KEMENTERIAN AGAMA RI No.

Dokumen :
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI Tgl. Terbit : 4 Februari 2019
SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG STANDAR (STD) No. Revisi: : -
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN Hal : 1/9

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Program Studi : PAI Tahun Akademik/Smtr : 2018/2019/ Smetr II

Mata Kuliah/Kode : Ilmu Pendidikan / Jenjang : Sarjana ( S1)
Dosen Pengampu 1. Prof. Dr. H. Uus Ruswandi, [Link]. Bobot sks : 2 (dua) sks
( Team Teaching ) 2. Dr. H. Kholis M, [Link]
Capaian Pembelajaran (CP):
Capaian Pembelajaran Yang 1. Menjadi warga negara yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, bangga dan cinta tanah air, serta memiliki moral, etika,
Dibebankan pada Mata dan kepribadian yang baik ( Sikap)
Kuliah/Capaian Pembelajaran 2. Memiliki kemampuan untuk memahami filosofi dan teori pendidikan berorientasi kecakapan personal, sosial dan akademik (life skills)
Program Studi ( CP-Prodi) : pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam ( Pengetahuan) .
3. Memiliki kemampuan untuk menyelesaikan masalah pendidikan dan pembelajaran PAI dengan berpikir terbuka, kritis, inovatif, dan
percaya diri, serta memiliki keterampilan belajar sepanjang hayat untuk pengembangan personal dan profesional sesuai dengan kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi (Keteramilan Umum)
4. Mampu melihat dan memecahkan permasalahan pembelajaran pendidikan Agama Islam yang terdiri dari komponen manusia (peserta
didik, pendidik, tenaga kependidikan), bahan ajar, media, lingkungan, sumber-sumber belajar lainnya, dan strategi pembelajaran yang
secara keseluruhan saling berkait secara sistemik untuk mencapai tujuan pembelajaran (Keterampilan Khusus)
Capaian Pembelajaran Mata 1. Menjadi warga negara yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, bangga dan cinta tanah air, serta memiliki moral, etika,
Kuliah (CP-MK) : dan kepribadian yang baik ( Sikap)
2. Memiliki kemampuan untuk memahami filosofi dan teori pendidikan berorientasi kecakapan personal, sosial dan akademik (life skills)
pada keahlian pembelajaran Pendidikan Agama Islam ( Pengetahuan)
3. Menguasai konsep dan teori ilmu pendidikan sebagai bahan integrasi atau interkoneksi dengan ilmu pendidikan Islam
secara mendalam dan sistematis yang diperoleh melalui telaah terhadap teori-teori pendidikan berbasis metoda sains atau
Model RPS mengacu kepada buku Pedoman Penyusunan Kurikulum PT, Kemenristekdikti, 2016. Materi Silabus terintegrasi ke dalam RPS. 1
 teori kaoniyah ( Pengetahuan)
4. Mampu mengidentifikasi, menguraikan, menyimpulkan permasalahan konsep dan praktek pendidikan , khususnya Pendidikan Agama
Islam pada lingkup kelas maupun satuan pendidikan ( Keterampilan Umum)
5. Mampu menerapkan teori pendidikan yang terintegrasi dengan Ilmu Pendidikan Islam dalam pengelolaan pendidikan dan dalam proses
pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara efektif, inovatif, menyenangkan, dan menumbuhkan potensi kreativitas siswa dalam
kehidupan selanjutnya ( Keterampilan Khusus)
6. Mampu merencanakan, mengorganisasikan, melaksanakan, mengendalikan, dan mengevaluasi konsep pendidikan dan praktek pendidikan
pada lingkup kelas dan satuan pendidikan dengan menerapkan berbagai teori pendidikan yang terkoneksi dengan pendidikan Islam tentang
tujuan, materi, metoda, pendekatan, metode, teknik evaluasi dan lain-lain yang relevan ( Kemampuan Manajerial)
Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah Ilmu Pendidikan bertujuan agar mahasiswa memahami konsep/teori pendidikan sebagai basis teoritik dalam praktek pendidikan, khu
praktek pendidikan agama Islam. Sesuai tujuannya, maka ruang lingkup materi mata kuliah Ilmu Pendidikan mencakup landasan pendidikan, kom
komponen pendidikan, dan ditambah wawasan terkait dengan isu-isu pendidikan. Tiga kelompok keilmuan ini penting dikuasai oleh peserta did
memiliki pengetahuan yang relatif lengkap tentang Ilmu pendidikan meskipun masih terdapat materi lain yang tidak cukup disajikan pada Mata
Ilmu Pendidikan ini yang memiliki 2 (dua) bobot sks. Prinsip pembelajaran mata kuliah ini diupayakan menerapkan sebagian (sesuai relevan
dari prinsip prinsip: interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, dan berpusat pada mahasiswa. Seda
metodanya, digunakan metoda penugasan, ceramah, diskusi kelompok, dan studi kasus sesuai relevansinya dengan karakt
materi pembelajaran. Penilaian pembelajaran dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian produk. Penilaian proses dila
melalui penilaian sikap, penilaian keaktifan/keterlibatan dalam pembelajaran, serta kepatuhan dan kualitas penyelesaian tugas-
Sedangkan penilaian produk dilakukan dengan ujian tengah semester ( UTS) dan ujian akhir semester (UAS).
Materi Pembelajaran/Pokok 1. Pengertian pendidikan
Bahasan 2. Dasar Pendidikan
3. Tujuan pendidikan
4. Pendidik
5. Peserta Didik
6. Kurikulum
7. Proses Pembelajaran
8. Pendekatan, Metoda, dan Pembelajaran
9. Alat Pendidikan
10. Penilaian Pembelajaran

