RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTsS PPMTI Bayur

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi pokok : Teks iklan, slogan/poster
Alokasi Waktu : 16 JP ( 8 Pertemuan) @40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan
dapat:
 Menjelaskan Pengertian Teks Iklan, Slogan, poster
 Menganalisis Unsur-unsur Teks Iklan, Slogan, poster
 Menjelaskan cara menyusun teks iklan, slogan, poster
 Memahami pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster
(yang membuat bangga an memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar
 Menganalisis pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster
 Membuat isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi)
dari berbagai sumber
 Menyajikan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi)
dari berbagai sumber
 Membuat gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster
secara lisan dan tulis

No B. Kompetensi Dasar (KD) C. Indikator

1 3.3 Mengidentifikasi informasi teks 3.3.1 Menjelaskan Pengertian Teks
iklan, slogan, atau poster (yang Iklan, Slogan, poster
membuat bangga dan memotivasi) 3.3.2 Menganalisis Unsur-unsur
dari berbagai sumber yang dibaca Teks Iklan, Slogan, poster
dan didengar. 3.4.1 Menganalisis Unsur-unsur
3.4 Menelaah pola penyajian dan iklan, slogan, dan poster.
3.4.2 Menjelaskan cara menyusun
kebahasaan teks iklan, slogan, atau
teks iklan, slogan, poster
poster (yang membuat bangga dan 3.4.3 Menganalisis pola penyajian
memotivasi) dari berbagai sumber dan kebahasaan teks iklan,
yang dibaca dan didengar slogan, atau poster (yang
membuat bangga an
memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan
didengar
1 4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan atau 4.3.1 Membuat isi iklan, slogan, atau
poster (membanggakan dan poster (membanggakan dan
memotivasi) dari berbagai sumber. memotivasi) dari berbagai
4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan sumber
dalam bentuk iklan, slogan, atau 4.3.2 Menyajikan isi iklan, slogan,
poster secara lisan dan tulis. atau poster (membanggakan dan
memotivasi) dari berbagai
 sumber
4.4.1 Membuat gagasan, pesan, ajakan
dalam bentuk iklan, slogan, atau
poster secara lisan dan tulis

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
b. Fakta
 Iistrik Pintar ” saatnya anda beralih ke listrik pintar”
c. Konsep
 pengertian teks iklan, slogan dan poster
d. Prinsip
 Struktur teks iklan, slogan dan poster
e. Prosedur
 menyusun teks iklan, logan dan poster
1. Materi pembelajaran remedial
 Penyimpulan dan menceritakan suatu iklan
2. Materi pembelajaran pengayaan
 Menganalisis penimpulan suatu iklan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
1. Media : Contoh teks iklan, slogan/poster

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama

Langkah Kegiatan Pembelajaran Nilai Alok

Karakter asi
Wakt
u
A. Pendahul Orientasi 10
uan  Melakukan pembukaan dengan salam Religius meni
Disiplin t
pembuka dan berdoa untuk memulai Tanggung
pembelajaran Jawab
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta
 didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran. Kreatif
Berpikir
Apersepsi Kritis
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan Komunikati
pembelajaran yang akan dilakukan f
dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,Pada kelas VII: Komunikati
 Mengingatkan kembali materi f
prasyarat dengan bertanya. Kretif
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini
Komunikati
kerjakan dengan baik dan sungguh- f
sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Pengertian Teks iklan,
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi
inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan pada
pertemuan ini berupa:
 Penilaian Kompetensi Spiritual
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi Sosial
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
  Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi
Pengetahuan
 Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
 Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi
Keterampilan
 Proyek, pengamatan,
wawancara
 Portofolio / unjuk kerja
 Produk, hasil karya
B. Kegiatan Mengamati Kreatif 60
Inti Peserta didik diberi motivasi atau Berpikir meni
kritis t
rangsangan untuk memusatkan perhatian Komunika
pada topik: tif
 Pengertian Teks iklan tanggungj
dengan cara : awab
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto berikut ini

