya

 Membuat karya seni sederhana dari bahan alam (daun dan ranting)

 Menunjukkan sikap peduli lingkungan, teliti, sabar, dan bangga terhadap hasil
karya

C. PRAKTIS PEDAGOGIK

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 26

 Model: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)
Strategi: Eksplorasi bahan alam, kolase, kolaborasi, diskusi, dan refleksi karya
Tahapan:

 Memahami bentuk dan tekstur bahan alam

 Mengaplikasikan dalam membuat karya seni

 Merefleksi hubungan antara alam dan seni

D. LINGKUNGAN PEMBELAJARAN

 Kelas dan area sekitar sekolah

 Media: daun kering, ranting kecil, lem, kertas manila/karton, krayon/spidol

 Sudut “Galeri Alam” untuk memajang karya siswa

E. KEMITRAAN PEMBELAJARAN

 Guru sebagai pembimbing dan fasilitator

 Teman sebaya (kerja kelompok dan apresiasi karya)

 Orang tua (pengumpulan bahan di rumah)

F. PEMANFAATAN DIGITAL

 Video: “Karya Seni dari Alam”

 Gambar inspirasi kolase daun

 Lagu tematik “Sahabat Alamku”

G. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Awal (Berkesan, Bermakna)

 Guru menyapa dan mengajak siswa bernyanyi lagu “Alam Sahabatku”

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 27

  Apersepsi:

o Guru menunjukkan contoh karya dari daun dan ranting

o Bertanya: “Tahukah kamu bahwa daun dan ranting bisa menjadi karya
seni?”

 Menyampaikan tujuan: hari ini kita akan membuat karya dari benda alam
yang sering kita temui

2. Inti (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)

Tahap Memahami

 Siswa mengamati bentuk dan warna daun serta tekstur ranting

 Guru menjelaskan:

o Cara menyusun dan menempel bahan alam di atas kertas

o Contoh bentuk yang bisa dibuat: pohon, hewan, wajah, bunga, rumah

Tahap Mengaplikasikan

 Langkah 1: Siswa menyusun ide gambar

 Langkah 2: Menempel daun dan ranting sesuai ide

 Langkah 3: Menghias dengan krayon/spidol untuk menyempurnakan gambar

 Langkah 4: Menuliskan judul dan nama pembuat

 Siswa dapat bekerja secara individu atau berpasangan

 Guru memberi bimbingan dan mengamati proses

Tahap Merefleksi

 Siswa memperlihatkan hasil karya ke depan kelas

 Guru memandu refleksi:

o “Apa yang membuatmu bangga dari karyamu?”

o “Apa yang kamu pelajari dari alam hari ini?”

 Siswa memberikan pujian kepada karya teman lain

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 28

 3. Penutup (Berkesadaran)

 Menyimpulkan pembelajaran: “Bahan alam bisa menjadi karya seni. Kita

harus menjaga alam agar terus bisa berkarya.”

 Menyanyikan lagu “Terima Kasih Alam”

 Tugas rumah: Temukan bahan alam lainnya di rumah (kulit jagung, biji, bunga
kering) dan bawa ke sekolah

H. ASESMEN PEMBELAJARAN

1. Asesmen Awal

Metode: Tanya jawab dan pengamatan bahan

Contoh pertanyaan:

 “Apa saja yang bisa kamu temukan di halaman sekolah?”

 “Bagaimana bentuk daun yang kamu lihat?”

2. Asesmen Proses

Metode:

 Observasi saat mengumpulkan, menyusun, dan menempel

 Penilaian kreativitas, kerapian, dan usaha

 Refleksi lisan siswa terhadap hasil karyanya

Mengetahui Kesamben,...................................2
Kepala SD Negeri Kedungbetik 025
Guru

DARMI, [Link]
NIP.198407312010012013 JAMILAH TUNAFIAH, [Link]
NIP. 197101012014072001

📄 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Materi: Membuat Karya Seni dari Daun dan Ranting

Nama: ____________________
Tanggal: _________________

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 29

 Ayo Ciptakan Karyamu!

