MODUL AJAR

MATEMATIKA

Disusun oleh:
Desi Maharani
FASE A KELAS I

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FEBRUARI 2024
 MODUL AJAR MATEMATIKA
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : Desi Maharani
2. Instansi : SD Negeri 01 Temas Batu
3. Tahun : 2023 / 2024
4. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
5. Kelas :1C
6. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 kali pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase :A
 Elemen : Pengukuran
 Capaian Pembelajaran:
Peserta didik dapat membandingkan panjang dan berat benda secara langsung, dan
membandingkan durasi waktu.
 Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu mengenal dan menentukan panjang dan pendek suatu benda
dengan menggunakan satuan tidak baku menggunakan benda konkret
2. Peserta didik mampu membandingkan 2 obyek benda (lebih panjang dan lebih
pendek)
3. Peserta didik mampu mengurutkan benda berdasarkan panjang pendek
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu mengenali panjang dan pendek suatu benda (C2)
2. Peserta didik mampu menunjukkan panjang dan pendek suatu benda dengan
menggunakan satuan tidak baku menggunakan benda konkret (C2)
3. Peserta didik mampu mengurutkan benda berdasarkan panjang dan pendek (C3)
 Konsep Utama: Pengukuran panjang, berat, dan waktu
KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik sudah mengenal panjang dan pendek
2. Peserta didik mengetahui panjang dan pendek suatu benda
PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2. Berkebinekaan global,
3. Bergotong-royong,
4. Mandiri,
5. Bernalar kritis, dan
6. Kreatif.
SARANA DAN PRASARANA
1. Ruang Kelas dan Lingkungan Sekolah
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Alat dan bahan:
a. Alat tulis
b. Lcd Proyektor
c. Laptop
d. Speaker
e. Video Pembelajaran
f. Penggaris
g. Kardus
h. Stik es krim
4. Sumber Belajar: Buku Matematika kelas I SD
TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)
MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning (PBL)
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan
MODA PEMBELAJARAN
Luring
KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengenali panjang dan pendek dari
suatu benda
2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menunjukkan panjang dan pendek suatu
benda dengan menggunakan satuan tidak baku menggunakan benda konkret
3. Meningkatkan kemampuan peserta didik mengurutkan benda berdasarkan panjang dan
pendek
PERTANYAAN PEMATIK
Pengenalan Topik
1. Apakah kalian tahu penggaris?
2. Apakah kalian punya penggaris, apa gunannya penggaris?

Topik Panjang dan Pendek?

1. Pernahkah kalian memegang tongkat, bagaimana bentuknya?
2. Pernahkah kalian memegang pensil, bagaimana bentuknya?
3. Apakah tongkat dan pensil memiliki ukuran panjang yang sama?

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1
KEGIATAN AWAL (15 menit)
Peserta didik bersama guru melakukan kegiatan apersepsi yang terdiri dari
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
2. Peserta didik yang bertugas, memimpin do’a sesuai agama masing-masing
3. Guru bersama peserta didik mengucapkan Pancasila
4. Guru menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan peserta didik)
5. Guru melakukan ice breaking (tangan ke atas menggapai bintang)
6. Mulailah kelas dengan menunjukkan penggaris
7. Guru memberi pertanyaan pemantik dan peserta didik dengan pertanyaan sebagai
berikut:
 Apakah kalian tahu penggaris?
 Apakah kalian punya penggaris, apa gunanya penggaris?

 Pernahkah kalian memegang tongkat, bagaimana bentuknya?

 Pernahkah kalian memegang pensil, bagaimana bentuknya?

 Apakah tongkat dan pensil memiliki ukuran panjang yang sama?