Model RPS mengacu kepada buku Pedoman Penyusunan Kurikulum PT, Kemenristekdikti, 2016. Materi Silabus terintegrasi ke dalam RPS. 2
 11. Lingkungan dan Lembaga Pendidikan
12. Peranan keluarga dan masyarakat dalam pendidikan
13. Sistem pendidikan nasional
14. Pendidikan abad 21

RENCANA PEMBELAJARAN

RU
A
KRITERIA DAN STRATEGI/ PENGALAMAN
PER. KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN/MATERI ALOKASI SU
INDIKATOR METODA DAN BELAJAR
KE YANG DIHARAPKAN PEMBELAJARAN WAKTU
PENILAIAN MEDIA MAHASISWA
(K
N
1 2 3 4 5 6 7
1. 1. Memahami pengertian 1. Menjelaskan Pengertian Pendidikan - Ceramah - Membuat resume 2x50 menit 1, 2
pendidikan pengertian a. Arti pendidikan - Diskusi - Diskusi kelompok
2. Memahami pentingnya 2. Mengungkapkan b. batasan Pengertian Pendidikan - Hard copy RPS terbimbing
pendidikan dan ruang pentingnya dan ruang c. Ruang lingkup Pendidikan - Tayangan slide - presentasi
lingkup pendidikan d. Pentingnya pendidikan
lingkup pendidikan - LCD
3. Memahami landasan teori
ilmu pendidikan 3. Menjelaskan landasan
teori ilmu pendidikan
2. 1. Memahami dasar 1. Menjelaskan Dasar/Landasan Pendidikan - Penugasan - Resume materi 2x50 1, 2
/landasan pendidikan dasar/landasan a. Landasan Filosofis - Diskusi - Studi kasus menit
2. Membedakan komponen 2. Membedakan b. Landasan Psikologis - ceramah landasan
dasar atau landasan c. Landasan sosiologis - Studi Kasus pendidikan
komponen
pendidikan d. Dasar ilmu pengetahuan dan
dasar/landasan Landasan nasional
teknologi Pendidikan - Diskusi kelompok
e. Landasan Religius
- Tayangan slide terbimbing
- LCD - presentasi

