Prompt Manyusun Perencanaan Pembelajaran Mendalam

Petunjuk: Ganti Bagian yang berwarna kuning sesuai kebutuhan masing-masing

Kelas: 7

Topik: Musik Ansambel

Tuliskan Perencanaan Pembelajaran Mendalam (RPM) dengan struktur format berikut

dalam bentuk tabel:

A. Identitas
Penyusun: …
Sekolah: …
Tahun Pelajaran: …
Semester: …
Mata Pelajaran: …
Kelas/Fase Capaian: …
Topik: …
Alokasi Waktu: 2x40 Menit (1 Pertemuan)

B. Identifikasi
Identifikasi Murid (uraikan pengetahuan awal, minat belajar, kebutuhan belajar).
Materi Pelajaran (faktual, konseptual, prosedural, metakognitif).
Dimensi Profil Lulusan (pilih dimensi yang sesuai yaitu keimanan dan ketakwaan kepada
Tuhan Yang Maha Esa, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian,
kesehatan, atau komunikasi).

C. Desain Pembelajaran
Capaian Pembelajaran (tuliskan capaian pembelajaran(cp elemen) dari mapel )
Lintas Disiplin Ilmu
Tujuan Pembelajaran (berdasarkan capaian pembelajaran, tuliskan tujuan pembelajaran
yang merinci kompetensi yang harus dikuasai murid dalam satu pertemuan sesuai alokasi
waktu. Gunakan kata “Murid …” dalam merumuskan Tujuan. Tujuan Pembelajaran dibuat
untuk 1 bab dengan total 4 pertemuan. Uraikan untuk Pertemuan 1, Pertemuan 2, dan
seterusnya).
Topik Pembelajaran (Sub topik yang dibahas setiap pertemuan, tuliskan Pertemuan 1,
Pertemuan 2, dan seterusnya)
Praktik Pedagogis (Tuliskan Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning), Model
(Tuliskan juga sintaks/Langkah-langkahnya), Metode yang digunakan. Model dan Metode
dituliskan setiap pertemuan yaitu Pertemuan 1, Pertemuan 2, dan seterusnya)
Kemitraan Pembelajaran
Lingkungan Pembelajaran
Pemanfaatan Digital (bisa berupa presentasi interaktif, video pembelajaran, sumber belajar
digital, atau yang lainnya)

D. Pengalaman Belajar
Buatkan secara ringkas dan jelas langkah kegiatan awal dengan durasi 15 menit
berdasarkan tujuan pembelajaran diatas, Susunlah kegiatan awal yang menerapkan prinsip
pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Prinsip tidak harus
ketiganya. Kegiatan ini mencakup apersepsi, motivasi, dan pengkondisian yang
membangun semangat serta keterhubungan dengan pengalaman siswa. Awali dengan
mengucap salam kemudian kegiatan berdoa dan mengecek kehadiran. Identifikasi prinsip
pembelajaran yang digunakan misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan
Buatkan Langkah-langkah kegiatan inti dengan durasi 60 menit setiap pertemuan
berdasarkan tujuan pembelajaran diatas Prinsip pembelajaran yang digunakan tetap
mindful (berkesadaran), meaningful (bermakna), dan joyful (menggembirakan) agar murid
aktif menggali makna dari materi. Identifikasi prinsip pembelajaran yang digunakan misal
berkesadaran, bermakna, menggembirakan. Buatkan aktivitas pembelajaran pada
pembelajaran mendalam dengan tahapan sebagai berikut:
Memahami
Mengaplikasikan
Merefleksi.
Aktifitas pembelajaran yang memuat memahami, mengaplikasikan, merefleksi memiliki
kaitan dengan sintaks pembelajaran lengkap (sesuai model pembelajaran pada praktik
pedagogis) dan juga memuat metode pembelajaran sesuai pada praktik pedagogis. Sintaks
pembelajaran diintegrasikan dengan pengalaman belajar dan dituliskan setelah pengalaman
belajar dan diberi batas dengan tanda kurung (misal Memahami (Orientasi pada masalah)).
Kegiatan pembelajaran inti untuk menggali Dimensi Profil Lulusan (DPL) sesuai dengan
yang ada diatas. DPL dituliskan diakhir kalimat pada aktivitas dengan diberi tanda kurung.
Topik pembelajaran sesuai dengan diatas. Kegiatan Inti dituliskan setiap pertemuan,
Pertemuan 1, Pertemuan 2, dan seterusnya.
Buatkan secara ringkas dan jelas langkah kegiatan penutup dengan durasi 5 menit
berdasarkan tujuan pembelajaran diatas. Penutup pembelajaran dilakukan dengan
menyimpulkan materi, memberikan umpan balik, merencanakan kegiatan selanjutnyadan
doa kemudian diakhiri salam. Identifikasi prinsip pembelajaran yang digunakan misal
berkesadaran, bermakna, menggembirakan. Gunakan kata “Murid atau Guru” dalam
menyusun aktivitas.

