ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SKEMA KEBUTUHAN BELAJAR

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
KELAS VII (FASE D)
CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D (7):
Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian
alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama.
Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dari segi akhlak,
peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi
sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Quran dan hadis-hadis Nabi.
Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam ranah ibadah, peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai
dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah, peserta didik mampu menghayati
penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya
Islam ke Indonesia.

ALUR CAPAIAN
PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL
KATA/FRASE GLOSARIU
NO DOMAIN/ELEMEN PER TAHUN PEKAN/ JP PELAJAR
KUNCI M
PANCASILA
KELAS 7
1 AL-QUR'AN Menjelaskan kandungan ayat Q.S. 7.1 Peserta didik dapat membaca 5 pekan / 15 Membaca Q.S. al- BERIMAN, Al-Qur'an,
HADITS al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. JP Mujādilah/58: 11, BERTAKWA Hadits Nabi,
Rahmān /55: 33 serta hadits ar- Rahmān /55: 33 serta hadits Q.S. ar- Rahmān /55: KEPADA sumber
terkait tentang semangat terkait tentang semangat 33 serta hadits terkait TUHAN YANG ajaran agama,
menuntut ilmu, membaca Q.S. al- menuntut ilmu sesuai dengan tentang semangat MAHA ESA, Hukum nun
Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- kaidah tajwid, khususnya bacaan menuntut ilmu DAN sukun dan
Rahmān /55: 33 sesuai ketentuan alim lam syamsiyah dan alif lam BERAKHLAK tanwin
ilmu tajwid khususnya hukum qamariyah dengan baik dan MULIA
bacaan alif lam syamsiyah dan benar
alif lam qamariyah, menghafalkan
7.2 Peserta didik dapat Mengidentifikasi
Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-
mengidentifikasikan ilmu tajwid hukum bacaan alif lam
Rahmān /55: 33 dengan lancar,
hukum bacaan alif lam syamsiyah dan
membuat karya berupa peta
syamsiyah dan alif lam qamariyah
konsep semangat menuntut ilmu
qamariyah berdasarkan Q.S. al-
sehingga dapat termotivasi untuk
Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-
mendalami ilmu pengetahuan, Rahmān /55: 33 dengan baik dan
memahami definisi Al-Quran dan benar.
hadits Nabi serta posisinya
7.3 Peserta didik Mendemostrasikan
sebagai sumber ajaran agama
mendemostrasikan hafalan Q.S. hafalan
Islam menurut Q.S al-Nisa/5: 59
al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-
dan Q.S. al-Nahl/16: 64,
Rahmān /55: 33 dengan lancar
membaca dengan tartil Q.S al-
dan sesuai kaidah tajwid.
Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16:
64 sesuai ketentuan ilmu tajwid 7.4 Peserta didik dapat Menjelaskan
khususnya ketentuan hukum nun menjelaskan kandungan ayat kandungan ayat
sukun dan tanwin, menampilkan Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. dikaitkan dengan
sikap cinta terhadap Al-Qur'an ar- Rahmān /55: 33 serta hadits kehidupan nyata
dan hadits Nabi dalam kehidupan terkait tentang semangat
nyata. menuntut ilmu dengan
menggunakan kata-kata sendiri
dan mengaitkannya dengan
kehidupan nyata.
7.5. Peserta didik merancang Merancang produk
produk berupa peta konsep yang
berhubungan dengan semangat
menuntut ilmu, kaitannya
dengan kehidupan nyata.
7.6 Peserta didik dapat Menjelaskan makna
menjelaskan pengertian Al- Al-Qur'an dan Hadits
Quran dan Hadits Nabi dengan
baik dan menceritakannya
sebagai sumber ajaran Islam
berdasarkan Q.S. Q.S al-Nisa/5:
59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64
dengan menggunakan kata-kata
sendiri.
7.7 Peserta didik dapat Mendemonstrasikan
mendemonstrasikan bacaan Q.S bacaan Al-Quran
al-Nisa/5: 59 dan Q.S.
al-Nahl/16: 64 terkait sumber
ajaran Islam sesuai dengan
kaidah tajwid
 7.8 Peserta didik dapat Mengidentifikasi
mengidentifikasi hukum bacaan bacaan nun sukun dan
nun sukun dan tanwin serta tanwin
mempraktikkannya dengan baik
dan benar.
