CAPAIAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

Satuan Pendidikan : MIN 2 MADIUN

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA
Kelas : FASE C
Tahun Pelajaran : 2024/2025

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu
sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang
berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan.
Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah
dipelajari.

Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Pemahaman Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media
IPAS (sains dan sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem
sosial) pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga
kesehatan organ tubuhnya dengan benar.
Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar
komponen biotik abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkun
gan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya)
peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi
serta mengusulkan upayaupaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk
menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang
dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya
dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana
perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun
perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya
permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial
kemasyarakatan, ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal
letak dan kondisi geografis negara Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman
budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta didik
menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme,
merefleksikan perjuangan para pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan
kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-
hari.
Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi
masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar. Dengan penuh kesadaran,
peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap
kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan
lokal tersebut.

Keterampilan 1. Mengamati Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa
proses secara sederhana dengan menggunakan panca indra, mencatat hasil
pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan panduan, peserta didik dapat
mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan
membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Secara mandiri, peserta didik
merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
 mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran
untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel
atau grafik serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data
secara digital atau non digital. Membandingkan data dengan prediksi dan
menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan
teori yang ada. Merefleksikan proses investigasi, termasuk merefleksikan validitas
suatu tes.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang
ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai format
yang ditentukan.

Alokasi Profile Pelajar

Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Waktu Pancasila

1. Menjelaskan sifat-sifat bunyi dan Melihat karena Cahaya, 27 JP • Beriman Bertakwa

cahaya melalui percobaan Mendengar karena Bunyi kepada Tuhan
sederhana. YME dan
2. Mendemonstrasikan bagaimana Berakhlak Mulia
sistem pendengaran dan • Berkebhinekaan
penglihatan manusia bekerja Global
• Mandiri
• Bernalar
• Kritis
• Kreatif
1. Menganalisis hubungan Harmoni dalam 22 JP • Beriman Bertakwa
antarmakhluk hidup pada suatu Ekosistem kepada Tuhan
ekosistem dalam bentuk jaring- YME dan
jaring makanan. Berakhlak Mulia
2. Mendeskripsikan proses • Berkebhinekaan
transformasi antarmakhluk hidup Global
dalam suatu ekosistem. • Mandiri
3. Mendeskripsikan bagaimana • Bernalar
transformasi energi dalam suatu • Kritis
ekosistem berperan penting dalam • Kreatif
menjaga keseimbangan alam.
1. Memanfaatkan gaya magnet untuk Magnet, Listrik, dan 22 JP • Beriman Bertakwa
menjalani aktivitas sehari-hari. Teknologi untuk kepada Tuhan
2. Mendeskripsikan bagaimana energi Kehidupan YME dan
listrik diperoleh dan digunakan. Berakhlak Mulia
3. Menggunakan perangkat teknologi • Berkebhinekaan
yang memanfaatkan perubahan Global
energi listrik. • Mandiri
• Bernalar
• Kritis
• Kreatif
1. Mengetahui struktur lapisan Bumi Ayo Berkenalan dengan 19 JP • Beriman Bertakwa
(litosfer, hidrosfer, dan atmosfer) Bumi Kita kepada Tuhan
dan kenampakan alam yang ada di YME dan
daratan maupun perairan. Berakhlak Mulia
2. Menjelaskan terjadinya siklus air • Berkebhinekaan
dan perubahan-perubahan di Global
permukaan Bumi. • Mandiri
3. Menceritakan kembali proses • Bernalar
pergerakan lempeng Bumi yang • Kritis
terjadi akibat arus konveksi cairan Kreatif
di mantel Bumi.
1. Mengidentifikasi bagaimana Bagaimana Kita Hidup 24 JP • Beriman Bertakwa
bernapas dapat membantu manusia dan Bertumbuh kepada Tuhan
melakukan aktivitas sehari-hari. YME dan
2. Mencari tahu peran makanan dan Berakhlak Mulia
organ pencernaan untuk membantu • Berkebhinekaan
manusia tetap hidup. Global
3. Mempelajari bagaimana tubuh • Mandiri
manusia bertumbuh. • Bernalar
• Kritis
• Kreatif
1. Menelaah kondisi geografis Indonesiaku Kaya Raya 24 JP • Beriman Bertakwa
wilayah Indonesia kepada Tuhan
sebagai negara kepulauan/maritim YME dan
dan agraris serta mengidentifikasi Berakhlak Mulia
kekayaan alam. • Berkebhinekaan
2. Mengidentifikasi dan menunjukkan Global
kekayaan alam yang ada di • Mandiri
sekitarnya dan merefleksikannya • Bernalar
terhadap kekayaan Indonesia. • Kritis
• Kreatif
1. Mengenal warisan budaya dan Daerahku 22 JP • Beriman Bertakwa
mengetahui sejarahnya untuk Kebanggaanku kepada Tuhan
kemudian dikaitkan dengan YME dan
kehidupan saat ini. Berakhlak Mulia
2. Menelaah kondisi dan aktivitas • Berkebhinekaan
ekonomi yang terjadi di sekitar Global
tempat tinggal. • Mandiri
• Bernalar
• Kritis
• Kreatif
1. Mencari hubungan faktor alam dan Bumiku Sayang, 20 JP • Beriman Bertakwa
perbuatan manusia dengan Bumiku Malang kepada Tuhan
perubahan kondisi alam di YME dan
permukaan Bumi. Berakhlak Mulia
2. Mengidentifikasi pola hidup yang • Berkebhinekaan
menyebabkan terjadinya Global
permasalahan lingkungan. • Mandiri
3. Memprediksi dampak permasalahan • Bernalar
lingkungan terhadap kondisi sosial, • Kritis
kemasyarakatan, dan ekonomi. • Kreatif

Mengetahui
Kepala MIN Madiun Guru Mata Pelajaran

Bhakti Widhianto, [Link].I. Sri Ngasiah, [Link].

NIP. 197211212005011002 NIP. 198205092005012005