Alur TujuanLayanan

AspekPerkemba Ketuntasan CL RumusanKebu Materi Tujuanlayanan Dimensiprofilpelajar

ngan tuhan inti/konten Pancasila
Landasan Mengembangkan 1. Peserta 1. Pengertia 4. Peserta Bernalar Kritis
Kematangan ragam alternatif didik/konseli n problem didik/konseli
Intelektual pengambilan dapat solving dapat
keputusan dan memahami 2. Cara memahami
pengentasan masalah pengertian mensikapi pengertian
problem masalah problem
secara obyektif
solving Langkah- solving
menggunakan 2. Peserta langkah 5. Peserta
konsep ilmu didik/konseli dalam didik/konseli
pengetahuan dan dapat penyelesaian dapat
perilaku belajar memahami masalah memahami
cara cara
mensikapi mensikapi
masalah masalah
3. Peserta 6. Peserta
didik/konseli didik/konseli
dapat dapat
memahami memahami
langkah- langkah-
langkah langkah
dalam dalam
penyelesaian penyelesaian
masalah masalah
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 DLANGGU
MOJOKERTO
Jl. Jend. [Link] No.1 Ds. Pohkecik Dlanggu , Telp. (0321) 513093
Website : [Link], E-mail : smkndlanggu@[Link]
Kode Pos : 61371

Modul Elemen
4

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TP. 2022/2023

A Sekolah SMKN 1 DLANGGU

B Komponen LayananDasar
C Pendekatanlayanan Langsung
D Kegiatanlayanan Bimbingankelompok
E Bidang Layanan Pribadi
F Topik / Tema Layanan Problem Solving

G Fungsi Layanan Pemahaman

H Elemen Kematangan Intelektual
Capaianlayanan Mengembangkan ragam alternatif pengambilan keputusan dan
pengentasan masalah secara obyektif menggunakan konsep ilmu
pengetahuan dan perilaku belajar
I Tujuan layanan 7. Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian problem
solving
8. Peserta didik/konseli dapat memahami cara mensikapi masalah
9. Peserta didik/konseli dapat memahami langkah-langkah dalam
penyelesaian masalah
J Profil Pancasila Bernalar Kritis
K Sasaran Layanan Fase E /k

L Materi Layanan 3. Pengertian problem solving

4. Cara mensikapi masalah
Langkah-langkah dalam penyelesaian masalah
M Sumber Materi [Link]
solving-adalah/#:~:text=Menurut%20Oemar%20Hamalik%2C
%20arti%20problem,kesimpulan%20dengan%20cermat
%20dan%20cepat.

[Link]
menghadapi-masalah-dengan-tenang
 [Link]

N Metode /Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

O Media/Alat LCD, Power Point , Problem solving

P Pelaksanaan 2JP X40 Menit

1. Tahap Awal /Pedahuluan

a. PernyataanTujuan 1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa (jika
pada jam pertama atau terakhir)
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuankhusus yang akandicapai
b. Penjelasan tentang 1. Menginformasikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
langkah-langkah tanggung jawab peserta didik
kegiatan 2. Kesepakatan layanan, hari ini kita akan melakukan kegiatan
selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan
baik.
c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penjelasan tentang topik yang
(konsolidasi) akan dibicarakan
d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
( Transisi) melaksanakan kegiatan, dan memulai ketahap inti
2. Tahap Inti
a. Kegiatan peserta 1. Mengamati dan menyimak tayangan slide power point
didik 2. Melakukan curah pendapat
3. Mengikuti kegiatan tanya jawab yang difasilitasi konselor
terkait materi yang telah disampaikan
4. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan konselor
5. Melakukan refleksi terhadap tugas yang diberikan konselor.
b. Kegiatan Guru 1. Menayangkan dan menjelaskan media slide power point yang
BK/Konselor berhubungan dengan materi Problem Solving
2. Mengajak peserta didik untuk curah pendapat
3. Memfasilitasi peserta didik dalam kegiatan tanya jawab
4. Membagikan LKPD
5. Membagikan kertas kepada siswa untuk mengerjakan tugas
6. Menjelaskan cara mengerjakan tugas
3. Tahap Penutup 1. Peserta didik dan konselor menyimpulkan hasil kegiatan
2. Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
3. Guru BKmemberipenguatan
4. Guru BKmenutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta
didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
Q Evaluasi
1. EvaluasiProses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Mengamati sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
2. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
 atau bertanya
3. Mengamati cara peserta didik dalammemberikan penjelasan
terhadappertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :

