RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)

Sekolah : SMAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Teks Eksposisi Analitis
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,  Menganalisis unsur kebahasaan dari teks eksposisi
danunsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis (analytical exposition)
analitis lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.4 Teks eksposisi analitis  Menyusun kembali teks eksposisi analitis (analytical
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual exposition) dari kalimat yang tersusun secara acak
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks eksposisi analitis lisan dan tulis,
terkait isu aktual
4.4.2 Menyusun teks eksposisi analitis tulis,
terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Melalui kegiatan analisis, peserta didik dapat membedakan unsur kebahasaan dari teks eksposisi
analitis (analytical ekposition) sesuai dengan konteks penggunaanya.
 Melalui Kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik dapat menyusun kembali teks eksposisi (analytical
exposition) dari kalimat yang tersusun acak secara benar dan sesuai konteks.

D. Materi Pembelajaran
Language Feature of an Exposition Text
 Use persuasive words with amotive connotations to emphasize your viewpoint. These words can
either be positive or negative.
Examples: instead of using “bad”, use appaling, unfavorable,
instead of using “good”, use fantastic, incredible, momentous
instead of using “ persuading”, use convincing, urguing, enticing, realistic.
Instead of using “persuasive”, use credible, realistic, rational, coherent.
 Use the simple present tense. Examples: Sleep plays a vital role in good health and well-
being throughout your life, exercise is important in our daily lives.
 Use mental verb: I beliave, I feel, I think, I agree
 Use saying words. It is to support argument such as the research indicates, According to, as
people say.
 Use connecting words. examples: besides, in addition, further, additionally, firstly,
secondly, furthermore, not only, also.
 Use causal conjunction. examples as a result, because, by, consequently, despite, due to,
for that reason.

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik - TPACK
2) Model Pembelajaran : Problem Based Learning (Daring)
3) Metode : Tanya jawab dan Diskusi (Daring)
F. Media Pembelajaran
1. Media
 Google classroom, Google Meet and WhatsApplication
 Infographic berisi Teks ekposisi analitis (analytical exposition)
 Slide Power Point (berisi materi pembelajaran)
 Google form ( untuk menjawab soal)
 Lembar penilaian

2. Alat/Bahan
 Smartphone, Laptop and Headset

G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI, Kemendikbud, Revisi
Tahun 2016
 Website : [Link]
 Youtube [Link]
 Pengalaman peserta didik dan guru

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah –langkah Kegiatan Pembelajaran (90 Menit)
PBL Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit) Melalui Google Meet
1) Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam serta
menyampaikan kabarnya masing-masing
2) Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru
3) Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh salah seorang siswa
4) Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa kerapihan diri
dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran
5) Siswa menyimak apersepsi dengan mengingat kembali tentang pengertian,
fungsi sosial dan generic structure teks ekposisi analitis (analitycal exposition)
6) Siswa menyaksikan infografik yang berisi teks ekposisi analitis (analytical
exposition) pembelajaran sebelumnya.
Orientasi Peserta 7) Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi sebelumnya.
didik kepada 8) Siswa menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang akan dilakukan
masalah dan tujuan kegiatan belajar serta motivasi yang disampaikan guru
Kegiatan Inti ( 70 Menit)
Mengorganisasikan Mode Sinkron Google Meet
Peserta didik 9) Peserta didik menyimak penjelasan guru melalui media pembelajaran
tayangan slide power point mengenai unsur kebahasaan (language feature)
teks eksosisi analitis (analitycal exposition)
10) Peserta didik bersama guru melakukan Tanya jawab mengenai materi tersebut.
11) Peserta didik diminta untuk membuat kelompok 4-5 orang (melalui grup WA,
setiap kelompok diminta untuk memasukkan guru didalam grup mereka)
Memebimbing Mode Asinkron (Google Classroom dan Wa Group)
penyelidikan 12) Peserta didik mendownload Materi pembelajaran dan LKPD yang telah di
individu dan unggah guru melalui Google classroom.
kelompok 13) Peserta didik berdiskusi (melalui WA grup) mengenai language feature teks
eksosisi analitis (analitycal exposition).
14) Peserta didik diminta untuk menganalisis unsur kebahasaaan (Languge
Feature) teks eksosisi analitis (analitycal exposition) yang ada di LKPD
15) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok melalui google
classroom.
16) Peserta didik menyampaikan hal-hal apa saja yang belum difahami dipahami
terkait unsur kebahasaan (Languge Feature) teks eksosisi analitis (analitycal
exposition) melalui Google Classroom.
17) Peserta didik dan guru bersama-sama membahas unsur kebahasaan (Languge
Feature) teks eksosisi analitis (analitycal exposition) yang sudah di analisis
peserta didik di LKPD (melalui Google Classroom)
Mengembangkan Mode Asinkron (Google Classroom dan Wa Group)
dan menyajikan 18) Secara berkelompok, Peserta didik berdiskusi untuk menyusun kembali teks
hasil karya eksposisi (analytical exposition) dari kalimat yang tersusun acak secara benar
dan sesuai konteks. (WA Group)
19) Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya jika masih ada kesulitan
yang dihadapi. (Google Classroom/ WA Group)
20) Peserta didik menyajikan hasil teks ekposisi analitis (analytical exposition)
yang telah disusun secara benar menggunakan document word/ slide
powerpoint melalui Google Classroom.
 Menganalisa dan Mode Asinkron (Google Classroom, Google Form ), Mode Sinkron (Google
mengevaluasi Meet)
proses pemecahan 21) Peserta didik diberikan soal melalui Google Form sebagai evaluasi.
masalah 22) Peserta didik mengerjakan soal tersebut melalui Google Form.
23) Peserta didik bersama guru membahas jawaban dari soal yang telah
dikerjakan.(Melalui Google classroom)
24) Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan kegiatan yang telah
dilakukan (Google Meet)
Kegiatan Penutup (10 menit)
Mode Sinkron Google Meet
25) Refleksi
Peserta didik menyampaikan kesan-kesan yang mereka dapatkan maupun hal-
hal yang belum difahami mengenai materi teks ekposisi analitis
26) Pemberian penghargaan kelompok. Guru memberikan penghargaan dalam
berbagai bentuk untuk kelompok belajar yang paling baik.
27) Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya dan mengakhiri kelas.

I. Penilaian
No Aspek Teknik Instrument
1 Sikap  Observasi kegiatan pada  Lembar observasi
proses pembelajaran dalam (aspek yang di amati
jaringan (google meet, antara lain: tanggung
google classroom, wa jawab, jujur, peduli,
group) kerja sama, santun,
 Penilaian diri percaya diri dan
disiplin)
 Lembar penilaian diri
(dilakukan oleh siswa
dengan mengisi
lembar penilaian
sikap) diunggah
melalui Google
Classroom
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal pilihan ganda
(terdiri dari 10 soal pilihan
ganda) melalui Google Form
3 Keterampilan Penilaian Kinerja (produk) Lembar Penilaian Produk
(produk yang dinilai berupa
teks analytical yang telah
tersusun secara benar) Melalui
Google Classroom

J. Remedial dan Pengayaan (Mode Asinkron, Google classroom)

Remedial  Peserta didik yang tidak memenuhi KKM, diberikan penjelassan
ulang mengenai materi yang belum difahami.
 Peserta didik yang tidak memenuhi KKM, diberikan soal dengan
materi yang sama.
Pengayaan Peserta didik diberikan tugas terstruktur membuat menyusun sebuah teks
analytical exposition.

Mengetahui Sekura, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Zainab Iffa Pebrina, [Link]

NIP. 19670827 199303 2 006