Model RPS mengacu kepada buku Pedoman Penyusunan Kurikulum PT, Kemenristekdikti, 2016. Materi Silabus terintegrasi ke dalam RPS. 3
3. 1. Memahami pengertian 1. Menjelaskan Tujuan Pendidikan - Penugasan - Resume materi 2x50 1, 2
tujuan pendidikan pengertian tujuan  Pengertian tujuan - Diskusi - Diskusi kelompok menit
2. Memahami perbedaan pendidikan pendidikan - Ceramah terbimbing
pandangan tujuan 2. Menjelaskan faktor  Tujuan pendidikan - Tayangan slide - presentasi
pendidikan
perbedaan pandangan menurut para pakar - LCD
tujuan pendidikan  Faktor-faktor yang
memempengaruhi tujuan
pendidikan
 Tujuan pendidikan di
Indonesia
4. 1. Memahami konsep 1. Menjelaskan konsep Pendidik - Penugasan - Resume materi 2x50 2
pendidik pendidik a. Pengertian Pendidik - Diskusi - Diskusi kelompok menit
2. Memahami kompetensi 2. Menyebutkan secara b. Peranan Pendidik - Ceramah terbimbing
pendidik dan tanggung c. Pendidik Profesional - Tayangan slide - presentasi
lengkap kompetensi
jawabnya
pendidik d. Kode Etik Guru - LCD
e. Tugas dan Tanggung
jawab Guru/pendidik
5. 1. Memahami konsep 1. Menjelaskan konsep Pesera Didik - Penugasan - Resume materi 2x50 2
peserta didik peserta didik a. Pengertian peserta didik - Diskusi - Diskusi kelompok menit
2. Memahami karakteristik 2. Menjelaskan b. Kebutuhan peserta didik - Ceramah terbimbing
peserta didik c. Dimensi peserta didik - Tayangan slide - presentasi
karakteristik peserta
didik yang harus dikembangkan - LCD
6. 1. Memahami konsep 1. Menjelaskan konsep Kurikulum - Penugasan - Resume materi 2x50 2, 1
kurikulum kurikulum a. Pengertian Kurikulum - Diskusi - Diskusi kelompok menit
2. Memahami 2. Menjelaskan komponen b. Komponen/Organisasi - Ceramah terbimbing
organisasi/komponen Kurikulum
kurikulum - Studi kasus - presentasi
kurikum c. Dimensi Kurikulum
kurikulum
d. Orientasi Kurikulum
- Tayangan slide
- LCD
7. 1. Memahami pengertian 1. Menjelaskan pengettian Proses Pembelajaran 2, 9
proses pembelajaran proses pembelajaran a. Pengertian
2. Memahami prosedur 2. Menjelaskan prosedur Pembelajaran

Model RPS mengacu kepada buku Pedoman Penyusunan Kurikulum PT, Kemenristekdikti, 2016. Materi Silabus terintegrasi ke dalam RPS. 4
 pembelajaran pembelajaran b. Azas-azas Pembelajaran
c. prosedur Pembelajaran
e. Bentuk Proses Pembelajatan
8. UTS Lembar Soal Menjalawab soal 2x50
menit

