1

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke

desentralisasi telah mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa

aspek pendidikan, termasuk pula dalam upaya membina dan meningkatkan kinerja guru

yang dilakukan oleh keepala sekolah. Kompetensi supervisi merupakan satu kemampuan

yang harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah setelahnya kompetensi pedagogik,

kepribadian, sosial, dan profesional.

Secara etimologi, kata ”pengawasan (supervisi)”, berasal dari istilah Inggeris

”supervision”, terdiri dari dua kata ”super (lebih)” dan ”Vision (melihat)”, yang berarti

”melihat dari atas” (S. Arikunto, 2004 : 4), sehingga supervisi dapat diartikan sebagai

kegiatan memperhatikan dengan seksama terhadap suatu pekerjaan secara keseluruhan.

Sedangkan orang yang melakukan supervisi lebih dikenal dengan sebutan supervisor atau

pengawas. Kepengawasan di sekolah yang dilakukan secara terus menerus setiap saat

dilakukan oleh seorang kepala sekolah, sedangkan yang insidental dan tidak langsung

dilakukan oleh seorang pengawas sekolah.

Menurut Jam’an Satori (1999) dalam Dadang Suhardan (2006:28), supervisi adalah

pengawasan profesional yang dijalankan berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan. Oleh karena

itu pengawasan satuan pendidikan tidak dapat dilakukan oleh sembarangan orang, namun

harus oleh orang yang telah memiliki kompetensi khusus yang telah dipersiapkan terlebih

dahulu dari waktu sebelumnya. Supervisi Pendidikan merupakan disiplin ilmu yang

memfokuskan diri pada pengkajian peningkatan situasi belajar mengajar, memberdayakan

guru dan mempertinggi kualitas mengajar. Sehingga dampaknya dapat meningkatkan

kualitas pembelajaran, prestasi belajar siswa, dan berarti meningkatlah kualitas lulusan

sekolah itu (S. Arikunto, 2004 : 5).

 2

Apabila didasarkan pada konsep pengertian di atas, kegiatan supervisi dibedakan

menjadi dua, yaitu (1) supervisi akademik (pengawasan operasional), dan (2).Supervisi

manajerial (pengawasan administrasi/pengawasan organisasional). Supervisi akademik,

menitik beratkan pengamatan pada masalah yang langsung berada dalam lingkup

pembelajaran yang dilakukan guru untuk membantu siswa ketika sedang dalam proses

belajar. Sedangkan supervisi manajerial menitik beratkan pengamatan pada aspek-aspek

administrasi sebagai lingkungan belajar yang berfungsi mendukung kepada terlaksananya

pembelajaran. Kedua bentuk kegiatan supervisi itu, disebut sebagai supervisi pendidikan.

Berdasarkan uraian latar belakang diatas seperti halnya tahun lalu, pada tahun

pelajaran sekarang ingin juga melakukan kegiatan supervisi , sehingga terlebih dahulu

membuat program yang diberijudul “Program Supervisi UPTD SDN 2 BatulawangTahun

Pelajaran 2025/ 2026.

B. Dasar Hukum

Penyusunan program kegiatan supervisi tahun pelajaran 2025/ 2026 ini di dasarkan

kepada :

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

(Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Nomor

4496) sebagaimana telah beberapa kali terakhir diubah dengan Peraturan Pemerintah

Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor

19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik

Indonesia Nomor 45, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5670)

3. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
 3

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar

Kepala Sekolah/Madrasah;

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar

Pengelolaan pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan KebudayaanNomor 20 Tahun 2016 tentang

Standar Kompetensi Lulusan;

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan KebudayaanNomor 21 Tahun 2016 tentang

Standar Isi;

8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang

Standar Proses;

9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang

Standar Penilaian.

10. Program Kerja UPTD SDN 2 Batulawang Tahun Pelajaran 2025-2026

C. Tujuan

Tujuan dari penyusunan program supervise ini antara lain :

1. Untuk dijadikan pedoman kegiatan supervise secara keseluruhan.

2. Untuk meningkatkan kineja guru dalam mewujudkan proses pendidikan yang

berkulaitas.

3. Untuk mewujudkan nilai criteria ketuntasan minimal sesuai dengan yang telah

ditetapkan pada Kurikulum UPTD SDN 2 Batulawang.

4. Untuk merealisasikan Visi dan Misi UPTD SDN 2 Batulawang.

D. Sasaran

Adapun yang menjadi sasaran dari program kegiatan ini yaitu :

1. Seluruh guru di UPTD SDN 2 Batulawang yang terdiri dari 6 orang guru kelas, 1 orang

guru PAI dan 1 orang guru Pendidikan Jasmani dan Kesehatan.