[Link] didik Mendemostrasikan
mendemostrasikan hafalan Q.S hafalan
al-Nisa/5: 59 dan Q.S.
al-Nahl/16: 64 terkait sumber
ajaran Islam dengan lancar dan
sesuai kaidah tajwid
7.10 Peserta didik dapat Menampilkan contoh
menampilkan contoh sikap cinta sikap cinta Al-Qur'an
terhadap Al-Qur'an dan hadits
Nabi dalam kehidupan nyata.
2 AKIDAH Menjelaskan pengertian iman 7.11 Peserta didik dapat 5 Pekan/ 15 Menjelaskan BERIMAN, Penerapan
kepada Allah, menggali dalil memahami dan menjelaskan JP pengertian iman BERTAKWA iman kepada
naqli terkait iman kepada Allah, pengertian iman kepada Allah kepada Allah KEPADA Allah,
mendokumentasikan contoh berdasarkan dalil naqli dari Al- TUHAN YANG Perilaku yang
perilaku sebagai penerapan iman Qur'an dan Hadits. MAHA ESA, mencerminka
kepada Allah Swt melalui Asmaul DAN n iman
7.12 Peserta didik dapat Membedakan makna
Husna al-‘Alim, al Khabir, al- BERAKHLAK kepada
membedakan pengertian Asmaul asmaul husna
Sami’, dan al-Bashir, MULIA malaikat
Husna al-‘Alim, al Khabir, al-
menjelaskan pengertian iman dalam
Sami’, dan al-Bashir.
kepada malaikat, menggali dalil kehidupan
naqli terkait iman kepada 7.13 Peserta didik Mengimplementasikan sehari-hari.
malaikat, menyajikan contoh mengimplementasikan contoh perilaku asmaul husna
perilaku yang mencerminkan perilaku yang mencerminkan
iman kepada malaikat dalam Asmaul Husna al-‘Alim, al
kehidupan sehari-hari. Khabir, al-Sami’, dan al-Bashir
dalam kehidupan sehari-hari.
7.14 Peserta didik memilih Memilih contoh
contoh perilaku yang perilaku asmaul husna
mencerminkan Asmaul Husna
al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’,
dan al-Bashir dalam kehidupan
nyata.
 7.15 Peserta didik menjelaskan Menjelaskan makna
pengertian iman kepada malaikat iman kepada malaikat
dan mengomunikasikan menggunakan kata-
kandungan dalil (Al-Quran dan kata sendiri
hadits Nabi) yang terkait iman
kepada malaikat dengan
menggunakan kata-kata sendiri
secara baik.
7.16 Peserta didik membedakan Membedakan nama
nama-nama dan tugas malaikat dan tugas malaikat
dan menemukan fakta kondisi
terkini kaitannya dalam
meyakini adanya malaikat
7.17 Peserta didik Mengimplementasikan
mengimplementasikan contoh perilaku iman kepada
sikap dalam kehidupan sehari- malaikat
hari yang mencerminkan iman
kepada malaikat.
7.18 Peserta didik menemukan menemukan hikmah
hikmah iman kepada malaikat iman kepada malaikat
dan menceritakannya dalam
kehidupan berkeluarga,
bermasyarakat dan bernegara.
7.19 Peserta didik menciptakan Menciptakan peta
peta konsep kehidupan mulai konsep kehidupan
usia baligh hingga tutup usia
sebagai cerminan manusia yang
mengimani malaikat di
kehidupan nyata.
3 AKHLAK Memahami secara mendalam 7.20 Peserta didik menjelaskan 4 Pekan/ 12 Menjelaskan BERAKHLAK Salat
peran aktivitas salat sebagai pengertian hakikat salat JP pengertian hakikat MULIA mencegah
bentuk penjagaan atas diri sendiri berdasarkan Q.S. salat perbuatan
dari keburukan sebagai Al-Ankabut/29: 45 dengan keji dan
impelementasi pengamalan Q.S. menggunakan bahasa sendiri dan munkar,
Al-Ankabut/29:45, menemukan mengomunikasikannya secara
hikmah/manfaat salat dalam baik dan lugas.
 kehidupan sehari-hari dan 7.21 Peserta didik merumuskan Merumuskan manfaat
kaitannya salat mencegah manfaat aktivitas salat dalam aktivitas salat
perbuatan keji dan munkar, kehidupan nyata dan
menjelaskan pengertian ikhlas, menceritakan pengaruh salat
sabar dan pemaaf, menunjukkan dalam tindakan.
pribadi yang ikhlas, sabar dan
7.22 Peserta didik merancang Merancang solusi
pemaaf terhadap berbagai kondisi
solusi aktivitas salat terhadap aktivitas salat
dalam kehidupan nyata sebagai
bentuk penjagaan atas diri
implementasi pemahaman Q.S.
sendiri dari keburukan.
an- Nisá/4: 146, Q.S. al-
Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli 7.23 Peserta didik memperjelas Memperjelas
Imrān/3: 134, dan Hadis terkait pengertian ikhlas, sabar dan pengertian ikhlas,
pemaaf dan menceritakannya sabar dan pemaaf
dalam sebuah kondisi tertentu.