8. Jelaskan kepada peserta didik bahwa penggaris berguna untuk mengukur panjang
dan pendek. Panjang dan pendek dapat diukur dengan satuan baku yaitu seperti
penggaris, namun juga bisa menggunakan satuan tidak baku yaitu tanpa penggaris,
contohnya dengan benda lain seperti tangan, langkah kaki, dan benda-benda
disekitar lainnya.
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, strategi dan penilaian.
”Hari ini kita akan bersama-sama mempelajari materi tentang mengukur panjang dan
pendek suatu benda”
KEGIATAN INTI (45 menit)
1. Mengorientasikan peserta didik pada masalah
a. Peserta didik mengamati tayangan berupa video panjang dan pendek benda yang
ditayangkan oleh guru.(TPACK)
b. Peserta didik diberi pertanyaan oleh guru berupa: (Bernalar Kritis)
 Apa informasi yang kalian dapatkan pada video tersebut?
c. Peserta didik diberi kesempatan bertanya mengenai pengukuran panjang dan
pendek dan hal-hal yang belum dipahami dari tayangan video.
2. Mengorganisasikan kerja peserta didik
a. Peserta didik membuat kelompok yang beranggotakan 4-5 anak (Bergotongroyong)
b. Peserta didik melakukan games pengelompokan panjang dan pendek suatu benda
yang dilakukan di depan kelas
c. Secara berkelompok peserta didik melakukan tugas untuk mengukur benda-benda
yang ada di kelas
d. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
3. Melakukan penyelidikan atau penelurusan untuk menjawab permasalahan
a. Peserta didik secara individu melakukan pencarian informasi untuk bahan diskusi
kelompok
b. Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan masalah.
c. Setiap kelompok diarahkan oleh guru untuk mengukur benda-benda yang ada di
kelas menggunakan satuan tidak baku
d. Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompok pada LKPD untuk dipresentasikan
pada pertemuan selanjutnya
KEGIATAN PENUTUP

1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini

2. Peserta didik diberikan penguatan terkait materi hari ini
3. Guru menginformasikan tentang kegiatan pembelajaran untuk hari berikutnya
4. Guru mengajak semua peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran
PERTEMUAN KE-2
KEGIATAN AWAL (15 menit)
Peserta didik bersama guru melakukan kegiatan apersepsi yang terdiri dari
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
2. Peserta didik yang bertugas, memimpin do’a sesuai agama masing-masing
3. Guru bersama peserta didik mengucapkan Pancasila
4. Guru menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadirandan kesiapan
peserta didik)
5. Guru melakukan ice breaking
6. Guru memberi pertanyaan pemantik dan peserta didik dengan pertanyaan sebagai
berikut:
 Apakah kalian sudah memahami mengenai pengukuran panjang dan pendek benda?
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, strategi dan penilaian
KEGIATAN INTI (45 menit)
4. Penyusun hasil karya dan mempresentasikannya
a. Guru menyiapkan peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
b. Peserta didik melakukan presentasi secara bergantian.
c. Peserta didik dari kelompok lain mendengarkan dengan seksama.
d. Kelompok yang tidak presentasi menanggapi hasil presentasi kelompok (Kreatif)
e. Peserta didik dan guru menyimpulkan kegiatan kelompok (Bernalar Kritis)

5. Melalukan evaluasi dan refleksi proses hasil penyelesaian masalah

a. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab
b. Guru memberikan apreasiasi kepada setiap kelompok atas kontribusi setiap
orang dalam proses pembelajaran.
c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap tugas yang telah diselesaikan hari
ini.
KEGIATAN PENUTUP (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini
2. Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
3. Peserta didik diberikan penguatan dengan simpulan materi hari ini.
4. Guru menginformasikan tentang kegiatan pembelajaran untuk hari berikutnya.
5. Guru mengajak semua peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah semua peserta didik sudah berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
2. Kesulitan apa yang dialami peserta didik?
3. Apa yang akan saya lakukan untuk membantu peserta didik?
4. Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Media pembelajaran
4. Instrumen penilaian (beserta kisi-kisi)
PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Peserta didik yang telah mencapai tujuan pembelajaran secara mandiri diberi pengayaan
yang berkaitan dengan pengukuran panjang dan pendek di rumah masing-masing.
Remedial
Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran, dibimbing guru dan diberi tugas
untuk mengerjakan soal
BAHAN BACAAN PENDIDIK
 Buku Guru
 Bahan Ajar
 Internet
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
 Buku siswa
 Video Pembelajaran
 LKPD
DAFTAR PUSTAKA
Buku Guru : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021 Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD
Kelas I, Penulis: Amalia Fitri, dkk.
[Link] video pembelajaran

Malang, 27 Februari 2024

Guru Pamong Mahasiswa

Rudianto, [Link]., SD. Desi Maharani, [Link].