1. Gambar bentuk yang akan kamu buat:

(Boleh hewan, pohon, wajah, dll.)
Judul gambar: _____________________

2. Tempelkan daun dan ranting kering sesuai bentukmu

3. Warnai bagian yang belum lengkap

4. Ceritakan tentang karyamu:

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 30

 📄 Lembar Observasi Guru

Materi: Membuat Karya Seni dari Daun dan Ranting

Nama Guru: ____________________

Tanggal Observasi: ______________

Nama Memilih Menempel Kreativitas Sikap Catatan

Siswa bahan dengan rapi bentuk (1–4) selama Guru
dengan (1–4) berkarya
tepat (1–4) (1–4)

Skala Penilaian:

 4 = Sangat Baik: Karya unik, rapi, dan siswa percaya diri menjelaskan
hasilnya

 3 = Baik: Bahan sesuai, penempelan cukup rapi, bentuk jelas

 2 = Cukup: Perlu bantuan dalam menyusun dan menempel

 1 = Perlu Bimbingan: Belum dapat menyusun atau menempel dengan baik

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 31

 📝 PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 6

Nama Sekolah : SD Negeri Kedungbetik

Kelas : 1 SD
Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi : Mengamati Berbagai Bentuk Geometri

Alokasi Waktu: 3 x 35 menit

A. DIMENSI PROFIL LULUSAN

1. Penalaran kritis

2. Rasa ingin tahu

3. Kreativitas

4. Kemandirian

5. Kolaborasi

6. Literasi numerasi

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu:

 Mengamati dan menyebutkan berbagai bentuk geometri dasar (lingkaran,

segitiga, persegi, persegi panjang)

 Mengaitkan bentuk geometri dengan benda nyata di sekitar

 Menjelaskan perbedaan sederhana antar bentuk

 Menunjukkan sikap antusias, teliti, dan semangat saat belajar melalui

pengamatan

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 32

 C. PRAKTIS PEDAGOGIK

Model: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)

Strategi: Observasi langsung, pengelompokan bentuk, permainan pencocokan
bentuk, diskusi, dan refleksi
Tahapan:

 Memahami bentuk-bentuk dasar

 Mengaplikasikan dengan mengaitkan ke benda nyata

 Merefleksi pentingnya bentuk dalam mengenali lingkungan sekitar

D. LINGKUNGAN PEMBELAJARAN

 Ruang kelas dan halaman sekolah

 Media: kartu bentuk, benda nyata (koin, balok, penghapus, papan), lembar
pencocokan, gambar bentuk

 Sudut “Galeri Geometri”

E. KEMITRAAN PEMBELAJARAN

 Guru sebagai fasilitator

 Teman sebaya (diskusi kelompok dan berbagi pengamatan)

 Orang tua (latihan mengenali bentuk benda di rumah)

F. PEMANFAATAN DIGITAL

 Video: “Bentuk-Bentuk Geometri di Sekitarku”

 Game interaktif mengenal bentuk

 Lagu “Geometri Ceria”

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 33

 G. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Awal (Berkesan, Bermakna)

 Guru menyapa dan mengajak menyanyikan lagu “Lingkaran, Segitiga,

Persegi”

 Apersepsi:

o Guru memperlihatkan benda nyata: koin (lingkaran), penghapus

(persegi panjang), penggaris segitiga

o Bertanya: “Apa perbedaan bentuk-bentuk ini?”

 Menyampaikan tujuan: hari ini kita akan belajar mengenali bentuk-bentuk

geometri di sekitar kita

2. Inti (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)

Tahap Memahami

 Guru menjelaskan bentuk dasar:

o Lingkaran → bulat, tidak bersudut (contoh: piring)

o Segitiga → 3 sisi, 3 sudut

o Persegi → 4 sisi sama panjang

o Persegi panjang → 4 sisi, sisi berlawanan sama panjang

 Siswa mencocokkan gambar bentuk dengan benda nyata

Tahap Mengaplikasikan

 Kegiatan 1: Berburu Bentuk

o Siswa diajak berjalan di sekitar kelas/halaman untuk mencari benda

berbentuk geometri

o Menuliskan atau menggambar benda dan menyebutkan bentuknya

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 34

  Kegiatan 2: Papan Cerdas Geometri

o Permainan kelompok: guru menunjukkan benda, siswa berlomba

menyebut bentuknya

 Kegiatan 3: Kolase Bentuk

o Siswa membuat gambar dari potongan kertas bentuk dasar (contoh:

rumah dari segitiga dan persegi)

Tahap Merefleksi

 Guru bertanya:

o “Bentuk apa yang paling banyak kamu temui hari ini?”

o “Apakah sekarang kamu lebih mudah mengenali benda dari

bentuknya?”