 4

2. Seluruh siswa UPTD SDN 2 Batulawang yang akan menerima langsung manfaatnya bila

terjadi peningkatan kinerja pada guru.

3. Seluruh warga sekolah yang semestinya turut mendukung kepada program peningkatan

mutu pembelajaran.

E. Ruang Lingkup

Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016

tentang Standar Proses, maka ruang lingkup pengawasan proses pembelajaran (supervise

akademik) meliputi:

1. Pemantauan.

Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan

penilaian hasil pembelajaran. Pemantauan dilakukan melalui antara lain, diskusi

kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi.

2. Supervisi.

Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan

penilaian hasil pembelajaran yang dilakukan melalui antara lain, pemberian contoh

pembelajaran di kelas, diskusi, konsultasi, atau pelatihan.

3. Evaluasi.

Evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran

secara keseluruhan, mencakup tahap perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan

proses pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Evaluasi proses pembelajaran

diselenggarakan dengan cara:

a) membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar

proses, dan

b) mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran sesuai dengan kompetensi

guru. Evaluasi proses pembelajaran memusatkan pada keseluruhan kinerja guru

dalam proses pembelajaran.

 5

4. Pelaporan.

Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran disusun dalam

bentuk laporan untuk kepentingan tindak lanjut pengembangan keprofesionalan

pendidik secara berkelanjutan.

5. Tindak lanjut.

Tindak lanjut hasil pengawasan dilakukan dalam bentuk:

a) Penguatan dan penghargaan kepada guru yang menunjukkan kinerja yang

memenuhi atau melampaui standar;

b) teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi

standar; dan

c) pemberian kesempatan kepada guru untuk mengikuti program pengembangan

keprofesionalan berkelanjutan.
 6

BAB II

PROGRAM LAYANAN SUPERVISI

TAHUN PELAJARAN 2025/2026

A. Rencana Supervisi

Supervisi pada Tahun Pelajaran 2025-2026 di UPTD SDN 2 Batulawang ini akan

dilaksanakan pada seluruh personel baik Pendidik ataupun Tenaga Kependidikan yang ada

di UPTD SDN 2 Batulawang. Namun pada tahun pelajaran 2025-2026 ini di UPTD SDN 2

Batulawang tidak memiliki Tenaga Kependidikan, dengan demikian supervise hanya akan

dilakukan pada Pendidik saja. Adapun Pendidik yang ada di UPTD SDN 2 Batulawang

yang menjadi sasaran dari program supervise adalah sebagai berikut :

TUGAS
GOL JABATAN JENIS
NO NAMA / NIP MENGAJA
RUANG GURU GURU
R
1 2 3 4 5 6
HASANAH, [Link].
1 IV/b Kep Sek - -
NIP. 19730115 199703 2 005
YAYAN HERDIYAN, [Link].
2 III/d Guru Muda Guru Kelas Kelas II
196910112005011009
ETI ROHAETI, [Link].
3 III/d Guru Muda Guru Kelas Kelas I
NIP.196806012006042017
SRI PURWANINGSIH, [Link].
4 III/d Guru Muda Guru Kelas Kelas III
NIP.196701172006042003
LISA AGUSTINA, [Link].
5 III/b Guru Pertama Guru Kelas Kelas V
NIP.19870825 201903 2 003
NOVITA SRI WAHYUNI, [Link]. Kelas VI
6 III/b Guru Pertama Guru Kelas
NIP.19951108 202012 2 008
HETY HERYANTI, [Link]
7 IX Guru Guru Kelas Kelas V
NIP.19850414 202221 2 003
FATHURROHIM, [Link].I Guru Mata PAI d BP
8 IX Guru
NIP.19821206 202421 1 002 Pelajaran Kelas I-VI
MELINDA HIMAMATUL I, [Link].. Guru Mata PJOK
9 IX Honda
NIP. 19961206 202421 1 002 Pelajaran Kelas I-VI
 7

Supervisi tersebut akan dilaksanakan oleh Kepala Sekolah/ Kepala UPTD SDN 2

Batulawang kepada seluruh pendidik/ guru yang ada di UPTD SDN 2 Batulawang. Adapun

yang menjadi materi pokok dalam supervisi tersebut adalah :

1. Administrasi Pembelajaran

2. Rencana Pembelajaran( Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/ Modul Ajar)

3. Pelaksanaan/ Proses Pembelajaran. (Format Supervisi Terlampir)

Setelah supervise selesai dilaksanakan maka akan dilanjutkan pada proses analisis dan

tindak lanjut. Hal ini dilakukan untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan dari setiap

pednidik/ guru yang telah disupervisi, lalu merekomendasikan pendidik / guru tersebut untuk

memperbaiki kekurangannya.