NIP. 198208142009031003 NIM. 202310631011053

Mengetahui,
Kepala SDN Temas 01 Batu

Agus Prianto, [Link].

NIP. 19640727198703102
 KISI-KISI DAN SOAL EVALUASI

Fase/Kelas/Semester : A/I (Genap) Jumlah Soal : 10 Soal

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Bentuk Soal : Pilgan dan esai

Materi : Pengukuran Waktu :10 Menit

Lingkup Indikator Jenis soal Nomor soal Level Skor

soal
Materi Kognitif
Pengukuran Disajikan Pilgan 1,3 C2 5
sebuah
gambar benda
disekitar dan
pertanyaan,
peserta didik Esai 1 10
mampu
menunjukkan
benda panjang
dan pendek

Disajikan Pilgan 2,4 C2 5

sebuah
gambar dan
pertanyaan,
peserta didik
mampu
esai 2,3 10
menunjukkan
alat ukur tidak
baku

Disajikan pilgan 5 C3 5
sebuah
gambar dan
pertanyaan,
peserta didik
mampu
mengurutkan
benda esai 4,5 10
berdasarkan
panjang dan
pendek
 Nama
Kelas
No. Absen

Soal Evaluasi

I. Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, atau c yang kamu anggap
benar!
1. Mobil yang lebih panjang adalah ….

a. Mobil B
b. Mobil A
c. Mobil C

2. Pensil manakah yang lebih pendek ….

a. Pensil 1
b. Pensil 2
c. Pensil 3

3. Berapa ukuran pensil di bawah ini ….

a. 1 jengkal
b. 1 cm
c. 1 meter

4. Urutkan benda di bawah ini dari yang terpendek sampai terpanjang ….

a. Pensil, penghapus, pulpen

b. Pulpen, pensil, penghapus
c. Penghapus, pensil,pulpen
 5. Urutkan pohon di bawah ini dari yang terpanjang sampai terpendek .....

a. C-A-B
b. A-B-C
c. B-C-A

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Lebih panjang manakah antara pintu lemari dan pintu kelasmu? ......
2. Sebutkan 1 alat ukur tidak baku ! .....

3. Gambar di samping memiliki panjang ....... jengkal.

4. Urutkan warna dasi di samping dari yang terpendek hingga

terpanjang!.....

5. Urutkan pita disamping dari yang panjang ke yang pendek!......

 KUNCI JAWABAN SOAL FORMATIF
I.
1. B. Mobil A
2. C. Pensil 3
3. A. 1 Jengkal
4. C. Penghapus, pensil, pulpen
5. A. C-A-B

II.
1. Pintu kelas
2. Jengkal, depa, langkah kaki, buku, dan benda-benda lainnya
3. 4 Jengkal
4. Hijau, merah, oren
5. A, B, C

PEDOMAN PENSKORAN
Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1 5
2 5
3 5
4 5
5 5
Jumlah Skor 25
Jumlah Skor 25
Maksimal

Jika peserta didik salah mendapatkan skor 0 tiap soal

Esai
Nomor Soal Bobot Soal
1 10
2 10
3 10
4 10
5 10
Jumlah Skor 50
Jumlah Skor 50
Maksimal
Jika peserta didik menjawab lengkap mendapat skor 10
Jika peserta didik menjawab kurang lengkap mendapat skor 3-7
Jika peserta didik salah mendapatkan skor 0 tiap soal

Nilai perolehan
Skor Akhir = x 100
Skor maksimal
 KRITERIA PENILAIAN

I. PENILAIAN SIKAP
1. PROFIL GOTONG ROYONG
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Penilaian (4) (3) (2) Perbaikan
(1)
Kolaborasi Semua 3-4 anggota 3 anggota Semua siswa
dengan teman anggota kelompok kelompok tidak dapat
kelompok (4-5 dapat dapat bekerjasama
siswa) dapat bekerjasama bekerjasama
bekerjasama dalam dalam
dalam berdiskusi berdiskusi
berdiskusi