1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak
penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik
untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Uraianmateri
2. Lembar kerja peserta didik
3. Instrumenpenilaian

Mengetahui, Mojokerto, Juli 2022

Kepala SMKN 1 Dlanggu Guru BK

Drs. L A D I, M.M ENDANG SETYOWATI,SPd

NIP.19650915 198903 1 013
 PROBLEM SOLVING REMAJA
a. Pengertian Problem Solving
Pengertian masalah atau problem yang dihadapi seseorang berbeda dengan orang lain.
Pengertian masalah yang dihadapi oleh seorang pemimpin berbeda dengan yang dihadapi oleh
seorang sarjana. Berbeda pula oleh seseorang sebagi pribadi dengan seseorang sebagai
pemimpin/anggota [Link] dapat digambarkan sebagai suatu keadaan (terlihat atau tidak
terlihat) dimana antara yang diharapkan dengan kenyataan tidak sesuai. Antara apa yang
direncanakan dengan kenyataan tidak sesuai. Atau terdapat hambatan antara yang diinginkan
dengan keadaan [Link] berbeda dengan keluhan. Keluhan merupakan akibat dari
masalah yang tidak jelas atau tidak teratasi/tidak terselesaikan. Keluhan yang dirasakan seseorang
dapat dijadikan pertanda seseorang sedang mengalami masalah yang tidak dikenali atau sebuah
masalah yang tidak dipecahkan.

Pengertian masalah atau problem yang dihadapi seseorang berbeda dengan orang lain.
Pengertian msalah yang dihadapi oleh seorang pemimpin berbeda dengan yang dihadapi oleh
seorang sarjana. Berbeda pula oleh seseorang sebagai pribadi dengan seseorang sebagai
pemimpin/anggota [Link] dapat digambarkan sebagai suatu keadaan (terlihat atau tidak
terlihat) dimana antara yang diharapkan dengan kenyataan tidak sesuai. Antara apa yang
direncanakan dengan kenyataan tidak sesuai. Atau terdapat hambatan antara yang diinginkan
dengan keadaan [Link] berbeda dengan keluhan. Keluhan biasanya merupakan akibat
dari masalah yang tidak jelas atau tidak teratasi/tidak terselesaikan. Keluhan yang dirasakan
seseorang dapat dijadikan pertanda seseorang sedang mengalami masalah yang tidak dikenali atau
sebuah masalah yang tidak [Link] yang tidak dipecahkan akan dapat menimbulkan
masalah baru. Oleh sebab itu, setiap orang harus menyikapi setiap masalah yang dialaminya.

b. Mensikapi Masalah

Bagaimana cara Anda mensikapi terhadap masalah ?

 Lari dari masalah?

 Mengeluh?
 Tidak tahu apa yang harus dilakukan?
 Meminta bantuan kepada orang lain?
 Menghadapi dan memecahkannya?
Setiap orang tidak mungkin dapat menyikapi masalahnya dengan tepat apabila ia tidak atau
belum mengenali masalah itu. Disamping itu ia harus mengenali sumber masalah yang dialami. Pada
umumnya masalahyang dialami setiap orang bersumber dari diri sendiri (internal) dan dapat juga
bersumber dari luar diri (eksternal).

Sebagai seorang siswa, masalah yang bersumber dari dalam diri sendiri meliputi kondisi pribadi
misalnya kecerdasan, bakat, fisik, nilai, kepribadian, keterampilan belajar dan sebagainya. Sedangkan
yang bersumber dari luar diri seperti kondisi pisik sosio emosional di lingkungan keluarga dan sekolah
(pencahayaan, kebersihan, sirkulasi udara hubungan dengan teman, dengan guru dan lain
sebagainya) sarana belajar pribadi dan sekolah. Bagaimanakah sikap Anda selama ini menghadapi
masalah?

Problem solving sama artinya dengan pemecahan masalah. Problem solving adalah suatu
pendekatan dalam menghadapi masalah. Problem solving juga merupakan suatu prosedur yang di
dalamnya terdapat langkah-langkah yang harus diikuti dalam memecahkan sebuah masalah yang
dihadapi seseorang sebagai perorangan atau seseorang sebagai pemimpin organisasi atau anggota
[Link] anda menghadapi masalah ? Apakah masalah yang anda hadapi masalah
pribadi, social, belajar atau karier ? Bagaimana pemecahannya ? Atau langkah-langkah apa yang anda
tempuh setiap masalah yang anda hadapi ? Bagaimana hasilnya ? Siapa diantara anda yang bisa
mengungkapkan pendapatnya ?
Berikut gambaran problem solving dalam kesulitan belajar di bawah ini.