Sedangkan metode dan tehnik supervisi yang dapat dilakukan oleh supervisor/ kepala

sekolah dibedakan menjadi dua sifat yaitu sifat individual. Tehnik supervisi individual adalah

pelaksanaan supervisi yang diberikan kepada guru dalam rangka melihat kinerja guru.

Supervisor atau kepala sekolah hanya berhadapan dengan guru/karyawan untuk mmeminta

data atau melihat langsung kegiatan yang dilakukan oleh guru. Kegiatan supervisi yang

dikelompokkan sebagai tehnik individual meliputi :

 Kunjungan kelas,

 Observasi kelas/ruangan,

 Pertemuan individu,

 Kunjungan antar kelas

B. Jadwal Layanan Supervisi Tahun Pelajaran 2025-2026

Perlu diketahui bahwa kegiatan supervise Tahun Pelajaran 2025/2026 diawali dengan

tahap persiapan (pembuatan program, dan pembuatan / perancangan instrumen),

pelaksanaan supervisi , Analisis Hasil Supervisi, Tindak Lanjut Supervisi Akademik dan

Penyusunan Laporan Hasil Supervisi Akademik..

 8

Adapun jadwal layanan supervisi yang akan dilaksanakan sebagai berikut :

Semester Ganjil

NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU

Program supervise
-Terwujud program
dari mulai
Pembuatan supervisi yang baik Awal bulan
1 persiapan,
Program -Terbuat instrument Juli 2025
pelaksanaan, dan
supervisi yang diperlukan
monev
-Seluruh guru
sebagai sasaran
Sosialisasi program -Mensosialisasikan seluruh supervisi
Akhir Bulan
2 yang hendak program, tujuan dan -Tenaga TU
Juli 2025
dilaksanakan sasaran supervise sebagai penyedia
sarana yang
diperlukan
Minggu ke
Supervisi -Mengetahui kemampuan
Guru Mata 3 - 4 bulan
3 Administrasi guru PAIdBP dalam
Pelajaran PAIdBP Agustsus
pembelajaran membuat Administrasi
2025
Minggu ke
Supervisi -Mengetahui kemampuan
3 - 4 bulan
4 Administrasi guru kelas dalam membuat Guru Kelas 1
Agustus
pembelajaran Administrasi
2025
Minggu ke
Supervisi -Mengetahui kemampuan
3- 4 bulan
5 Administrasi guru kelas dalam membuat Guru Kelas 2
Agustus
pembelajaran Administrasi
2025
Minggu ke
Supervisi -Mengetahui kemampuan
3 - 4 bulan
6 Administrasi guru kelas dalam membuat Guru Kelas 3
Agustus
pembelajaran Administrasi
2025
Minggu ke
Supervisi -Mengetahui kemampuan
3 - 4 bulan
7 Administrasi guru kelas dalam membuat Guru Kelas 4
Agustus
pembelajaran Administrasi
2025
Minggu ke
Supervisi -Mengetahui kemampuan
3 - 4 bulan
8 Administrasi guru kelas dalam membuat Guru Kelas 5
Agustus
pembelajaran Administrasi
2025
Minggu ke
Supervisi -Mengetahui kemampuan
3 - 4 bulan
9 Administrasi guru kelas dalam membuat Guru Kelas 6
Agustus
pembelajaran Administrasi
2025
Minggu ke
10 Supervisi -Mengetahui kemampuan
Guru Mata 3 - 4 bulan
Administrasi guru PJOK dalam
Pelajaran PJOK Agustus
pembelajaran membuat Administrasi
2025
11 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Mata Minggu ke
 9

guru PAIdBP dalam 1 bulan

Penyusunan RPP/
membuat RPP/ Modul Pelajaran PAIdBP September
Modul Ajar
Ajar 2025
Minggu ke
Supervisi -Mengetahui kemampuan
1 bulan
12 Penyusunan Modul guru kelas dalam membuat Guru Kelas 1
September
Ajar Modul Ajar
2025
Minggu ke
-Mengetahui kemampuan
Supervisi 1 bulan
13 guru kelas dalam membuat Guru Kelas 2
Penyusunan RPP September
RPP
2025
Minggu ke
-Mengetahui kemampuan 1 bulan
Supervisi
14 guru kelas dalam membuat Guru Kelas 3 September
Penyusunan RPP
RPP 2025