 Mengamati
Mempelajari buku teks dan sumber lain,
menyimak tayangan/demo tentang
materi pokok tentang
 Pengertian teks iklan
 Teks iklan merupakan salah satu
media promosi yang efektif
dalam memasarkan berbagai
produk kepada konsumen karena
daya jangkauannya yang luas
dan masif. Tujuannya adalah
untuk memperkenalkan suatu
produk, baik barang maupun
jasa kepada masyarakat, guna
menarik perhatian masyarakat
untuk mengenali, membeli,
hingga mengonsumsi atau
menggunakan produk yang
diiklankan. Persaingan di
bidang iklan memang semakin
tajam sejak adanya televisi.
Namun, media cetak tetap
memiliki pangsa pasar tersendiri
 dan tetap menjadi target
produsen dalam mengiklankan
produknya.
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan ;
 Pengertian Teks iklan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Pengertian Teks iklan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Pengertian Teks Iklan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian Teks Iklan
yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa tujuan teks iklan ?
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku
teks,
mengunjungi laboratorium computer
sekolah, perpustakaan, untuk mencari
dan membaca artikelatupaun materi yang
berhubungan dengan
  Pengertian Teks Iklan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui
diskusi kelompok atau kegiatan lain
guna menemukan solusi masalah terkait
materi pokok yaitu
 Pengertian Teks iklan
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk
menganalisis pengertian teks iklan
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian Teks iklan
 dengan ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.

Mengkomunikasikan
 Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi dalam
kelompok untuk membahas mengenai:
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
 Membuat kesimpulan tentang masalah
dan solusinya
 Mengaitkan dengan konsep dan masalah
lainnya
 Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang :
  Pengertian Teks Iklan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Pengertian Teks iklan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan,
tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi
yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun
hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Pengertian Teks Iklan
 Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras,
 kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Pengertian Tek iklan
C. Penutup Kegiatan Penutup Krerif 10
Peserta didik : Teliti meni
Tanggungja t
 Membuat resume dengan bimbingan wab
guru tentang point-point penting yang Disiplin
muncul dalam kegiatan pembelajaran Sosial
yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus
mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang
selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

Pertemuan Kedua

Langkah Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Alokas

i
Waktu
A. Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : Religius menit
Disiplin
Orientasi Tanggung
 Melakukan pembukaan Jawab
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta Kreatif
didik sebagai sikap disiplin Berpikir
 Menyiapkan fisik dan psikis Kritis
peserta didik dalam Komunikatif
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi Komunikatif
 Mengaitkan Kretif
materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
 sebelumnya, yaitu :
 Pengertian teks slogan
dan poster
 Mengingatkan kembali Komunikatif
materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materitema// projek
ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Unsur-unsur teks iklan
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan pada pertemuan
ini berupa:
 Penilaian Kompetensi
Spiritual
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
  Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi
Sosial
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi
Pengetahuan
 Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
 Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi
Keterampilan
 Proyek, pengamatan,
wawancara
 Portofolio / unjuk
kerja
 Produk, hasil karya

B. Kegiatan Inti Mengamati Kreatif 60

Peserta didik diberi motivasi atau Berpikir menit
kritis
rangsangan untuk memusatkan Komunikatif
perhatian pada topik: tanggungjaw
 Unsur-unsur teks iklan ab
 Mengamati
Mempelajari buku teks dan
sumber lain, menyimak
tayangan/demo tentang materi
pokok tentang
 Peserta didik diminta untuk
mengamati unsure-unsur teks
iklan
 Attention ( perhatian ).
Iklan yang baik harus
dapat menarik perhatian
masyarakat umum.
 Interest ( minat ). Setelah
mendapat perhatian,
maka harus ditingkatkan
menjadi minat sehingga
timbul rasa ingin tahu
secara rinci dalam diri
konsumen.
 Desire ( keinginan ).
Suatu cara utuk
menggerakkan keinginan
suatu konsumen.
 Conviction ( rasa
 percaya ). Untuk
mendapatkan rasa
percaya dalam diri
konsumen, maka sebuah
iklan harus ditunjang
berbagai kegiatan
peragaan seperti
pembuktian atau sebuah
kata-kata.
 Action ( tindakan ).
Tindakan merupakan
tujuan akhir dari
produsen untuk menarik
konsumen agar membeli
atau menggunakan
produk dan jasanya.
 Membaca (dilakukan di rumah
sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan ;
Unsur-unsur teks iklan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Unsur-unsur teks iklan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Unsur-unsur teks iklan
untuk melatih kesungguhan,
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan
tentang :
 Unsur-unsur teks iklan
yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
 mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Ada berapakah unsure teks
berita ?
ketelitian, mencari informasi.
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain
buku teks,
mengunjungi laboratorium
computer sekolah, perpustakaan,
untuk mencari dan membaca
artikelatupaun materi yang
berhubungan dengan
 Unsur-unsur teks iklan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi
melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 Unsur-unsur teks iklan
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk
menganalisis unsur-unsur
teks iklan
 Saling tukar informasi tentang
:
 Unsur-unsur teks iklan
 dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk
 mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengkomunikasikan
 Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi
dalam kelompok untuk
membahas mengenai
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
 Membuat kesimpulan tentang
masalah dan solusinya
 Mengaitkan dengan konsep dan
masalah lainnya
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang
:
 Unsur-unsur teks iklan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-
point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Unsur-unsur teks iklan
  Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru
melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi
yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan,
tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 Unsur-unsur teks iklan