 Siswa menunjukkan gambar dan menjelaskan bentuk yang digunakan

3. Penutup (Berkesadaran)

 Menyimpulkan pembelajaran: “Bentuk geometri ada di sekitar kita. Dengan

mengenalnya, kita bisa lebih mudah memahami benda.”

 Menyanyikan kembali lagu “Geometri Ceria”

 Tugas rumah: Temukan 3 benda di rumah, gambar, dan beri nama bentuknya

H. ASESMEN PEMBELAJARAN

1. Asesmen Awal

Metode: Tanya jawab

Contoh pertanyaan:

 “Apa bedanya lingkaran dan persegi?”

 “Pernahkah kamu melihat bentuk segitiga di jalan?”

2. Asesmen Proses

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 35

 Metode:

 Observasi saat berburu bentuk dan menggambar

 Penilaian hasil LKPD dan diskusi

 Refleksi lisan/tulisan siswa

Mengetahui Kesamben,...................................2
Kepala SD Negeri Kedungbetik 025
Guru

DARMI, [Link]
NIP.198407312010012013 JAMILAH TUNAFIAH, [Link]
NIP. 197101012014072001

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 36

 📄 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Materi: Mengamati Berbagai Bentuk Geometri

Nama: ____________________
Tanggal: _________________

Ayo Amati dan Cocokkan!

1. Hubungkan benda dan bentuknya!

Benda Bentuk

Koin ____

Jendela ____

Atap Rumah ____

Penghapus ____

2. Gambar 2 benda di kelas dan beri nama bentuknya:

o Gambar 1: ___________________ (bentuk: ___________)

o Gambar 2: ___________________ (bentuk: ___________)

3. Buat gambar rumah dari bentuk-bentuk berikut:

o Segitiga, Persegi, Lingkaran

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 37

 📄 Lembar Observasi Guru

Materi: Mengamati Berbagai Bentuk Geometri

Nama Guru: ____________________

Tanggal Observasi: ______________

Nama Mengenali bentuk Mengaitkan dengan Partisipasi saat Catatan

Siswa dasar (1–4) benda nyata (1–4) observasi (1–4) Guru

Skala Penilaian:

 4 = Sangat Baik: Mengenali semua bentuk dengan benar dan aktif

mengaitkan dengan benda nyata

 3 = Baik: Mengenali sebagian besar bentuk dan mampu mengaitkan

 2 = Cukup: Perlu bantuan mengenali atau mengaitkan bentuk

 1 = Perlu Bimbingan: Belum memahami bentuk geometri dengan baik

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 38

 📝 PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 7

Nama Sekolah : SD Negeri Kedungbetik

Kelas : 1 SD
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Materi: Membuat Gambar Bentuk Geometri
Alokasi Waktu: 3 x 35 menit

A. DIMENSI PROFIL LULUSAN

1. Kreativitas

2. Kemandirian

3. Penalaran kritis

4. Kolaborasi

5. Literasi numerasi

6. Komunikasi

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu:

 Menggambar bentuk geometri dasar (lingkaran, segitiga, persegi, dan persegi

panjang)

 Menggabungkan bentuk-bentuk tersebut menjadi gambar objek sederhana

 Mengembangkan ide dan kreativitas melalui eksplorasi bentuk

 Menunjukkan sikap percaya diri, teliti, dan bangga terhadap karya sendiri

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 39

 C. PRAKTIS PEDAGOGIK

Model: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)

Strategi: Demonstrasi, eksplorasi bentuk, menggambar kreatif, diskusi, dan refleksi
Tahapan:

