PROGRAM SEMESTER (PROMES)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Madrasah : ................................................

Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase B, Kelas/Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase B, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Pemahaman IPAS
Menjelaskan bentuk dan fungsi pancaindra; menganalisis siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya; menghasilkan solusi untuk
masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; menyimpulkan proses perubahan wujud zat;
menjelaskan sumber dan bentuk energi, serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari; membedakan jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda; menjelaskan peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar
tempat tinggal dan Madrasah; mengenali letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya dengan menggunakan peta konvensional/digital;
mengklasifikasikan ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat, ragam budaya serta upaya untuk melestarikannya;
menganalisis sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal; menjelaskan nilai mata uang dan fungsinya, serta cara mengelola keuangan secara
bijak.
 Keterampilan Proses
Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi:
● Mengamati
Murid mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil pengamatannya
● Mempertanyakan dan Memprediksi
Secara mandiri, murid mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan pengamatan dan membuat prediksi
berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
● Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
 Dengan panduan pendidik, murid membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
Murid melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana..
● Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
Dengan panduan pendidik, murid mengorganisasikan data dalam bentuk turus dan diagram gambar untuk menyajikan dan mengidentifikasi
pola. Murid membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan penjelasan..
● Mengevaluasi dan Refleksi
Murid melakukan refleksi terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
● Mengomunikasikan Hasil
Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai media.

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 1 : Mengubah Bentuk Energi
Peserta didik mampu menganalisis berbagai
perubahan bentuk energi di sekitarnya dan
memahami proses fotosintesis sebagai
perubahan energi penting di Bumi, sebagai
wujud cinta pada keteraturan ciptaan Tuhan.

Peserta didik mampu merancang sebuah alat

sederhana yang memanfaatkan perubahan
energi untuk menyelesaikan masalah sebagai
bentuk penerapan rasa cinta dan kepedulian
terhadap sesama.

Bab 2 : Gaya di Sekitar Kita

Peserta didik mampu menganalisis pengaruh
gaya terhadap benda dan sifat-sifat gaya gesek
sebagai wujud pemahaman akan interaksi di
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
alam ciptaan Tuhan yang penuh keteraturan
dan cinta.

Peserta didik mampu menganalisis sifat-sifat

unik gaya magnet dan memanfaatkannya untuk
memecahkan masalah sebagai bentuk
penerapan ilmu untuk menebar cinta dan
manfaat.

Bab 3 : Di Sini Tempat Tinggalku

Peserta didik mampu menggunakan peta untuk
mengidentifikasi letak geografis dan
astronomis daerahnya, sebagai cara
menumbuhkan rasa cinta dan mengenal lebih
dalam tanah kelahirannya.

Peserta didik mampu menganalisis proses

pembentukan dan perubahan bentang alam di
daerahnya sebagai wujud kekaguman dan cinta
pada proses alam ciptaan Tuhan.

Bab 4 : Iklim dan Perubahannya

Peserta didik mampu membedakan musim dan
iklim serta menganalisis penyebab dan dampak
dari efek rumah kaca, sebagai wujud
tumbuhnya rasa cinta dan kepedulian terhadap
bumi.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu mengidentifikasi
aktivitas penghasil gas karbon dan merancang
aksi nyata untuk mengurangi jejak karbon
sebagai wujud cinta dan tanggung jawab
terhadap kelestarian alam.

JUMLAH JAM PELAJARAN

 PROGRAM Mengetahui, ..........., ......................... 20.. SEMESTER
DEEP Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran LEARNING
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran .......................................... .......................................... : Ilmu

NIP. ................................ NIP. ................................ Pengetahuan
Alam dan Sosial
(IPAS)
Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase B, Kelas/Semester : IV (Empat) / II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase B, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Pemahaman IPAS
Menjelaskan bentuk dan fungsi pancaindra; menganalisis siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya; menghasilkan solusi untuk
masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; menyimpulkan proses perubahan wujud zat;
menjelaskan sumber dan bentuk energi, serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari; membedakan jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda; menjelaskan peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar
tempat tinggal dan Madrasah; mengenali letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya dengan menggunakan peta konvensional/digital;
mengklasifikasikan ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat, ragam budaya serta upaya untuk melestarikannya;
menganalisis sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal; menjelaskan nilai mata uang dan fungsinya, serta cara mengelola keuangan secara
bijak.
 Keterampilan Proses
Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi:
● Mengamati
Murid mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil pengamatannya
● Mempertanyakan dan Memprediksi
 Secara mandiri, murid mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan pengamatan dan membuat prediksi
berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
● Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Dengan panduan pendidik, murid membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
Murid melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana..
● Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
Dengan panduan pendidik, murid mengorganisasikan data dalam bentuk turus dan diagram gambar untuk menyajikan dan mengidentifikasi
pola. Murid membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan penjelasan..
● Mengevaluasi dan Refleksi
Murid melakukan refleksi terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
● Mengomunikasikan Hasil
Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai media.

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 5 : Ini Khas Daerahku!
Peserta didik mampu menganalisis hubungan
antara bentang alam dengan keanekaragaman
hayati dan sumber daya alam di daerahnya,
sebagai wujud rasa syukur dan cinta pada
kekayaan Tuhan.

Peserta didik mampu menganalisis hubungan

antara sumber daya alam dengan kehidupan
masyarakat (mata pencaharian/profesi) dan
merancang ide pemanfaatan sumber daya
sebagai aksi nyata cinta pada potensi daerah.

Bab 6 : Peranku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat

 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu menganalisis keragaman
peran, tugas, serta peraturan dan tanggung
jawab di sekolah dan masyarakat sebagai
wujud pemahaman akan pentingnya cinta pada
keteraturan sosial.

Peserta didik mampu mempraktikkan interaksi

sosial yang positif di lingkungannya sebagai
wujud aksi nyata cinta dan kepedulian
terhadap sesama.

Bab 7 : Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal

Peserta didik mampu menganalisis kearifan
lokal serta tradisi dan budaya di
masyarakatnya, sebagai wujud menumbuhkan
rasa cinta dan bangga pada identitas
budayanya.

Peserta didik mampu menganalisis faktor

penyebab keragaman budaya dan
menunjukkan sikap menghargai keragaman
tersebut sebagai wujud cinta pada persatuan
bangsa.

Bab 8 : Menjadi Pahlawan Lingkungan

Peserta didik mampu merancang sebuah
proyek aksi nyata untuk mengatasi masalah
lingkungan atau melestarikan budaya di
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
sekitarnya, sebagai wujud puncak dari rasa
cinta dan tanggung jawabnya.

Peserta didik mampu melaksanakan dan

melaporkan hasil proyek aksi nyata mereka
sebagai inspirasi dan ajakan cinta lingkungan
dan budaya kepada orang lain.

JUMLAH JAM PELAJARAN

Mengetahui, ..........., ......................... 20..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................