Minggu ke
Supervisi -Mengetahui kemampuan
1 bulan
15 Penyusunan Modul guru kelas dalam membuat Guru Kelas 4
September
Ajar Modul Ajar
2025
Minggu ke
-Mengetahui kemampuan
Supervisi 1 bulan
16 guru kelas dalam membuat Guru Kelas 5
Penyusunan RPP September
RPP
2025
Minggu ke
-Mengetahui kemampuan
Supervisi 1 bulan
17 guru kelas dalam membuat Guru Kelas 6
Penyusunan RPP September
RPP
2025
-Mengetahui kemampuan Minggu ke
18 Supervisi
guru PJOK dalam Guru Mata 1 bulan
Penyusunan RPP/
membuat RPP/ Modul Pelajaran PJOK September
Modul Ajar
Ajar 2025
Minggu ke
-Mengetahui kemampuan
Supervisi terhadap 2 bulan
guru PAIdBP dalam Guru Mata
19 Proses September
melakukan proses Pelajaran PAIdBP
pembelajaran 2025 hari
pembelajaran
selasa tgl 10
Minggu ke
-Mengetahui kemampuan
Supervisi terhadap 2 bulan
guru kelas dalam
20 Proses Guru Kelas 1 September
melakukan proses
pembelajaran 2025 hari
pembelajaran
Sabtu tgl 14
Minggu ke
-Mengetahui kemampuan
Supervisi terhadap 2 bulan
guru kelas dalam
21 Proses Guru Kelas 2 September
melakukan proses
pembelajaran 2025 hari
pembelajaran
Rabu tgl 18
22 Supervisi terhadap -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 3 Minggu ke
Proses guru kelas dalam 2 bulan
pembelajaran melakukan proses September
pembelajaran 2025 hari
 10

kamis tgl 12
Minggu ke
-Mengetahui kemampuan
Supervisi terhadap 2 bulan
guru kelas dalam
23 Proses Guru Kelas 4 September
melakukan proses
pembelajaran 2025 Hari
pembelajaran
jumat tgl 13
Minggu ke
2 bulan
-Mengetahui kemampuan
Supervisi terhadap September
guru kelas dalam
24 Proses Guru Kelas 5 2025 Hari
melakukan proses
pembelajaran Kamis
pembelajaran
Selasa tgl
19
Minggu ke
-Mengetahuikemampuan
Supervisiterhadap 3 bulan
guru kelas
25 Proses Guru Kelas 6 September
dalammelakukan proses
pembelajaran 2025 Hari
pembelajaran
senin tgl 9
Minggu ke
-Mengetahui kemampuan 3 bulan
Supervisi terhadap
guru PJOK dalam Guru Mata September
26 Proses
melakukan proses Pelajaran PJOK 2025 Hari
pembelajaran
pembelajaran Kamis tgl
12
Minggu ke
Analisis Hasil -Menganalisa kelebihan
4 Bulan
27 Supervisi dan kekurangan hasil Semua Guru
Nopember
Akademik supervisi
2025
Penyusunan Bulan
- Tersusunnya laporan
28 Laporan Supervisi Semua Guru Desember
supervisi akademik
Akademik 2025

Semester Genap

NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU

1 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Mata Minggu ke
Administrasi guru PAIdBP dalam Pelajaran PAIdBP 3 bulan
pembelajaran membuat Administrasi Pebruari
2026
2 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 1 Minggu ke
Administrasi guru kelas dalam membuat 3 bulan
pembelajaran Administrasi Pebruari
2026
3 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 2 Minggu ke
Administrasi guru kelas dalam membuat 3 bulan
pembelajaran Administrasi Pebruari
2026
4 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 3 Minggu ke
Administrasi guru kelas dalam membuat 3 bulan
 11

