INSTRUMEN PENILAIAN MODEL PENGEMBANGAN PROFESIONAL KEPALA SEKOLAH

Nama Kepala Sekolah : ……………………………………

NIP : ……………………………………
Pangkat / Gol. : ……………………………………
Penilai : ……………………………………
NIP : ……………………………………
Tempat dan Tanggal : ……………………………………

1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetensi:
1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi.
Skor Indikator TINGKAT
INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
(0-1-2-3-4) KOMPETENSI
1. Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan. 1. Program Kerja Sekolah (RKJM, RKT, RKAS)
2. Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan merencanakan 2. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan / Pengembangan
pengembangan diri sesuai dengan kebutuhan kepemimpinan pendidikan Diri Kepala Sekolah (PD, PIKI, Keg Penunjang)
3. Jurnal / Catatan Daftar Kegiatan Pengembangan Diri yang diikuti/PIKI
3. Melakukan pengembangan diri sesuai dengan yang direncanakan.
4. Evaluasi Kegiatan Program Kerja Sekolah dalam bentuk Rapat
4. Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri untuk perbaikan.
koordinasi dengan Tim Work Sekolah. (Dafhad dan Notulen Rapat)
TINGKAT KOMPETENSI
Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR

Melakukan Membiasakan diri Menjadi terbiasa Menginisiasi

refleksi melakukan refleksi melakukan refleksi kolaborasi dalam
terhadap terhadap potensi diri secara terstruktur melakukan refleksi
potensi diri dan hasil dalam praktik dengan melibatkan
dan hasil pengembangan diri kepemimpinan warga sekolah,
pengembanga sesuai dengan sehingga memiliki termasuk memantau
n diri sesuai kebutuhan mekanisme dalam dampak efektivitasnya
dengan kepemimpinan pengembangan diri pada perkembangan
kebutuhan pendidikan yang secara mandiri. sekolah, sebagai dasar
kepemimpina dihadapi sehingga untuk melakukan
n pendidikan dapat menentukan pengembangan praktik
yang dihadapi. tujuan pengembangan kepemimpinan
diri yang spesifik. pembelajaran dan
pendidikan.

Kompetensi:
1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Skor Indikator TINGKAT
INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
(0-1-2-3-4) KOMPETENSI
1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan kualitas 1. Analisis kebutuhan kompetensi guru, pelatihan bagi guru kerja
pembelajaran. sekolah, tertuang dalam program rencana kerja sekolah.
2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan 2. Program Pelatihan Guru di lingkungan sekolah.
3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kualitas 3. Supervisi Akademik Guru (Program dan Pelaksanaan)
4. Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang dibutuhkan. 4. Tindak lanjut kegiatan supervisi guru (Evaluasi dan Tindak Lanjut)
5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk melakukan 5. Program Pelatihan Guru di luar sekolah dan atau magang.
TINGKAT KOMPETENSI
Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR

Memetakan Menentukan strategi Menentukan strategi Mengembangkan

kebutuhan dan melakukan dan melakukan mekanisme dalam
belajar warga pendampingan kepada pendampingan kepada pemetaan kebutuhan
sekolah dalam guru dalam guru dalam belajar warga sekolah,
melakukan pelaksanaan pelaksanaan penentuan strategi,
pengembanga pengembangan diri pengembangan diri dan pendampingan
n diri untuk dan peningkatan dan peningkatan kepada guru dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran. kualitas pembelajaran pelaksanaan
kualitas serta memberikan pengembangan diri
pembelajaran. kesempatan kepada dan peningkatan
warga sekolah dalam kualitas pembelajaran
peningkatan serta dalam
kompetensi di luar memberikan
sekolah. kesempatan kepada
warga sekolah dalam
peningkatan
kompetensi di luar