C. Penutup Kegiatan Penutup Krerif 10

Peserta didik : Teliti menit
Tanggungjawa
 Membuat resume dengan b
 bimbingan guru tentang Disiplin
point-point penting yang Sosial
muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan
rumah.
 Mengagendakan projek yang
harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa
yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

Pertemuan Ketiga

Langkah Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Alokas

i
Waktu
A. Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : Religius menit
Disiplin
Orientasi Tanggung
 Melakukan pembukaan Jawab
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta Kreatif
didik sebagai sikap disiplin Berpikir
 Menyiapkan fisik dan psikis Kritis
peserta didik dalam Komunikatif
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi Komunikatif
 Mengaitkan Kretif
materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
 dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu :
 Unsur-unsur teks iklan
 Mengingatkan kembali Komunikatif
materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materitema// projek
ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Unsur-unsur teks slogan
dan poster
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan pada pertemuan
ini berupa:
 Penilaian Kompetensi
Spiritual
 Observasi
 Jurnal
  Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi
Sosial
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi
Pengetahuan
 Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
 Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi
Keterampilan
 Proyek, pengamatan,
wawancara
 Portofolio / unjuk
kerja
 Produk, hasil karya

B. Kegiatan Inti Mengamati Kreatif 60

Peserta didik diberi motivasi atau Berpikir menit
kritis
rangsangan untuk memusatkan Komunikatif
perhatian pada topik: tanggungjaw
 Unsur-unsur teks slogan dan ab
poster
 Mengamati
Mempelajari buku teks dan
sumber lain, menyimak
tayangan/demo tentang materi
pokok tentang
 Unsur-unsur teks slogan dan
poster
 Membaca (dilakukan di rumah
sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan ;
 Unsur-unsur teks slogan dan
poster
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Unsur-unsur teks slogan dan
poster
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan
 secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Unsur-unsur teks slogan dan
poster
untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan
tentang :
 Unsur-unsur teks slogan dan
poster
yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apa perbedaan unsure teks
iklan dan teks slogan/poster?
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain
buku teks,
mengunjungi laboratorium
computer sekolah, perpustakaan,
untuk mencari dan membaca
artikelatupaun materi yang
berhubungan dengan
 Unsur-unsur teks slogan dan
poster
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi
melalui diskusi kelompok atau
 kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 Unsur-unsur teks slogan dan
poster
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk
mengidentifikasi unsur teks
slogan dan poster
 Saling tukar informasi tentang
:
 Unsur-unsur teks slogan dan
poster
 dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengkomunikasikan
 Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi
dalam kelompok untuk
membahas mengenai
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
 Membuat kesimpulan tentang
masalah dan solusinya
 Mengaitkan dengan konsep dan
masalah lainnya
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
 hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang
:
 Unsur-unsur teks slogan dan
poster
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-
point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Unsur-unsur teks slogan dan
poster
 Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru
melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi
yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran

Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan,
tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang
 sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 Unsur-unsur teks slogan dan
poster

C. Penutup Kegiatan Penutup Krerif 10

Peserta didik : Teliti menit
Tanggungjawa
 Membuat resume dengan b
bimbingan guru tentang Disiplin
point-point penting yang Sosial
muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan
rumah.
 Mengagendakan projek yang
harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa
yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan
 kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