2. PROFIL KEMANDIRIAN
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Penilaian (4) (3) (2) Perbaikan

(1)
Pengerjaan Semua soal Semua soal Semua soal Semua soal
Soal Evaluasi dikerjakan dikerjakan dikerjakan dikerjakan
sendiri tanpa sendiri hanya sendiri namun dengan
bertanya pada sedikit masih ada mencontoh
teman bertanya pada kegiatan semua
maupun guru guru mencontek pekerjaan
jawaban dari teman
teman
3. PROFIL KREATIF
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Penilaian (4) (3) (2) Perbaikan(1)

Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa tidak bisa

menemukan menemukan menemukan menemukan menemukan ide
ide yang ide yang ide yang ide yang yang kreatif
kreatif dalam kreatif dalam kreatif dalam kreatif dalam dalam
mengerjakann mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
LKPD LKPD tanpa LKPD dengan LKPD dengan sehingga butuh
bimbingan bimbingan bantuan bimbingan guru
guru guru teman dan dan
bimbingan teman sejawat
guru

4. PROFIL BERNALAR KRITIS

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Penilaian (4) (3) (2) Perbaikan
(1)
Mengajukan Berani Berani Malu dalam Tidak berani
pertanyaan mengajukan mengajukan mengajukan mengajukan
untuk pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
membandingkan kepada guru kepada guru kepada guru kepada guru
berbagai jika menemui jika ditunjuk
informasi materi yang
berbeda dari
sumber lain
 Penyelesaian Aktif mencari Bisa mencari Memerlukan Pasif jika
masalah saat ide/solusi jika solusi namun bantuan setiap menemukan
penyelesaian ada hambatan dengan menemukan kesulitan
Tugas LKPD arahan kesulitan
sesekali namun ada
inisiatif
bertanya

Pedoman Penyekoran Nilai:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

No Rentang Nilai Huruf Keterangan

1. 92-100 A Sangat Baik
2. 84-91 B Baik
3. 76-83 C Cukup
4. 61-75 D Kurang
5. < 60 E Sangat Kurang
 Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik SKOR NILAI
Gotong Mandiri Kreatif Bernalar
Royong Kritis
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Alya Ishani
2. Ananda Ayla Purwanti
3. Assyifa Maulidya
4. Azizah Salsabila
5. Azka Azkina
Ardiningrum
6. Bilqis Maura Putri
7. Diyah Alisiyah Fitri
8. Febrianti
9. Marizkha Vidi Olivya
10. Muhammad Habibi
11. Muhammad Khoirul
Anam
12. Muhammad Sholehuddin
13. Nadzira A. Zafira
Samhasaufa
14. Navilla Eka Aryanti
15. Oktavian Dwi Nur
Risqy
16. Padma Ponco Sampurno
17. Regan Putra Rahmadani
18. Reynard Dominick Kenzo
A.P
19. Salma Shirin Huwaidah
Priarin
20. Sapta Anoraga Maheswara
21. Satria Rizki R.
22. Yasmine Septiana Putri
23. Zhafa Reynanda Ozil
24. Zivanya Hana Akifa
II. Penilaian Proses

Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu

mampu mengenali mampu mengurutkan benda
panjang dan menunjukkan berdasarkan panjang
pendek suatu panjang dan pendek dan pendek (C3)
benda (C2) suatu benda dengan
menggunakan satuan
No NAMA tidak baku
menggunakan benda
konkret (C2)
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Alya Ishani
2 Ananda Ayla Purwanti
3 Assyifa Maulidya
4 Azizah Salsabila

5 Azka Azkina
Ardiningrum
6 Bilqis Maura Putri
7 Diyah Alisiyah Fitri
8 Febrianti
9 Marizkha Vidi Olivya
10 Muhammad Habibi
11 Muhammad Khoirul
Anam
12 Muhammad
Sholehuddin
13 Nadzira A. Zafira
Samhasaufa
14 Navilla Eka Aryanti
15 Oktavian Dwi Nur
Risqy
16 Padma Ponco
Sampurno
17 Regan Putra
Rahmadani
18 Reynard Dominick
Kenzo A.P
19 Salma Shirin Huwaidah
Priarin
20 Sapta Anoraga
Maheswara
21 Satria Rizki R.
22 Yasmine Septiana Putri
23 Zhafa Reynanda Ozil
24 Zivanya Hana Akifa

