KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)
Nama Madrasah : ................................................
Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil) & II (Genap)
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase B, Kelas/Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 1 : Peserta didik mampu
Mengubah menganalisis berbagai
Bentuk Energi perubahan bentuk energi di
sekitarnya dan memahami
proses fotosintesis sebagai
perubahan energi penting
di Bumi, sebagai wujud
cinta pada keteraturan
ciptaan Tuhan.
Peserta didik mampu
merancang sebuah alat
sederhana yang
memanfaatkan perubahan
energi untuk
menyelesaikan masalah
sebagai bentuk penerapan
rasa cinta dan kepedulian
terhadap sesama.
Bab 2 : Gaya Peserta didik mampu
di Sekitar Kita menganalisis pengaruh
gaya terhadap benda dan
sifat-sifat gaya gesek
sebagai wujud pemahaman
akan interaksi di alam
ciptaan Tuhan yang penuh
keteraturan dan cinta.
Peserta didik mampu
menganalisis sifat-sifat
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
unik gaya magnet dan
memanfaatkannya untuk
memecahkan masalah
sebagai bentuk penerapan
ilmu untuk menebar cinta
dan manfaat.
Bab 3 : Di Sini Peserta didik mampu
Tempat menggunakan peta untuk
Tinggalku! mengidentifikasi letak
geografis dan astronomis
daerahnya, sebagai cara
menumbuhkan rasa cinta
dan mengenal lebih dalam
tanah kelahirannya.
Peserta didik mampu
menganalisis proses
pembentukan dan
perubahan bentang alam di
daerahnya sebagai wujud
kekaguman dan cinta pada
proses alam ciptaan Tuhan.
Bab 4 : Iklim Peserta didik mampu
dan membedakan musim dan
Perubahannya iklim serta menganalisis
penyebab dan dampak dari
efek rumah kaca, sebagai
wujud tumbuhnya rasa
cinta dan kepedulian
terhadap bumi.
Peserta didik mampu
mengidentifikasi aktivitas
penghasil gas karbon dan
merancang aksi nyata
untuk mengurangi jejak
karbon sebagai wujud cinta
dan tanggung jawab
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
terhadap kelestarian alam.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, ..........., ......................... 20..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase B, Kelas/Semester : IV (Empat) / II (Genap)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 5 : Ini Peserta didik mampu
Khas menganalisis hubungan
Daerahku! antara bentang alam
dengan keanekaragaman
hayati dan sumber daya
alam di daerahnya, sebagai
wujud rasa syukur dan
cinta pada kekayaan
Tuhan.
Peserta didik mampu
menganalisis hubungan
antara sumber daya alam
dengan kehidupan
masyarakat (mata
pencaharian/profesi) dan
merancang ide
pemanfaatan sumber daya
sebagai aksi nyata cinta
pada potensi daerah.
Bab 6 : Peserta didik mampu
Peranku di menganalisis keragaman
Lingkungan peran, tugas, serta
Sekolah dan peraturan dan tanggung
Masyarakat jawab di sekolah dan
masyarakat sebagai wujud
pemahaman akan
pentingnya cinta pada
keteraturan sosial.
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Peserta didik mampu
mempraktikkan interaksi
sosial yang positif di
lingkungannya sebagai
wujud aksi nyata cinta dan
kepedulian terhadap
sesama.
Bab 7 : Peserta didik mampu
Keragaman menganalisis kearifan lokal
Budaya dan serta tradisi dan budaya di
Kearifan Lokal masyarakatnya, sebagai
wujud menumbuhkan rasa
cinta dan bangga pada
identitas budayanya.
Peserta didik mampu
menganalisis faktor
penyebab keragaman
budaya dan menunjukkan
sikap menghargai
keragaman tersebut sebagai
wujud cinta pada persatuan
bangsa.
Bab 8 : Peserta didik mampu
Menjadi merancang sebuah proyek
Pahlawan aksi nyata untuk mengatasi
Lingkungan masalah lingkungan atau
melestarikan budaya di
sekitarnya, sebagai wujud
puncak dari rasa cinta dan
tanggung jawabnya.
Peserta didik mampu
melaksanakan dan
melaporkan hasil proyek
aksi nyata mereka sebagai
inspirasi dan ajakan cinta
lingkungan dan budaya
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
kepada orang lain.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, ..........., ......................... 20..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................