Pertemuan Keempat

Langkah Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Alokas

i
Waktu
D. Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : Religius menit
Disiplin
Orientasi Tanggung
 Melakukan pembukaan Jawab
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta Kreatif
didik sebagai sikap disiplin Berpikir
 Menyiapkan fisik dan psikis Kritis
peserta didik dalam Komunikatif
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi Komunikatif
 Mengaitkan Kretif
materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu :
 Unsur-unsur teks slogan
dan poster
Komunikatif
 Mengingatkan kembali
materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materitema// projek
ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 struktur isi teks iklan
  ciri bahasa teks iklan
 isi teks iklan
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan pada pertemuan
ini berupa:
 Penilaian Kompetensi
Spiritual
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi
Sosial
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi
Pengetahuan
 Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
 Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi
Keterampilan
 Proyek, pengamatan,
wawancara
 Portofolio / unjuk
kerja
 Produk, hasil karya
E. Kegiatan Inti Mengamati Kreatif 60
Peserta didik diberi motivasi atau Berpikir menit
kritis
rangsangan untuk memusatkan Komunikatif
perhatian pada topik: tanggungjaw
 struktur isi teks iklan ab
 ciri bahasa teks iklan
 isi teks iklan
 Mengamati
Mempelajari buku teks dan
sumber lain, menyimak
tayangan/demo tentang materi
pokok tentang
 Peserta didik diminta untuk
mengamati struktur teks
iklan
 Orientasi = Judul Iklan.
 Tubuh Iklan = Kalimat
lengkap yang terdiri dari
subjek, predikat, dan
keterangan.
 Justifikasi = Kalimat
yang tidak lengkap hanya
terdiri dari subjek,
predikat, dan keterangan.
 Membaca (dilakukan di rumah
sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan ;
 struktur isi teks iklan
 ciri bahasa teks iklan
 isi teks iklan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 struktur isi teks iklan
 ciri bahasa teks iklan
 isi teks iklan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 struktur isi teks iklan
 ciri bahasa teks iklan
 isi teks iklan
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan
tentang :
 struktur isi teks iklan
 ciri bahasa teks iklan
 isi teks iklan
yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 bagai mana pengertian
orientasi struktur teks iklan
untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain
buku teks,
mengunjungi laboratorium
computer sekolah, perpustakaan,
untuk mencari dan membaca
artikelatupaun materi yang
berhubungan dengan
 struktur isi teks iklan
 ciri bahasa teks iklan
 isi teks iklan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi
melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 struktur isi teks iklan
 ciri bahasa teks iklan
  isi teks iklan
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk
membuat contoh iklan
 Saling tukar informasi tentang
:
 struktur isi teks iklan
 ciri bahasa teks iklan
 isi teks iklan
 dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengkomunikasikan
 Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi
dalam kelompok untuk
membahas mengenai
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
 Membuat kesimpulan tentang
masalah dan solusinya
 Mengaitkan dengan konsep dan
masalah lainnya
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi,
 kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang
:
 struktur isi teks iklan
 ciri bahasa teks iklan
 isi teks iklan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-
point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 struktur isi teks iklan
 ciri bahasa teks iklan
 isi teks iklan
 Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru
melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi
yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan,
tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan
 mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 struktur isi teks iklan
 ciri bahasa teks iklan
 isi teks iklan

F. Penutup Kegiatan Penutup Krerif 10

Peserta didik : Teliti menit
Tanggungjawa
 Membuat resume dengan b
bimbingan guru tentang Disiplin
point-point penting yang Sosial
muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan
rumah.
 Mengagendakan projek yang
harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa
yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan
 kerjasama yang baik

Pertemuan Kelima

Langkah Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Alokas

i
Waktu
D. Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : Religius menit
Disiplin
Orientasi Tanggung
 Melakukan pembukaan Jawab
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta Kreatif
didik sebagai sikap disiplin Berpikir
 Menyiapkan fisik dan psikis Kritis
peserta didik dalam Komunikatif
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi Komunikatif
 Mengaitkan Kretif
materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu :
 Strutur teks iklan
 Orientasi
Komunikatif
 Tubuh iklan
 justifikasi
 Mengingatkan kembali
materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materitema// projek
ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Jenis poster dan slogan
  Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan pada pertemuan
ini berupa:
 Penilaian Kompetensi
Spiritual
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi
Sosial
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi
Pengetahuan
 Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
 Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi
Keterampilan
 Proyek, pengamatan,
wawancara
 Portofolio / unjuk
kerja
 Produk, hasil karya