Kompetensi:
1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan
Skor Indikator TINGKAT
INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
(0-1-2-3-4) KOMPETENSI
1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan dengan 1. Aktif pada Organisasi MKKS dan atau PGRI
2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan jejaring dan 2. Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk Lokakarya dan
organisasi yang relevan. atau kegiatan sejenis.
3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik kepemimpinan dari kegiatan 3. Aktif mengikuti Lokakarya dan atau kegiatan sejenis dalam rangka
jejaring dan organisasi yang relevan. peningkatan kompetensi diri.
4. Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam pengembangan karier melalui 4. Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk Lokakarya dan
jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah. atau kegiatan sejenis.
5. Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan jejaring dan organisasi 5. Menginisiasi dan aktif dalam menyusun Program MKKS.
TINGKAT KOMPETENSI
Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
 Berpartisipasi Berbagi praktik baik Berbagi praktik baik Menginisiasi
dalam dalam kepemimpinan dalam kepemimpinan pengembangan dan
kegiatan sekolah secara berkala sekolah secara berkala pemberdayaan jejaring
dan organisasi
jejaring dan dan konsisten melalui dan konsisten,
kepemimpinan sekolah
organisasi kegiatan jejaring dan mengadopsi dan untuk memfasilitasi
kepemimpina organisasi yang mengadaptasi praktik kegiatan berbagi praktik
n relevan, serta baik dalam baik dalam
sekolah mengadopsi dan kepemimpinan sekolah kepemimpinan sekolah
dengan mengadaptasi praktik lain yang relevan, serta secara berkala dan
mengambil baik dalam mendampingi konsisten, kegiatan
praktik baik kepemimpinan sekolah pimpinan sekolah lain mengadopsi dan
mengadaptasi praktik
dari lain yang relevan. dalam pengembangan
baik dalam
kepemimpina karier melalui jejaring kepemimpinan sekolah
n dan organisasi yang lain yang relevan, serta
sekolah lain relevan dengan kegiatan mendampingi
untuk kepemimpinan pimpinan sekolah lain
melakukan sekolah. dalam pengembangan
refleksi dalam karier.
rangka

Kompetensi:
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai
Skor Indikator TINGKAT
INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
(0-1-2-3-4) KOMPETENSI
1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup pimpinan 1. Keterampilan spiritual (SQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan
sekolah berdasarkan keyakinannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa. di luar sekolah yang religius.
2. Keterampilan emosional (EQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam
2. Mengelola emosi agar berdampak positif dalam kepemimpinan sekolah.
dan di luar sekolah yang rendah hati dan bersahaja.
3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan keputusan. 3. Keterampilan emosional (EQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam
dan di luar sekolah yang santun, berempati dan bijak.
4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu 4. Keterampilan emosional spiritual (ESQ) dalam kehidupan sehari-hari di
pada kode etik. dalam dan di luar sekolah yang menjadi panutan warga sekolah.
5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik dan konflik 5. Taat Azaz dan kode etik sebagai seorang pimpinan dan pendidik.
TINGKAT KOMPETENSI
Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR

Mengelola Mengelola emosi, Mengelola emosi, Membantu

emosi, menggunakan prinsip menggunakan prinsip kepemimpinan sekolah
menggunakan moral, dan moral, dan yang lain dalam
prinsip moral, menunjukkan menunjukkan mengelola emosi,
dan keyakinan terhadap keyakinan terhadap menggunakan prinsip
menunjukkan Tuhan yang Maha Esa Tuhan yang Maha Esa moral, dan
keyakinan untuk untuk menunjukkan
terhadap mengembangkan mengembangkan keyakinan terhadap
Tuhan yang perilaku kerja dan perilaku kerja dan Tuhan yang Maha Esa
Maha Esa pembelajaran yang pembelajaran yang untuk
untuk mengacu pada kode mengacu pada kode mengembangkan
berperilaku etik. etik, serta perilaku kerja dan
kerja yang mengantisipasi pembelajaran yang
mengacu pelanggaran kode etik mengacu pada kode
pada kode dan menghindari etik serta
etik. konflik kepentingan. mengantisipasi
terjadinya pelanggaran
kode etik dan
menghindari konflik
kepentingan.

