Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran
 PENGERTIAN RPP
▪ RPP adalah rencana kegiatan
pembelajaran tatap muka yang disusun
berdasarkan KD untuk satu pertemuan
atau lebih.

▪ RPP dikembangkan secara rinci dari suatu

materi pokok atau tema tertentu yang
mengacu pada silabus untuk
mengarahkan kegiatan pembelajaran
siswa dalam upaya mencapai Kompetensi
Dasar (KD).
 KERANGKA ACUAN RPP
• RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan
kegiatan belajar peserta didik dalam upaya
mencapai KD.
• Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban
menyusun RPP secara lengkap dan sistematis.
• RPP disusun untuk setiap KD yang dapat
dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.
• Guru merancang penggalan RPP untuk setiap
pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan
di satuan pendidikan.
 PRINSIP PENGEMBANGAN RPP
1. RPP merupakan terjemahan dari ide kurikulum yang
berdasarkan silabus yang telah dikembangkan pada
tingkat nasional ke dalam betuk rancangan proses
pembelajaran untuk direalisasikan dalam pembelajaran.
2. Proses pembelajaran dalam RPP dirancang untuk
mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman
beragam bacaan, dan berekspresi dalam bentuk tulisan.
3. RPP memuat rancangan program pemberian umpan
balik positif, penguatan, pengayaan, remedi, dan umpan
balik.
4. RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan
keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belalajar
dalam satu keutuhan pengalaman belajar.
5. RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan
teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi,
sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.
 KOMPONEN RPP
1. Identitas sekolah, yaitu nama satuan pendidikan
2. Identitas mata pelajaran atau tema/sub tema
3. Kelas/semester.
4. Materi esensial/pokok.
5. Alokasi waktu
6. Tujuan pembelajaran
7. Kompetensi inti
8. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
9. Materi pembelajaran
10. Metode pembelajaran
11. Media pembelajaran
12. Sumber belajar
13. Langkah-langkah/skenario pembelajaran.
14. Penilaian hasil belajar
 LANGKAH PENYUSUNAN RPP
1. Kegiatan Pendahuluan
• Orientasi
– Memusatkan perhatian peserta didik pada materi yang akan
dibelajarkan, dengan cara menunjukkan benda yang menarik,
memberikan illustrasi, membaca berita di surat kabar, menampilkan slide
animasi, fenomena alam, fenomena sosial, atau lainnya.
• Apersepsi
– Memberikan persepsi awal kepada peserta didik tentang materi yang
sudah diajarkan sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan
diajarkan
• Motivasi
– Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang akan
diajarkan
• Pemberian Acuan
– Memberikan pre test berkaitan dengan kajian ilmu yang akan dipelajari.
– Acuan dapat berupa penjelasan materi pokok dan uraian materi
pelajaran secara garis besar.
– Pembagian kelompok belajar.
– Penjelasan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar (sesuai dengan
rencana langkah-langkah pembelajaran).
 LANGKAH PENYUSUNAN RPP
2. Kegiatan Inti
• Menggunakan model pembelajaran, metode
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran.
• Menggunakan pendekatan tematik dan/atau tematik
terpadu dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan
penyingkapan (discovery) dan/atau pembelajaran yang
menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah
(project based learning) disesuaikan dengan
karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan.
• Memuat pengembangan sikap, pengetahuan dan
keterampilan yang terinntegrasi pada pembelajaran
 LANGKAH PENYUSUNAN RPP
3. Kegiatan Penutup
• Menyimpulkan seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
• Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
• Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
• menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kompetensi Keahlian :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :
Materi Pokok :
Sub Pokok Bahasan :

A. Kompetensi Inti (KI)

1. ………………………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………………………….
4. ………………………………………………………………………………….
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

……..…………………………………………… ……………………………………………………
........…………………………………………… ……………………………………………………
…….……………………………………………. ……………………………………………………
……..…………………………………………… ……………………………………………………

C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
F. Langjah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Contoh pendekatan Saintifik:
- Mengamati
- Menanya
- Mengumpulkan informasi/mencoba
- Menalar/mengasosiasi
- Mengomunikasikan
G. Penilaian
1. Jenis
2. Teknik
3. Bentuk
4. Alat/instrumen

H. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

1. Media/alat
2. Bahan
3. Sumber Belajar

…………., ……………………..
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

_____________________ ____________________
NIP. …………………………….. NIP. …………………………….