E. Kegiatan Inti Mengamati Kreatif 60

Peserta didik diberi motivasi atau Berpikir menit
rangsangan untuk memusatkan kritis
Komunikatif
perhatian pada topik: tanggungjaw
 Jenis poster dan slogan ab
 Mengamati
Mempelajari buku teks dan
sumber lain, menyimak
tayangan/demo tentang materi
pokok tentang
 Peserta didik diminta untuk
menganalisis jenis poster
 Peserta didik diminta untuk
mengamati jenis poster
 Niaga
 Kegiatan
 Kegiatan masyarakay
 Membaca (dilakukan di rumah
sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan ;
 Jenis poster dan slogan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Jenis poster dan slogan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Jenis poster dan slogan
untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan
tentang :
 Jenis poster dan slogan
yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan
 yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Sebutkan jenis-jenis poster
dan slogan
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain
buku teks,
mengunjungi laboratorium
computer sekolah, perpustakaan,
untuk mencari dan membaca
artikelatupaun materi yang
berhubungan dengan
 Jenis poster dan slogan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi
melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 Jenis poster dan slogan
 Saling tukar informasi tentang
:
 jenis poster dan slogan
 dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan
 berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar

Mengkomunikasikan
 Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi
dalam kelompok untuk
membahas mengenai
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
 Membuat kesimpulan tentang
masalah dan solusinya
 Mengaitkan dengan konsep dan
masalah lainnya
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang
:
 jenis poster dan slogan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-
point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 jenis poster dan slogan
 Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
 dipahami, atau guru
melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi
yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
 sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan,
tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 jenis poster dan slogan

F. Penutup Kegiatan Penutup Krerif 10

Peserta didik : Teliti menit
Tanggungjawa
 Membuat resume dengan b
bimbingan guru tentang Disiplin
point-point penting yang Sosial
muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan.
  Mengagendakan pekerjaan
rumah.
 Mengagendakan projek yang
harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa
yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

Pertemuan Keenam

Langkah Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Alokas

i
Waktu
D. Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : Religius menit
Disiplin
Orientasi Tanggung
 Melakukan pembukaan Jawab
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta Kreatif
didik sebagai sikap disiplin Berpikir
 Menyiapkan fisik dan psikis Kritis
peserta didik dalam Komunikatif
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi Komunikatif
 Mengaitkan Kretif
materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu :
 jenis poster dan slogan
 Mengingatkan kembali
Komunikatif
materi prasyarat dengan
 bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materitema// projek
ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Menyusun teks iklan
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan pada pertemuan
ini berupa:
 Penilaian Kompetensi
Spiritual
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi
Sosial
 Observasi
 Jurnal
  Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi
Pengetahuan
 Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
 Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi
Keterampilan
 Proyek, pengamatan,
wawancara
 Portofolio / unjuk
kerja
 Produk, hasil karya

E. Kegiatan Inti Mengamati Kreatif 60

Peserta didik diberi motivasi atau Berpikir menit
kritis
rangsangan untuk memusatkan Komunikatif
perhatian pada topik: tanggungjaw
 Menyusun teks iklan ab
 Mengamati
Mempelajari buku teks dan
sumber lain, menyimak
tayangan/demo tentang materi
pokok tentang
 Menyusun teks iklan
 Membaca (dilakukan di rumah
sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan ;
 Menyusun teks iklan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Menyusun teks iklan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Menyusun teks iklan
untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan
tentang :
 Menyusun teks iklan
yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain
buku teks,
mengunjungi laboratorium
computer sekolah, perpustakaan,
untuk mencari dan membaca
artikelatupaun materi yang
berhubungan dengan
 Menyusun teks iklan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi
melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 Menyusun teks iklan
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk
membuat contoh tek iklan
 Saling tukar informasi tentang
:
 Menyusun teks iklan
 dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan
 diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar

Mengkomunikasikan
 Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi
dalam kelompok untuk
membahas mengenai
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
 Membuat kesimpulan tentang
masalah dan solusinya
 Mengaitkan dengan konsep dan
masalah lainnya
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang
:
 Menyusun teks iklan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-
 point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Menyusun teks iklan
 Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru
melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi
yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
 sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan,
tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif
 dalam membuktikan :
 Menyusun teks iklan
F. Penutup Kegiatan Penutup Krerif 10
Peserta didik : Teliti menit
Tanggungjawa
 Membuat resume dengan b
bimbingan guru tentang Disiplin
point-point penting yang Sosial
muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan
rumah.
 Mengagendakan projek yang
harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa
yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