Problem Solving dalam Kesulitan Belajar

Problem Solving dalam Kesulitan Belajar
“Masalah & Kesulitan Belajar”
“Masalah & Kesulitan Belajar”

Memerlukan :
Memerlukan :
- Kreativitas, Sebagai Sebagai
- Kreativitas, ‘Tantangan’
‘Tantangan’
- Wawasan luas
- Wawasan luas
- Pemikiran,
- Pemikiran,
- Imajinasi
- Imajinasi
Untuk membelajarkan seseorang/siswa, beberapa
Untuk membelajarkan seseorang/siswa, beberapa
masalah mungkin memerlukan perhatian ekstra, sebab
masalah mungkin memerlukan perhatian ekstra, sebab
pada kenyataannya sesuatu yang menantang untuk
pada kenyataannya sesuatu yang menantang untuk
seseorang, belum tentu merupakan tantangan bagi
seseorang, belum tentu merupakan tantangan bagi
orang lain.
orang lain.
11/01/2006 PM, Amir & Rochayatin , 2006 6
11/01/2006 PM, Amir & Rochayatin , 2006 6

Pernahkah Anda menghadapi suatu masalah? Dapatkah Anda mengemukakan contohnya?

Apakah masalah yang Anda hadapi masalah pribadi, sosial, belajar atau karier? Bagaimanakah
kebiasaan Anda dalam menghadapi masalah yang pernah Anda hadapi? Bagaimana pemecahannya?
Atau langkah-langkah apa yang Anda tempuh setiap masalah yang Anda hadapi? Bagaimana
hasilnya? Siapa diantara Anda yang bisa mengungkapkan pendapatnya?

c. Langkah-Langkah dalam Memecahkan Masalah

Dalam memecahkan masalah yang dialami perlu memahami langkah-langkah berikut :

MERUMUSKAN MASALAH YANG AKAN DIPECAHKAN

MENGANALISA SEBAB-AKIBAT DARI MASALAH

MENGHIMPUN BERBAGAI ALTERNATIF PEMECAHAN

MEMILIH ALTERNATIF YANG PALING TEPAT

MELAKSANAKAN PILIHAN DALAM BENTUK KEGIATAN TERENCANA

BERHASIL ATAU GAGAL ?

Merumuskan Masalah

Untuk mengetahui hakekat daripada sesuatu masalah tidaklah mudah, karena masalah yang
sebenarnya dihadapi sering terselubung dalam berbagai bentuk berupa gejala-gejala yang tampak
dan tidak tampak. Oleh sebab itu diperlukan keahlian, pendidikan dan penglaman untuk dapat
mencari sebab akibat yang tepat guna mencari pemecahannya.

Demikian juga halnya dengan masalah yang perlu dipecahkan melalui satu keputusan. Apa yang
tampak seperti masalah dalam satu organisasi belum tentu merupakan masalah yang sebenarnya.
Yang terlihat itu mungkin hanya gejalanya saja, sedangkan hakekat yang sebenarnya dari masalah
itu perlu dipahami lebih mendalam.

Orang Amerika (Industriawan Charles F. Kattering) mengatakan “Suatu masalah yang sudah
didefinisikan dengan baik berarti sudah separoh terpecahkan”. Sebuah masalah dapat dirumuskan
dalam bentuk kalimat pertanyaan atau kalimat pernyataan.

Analisa Sebab-Akibat

Setiap masalah yang akan dipecahkan perlu diketahui sebab masalah itu terjadi dan
akibat/konsekuensi yang akan muncul bila tidak diatasi. Dalam menganalisa sebab-akibat dari
suatu masalah memerlukan pengetahuan dan pengalaman, memerlukan data dan fakta yang
jelas/akurat. Tanpa hal itu akan sulit mencari solusi dari masalah yang dihadapi. Hal ini bertujuan
untuk memperkecil resiko yang muncul dari sebuah keputusan yang akan diambil dari pemecahan
masalah yang dialami.

Menghimpun Alternatif Pemecahan

Kegiatan berikutnya ialah menentukan alternatif pemecahan, yaitu berbagai kemungkinan

yang dapat dipilih untuk dilaksanakan sebagai jalan keluardari masalah yang diahadapi.