4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

Kompetensi:
4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar
Skor Indikator TINGKAT
INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
(0-1-2-3-4) KOMPETENSI
1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah dengan 1. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum
berbasis data dan bukti. (Dokumen, Notulen, dafhad).
2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program 2. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum
pengembangan sekolah dengan mengacu pada kebutuhan murid, (Dokumen, Notulen, dafhad).
3. Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam lingkup terbatas 3. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum
untuk mendapatkan bukti keberhasilan sebelum diterapkan pada lingkup (Dokumen, Notulen, dafhad).
4. Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk meningkatkan efektivitas 4. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum
dan efisiensi program pengembangan sekolah. (Dokumen, Notulen, dafhad).
5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan 5. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum
peningkatan kualitas proses belajar yang berdampak pada murid. (Dokumen, Notulen, dafhad).
6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan masyarakat 6. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum
sekitar sekolah yang relevan. (Dokumen, Notulen, dafhad).
TINGKAT KOMPETENSI
Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
Merencanaka Merencanakan dan Melibatkan warga Membangun
n dan mengorganisasi sekolah dalam proses mekanisme untuk
mengorganisa program pengembangan memfasilitasi proses
si program pengembangan sekolah yang pengembangan
pengembanga sekolah secara efektif berpendekatan inovatif, sekolah yang
n sekolah dan efisien untuk yang efektif dan efisien berpendekatan inovatif,
secara efektif meningkatkan kualitas untuk meningkatkan yang efektif dan efisien
dan efisiensi. proses belajar yang kualitas proses belajar untuk meningkatkan
berdampak pada yang berdampak pada kualitas proses belajar
murid. murid serta yang berdampak pada
mendukung kebutuhan murid serta
masyarakat sekitar mendukung kebutuhan
sekolah yang relevan. masyarakat sekitar
sekolah yang relevan.

Kompetensi:
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.
Skor Indikator TINGKAT
INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
(0-1-2-3-4) KOMPETENSI
1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan 1. Adanya koordinasi dan atau sosialisasi program kerja bersama
kualitas belajar murid kepada orang tua/wali murid dan masyarakat. dengan melibatkan Komite Sekolah (Notulen, dafhad)
2. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk 2. Memfasilitasi dan memberi kesempatan kepada komite sekolah / wali
mengambil peran dalam pengembangan sekolah. murid dalam pengembangan program yang ada di sekolah.
3. Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada 3. Adanya sosialiasi hasil capaian pengembangan program kerja sekolah
peningkatan kualitas belajar murid kepada orang tua/wali murid dan kepada komite sekolah / wali murid secara periodik dan atau
masyarakat. insidental
TINGKAT KOMPETENSI
Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
#REF! #REF! #REF! #REF!
Mengomunika Mengomunikasikan Mengomunikasikan Membangun
sikan dan dengan menggunakan hasil pengembangan mekanisme yang
meminta berbagai strategi sekolah serta memfasilitasi
masukan dari komunikasi yang menyediakan komunikasi hasil
orang tua/wali mendorong kesempatan bagi pengembangan
murid dan keterlibatan orang orang tua/wali murid sekolah dan
masyarakat tua/wali murid dan dan masyarakat untuk penyediaan
terkait masyarakat dalam mengambil peran kesempatan bagi
dampak hasil pengembangan dalam program orang tua/wali murid
pengembanga sekolah yang pengembangan dan masyarakat untuk
n sekolah berdampak pada sekolah yang mengambil peran
pada peningkatan kualitas berdampak pada dalam program
peningkatan belajar murid. peningkatan kualitas pengembangan
kualitas belajar murid. sekolah yang
belajar murid. berdampak pada
peningkatan kualitas
belajar murid.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

……………………………………
NIP. ………………………………..