Pertemuan Ketujuh

Langkah Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Alokas

i
Waktu
G. Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : Religius menit
Disiplin
Orientasi Tanggung
 Melakukan pembukaan Jawab
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta Kreatif
didik sebagai sikap disiplin Berpikir
 Menyiapkan fisik dan psikis Kritis
peserta didik dalam Komunikatif
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi Komunikatif
  Mengaitkan Kretif
materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu :
 jenis poster dan slogan
 Mengingatkan kembali Komunikatif
materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materitema// projek
ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Menyusun teks iklan
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan pada pertemuan
ini berupa:
  Penilaian Kompetensi
Spiritual
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi
Sosial
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi
Pengetahuan
 Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
 Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi
Keterampilan
 Proyek, pengamatan,
wawancara
 Portofolio / unjuk
kerja
 Produk, hasil karya

H. Kegiatan Inti Mengamati Kreatif 60

Peserta didik diberi motivasi atau Berpikir menit
kritis
rangsangan untuk memusatkan Komunikatif
perhatian pada topik: tanggungjaw
 Menyusun teks iklan ab
 Mengamati
Mempelajari buku teks dan
sumber lain, menyimak
tayangan/demo tentang materi
pokok tentang
 Menyusun teks iklan
 Membaca (dilakukan di rumah
sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan ;
 Menyusun teks iklan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Menyusun teks iklan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan
 secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Menyusun teks iklan
untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan
tentang :
 Menyusun teks iklan
yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain
buku teks,
mengunjungi laboratorium
computer sekolah, perpustakaan,
untuk mencari dan membaca
artikelatupaun materi yang
berhubungan dengan
 Menyusun teks iklan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi
melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 Menyusun teks iklan
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk
 membuat contoh tek iklan
 Saling tukar informasi tentang
 Menyusun teks iklan
 dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengkomunikasikan
 Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi
dalam kelompok untuk
membahas mengenai
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
 Membuat kesimpulan tentang
masalah dan solusinya
 Mengaitkan dengan konsep dan
masalah lainnya
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang
:
  Menyusun teks iklan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-
point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Menyusun teks iklan
 Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru
melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi
yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan,
tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
 bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 Menyusun teks iklan

I. Penutup Kegiatan Penutup Krerif 10

Peserta didik : Teliti menit
Tanggungjawa
 Membuat resume dengan b
bimbingan guru tentang Disiplin
point-point penting yang Sosial
muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan
rumah.
 Mengagendakan projek yang
harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa
yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

Pertemuan Kedelapan

Langkah Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Alokas

i
Waktu
G. Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : Religius menit
Disiplin
Orientasi Tanggung
 Melakukan pembukaan Jawab
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta Kreatif
didik sebagai sikap disiplin Berpikir
 Menyiapkan fisik dan psikis Kritis
peserta didik dalam Komunikatif
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi Komunikatif
 Mengaitkan Kretif
materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu :
 Menyusun teks iklan
 Mengingatkan kembali
Komunikatif
materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materitema// projek
ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Menyusun teks poster dan
slogan
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
  Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan pada pertemuan
ini berupa:
 Penilaian Kompetensi
Spiritual
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi
Sosial
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi
Pengetahuan
 Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
 Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi
Keterampilan
 Proyek, pengamatan,
wawancara
 Portofolio / unjuk
kerja
 Produk, hasil karya

H. Kegiatan Inti Mengamati Kreatif 60

Peserta didik diberi motivasi atau Berpikir menit
kritis
rangsangan untuk memusatkan Komunikatif
perhatian pada topik: tanggungjaw
 Menyusun teks poster dan ab
slogan
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto
berikut ini
 Mengamati
Mempelajari buku teks dan
sumber lain, menyimak
tayangan/demo tentang materi
pokok tentang
 Menyusun teks poster dan
slogan
 Membaca (dilakukan di rumah
sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan ;
 Menyusun teks poster dan
slogan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Menyusun teks poster dan
slogan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Menyusun teks poster dan
slogan
untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan
tentang :
 Menyusun teks poster dan
slogan
yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang
 perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Sebutkan langkah-langkah
dalam membuat dan
menyusun teks poster dan
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain
buku teks,
mengunjungi laboratorium
computer sekolah, perpustakaan,
untuk mencari dan membaca
artikelatupaun materi yang
berhubungan dengan
 Menyusun teks poster dan
slogan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi
melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 Menyusun teks poster dan
slogan
 Mempraktekan
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk
membuat contoh sloan dan
poster
 Saling tukar informasi tentang
:
 Menyusun teks poster dan
slogan
 dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk
 mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar

Mengkomunikasikan
 Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi
dalam kelompok untuk
membahas mengenai
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
 Membuat kesimpulan tentang
masalah dan solusinya
 Mengaitkan dengan konsep dan
masalah lainnya
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang
:
 Menyusun teks poster dan
slogan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-
point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Menyusun teks poster dan
 slogan
 Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru
melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi
yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan,
tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 Menyusun teks poster dan
slogan

I. Penutup Kegiatan Penutup Krerif 10

 Peserta didik : Teliti menit
 Membuat resume dengan Tanggungjawa
b
bimbingan guru tentang Disiplin
point-point penting yang Sosial
muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan
rumah.
 Mengagendakan projek yang
harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa
yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

Nama Siswa
o BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Adriani
2 Ahsanul Fikri
3 Aidil Syofyan
4 Aisyah Alfatun Nisa'
5 Aldino Misbah Saputra
6 Anggelina Junia Putri
7 Anisa Nur Qalbi
8 Arifin Ilham
9 Aulia Miranti Azzahra
10 Danil Fernando
11 Dody Saputra
12 Dwi Melda Oktavia
13 Izzah Al Aliya
14 Jumadil Setia
15 Kaamila Muzaki Salam
16 lexsya jelita fitri
17 Masdianto
18 Muhammad Khatami
19 Muhammad Nabil
20 Muhammad Rohim
21 Mutia Rahila
22 Sandra Saputra
23 Selvi Amanda Putri
24 Zahratul Khairani
Riandra Nikmatul
25
A
26
27 Aditya Nofriandri
28 Ahmad Dari Bungsu
Aisyah Ayuwanda Sari
29
Dewi
30 Andem Saputra
31 April
32 Astri Ramadhani
33 Cahaya Marlina Efendi
34 Dendi Saputra
35 Echi Lestari
36 Egi Awalia Ramadhan
37 Genta Imsar
38 Imran
39 Indal Ermiati
40 Intan Dwi Putri
41 Jumimi Yarti
42 Kalen Neldi Saputra
43 Kania Diandra
44 Muhammad Firanda
45 Nela Putri
46 Risman Saputa
47 Salviki
48 Silmi Dwi Safira
49 Suci Okta Ramadhani
50 Yoga Fernanda
Yuniko Aril
51
Firnanda
Zia Datul Ihsan
52
Basrina Amin
53 Atdiansyah
54
55 Aldi Saputra
56 Ali Imran
57 Alvin Wahyudi
58 Ambri Maulana
59 Aulia Nurtatila
60 Fajar Nofri Efendi
61 Farlan Saputra
62 Juwita Cahyani Anca
63 Marsel Andika
64 Masri
65 Miranda Kenia Putri
66 Muhammad nur
 Nabila Riski Az-
67
zuqkruf
68 Nola Okta Medira
69 Rahmat Hidayat
70 Regia Husry
71 Resi Purwanti
72 Sadri
73 Sayetri Anne
74 Sekar Nilam Azzura
75 Sinta Ristifitra
76 Siti Fadilah
77 Sri Wulan Dari
78 Zahratul Aini
79 Zainal Abidin
80 Iil Ramadhan

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka
peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun
agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu
tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian
menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format
penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.
Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat
3 kesimpulan hasil diskusi 50
kelompok.
4 ... 100
 Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 =
62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan
penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut
Contoh format penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 =
90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

-
-
-
- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

2. Penilaian Pengetahuan

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat memahami 5 4
Tujuan
1
Komunikatif
Memahami 4 3
 Cukup memahami 3 2

Kurang memahami 2 1
Hampir tidak
memahami
Tidak memahami 1
Struktur teks yang digunakan sangat
5 4
runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3

Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3 2

Keruntutan
2
Teks Struktur teks yang
digunakan kurang 2 1
Struktur teks yang
runtut
digunakan hampir
Struktur teks yang
tidak runtut
digunakan tidak 1
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Pilihan Cukup variatif dan tepat 3 2
3
Kosakata
Kurang variatif dan
2 1
tepat Hampir tidak
Tidak variatif dan variatif dan tepat
1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan Tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
4
Bahasa
Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hampir tidak tepat
1
tidak tepat

3. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Presentasi/Monolog

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

No Kurang
Aspek yang Dinilai Baik
. baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
 Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1

b. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja

KRITERIA
AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
Melakukan Tidak jelas Beberapa kegiatan jelas Semua kegiatan
Observasi pelaksanaannya dan terperinci jelas dan terperinci
Lancar mencapai
Membaca script, Lancar dan kosakata dan fungsi sosial,
Role Play kosakata terbatas, dan kalimat berkembang, serta struktur lengkap
tidak lancar ada transisi dan unsur
kebahasaan sesuai
Fungsi social tidak Fungsi social kurang Fungsi social
tercapai, ungkapan dan tercapai, ungkapan dan tercapai, ungkapan
Simulasi
unsur kebahasaan tidak unsure kebahasaan kurang dan unsure
tepat tepat kebahasaan tepat
Tidak lancar, topik Lancar, topik jelas, dan Sangat lancar, topic
kurang jelas, dan tidak menggunakan slide jelas, menggunakan
Presentasi
menggunakan slide presentasi tetapi kurang slide presentasi
presentasi menarik yang menarik
Lancar mencapai
Kurang lancar, fungsi fungsi sosial,
Membaca teks, fungsi
social tercapai, struktur struktur lengkap
social kurang tercapai,
Melakukan dan unsure kebahasaan dan unsur
ungkapan dan unsur
Monolog tepat dan kalimat kebahasaan sesuai,
kebahasaan kurang
berkembang, serta ada kalimat
tepat, serta tidak lancar
transisi berkembang, serta
ada transisi
Keterangan:
MAHIR mendapat skor 3
MEMUASKAN mendapat skor 2
TERBATAS mendapat skor 1

c. Penilaian Portofolio

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang Dikumpulkan : karangan

Nama Peserta didik : ______________

Kelas :_________

Contoh aspek yang dinilai

Kompetensi Tata Catatan
No Periode Perbendaharaa Kelengkapa Sistematik
Dasar bahas pendidik
n kata n gagasan a
a
Menulis 30/7
1. karangan 10/8
deskriptif .... dst
Membuat 1/9
2. Resensi 30/9
Buku .... dst
d. Penilaian Kemampuan Menulis
Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat original 5 4

Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami 2 1
Hampir tidak
original
Tidak original 1

Isi sangat sesuai dengan judul 5 4

Isi sesuai dengan judul 4 3

Kesesuaian
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul Isi kurang sesuai
Isi hampir tidak 2 1
dengan judul
sesuai dengan
Isi tidak sesuai
judul 1
dengan judul
Keruntutan teks sangat tepat 5 4

Keruntutan teks tepat 4 3

Keruntutan Keruntutan teks cukup tepat 3 2
3
Teks
Keruntutan teks
Isi hampir tidak 2 1
kurang tepat
sesuai dengan
Keruntutan teks
judul 1
tidak tepat
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4

Pilihan kosakata tepat 4 3

Pilihan Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
4
Kosakata
Pilihan kosakata
2 1
kurang tepat Pilihan kosakata
Pilihan kosakata hampir tidak tepat
1
tidak tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
5
bahasa
Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hamper tidak tepat
1
tidak tepat
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Penulisan
6
Kosakata
Penulisan kosakata tepat 4 3
 Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Penulisan kosakata
2 1
kurang tepat Penulisan kosakata
Penulisan kosakata hampir tidak tepat
1
tidak tepat
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4

Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3

Kerapihan Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2
7
Tulisan
Tulisan tidak rapi
Tulisan rapi dan 2 1
dan sulit terbaca
hamper tidak
Tulisan tidak rapi
terbaca 1
dan tidak terbaca

e. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

N Aspek yang Skor 1-
Kriteria Skor 1-4
o Dinilai 5
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
Pengucapan mengganggu makna
1
(pronounciation) Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampir semua 2 1
makna salah dan
Terlalu banyak mengganggu
kesalahan dan makna 1
mengganggu makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
Intonasi mengganggu makna
2
(intonation) Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampir semua 2 1
makna salah dan
Terlalu banyak mengganggu
kesalahan dan makna 1
mengganggu makna
Sangat lancar 5 4

Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar 2 1
Sangat tidak
lancar
Tidak lancar 1

Sangat tepat 5 4
Ketepatan Makna
4 Tepat 4 3
(accuracy)
Cukup tepat 3 2
 Kurang tepat 2 1
Hampir tidak
tepat
Tidak tepat 1

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan
5. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial

Bayur , Juli 2019

Mengetahui :
Kepala MTsS PPMTI Bayur Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Afni Awida ____________ Reni Septiani, [Link].

NIP: 196011071985102001