 Memahami bentuk dasar dan penggunaannya dalam gambar

 Mengaplikasikan dengan membuat gambar dari kombinasi bentuk

 Merefleksi proses berkarya dan ide yang dibuat

D. LINGKUNGAN PEMBELAJARAN

 Ruang kelas

 Alat: kertas gambar, pensil, penggaris, krayon/spidol, contoh gambar geometri

 Galeri mini hasil karya siswa

E. KEMITRAAN PEMBELAJARAN

 Guru sebagai fasilitator dan pembimbing

 Teman sebaya dalam berbagi ide gambar

 Orang tua dalam penguatan di rumah

F. PEMANFAATAN DIGITAL

 Video: “Membuat Gambar dari Bentuk Geometri”

 Aplikasi mencocokkan bentuk dan gambar

 Lagu “Gambarku dari Bentuk”

G. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Awal (Berkesan, Bermakna)

 Guru menyapa dan mengajak menyanyikan lagu “Bentuk-Bentuk Lucu”

 Apersepsi:

o Guru memperlihatkan gambar rumah, pohon, atau robot yang tersusun

dari bentuk dasar

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 40

 o Bertanya: “Apakah kalian tahu bentuk-bentuk yang menyusun gambar
ini?”

 Menyampaikan tujuan: hari ini kita akan menggambar dengan menggunakan

bentuk geometri

2. Inti (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)

Tahap Memahami

 Guru menjelaskan dan menggambar contoh bentuk dasar:

o Lingkaran

o Segitiga

o Persegi

o Persegi panjang

 Siswa menirukan menggambar bentuk dasar di buku

Tahap Mengaplikasikan

 Aktivitas 1: Menyusun Gambar dari Bentuk

o Guru menunjukkan contoh gambar: robot, rumah, hewan, kendaraan,

dll. dari bentuk-bentuk dasar

o Siswa memilih satu ide dan menggambarnya di kertas gambar

o Siswa mewarnai dan menambahkan kreativitas (misal: memberi nama

robot, membuat rumah pelangi, dll.)

 Aktivitas 2: Cerita Gambarku

o Siswa menceritakan hasil gambar di depan kelas atau berpasangan

Tahap Merefleksi

 Guru bertanya:

o “Bentuk apa yang paling sering kamu pakai dalam gambarmu?”

o “Apa yang membuatmu bangga dengan gambarmu?”

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 41

  Siswa menempelkan hasil gambar di “Galeri Bentuk”

3. Penutup (Berkesadaran)

 Guru menyimpulkan: “Dari bentuk sederhana, kita bisa membuat gambar

yang luar biasa”

 Siswa saling memberikan apresiasi dengan tepuk tangan dan pujian

 Tugas rumah: Buat gambar benda lain dari bentuk-bentuk geometri dan beri
nama

H. ASESMEN PEMBELAJARAN

1. Asesmen Awal

Metode: Tanya jawab

Contoh pertanyaan:

 “Apa saja bentuk dasar yang kamu tahu?”

 “Menurutmu, bentuk apa yang cocok untuk menggambar atap rumah?”

2. Asesmen Proses

Metode:

 Observasi saat menggambar bentuk dan menyusun gambar

 Penilaian kreativitas, keberagaman bentuk, dan kerapian

 Refleksi lisan siswa terhadap karyanya

Mengetahui Kesamben,...................................2
Kepala SD Negeri Kedungbetik 025
Guru

DARMI, [Link]
NIP.198407312010012013 JAMILAH TUNAFIAH, [Link]
NIP. 197101012014072001

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 42

 📄 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Materi: Membuat Gambar Bentuk Geometri

Nama: ____________________
Tanggal: _________________

Ayo Gambarkan Bentuk-Bentuk Ini!

1. Gambar bentuk-bentuk berikut:

o Lingkaran

o Persegi

o Segitiga

o Persegi panjang

2. Buat gambar dari bentuk-bentuk di atas

o Judul gambarku: ____________________

o Gambar saya: (di bawah ini)

3. Ceritakan gambar kamu dalam satu kalimat:

“Ini adalah gambar ___________________ dari bentuk
_________________.”