9. 1. Memahami konsep 1. Menjelaskan konsep Pendekatan, Metoda, Media - Penugasan - resume materi 2x50 2
pendekatan, metoda, dan pendekatan, metoda, dan Pembelajaran - Diskusi - diskusi terbimbing menit
media pembelajaran media a. Pendekatan pembelajaran - ceramah - presentasi
2. Mengetahui jenis-jenis b. Metoda pembelajaran
2. Menyebutkan jenis-jenis - Tayangan slide
pendekatan, metoda dan c. Jenis alat/media pembelajaran
pendekatan, metoda, dan - LCD
media pembelajaran d. Pengaruh alat/media dalam
media pembelajaran pembelajaran
10. 1. Memahami konsep alat 1. Menjelaskan konsep alat Alat Pendidikan - Penugasan - resume materi 2x50 1, 4
pendidikan pendidikan a. Pengertian alat - Diskusi - diskusi terbimbing menit
2. Memahami penerapan 2. Memahami penerapan pendidikan - ceramah - presentasi
alat pendidikan b. Penggunaan alat
alat pendidikan - Tayangan slide
pendidikan
c. Jenis-jenis alat - LCD
pendidikan
d. Hukuman dan ganjaran
11. 1. Memahami konsep 1. mengungkapkan konsep Penilaian Pembelajaran - Penugasan - resume materi 2x50 3, 1
penilaian penilaian a. Pengertian - Diskusi - diskusi terbimbing menit
2. Memahami tujuan, 2. menjelaskan tujuan, b. Tujuan penilaian - ceramah - presentasi
bentuk, dan fungsi c. Bentuk dan alat penilaian - studi kasus
fungsi, dan bemtuk
penilaian d. Cara menafsirkan hasil
penilaian - Tayangan slide
penilaian
- LCD
e. Kegunaan hasil penilaian
12. 1. Memahami pengertian 1. menjelaskan pengertian Lingkungan dan Lembaga - Penugasan - resume materi 2x50 1, 2
lingkungan dan lembaga lingkungan dan lembaga Pendidikan - Diskusi - diskusi terbimbing menit
pendidikan pendidikan a. Pengertian lingkungan - Tayangan slide - presentasi
2. Mengetahui jenis-jenis
2. menyebutkan jenis-jenis dan lembaga pendidikan - LCD
lembaga pendidikan
lembaga pendidikan b. Lembaga pendidikan
keluarga
c. Lembaga pendidikan

Model RPS mengacu kepada buku Pedoman Penyusunan Kurikulum PT, Kemenristekdikti, 2016. Materi Silabus terintegrasi ke dalam RPS. 5
 sekolah
d. Lembaga pendidikan
masyarakat
13. 1. Memahami peranan 1. menjelaskan peranan Peranan Keluarga dan Masyarakat - Penugasan - resume materi 2x50 7
keluarga dan masyarakat keluarga dan masyarakat a. Peranan keluarga - Diskusi - diskusi terbimbing menit
dalam pendidikan 2. menjelaskan hubungan b. Kerjasama antara keluarga - Refleksi - presentasi
2. Memahami hubungan dan sekolah - Tayangan slide
keluarga dengan
keluarga dengan c. Hubungan masyarakat dan
masyarakat - LCD
masyarakat sekolah
d. Peran masyarakat dalam
pendidikan
14. Memahami sistem pendidikan Menjelaskan sistem Sistem Pendidikan - Penugasan - resume materi 2x50 1,2
nasional (Indonesia ) Pendidikan Nasional Nasional - Diskusi - diskusi terbimbing menit
( Indonesia) - Ceramah - presentasi
a. Fungsi dan ujuan - Studi Kasus UU
pendidikan nasional SPN
b. Warga negara dan haknya - Tayangan slide
memperoleh pendidikan - LCD
c. Pengembangan
kebudayaan dan
pendidikan nasional
15. 1. Memahami pemikiran 1. menjelaskan konsep Pendidikan Abad 21 - Penugasan - resume materi 2x50 11
pendidikan abad 21 pendidikan abad 21 a. Tantangan-tantangan dalam abad - Diskusi - diskusi terbimbing menit
2. Memahami implikasi 2. menjelaskan implikasi 21 - Tayangan slide - presentasi
konsep pendidikan abad konsep pendidikan abad b. Prinsip-prinsip pendidikan - LCD
21
21 c. Arah perkembangan pendidikan
d. Implikasi bagi pendidikan
Indonesia
16. UAS Lembar soal Menjawab soal 2x50
Lembar jawaban menit
Penilaian ( Kriteria, Indikator, Bobot ) 1. Penilaian Proses ( 40 %)
a. Sikap (mengacu pada penjabaran deskripsi umum)
b. Partisipasi dan aktivitas dalam proses pembelajaran (perkuliahan,)