7.24 Peserta didik membaca Membaca dan
dengan lancar dan menjelaskan menjelaskan dalil
kandungan dalil naqli Q.S. an- naqli terkait
Nisá/4: 146, Q.S. al- Baqarah/2:
153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134,
dan Hadis terkait dengan
menggunakan kata-kata sendiri.
7.25 Peserta didik Mengidentifikasi
mengidentifikasi contoh perilaku contoh perilaku ikhlas,
ikhlas, sabar dan pemaaf sebagai sabar dan pemaaf
implementasi pemahaman Q.S.
an- Nisá/4: 146, Q.S. al-
Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli
Imrān/3: 134, dan Hadis terkait
dan menceritakannya dalam
situasi kehidupan nyata
berkeluarga, bermasyarakat dan
bernegara.
4 FIQIH Menjelaskan ketentuan thaharah 7.26 Peserta didik menjelaskan 6 Pekan/ 18 Menjelaskan BERIMAN, Rukhsho
(bersuci), memahami ketentuan pengertian thaharah (bersuci) JP pengertian wudhu, BERTAKWA yang
salat wajib secara berjama'ah, dan menceritakan kaitannya tayamum dan mandi KEPADA dihadiahkan
menemukan hikmah dengan salat secara baik dengan TUHAN YANG Allah,
melaksanakan salat secara menggunakan kata-kata sendiri MAHA ESA, wudhu,
berjama'ah, memahami ketentuan secara lugas dan tegas. DAN tayamum,
salat jum'at, merumuskan hikmah 7.27 Peserta didik memahami Memahami ketentuan BERAKHLAK mandi,
salat Jum'at, menceritakan tata ketentuan thaharah (berwudhu, thaharah MULIA, berjama'ah
cara pelaksanaan khutbah Jum'at, tayamum dan mandi sebagai BERGOTONG- dan
bahaya bagi orang yang syarat yang mesti dipenuhi ROYONG, munfarid,
meninggalkan salat Jum'at, sebelum melaksanakan salat BERNALAR khusyu'
memahami ketentuan salat jamak KRITIS.
7.28 Peserta didik membedakan Membedakan hadats
dan qashar sebagai rukhsoh yang
antara hadats dan najis serta dan najis
dihadiahkan oleh Allah bagi
menceritakan cara
hamba-Nya yang tertentu dan
mensucikannya dengan benar
menemukan hikmah
dan lancar.
melaksanakan salat jamak dan
qashar. 7.29 Peserta didik Mempraktikkan tata
mempraktikkan tata cara cara thaharah
thaharah (bersuci) dan
merancang solusi pada keadaan
tertentu.
7.30 Peserta didik menjelaskan Menjelaskan dan
dan memahami ketentuan salat memahami ketentuan
dan menceritakan dalil naqli salat
terkait.
7.31 Peserta didik Mempraktikkan tata
mempraktikkan tata cara salat cara salat wajib
wajib dengan benar dan khusyu'
7.32 Peserta didik menjelaskan Membedakan salat
pengertian salat berjama'ah dan berjama'ah dan
membedakannya dengan salat munfarid
munfarid serta
mengomunikasikannya dengan
menggunakan kata-kata sendiri
secara baik.
7.33 Peserta didik menemukan Menemukan hikmah
hikmah salat berjama'ah dan salat berjama'ah
menceritakan hubungannya
dengan keadaan bermasyarakat.
7.34 Peserta didik menjelaskan Memahami ketentuan
dan memahami ketentuan salat salat Jum'at
Jum'at dengan baik
 7.35 Peserta didik merumuskan Merumuskan hikmah
hikmah pelaksanaan salat Jum'at salat Jum'at
7.36 Peserta didik Mengidentifikasi tata
mengidentifikasi tata cara cara khutbah Jum'at
pelaksanaan khutbah Jum'at dan
menceritakannya dengan
menggunakan kata-kata sendiri
secara lugas dan jelas
7.37 Peserta didik merancang Merancang solusi
solusi bahayanya seorang bahaya orang yang
muslim yang meninggalkan salat meninggalkan salat
Jum'at Jum'at
7.38 Peserta didik menjelaskan Memahami ketentuan
dan memahami ketentuan salat salat jamak dan qasar
jamak dan qasar
7.39 Peserta didik menemukan Menemukan hikmah
hikmah salat jamak dan qasar salat jamak dan qasar
dan menceritakannya
menggunakan kata-kata sendiri
kaitannya dengan orang yang
melakukan perjalanan.