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 43

 📄 Lembar Observasi Guru

Materi: Membuat Gambar Bentuk Geometri

Nama Guru: ____________________

Tanggal Observasi: ______________

Nama Menggambar Menyusun Kreativitas Cerita Catatan

Siswa bentuk dasar bentuk dan kerapian gambar Guru
(1–4) menjadi (1–4) (1–4)
gambar (1–4)

Skala Penilaian:

 4 = Sangat Baik: Bentuk jelas, gambar kreatif, cerita menarik

 3 = Baik: Bentuk dan gambar cukup lengkap, cerita sederhana

 2 = Cukup: Perlu bantuan menyusun bentuk menjadi gambar

 1 = Perlu Bimbingan: Belum mampu menggambar bentuk atau

menyusunnya

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 44

 📝 PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 8

Nama Sekolah : SD Negeri Kedungbetik

Kelas : 1 SD
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Materi: Mengenal Warna
Alokasi Waktu: 3 x 35 menit

A. DIMENSI PROFIL LULUSAN

1. Kreativitas

2. Rasa ingin tahu

3. Kemandirian

4. Kolaborasi

5. Komunikasi

6. Kesehatan jasmani dan motorik halus

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu:

 Menyebutkan nama-nama warna dasar (merah, kuning, biru, hijau, oranye,

ungu, putih, hitam, cokelat)

 Mengenali warna dalam benda-benda sekitar

 Mengelompokkan benda berdasarkan warna

 Menunjukkan sikap antusias, teliti, dan senang saat belajar warna

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 45

 C. PRAKTIS PEDAGOGIK

Model: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)

Strategi: Demonstrasi, eksplorasi warna, permainan warna, pengamatan lingkungan,
refleksi
Tahapan:

 Memahami warna dasar dan contohnya

 Mengaplikasikan warna dalam aktivitas menggambar, mewarnai, dan

klasifikasi

 Merefleksi pentingnya warna dalam kehidupan sehari-hari

D. LINGKUNGAN PEMBELAJARAN

 Ruang kelas berwarna

 Media: kartu warna, benda nyata (buah plastik, kain warna, krayon, cat air),
galeri warna

 Area luar kelas (tanaman, bunga, dinding, mainan)

E. KEMITRAAN PEMBELAJARAN

 Guru sebagai pemandu dan fasilitator

 Teman sebaya (bermain warna berkelompok)

 Orang tua (diskusi warna di rumah dan lingkungan)

F. PEMANFAATAN DIGITAL

 Video “Mengenal Warna-Warna Dasar”

 Lagu “Pelangi-Pelangi” dan “Ayo Sebut Warna”

 Game mencocokkan warna online

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 46

 G. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Awal (Berkesan, Bermakna)

 Guru menyapa, berdoa, dan mengajak menyanyikan lagu “Pelangi-Pelangi”

 Apersepsi:

o Guru menunjukkan kipas warna/kartu warna

o Bertanya: “Apa warna favoritmu?”

 Menyampaikan tujuan: hari ini kita akan mengenal berbagai warna di sekitar
kita

2. Inti (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)

Tahap Memahami

 Guru menunjukkan dan menyebutkan warna dasar: merah, kuning, biru, hijau,
oranye, ungu, putih, hitam, cokelat

 Siswa menyebutkan contoh benda sesuai warna:

o Merah: apel

o Kuning: pisang

o Biru: langit, dll.

 Permainan “Tebak Warnaku”: guru menunjukkan benda, siswa menyebut

warnanya

Tahap Mengaplikasikan

 Kegiatan 1: Klasifikasi Warna

o Siswa mengelompokkan benda atau gambar berdasarkan warna

 Kegiatan 2: Mewarnai Gambar

o Siswa mewarnai gambar sesuai instruksi warna (contoh: gambar

pelangi, buah, baju)

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 47

  Kegiatan 3: Gambar Bebas Berwarna

o Siswa menggambar bebas dengan menggunakan warna favorit

mereka

Tahap Merefleksi

 Guru bertanya:

o “Apa warna yang paling kamu sukai dan kenapa?”

o “Apakah kamu bisa menemukan warna itu di sekitarmu?”

 Siswa menempel hasil gambar mereka di “Pojok Warna Ceria”

3. Penutup (Berkesadaran)

 Menyimpulkan pembelajaran: “Warna membuat hidup kita indah dan penuh

makna. Kita bisa mengenal benda lebih mudah dengan warna.”