Model RPS mengacu kepada buku Pedoman Penyusunan Kurikulum PT, Kemenristekdikti, 2016. Materi Silabus terintegrasi ke dalam RPS. 6
 c. Penyelesaian dan kualitas tugas-tugas
2. Penilaian Produk ( 60 %)
3. Ujian Tengah Semester
4. Ujian Akhir Semester
5. Acuan Penilaian
Acuan penilaian digunakan “Kisaran (antara) Skala Empat” sebagai berikut:

Skor Persentil Nilai Skala Nilai Huruf

96 - 100 4,00 A
91 - 95 3,75 A-
86 - 90 3,25 B+
81 - 85 3,00 B
76 - 80 2,75 B-
65 - 75 2,00 C
40 - 64 1,00 D
0 - 39 0,00 E

1. Tugas Terstruktur
a. Mahasiswa dibagi dalam kelompok kecil antara 3 -5 orang
b. Masing-masing kelompok diberi tugas menganalisis Kurikulum PAI Madrasah dan Sekolah
c. masing-masing kelompok membuat resume/ peta konsep kurikulum
d. Masing-masing kelompok menyusun laporan berupa makalah kemudian dipresentasikan;
Deskripsi tugas yang dikerjakan oleh mahasiswa selama
e. Dosen memberikan respons/refleksi atas permasalahan yang muncul dalam diskusi.
satu semester:
f. Mahasiswa dalam kelompok membuat laporan jalannya diskusi.
2. Tugas Mandiri
a. Mahasiswa diberi tugas secara individu untuk memnbuat resume atau menyusun mind mappin
konsep) setiap topik bahan kajian .
b. Dokument peta konsep/rangkuman dilaporkan kepada dosen pada waktu diskusi sesuai topik diskus
Daftar referensi : 1. Abu Ahmadi H dan Nur Ubiyati, Ilmu Pendidikan ( Jakarta: Rineka Cipta, 2001), Cetakan Kedua
2. Ramayulis, Dasar-Dasar Kependidikan, Suatu Pengantar Ilmu Pendidikan, ( Padang: Kalam Mulia,
3. Sudirman dkk, Ilmu Pendidikan, ( Bandung: Remaja Karya CV, 1988), Cetakan Kedua
Model RPS mengacu kepada buku Pedoman Penyusunan Kurikulum PT, Kemenristekdikti, 2016. Materi Silabus terintegrasi ke dalam RPS. 7
 4. Ngalim Purwanto, Ilmu Pendidikan, ( Bandung, Remadja Karya, 1987),
5. Ahmad D. Marimba, Pengantar Filsafat Pendidikan, ( Bandung, Al Ma’arif, 1974)
6. Sutari Imam Barnadib, Ilmu Pendidikan Sistematis, ( Yogyakarta, Andi Offset, 1993), Cetakan Kedu
7. Hasbullah, Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. ( Jakarta: Pt. RajaGrafindo Persada, 2009)
8. Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi dan Lampirannya
9. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah da
Lampirannya
10. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan dan Lampirannya
11. Panduan Implementasi Kecakapan Abad 21 Kurikulum 2013 di SMA, ( Dirjen Dikdasmen, Kemdik
2017)
12. Permendikbud Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SD/MI dan
Lampirannya.
13. Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 tentang Kurikulum Madrasah dan Lampirannya
14. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2013 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

Dosen Pengampu I Bandung, 4 Februari 2019

Dosen Pengampu II

Prof. Dr. H. Uus Ruswandi, M. Pd.

NIP. Dr. H. Kholis M, [Link].
NIP. 195607121979031014
Mengetahui
Ketua Jurusan/Prodi PAI

Dr. H. Undang Burhanuddin, [Link].

NIP.

Model RPS mengacu kepada buku Pedoman Penyusunan Kurikulum PT, Kemenristekdikti, 2016. Materi Silabus terintegrasi ke dalam RPS. 8
Model RPS mengacu kepada buku Pedoman Penyusunan Kurikulum PT, Kemenristekdikti, 2016. Materi Silabus terintegrasi ke dalam RPS. 9