Setiap alternatif harus dikaji faktor-faktor pendukung dan faktor penghambat yang ada dalam
setiap alternatif. Keuntungan apakah yang akan diperoleh apabila alternatif tersebut menjadi
pilihan atau sebaliknya kerugian/resiko apa yang akan muncul apabila alternatif tersebut akan
dipilih. Disamping itu juga harus diperhitungkan kekuatan kemauan dan kemampuan untuk
melaksanakannya untuk menghindari munculnya masalah baru.
 Memilih Alternatifyang Paling Tepat

Ukuran alternatif yang paling tepat dapat dilihat dari segi biaya, waktu, sarana, kemampuan
dalam melaksanakan. Dengan kata lain apakah alternatif yang dipilih dapat mempermudah
tercapainya tujuan, dapat mengurangi kerugian, dapat mengurangi konflik dengan orang lain,
dapat memberikan kepuasan, mampu dan mau melaksanakannyadan sebagainya.

Melaksanakan Pilihan dalam Bentuk Kegiatan Terencana

Keputusan yang diambil akan dapat berfungsi memecahkan asalah apabila dapat dilaksanakan. Oelh
karena itu harus disusun rencana kegiatan pelaksanaannya. Keputusan yang diambil oleh
peroranganuntuk mengatasi masalah perorangan tetap memerlukan rencana kegiatan pelaksanaannya,
apalagi keputusan yang diambil oleh organisasi untuk keprluanmemecahkan masalah organisasi yang
pelaksanaannya melibatkan banyak orang, memerlukan koordinasi, pengawasan, dan penggunaan biaya
sangat perlu adanya rencana kegiatan yang matang agar masalah dapat terpecahkan dan tidak
muncul/mengurangi munculnya masalah bau yang lebih rumit.
Lampiran 2. Instrumen Penilaian

Penilaian Proses

ANGKET EVALUASI PROGRAM LAYANAN INFORMASI

PROBLEM SOLVING REMAJA

Nama : ....................................................
Kelas : ....................................................
Tanggalpengisian : ....................................................
Pengantar
Angketiniberisibeberapadaftarpernyataan yangdigunakansebagai media
untukmemperolehinformasitentangpemberianlayananinformasI.
HasiljawabanangketinitidakakanmempengaruhinilaiprestasiAndauntukitujawablahdengansejujur-
jujurnyasesuaidenganapa yang andarasakan.
Petunjuk
1. Tulislahnama, kelasdantanggalpengisianangket.
2. Bacalahsemuapertanyaaninidanpilihlahsalahsatualternativejawaban yang paling
sesuaimenurutAnda
3. Berilahtandacheck (√) padatempat yang disediakan
No Item Pernyataan Ya Tidak
1. Materi yang diberikan guru BK sesuai dengan yang saya butuhkan
2. Materi yang diberikan guru BK sesuai dengan tujuan yang disampaikan
pada awal kegiatan
3. Materi yang disampaikan guru BK sangat menarik
4. Materi yang diberikan guru BK mudah saya pahami
5. Materi yang diberikan guru BK belum pernah saya dapatkan sebelumnya
6. Materi yang diberikan guru BK penting untuk disampaikan ke pada saya
7. Guru BK datang tepat waktu di kelas
8. Guru BK mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh teman–teman
kelas
9. Guru BK menggunakan bahasa yang mudah dipahami saat memberikan
materi
10. Guru BK sangat menyenangkan saat menyampaikan materi
11. Guru BK memberikan motivasi kepada kami pada saat pemberian materi
12. Guru BK berinteraksi baik dengan siswa pada saat memberikan materi
13. Guru BK menyampaikan materi sesuai dengan waktu yang tersedia/ tepat
waktu
14. Guru BK menjelaskan materi dengan baik
15. Saya menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru BK ketika di pelajaran
16. Saya membawa dan mempersiapkan ATK (Alat Tulis Kantor misalnya
bolpoin dan buku)
17. Saya semangat dalam mengikuti jam pelajaran BK
18. Saya memperhatikan materi yang diberikan oleh guru BK dengan baik
19. Saya bertanya kepada guru BK apabila ada yang belum saya mengerti
tentang materi yang diberikan
20. Media tersedia di sekolah untuk melakukan layanan
21. Media penyampaian materi menarik
22. Media yang digunakan sesuai denga materi yang diberikan
23. Media penyampaian materi sesuai dengan metode yang digunakan
24. Metode yang digunakan sesuai dengan karakteristik siswa
25. Kesesuaian metode yang digunakan dengan materi yang diberikan

Lampiran 3: Penilaian Hasil

Jawablah Pertanyaan di bawah ini !
1. Apa yang kamu fikirkan setelah mengikuti kegiatan layanan informasi ?
2. Manfaat apa yang kamu dapatkan dari kegiatan ini ?
3. Apa yang harus dirubah?
4. Apa yang akan kamu lakukan ?