5 SEJARAH Memahami sejarah pertumbuhan 7.40 Peserta didik dapat 4 Pekan/ 12 Memahami dan BERNALAR Menceritakan
PERADABAN ilmu pengetahuan masa Bani memahami dan mendeskripsikan JP mendeskripsikan KRITIS, perjuangan
ISLAM Umayah di Damaskus (Suriah) sejarah pertumbuhan ilmu sejarah pertumbuhan KREATIF Nabi
dan Andalusia (Spanyol), pengetahuan pada masa Bani ilmu pengetahuan Muhammad
menyajikan rangkaian sejarah Umayyah di Damaskus dan pada Bani Umayyah Saw di
pertumbuhan ilmu pengetahuan menceritakan dengan Periode
pada masa Bani Umayah di menggunakan kata-kata sendiri Makkah dan
Damaskus dan Andalusia, secara jelas dan tegas Madinah.
menemukan tokoh-tokoh ilmuan
7.41 Peserta didik dapat Menyajikan rangkaian
muslim pada masa Bani Umayyah
menyajikan rangkaian sejarah sejarah Bani Umayyah
di Damaskus dan Andalusia,
pertumbuhan ilmu pengetahuan di Damaskus dengan
menunjukkan sikap perilaku yang
pada masa Bani Umayyah di menghasilkan produk
meneladani ilmuan muslim pada
Damaskus dan menceritakan
masa Bani Umayah di Damaskus
dengan menggunakan kata-kata
dan Andalusia, menganalisis
sendiri secara tegas.
 7.42 Peserta didik dapat Menemukan contoh-
menemukan tokoh-tokoh ilmuan contoh ilmuan muslim
muslim dan peranannya pada
masa Bani Umayyah di
Damaskus
7.43 Peserta didik dapat Menunjukkan perilaku
menunjukkan perilaku sikap sikap meneladani
meneladani ilmuan muslim pada ilmuan muslm
masa Bani Umayyah di
Damaskus
7.44 Peserta didik dapat Memahami dan
memahami dan mendeskripsikan mendeskripsikan
sejarah pertumbuhan ilmu sejarah pertumbuhan
pengetahuan pada masa Bani ilmu pengetahuan
Umayyah di Andalusia dan pada Bani Umayyah
menceritakan dengan
menggunakan kata-kata sendiri
secara jelas dan tegas
7.45 Peserta didik dapat Menyajikan rangkaian
sejarah Bani Umayyah dalam menyajikan rangkaian sejarah sejarah pertumbuhan
membangun tata kelola berbagai pertumbuhan ilmu pengetahuan ilmu pengetahuan
bidang (pemerintahan, hukum, pada masa Bani Umayyah di Bani Umayyah di
sosial, ekonomi, keagamaan, dan Andalusia dan menceritakan Andalusia dengan
pendidikan), mengenal dan dengan menggunakan kata-kata menghasilkan sebuah
memperjelas dimensi keindahan sendiri secara tegas dengan produk
dan seni dalam Islam termasuk menghasilkan produk yang
ekspresi-ekspresinya. menarik.
7.46 Peserta didik dapat Menemukann contoh-
menemukan tokoh-tokoh ilmuan contoh ilmuan muslim
muslim dan peranannya pada
masa Bani Umayyah di
Andalusia
7.47 Peserta didik dapat Menceritakan sejarah
menceritakan sejarah Bani Bani Umayyah di
Umayah di Damaskus dan Damaskus dan
Andalusia dalam membangun Andalusia dalam
tata kelola berbagai bidang membangun negeri
(pemerintahan, hukum. Sosial,
ekonomi, keagamaan dan
pendidikan dengan
menggunakan kata-kata sendiri
secara tegas.
7.48 Peserta didik dapat Menemukan dimensi
menemukan dan memperjelas keindahan dalam
dimensi keindahan seni dalam Islam
Islam pada masa Bani Umayyah
dan menceritakannya dengan
menggunakan kata-kata sendiri
dengan baik dan menarik.