pembelajaran Administrasi Pebruari

2026
5 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 4 Minggu ke
Administrasi guru kelas dalam membuat 3 bulan
pembelajaran Administrasi Pebruari
2026
6 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 5 Minggu ke
Administrasi guru kelas dalam membuat 3 bulan
pembelajaran Administrasi Pebruari
2026
7 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 6 Minggu ke
Administrasi guru kelas dalam membuat 3 bulan
pembelajaran Administrasi Pebruari
2026
8 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Mata Minggu ke
Administrasi guru PJOK dalam Pelajaran PJOK 3 bulan
pembelajaran membuat Administrasi Pebruari
2026
9 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Mata Minggu ke
Penyusunan RPP/ guru PAIdBP dalam Pelajaran PAIdBP 5 bulan
Modul Ajar membuat RPP/ Modul Pebruari
Ajar 2026
10 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 1 Minggu ke
Penyusunan guru kelas dalam membuat 3 bulan
Modul Ajar Modul Ajar Pebruari
2026
11 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 2 Minggu ke
Penyusunan RPP guru kelas dalam membuat 3 bulan
RPP Pebruari
2026
12 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 3 Minggu ke
Penyusunan RPP guru kelas dalam membuat 3 bulan
RPP Pebruari
2026
13 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 4 Minggu ke
Penyusunan guru kelas dalam membuat 5 bulan
Modul Ajar Modul Ajar Pebruari
2026
14 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 5 Minggu ke
Penyusunan RPP guru kelas dalam membuat 3 bulan
RPP Pebruaari
2026
15 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 6 Minggu ke
Penyusunan RPP guru kelas dalam membuat 3 bulan
RPP Pbruaari
2026
16 Supervisi -Mengetahui kemampuan Guru Mata Minggu ke
Penyusunan guru PJOK dalam Pelajaran PJOK 5 bulan
RPP/Modul Ajar membuat RPP/ Modul Pebruari
Ajar 2026
17 Supervisi terhadap -Mengetahui kemampuan Guru Mata Minggu ke
 12

Proses guru PAIdBP dalam Pelajaran PAIdBP 2 bulan

pembelajaran melakukan proses Maret 2026
pembelajaran
18 Supervisi terhadap -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 1 Minggu ke
Proses guru kelas dalam 5 bulan
pembelajaran melakukan proses Pebruari
pembelajaran 2026
19 Supervisi terhadap -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 2 Minggu ke
Proses guru kelas dalam 5 bulan
pembelajaran melakukan proses Pebruari
pembelajaran 2026
20 Supervisi terhadap -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 3 Minggu ke
Proses guru kelas dalam 2 bulan
pembelajaran melakukan proses Maret 2026
pembelajaran
21 Supervisi terhadap -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 4 Minggu ke
Proses guru kelas dalam 2 bulan
pembelajaran melakukan proses Maret 2026
pembelajaran
22 Supervisi terhadap -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 5 Minggu ke
Proses guru kelas dalam 2 bulan
pembelajaran melakukan proses Maret 2026
pembelajaran
23 Supervisi terhadap -Mengetahui kemampuan Guru Kelas 6 Minggu ke
Proses guru kelas dalam 5 Bulan
pembelajaran melakukan proses Pebruari
pembelajaran 2026
24 Supervisi terhadap -Mengetahui kemampuan Guru Mata Minggu ke
Proses guru PJOK dalam Pelajaran PJOK 2 Bulan
pembelajaran melakukan proses Maret 2026
pembelajaran
25 Analisis Hasil -Menganalisa kelebihan Semua Guru Minggu ke
Supervisi dan kekurangan hasil 2 Bulan Mei
Akademik supervisi 2026
26 Penyusunan - Tersusunnya laporan Semua Guru Bulan Juni
Laporan Supervisi supervisi akademik 2026
Akademik
 13

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Pelaksanaan kegiatan supervise yang efektif adalah kegiatan pembinaan yang

dilakukan kepala sekolah yang mampu memberikan kesan positif sehingga guru yang

dibinanya merasa terbantu untuk melakukan proses pembelajaran sehingga daya serap

belajar siswanya lebih meningkat bila dibandingkan dengan masa sebelumnya.

Proses kegiatan supervise sudah saatnya dianggap sebagai kebutuhan guru dalam

upaya memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya. Karena mustahil seseorang akan

mengetahui kekurangannya apabila tidak ada yang berani untuk mengoreksinya ataupun

karena tidak siap menerima masukan ataupun kritik dari siapapun.. Namun dalam supervise

pendidikan diantara kedua pihaknya harus saling menyadari bahwa kegiatan yang

dilakukannya ditujukan untuk mendapatkan perubahan positif, bukan untuk saling

menjatuhkan

B. Saran-saran

Untuk memperoleh kesuksesan dalam melaksanakan suatu program kegiatan

bukanlah hal yang mudah. Apalagi melaksanakan program pendidikan. Namun tidak ada

suatu pekerjaan yang tidak bias diselesaikan dengan baik apabila dilaksanakan dengan

penuh kesabaran dan kebersamaan. Untuk itu penulis sarankan kepada semua guru untuk

siap melakukan kegiatan ini dengan sebaik – baiknya, dengan berpegang pada peribahasa

berat sama dipikul dan ringan sama dijinjing. Dengan ketulusan dan keikhlasan kita bekerja

mudah-mudahan akan menjadi amal ibadah sehingga meningkatkan kualitas pendidikan

khususnya dan meningkatkan derajat kejayaan bangsa pada umumnya.