PROGRAM SEMESTER (PROMES)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Sekolah : SDN 194/VI Tambang Emas I

Nama Penyusun : Ramadani Dwi Lestari, [Link]
NIP : 19980121 202421 2 041
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase B, Kelas / Semester : III (Tiga) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Satuan Pendidikan : SDN 194/VI Tambang Emas I
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase B, Kelas/Semester : III (Tiga) / I (Ganjil)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase B, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Pemahaman IPAS
Menjelaskan bentuk dan fungsi pancaindra; menganalisis siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya; menghasilkan solusi untuk masalah yang
berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; menyimpulkan proses perubahan wujud zat; menjelaskan sumber dan
bentuk energi, serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari; membedakan jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk
benda; menjelaskan peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah; mengenali letak kabupaten/kota
dan provinsi tempat tinggalnya dengan menggunakan peta konvensional/digital; mengklasifikasikan ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi
masyarakat, ragam budaya serta upaya untuk melestarikannya; menganalisis sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal; menjelaskan nilai mata uang
dan fungsinya, serta cara mengelola keuangan secara bijak.
 Keterampilan Proses
Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi:
● Mengamati
Murid mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil pengamatannya
● Mempertanyakan dan Memprediksi
Secara mandiri, murid mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan pengamatan dan membuat prediksi berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
● Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Dengan panduan pendidik, murid membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid
melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana..
● Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
Dengan panduan pendidik, murid mengorganisasikan data dalam bentuk turus dan diagram gambar untuk menyajikan dan mengidentifikasi pola. Murid
membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan penjelasan..
● Mengevaluasi dan Refleksi
Murid melakukan refleksi terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
 ● Mengomunikasikan Hasil
Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai media.
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 1 : Mari Kenali Hewan di Sekitar Kita
Peserta didik mampu mengenali keragaman hewan di
lingkungan sekitar serta mengidentifikasi ciri-ciri dan 10 JP 2 5 3
bagian-bagian tubuhnya melalui pengamatan langsung.
Peserta didik mampu menganalisis fungsi bagian tubuh
hewan kaitannya dengan makanan dan cara hidupnya, 15 JP
serta membuat karya kreatif untuk menunjukkan 5 5 5
pemahamannya.
Bab 2 : Ayo, Mengenal Siklus pada Makhluk Hidup
Peserta didik mampu menjelaskan tahapan siklus hidup 10 JP
pada beberapa makhluk hidup (manusia, hewan, 5 3 3
tumbuhan) serta membandingkannya.
Peserta didik mampu membedakan siklus hidup 15 JP
dengan metamorfosis (sempurna dan tidak sempurna)
dan membuat simulasi sederhana tentang siklus hidup 2 5 5 3
hewan.
Bab 3 : Hidup Bersama Alam
Peserta didik mampu menganalisis komponen biotik 10 JP
dan abiotik dalam suatu ekosistem serta mengetahui 2 5 3
peran setiap komponen tersebut.
Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan dan 10 JP
hubungan unik (simbiosis) yang terjadi antarkomponen
pada suatu ekosistem dan membuat proyek kreatif 5 5
tentang ekosistem.
Bab 4 : Berkenalan dengan Energi
Peserta didik mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk 10 JP
energi dan sumber energi yang ada di sekitarnya 5 5
melalui kegiatan eksplorasi.
Peserta didik mampu melakukan penyelidikan 15 JP 5 5 5
sederhana mengenai pentingnya menghemat energi
dan membuat sebuah proyek jurnal untuk mengamati
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
penggunaan energinya sehari-hari.
JUMLAH JAM PELAJARAN 95 JP

Mengetahui, Tambang Emas, …. Juli 2025

Kepala Sekolah SDN 194/VI Tambang Emas Guru Kelas III B

Amad Barkah, [Link] Ramadani Dwi Lestari, [Link]

NIP. 19790424 198901 1 002 NIP. 19980121 202421 2 041
 PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Satuan Pendidikan : SDN 194/VI Tambang Emas I
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase B, Kelas/Semester : III (Tiga) / II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase B, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Pemahaman IPAS
Menjelaskan bentuk dan fungsi pancaindra; menganalisis siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya; menghasilkan solusi untuk masalah yang
berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; menyimpulkan proses perubahan wujud zat; menjelaskan sumber dan
bentuk energi, serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari; membedakan jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk
benda; menjelaskan peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah; mengenali letak kabupaten/kota
dan provinsi tempat tinggalnya dengan menggunakan peta konvensional/digital; mengklasifikasikan ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi
masyarakat, ragam budaya serta upaya untuk melestarikannya; menganalisis sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal; menjelaskan nilai mata uang
dan fungsinya, serta cara mengelola keuangan secara bijak.
 Keterampilan Proses
Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi:
● Mengamati
Murid mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil pengamatannya
● Mempertanyakan dan Memprediksi
Secara mandiri, murid mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan pengamatan dan membuat prediksi berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
● Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Dengan panduan pendidik, murid membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid
melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana..
● Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
Dengan panduan pendidik, murid mengorganisasikan data dalam bentuk turus dan diagram gambar untuk menyajikan dan mengidentifikasi pola. Murid
membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan penjelasan..
● Mengevaluasi dan Refleksi
Murid melakukan refleksi terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
 ● Mengomunikasikan Hasil
Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai media.

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 5 : Aku dan Lingkungan Sekitarku
Peserta didik mampu membuat dan menggunakan 13 JP
denah sebagai penunjuk arah di lingkungan yang 3 3 5
dikenal (rumah dan sekolah).
Peserta didik mampu mengidentifikasi 7 JP
kenampakan alam dan buatan serta menggunakan
5 2
arah mata angin untuk melengkapi denah daerah
di sekitarnya.
Bab 6 : Aku Bagian dari Masyarakat
Peserta didik mampu mengenal tata kelola 8 JP
kota/kabupaten tempat tinggalnya, mulai dari 3 5
RT/RW hingga kecamatan.
Peserta didik mampu mengenal para pemimpin di 12 JP
masyarakat dan menjelaskan tugas-tugas mereka 5 5 2
melalui kegiatan bermain peran dan proyek.
Bab 7 : Cerita dari Kampung Halaman
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan 10 JP
mengenal ragam tradisi atau budaya dalam
3 2 5
keluarga dan masyarakat sekitar melalui kegiatan
wawancara dan diskusi.
Peserta didik mampu mengetahui latar belakang 10 JP
munculnya tradisi dan mengaplikasikan nilai-nilai 5 5
positif dari ragam tradisi dalam sebuah proyek.
Bab 8 : Bentang Alam Indonesia
Peserta didik mampu mengidentifikasi ragam
bentang alam (dataran tinggi dan rendah) serta
5 5 5
mengenal bentuk-bentuk adaptasi manusia
terhadap lingkungan tersebut.
Peserta didik mampu mendeskripsikan pengaruh 5 5
bentang alam terhadap keberagaman budaya dan
membuat sebuah proyek miniatur sebagai bentuk
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pemahaman adaptasi.
JUMLAH JAM PELAJARAN

Mengetahui, Tambang Emas, …. Januari 2026

Kepala Sekolah SDN 194/VI Tambang Emas Guru Kelas III B

Amad Barkah, [Link] Ramadani Dwi Lestari, [Link]

NIP. 19790424 198901 1 002 NIP. 19980121 202421 2 041