 Menyanyikan ulang lagu “Pelangi” sambil menunjuk warna yang sesuai

 Tugas rumah: Temukan 5 benda berwarna berbeda di rumah dan catat di

buku gambar

H. ASESMEN PEMBELAJARAN

1. Asesmen Awal

Metode: Tanya jawab

Contoh pertanyaan:

 “Apa nama warna ini?” (sambil menunjukkan kartu warna)

 “Apa warna daun?”

2. Asesmen Proses

Metode:

 Observasi saat mengelompokkan dan mewarnai

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 48

  Penilaian kerapian, ketepatan warna, dan keterlibatan siswa

 Refleksi siswa secara lisan

Mengetahui Kesamben,...................................2
Kepala SD Negeri Kedungbetik 025
Guru

DARMI, [Link]
NIP.198407312010012013 JAMILAH TUNAFIAH, [Link]
NIP. 197101012014072001

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 49

 📄 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Materi: Mengenal Warna

Nama: ____________________
Tanggal: _________________

Ayo Bermain Warna!

1. Hubungkan benda dengan warna yang sesuai:

Benda Warna

Pisang ________

Langit ________

Jeruk ________

Daun ________

2. Mewarnai: Warnai gambar pelangi di bawah ini sesuai warna aslinya

3. Gambar 2 benda yang kamu sukai dan warnai:

o Benda 1: ___________ (warna: ____________)

o Benda 2: ___________ (warna: ____________)

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 50

 📄 Lembar Observasi Guru

Materi: Mengenal Warna

Nama Guru: ____________________

Tanggal Observasi: ______________

Mewarnai dengan
Nama Mengenali warna Mengaitkan warna Catatan
rapi dan sesuai (1–
Siswa dasar (1–4) dengan benda (1–4) Guru
4)

Skala Penilaian:

 4 = Sangat Baik: Mengenal semua warna, mengaitkan tepat, hasil rapi

 3 = Baik: Mengenal sebagian besar warna, hasil cukup rapi

 2 = Cukup: Masih perlu bantuan mengenali warna

 1 = Perlu Bimbingan: Belum mengenal warna dasar

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 51

 📝 PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 9

Nama Sekolah : SD Negeri Kedungbetik

Kelas : 1 SD
Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi: Membuat Gambar dari Berbagai Bentuk Geometri dan Mewarnainya

Alokasi Waktu: 3 x 35 menit

A. DIMENSI PROFIL LULUSAN

1. Kreativitas

2. Kemandirian

3. Kolaborasi

4. Penalaran kritis

5. Keterampilan motorik halus

6. Komunikasi visual

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu:

 Menggambar berbagai bentuk geometri (lingkaran, persegi, segitiga, persegi

panjang)

 Menggabungkan bentuk-bentuk tersebut menjadi gambar benda nyata

(rumah, robot, hewan, tumbuhan, dll.)

 Mewarnai hasil gambar dengan rapi dan kreatif

 Menunjukkan sikap teliti, percaya diri, dan senang dalam berkarya

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 52

 C. PRAKTIS PEDAGOGIK

Model: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)

Strategi: Demonstrasi, eksplorasi bentuk, menggambar terstruktur dan bebas,
diskusi karya, dan refleksi
Tahapan:

 Memahami bentuk-bentuk dasar geometri dan contohnya dalam kehidupan

 Mengaplikasikan dalam bentuk gambar dan warna

 Merefleksi proses berkarya dan makna kreativitas visual

D. LINGKUNGAN PEMBELAJARAN

 Ruang kelas kreatif

 Media: kertas gambar, pensil, penggaris, spidol, krayon, contoh gambar

 Galeri karya siswa

E. KEMITRAAN PEMBELAJARAN

 Guru sebagai pembimbing dan fasilitator

 Teman sebaya sebagai pendamping eksplorasi

 Orang tua dalam mendukung eksplorasi bentuk dan warna di rumah

F. PEMANFAATAN DIGITAL

 Video: “Menggambar Benda dari Bentuk Geometri”

 Gambar interaktif bentuk geometri

 Lagu “Bentuk-Bentuk Ceria”

G. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Awal (Berkesan, Bermakna)

 Guru menyapa siswa dan mengajak menyanyikan lagu “Bentuk-Bentuk Lucu”

 Apersepsi:

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 53

 o Menunjukkan gambar rumah dari bentuk segitiga dan persegi

o Bertanya: “Bagian mana yang berbentuk segitiga? Bagian mana yang

berbentuk persegi?”