E. Asesmen Pembelajaran
Awal (tuliskan jenis, Bentuk dan Teknik asesmen yang digunakan)
Proses (tuliskan jenis, Bentuk dan Teknik asesmen yang digunakan)
Akhir (tuliskan jenis, Bentuk dan Teknik asesmen yang digunakan)

Lampiran (Terpisah dengan Tabel RPP)

Lampiran berikut berdasarkan asesmen awal, proses, dan akhir diatas
Asesmen Awal Pembelajaran
Soal asesmen awal (5 soal lisan/essay/uraian/pilihan ganda + jawaban)
Asesmen Proses Pembelajaran.
Rubrik Penilaian Sikap (4 skala)
Rubrik Penilaian Pengetahuan (4 skala)
Rubrik Penilaian Keterampilan (4 skala)
Asesmen Akhir Pembelajaran
Soal asesmen akhir (5 soal lisan/essay/uraian/pilihan ganda+ jawaban atau berupa
proyek/karya/produk)

Tampilkan dalam bentuk tabel mulai dari identitas, identifikasi, pengalaman belajar,
hingga asesmen pembelajaran (tabel dua kolom dengan rincian kolom pertama untuk
menuliskan komponen sesuai struktur dan kolom kedua isi RPP). Pada format tersebut ada
Komponen kemudian Sub-komponen, Tuliskan Sub-Komponennya dibawah Komponen.
Sub-komponen seperti Penyusun, Sekolah, dll

Buatkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang lengkap dan terstruktur berdasarkan
sintaks pembelajaran diatas, dengan topik diatas. Tujuan pembelajaran yang menjadi acuan
adalah tujuan diatas LKPD ini bertujuan untuk mengembangkan dimensi profil lulusan
diatas. Isi LKPD harus sesuai dengan kegiatan inti.
LKPD harus mencakup bagian-bagian berikut secara lengkap:
1. Identitas diri di LKPD: nama peserta didik, mata pelajaran, no absen, kelas,
tanggal
2. Petunjuk penggunaan LKPD: berisi instruksi langkah-langkah mengerjakan,
alat yang dibutuhkan, dan cara menjawab.
3. Sintaks Pembelajaran, tuliskan tahapan kegiatan belajar sesuai sintaks, lalu
berikan aktivitas siswa dan kolom untuk siswa mengerjakan.
4. Pengalaman Belajar Mendalam, mencakup:
● Memahami: sajikan materi, gambar, atau teks ringkas yang harus
diamati/dibaca, lalu berikan pertanyaan pemahaman (minimal 3 soal).
● Mengaplikasikan: buat tugas kasus nyata yang sesuai konteks kehidupan
siswa, berikan instruksi kerja yang jelas, dan ruang jawaban siswa.
● Merefleksikan: berikan pertanyaan refleksi (2–3 soal) yang menuntun
siswa untuk meninjau proses belajarnya, kesulitan yang dihadapi, serta
rencana perbaikan atau tindak lanjut.
● Bagian Penutup: ucapan penyemangat, catatan guru (opsional), serta
kolom cek pemahaman diri siswa (checklist atau skala sederhana). Sintaks
pembelajaran dan pengalaman belajar mendalam diintegrasikan menjadi
satu dan ditampilkan tidak dalam bentuk tabel.
Gunakan bahasa yang komunikatif, sesuai jenjang, dan dorong pembelajaran aktif,
bermakna, berkesadaran, dan menggembirakan. LKPD harus muncul secara utuh dengan
isi yang lengkap, bukan hanya berupa kerangka atau daftar isi.