Pedoman Penyekoran Nilai:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 No Rentang Nilai Huruf Keterangan
1. 92-100 A Sangat Baik
2. 84-91 B Baik
3. 76-83 C Cukup
4. 61-75 D Kurang
5. < 60 E Sangat Kurang

III. Instrumen Penilaian Keterampilan

Keterangan
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Baik Perlu Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
1. Kerjasama dalam Dapat bekerja Dapat Dapat Tidak dapat
kelompok sama dengan bekerja sama bekerjasama berpartisipasi
semua anggota dengan dengan salah
kelompok beberapa satu anggota
anggota kelompok
kelompok
2. Bertanya Dapat Dapat Bertanya Tidak dapat
bertanya bertanya dengan tidak bertanya
dengan santun dengan santun tetapi
dan sesuai santun tetapi sesuai topik
topik tidak sesuai
topik
3. Menjawab pertanyaan Dapat Dapat Menjawab Tidak dapat
menjawab menjawab pertanyaan menjawab
pertanyaan pertanyaan dengan tidak pertanyaan
dengan santun dengan santun tetapi
dan sesuai santun tetapi mendekat
topik tidak sesuai topik
topik
4. Menghargai pendapat Mendengarkan Mematuhi Mematuhi Hanya mematuhi
orang lain saat orang lain tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
berbicara,
melihat orang
yang sedang
berbicara,
menerima
masukan
 Pedoman Penyekoran Nilai:
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

No Rentang Nilai Huruf Keterangan

1. 92-100 A Sangat Baik
2. 84-91 B Baik
3. 76-83 C Cukup
4. 61-75 D Kurang
5. < 60 E Sangat Kurang
 REMIDIAL DAN PENGAYAAN

A. PROGRAM REMIDIAL
Sekolah : SD Negeri 01 Temas Batu
Fase/Kelas : A/I

Mata Pelajaran : Matematika

Bentuk Soal : Pilgan

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengenali panjang dan pendek suatu benda (C2)
2. Peserta didik mampu menunjukkan panjang dan pendek suatu benda dengan menggunakan
satuan tidak baku menggunakan benda konkret (C2)
3. Peserta didik mampu mengurutkan benda berdasarkan panjang dan pendek (C3)

Soal Remidial!
Jawablah pertanyaan berikut dengan teliti dan benar!
B. PROGRAM PENGAYAAN
Sekolah : SD Negeri 01 Temas Batu
Fase/Kelas : A/I

Mata Pelajaran : Matematika

Bentuk Soal : Esai

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengenali panjang dan pendek suatu benda (C2)
2. Peserta didik mampu menunjukkan panjang dan pendek suatu benda dengan menggunakan
satuan tidak baku menggunakan benda konkret (C2)
3. Peserta didik mampu mengurutkan benda berdasarkan panjang dan pendek (C3)

Soal Pengayaan!
Jawablah pertanyaan berikut dengan teliti dan benar!

Ukurlah panjang meja yang ada di rumahmu menggunakan satuan baku

jengkal tangan!
 MEDIA PEMBELAJARAN

A. Topik : Pengukuran
B. Tujuan Media Pembelajaran : Untuk Menumbuhkan kegiatan belajar yang menarik,
menyenangkan serta melibatkan siswa untuk aktif dalam pembelajaran.
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu mengenali panjang dan pendek suatu benda (C2)
2. Peserta didik mampu menunjukkan panjang dan pendek suatu benda dengan
menggunakan satuan tidak baku menggunakan benda konkret (C2)
3. Peserta didik mampu mengurutkan benda berdasarkan panjang dan pendek (C3)
D. Media Pembelajaran :
 Penggaris
 Kardus
 Stik es krim
 Video Pembelajaran Pengukuran Panjang dan Pendek