 Menyampaikan tujuan pembelajaran: Hari ini kita akan membuat gambar dari
bentuk-bentuk geometri dan mewarnainya.

2. Inti (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)

Tahap Memahami

 Guru menjelaskan bentuk dasar:

o Lingkaran (contoh: matahari, kepala, roda)

o Segitiga (contoh: atap rumah, pohon cemara)

o Persegi (contoh: jendela, ubin)

o Persegi panjang (contoh: pintu, badan robot)

 Siswa menirukan gambar bentuk dasar di kertas latihan

Tahap Mengaplikasikan

 Langkah 1: Siswa merancang gambar dari gabungan bentuk geometri

o Contoh tema: “Robotku dari Bentuk”, “Rumahku dari Geometri”,

“Kucing Lucu dari Bentuk”

 Langkah 2: Siswa mewarnai hasil gambar dengan rapi dan warna yang
sesuai

 Langkah 3: Siswa menuliskan judul dan cerita singkat tentang gambarnya

Tahap Merefleksi

 Siswa menunjukkan hasil karyanya di depan kelas

 Guru bertanya:

o “Bentuk apa yang paling banyak kamu gunakan?”

o “Bagian mana dari gambarmu yang kamu paling suka?”

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 54

  Karya siswa dipajang di “Pojok Geometri Berwarna”

3. Penutup (Berkesadaran)

 Menyimpulkan pembelajaran: “Kita bisa membuat gambar yang indah dari

bentuk-bentuk sederhana dan mewarnainya dengan ceria.”

 Memberi apresiasi pada semua karya siswa

 Tugas rumah: Temukan 3 benda di rumah, gambar bentuknya dan beri warna
sesuai aslinya

H. ASESMEN PEMBELAJARAN

1. Asesmen Awal

Metode: Tanya jawab

Contoh pertanyaan:

 “Apa saja bentuk dasar yang kamu tahu?”

 “Bisakah kamu membuat gambar dari dua bentuk?”

2. Asesmen Proses

Metode:

 Observasi saat siswa menggambar dan mewarnai

 Penilaian hasil karya berdasarkan kriteria bentuk, kerapian, dan kreativitas

 Refleksi lisan dari siswa

Mengetahui Kesamben,...................................2
Kepala SD Negeri Kedungbetik 025
Guru

DARMI, [Link]
NIP.198407312010012013 JAMILAH TUNAFIAH, [Link]
NIP. 197101012014072001

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 55

 📄 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Materi: Membuat Gambar dari Berbagai Bentuk Geometri dan Mewarnainya

Nama: ____________________
Tanggal: _________________

Ayo Berkreasi!

1. Gambar 3 bentuk dasar:

□ Persegi
△ Segitiga
○ Lingkaran

2. Buat gambar dari gabungan bentuk tersebut

o Judul gambarku: _______________________

o Gambarku: (gambar di bawah)

3. Warnai gambarmu dengan warna kesukaanmu

4. Ceritakan gambarmu:

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 56

 📄 Lembar Observasi Guru

Materi: Membuat Gambar dari Bentuk Geometri dan Mewarnainya

Nama Guru: ____________________

Tanggal Observasi: ______________

Nama Mampu Menggabungkan Kerapian Kreativitas Catatan

Siswa menggambar bentuk jadi mewarnai dan Guru
bentuk dasar gambar (1–4) (1–4) ekspresi
(1–4) (1–4)
Skala Penilaian:

 4 = Sangat Baik: Gambar sesuai tema, bentuk lengkap, warna rapi dan
ekspresif

 3 = Baik: Gambar cukup jelas, warna sesuai, butuh sedikit bimbingan

 2 = Cukup: Gambar masih butuh bimbingan bentuk dan pewarnaan

 1 = Perlu Bimbingan: Belum mampu menyusun gambar dari bentuk

Oleh : JAMILAH TUNAFIAH, [Link] Guru : SD Negeri Kedungbetik 57