MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP+)

A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Edo Santoso, [Link].
Institusi : SDN 06 Pontianak Selatan
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 1 : Bilangan Cacah Sampai 1.000.000
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil)
Fase / Kelas : C / V (Lima) A Alokasi Waktu : 2 X 35’ (2 JP)
Tahun Pelajaran : 2024/2025
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Strategi Pembelajaran : TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge).
Metode Pembelajaran : Diskusi, Penugasan, dan Tanya Jawab
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Saintifik (mengamati, menanya, mencoba,menganalisis,
Pendekatan :
mengomunikasikan) dan CRT (Culturally Responsive Teaching)
Peserta didik reguler/tipikal: Umum, tidak ada kesulitan dalam
Target Peserta Didik :
mencerna dan memahami materi ajar
Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar
Jumlah Peserta Didik : 25 peserta didik
✔ Beriman dan bertakwa pada Tuhan YME dan berakhlak mulia:
berdoa sebelum mulai belajar, peserta didik tertib pada saat
mengikuti pembelajaran
✔ Bernalar kritis: Bernalar Kritis, peserta didik, menarik kesimpulan
Profil Pelajar Pancasila :
dari pengetahuan yang sudah didapat. Peserta didik menjelaskan
pemahaman mengenai sudut benda.
✔ Mandiri dan Gotong royong: Bertanggung jawab atas proses dan
hasil belajarnya
1. Komputer/Laptop
2. Proyektor
Sarana & Prasarana : 3. Internet
4. Speaker
5. Buku peserta didik dan buku guru
 6. LKPD
7. Uang Kertas dan Uang Logam
B. Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Capaian Pembelajaran pada Elemen Bilangan:
Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan
nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan
tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang.
2. Alur Tujuan Pembelajaran
1. Menyusun (komposisi) bilangan cacah sampai 1.000.000
2. Menguraikan (dekomposisi) bilangan cacah sampai 1.000.000
3. Menyajikan LKPD
3. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi, penugasan dan tanya jawab, peserta didik dapat menguraikan
(dekomposisi) bilangan cacah sampai 1.000.000 (C4)
2. Melalui kegiatan diskusi, penugasan dan tanya jawab, peserta didik dapat menyusun
(komposisi) bilangan cacah hingga 1.000.000. (C6)
3. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menyajikan LKPD bilangan cacah hingga
1.000.000 (C6).
4. Materi Pokok
Bilangan cacah komposisi dan dekomposisi.
5. Asesmen
Asesmen Awal
Pertanyaan pemantik:
Guru memberikan cerita
Doni menabung uang setiap hari senin sampai jumat. Pada hari senin Doni menabung Rp 50.000,
pada hari selasa Rp 20.000, pada hari rabu Rp 15.000, pada hari kamis Rp 25.000 dan pada hari
jumat Rp 10.000 . Berapakah jumlah uang yang di tabung Doni dari hari senin sampai jumat?
Uraikanlah jumlah tabungan Doni sesuai nilai tempatnya! (CRT)
Asesmen formatif
1. LKPD (Kelompok)
2. Soal Evaluasi (Mandiri)
6. Pemahaman Bermakna
Setelah peserta didik mempelajari materi ini, diharapkan peserta didik dapat menyusun
(komposisi) dan menguraikan (dekommposisi) bilangan cacah hingga 1.000.000. Mereka
memahami urutan nilai tampat setiap bilangan yang ada mulai dari satuan hingga ratus ribuan.
Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuannya tentang menyusun (komposisi) dan
menguraikan (dekomposisi) bilangan dalam situasi nyata dan dapat menyelesaikan soal-soal
cerita bilangan cacah.
7. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengucapkan salam
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran.
3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik sebelum memulai pembelajaran
4. Memberikan motivasi dengan menyanyikan lagu “Bagimu Negeri
5. Guru bersama peserta didik membuat kesepakatan kelas
6. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi dengan materi sebelumnya.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah pembelajaran.
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
Orientasi didik pada masalah
8. Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik:
Guru memberikan cerita
Doni menabung uang setiap hari senin sampai jumat. Pada hari senin Doni menabung Rp
50.000, pada hari selasa Rp 20.000, pada hari rabu Rp 15.000, pada hari kamis Rp 25.000
dan pada hari jumat Rp 10.000 . Berapakah jumlah uang yang di tabung Doni dari hari
senin sampai jumat? Uraikanlah jumlah tabungan Doni sesuai nilai tempatnya!
(mengamati-saintifik, CRT)
9. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menjawab mengenai pertanyaan yang
diberikan. (menganalisis-saintifik)
Mengorganisasikan peserta didik
10. Peserta didik menerima penjelasan dari guru bahwa pembelajaran kali ini dilaksanakan
secara kelompok.
11. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok sesuai arahan guru.
12. Peserta didik duduk dengan masing-masing kelompok.
Membimbing Penyelidikan
13. Peserta didik diarahkan menyaksikan tayangan video pembelajaran mengenai komposisi
dan dekomposisi bilangan cacah hingga 1.000.000
[Link] (mengamati-saintifik) (TPACK)
14. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya (menanya-saintifik)
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
15. Setiap kelompok dibagikan LKPD
16. Peserta didik mengerjakan LKPD dengan cara berdiskusi bersama kelompoknya masing-
masing. (mencoba, menganalisis)
17. Setiap kelompok menyusun (komposisi) dan menguraikan (dekomposisi) bilangan cacah
(menganalisis, mencoba)
18. Kelompok diberikan bimbingan oleh guru dalam mengerjakan LKPD)
Menganalisis dan Mengevaluasi Hasil Pemecahan Masalah
19. Perwakilan kelompok diminta untuk menyajikan hasil pengerjaan LKPD yang telah
dikerjakan secara berkelompok di depan kelas (mengkomunikasikan-saintifik)
20. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan dan apresiasi terhadap peserta didik yang
mempresentasikan cara dan hasil pengerjaan LKPD di depan kelas
21. Terjadi interaksi tanya jawab antar peserta dididik dan antara guru dan peserta didik
(menalar, mengkomunikasikan-saintifik)
22. Peserta didik diarahkan untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing
(mengkomunikasikan-saintifik)
23. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
24. Guru memberikan apresiasi karena telah mengikuti proses pembelajaran dengan baik.
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
25. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini dengan bimbingan guru
26. Peserta didik diberikan lembar evaluasi dan mengerjakan soal evaluasi secara individu
27. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik sebagai refleksi
a. Bagaimana perasaan kalian saat belajar?
b. Bagian mana yang paling disukai?
c. Informasi apa yang ingin diketahui lebih dalam?
28. Guru menginformasikan materi selanjutnya yang akan dipelajari
29. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
30. Guru mengakhiri pembelajaran dengan do’a
31. Salam penutup.
8. Refleksi
Guru
● Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
● Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
● Kesulitan apa yang dialami?
● Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
Peserta Didik
● Apa saja yang telah kamu pelajari hari ini?
● Bagaimana perasaan kalian saat belajar?
● Bagian mana dari pembelajaran yang paling disukai?
● Apa yang paling kalian kuasai dari pelajaran ini?
● Informasi apa yang ingin diketahui lebih dalam?
C. Lampiran
Instrumen Penilaian
Bahan Ajar
Lembar Kerja Peserta Didik
Daftar Pustaka
Tezar Arnenda, Putri Wahyu Wulandari (2023). Matematika untuk SD/MI Semester 1.
Surakarta: Grahadi.

Pontianak, 23 Juli 2024

Guru Pamong Mahasiswa

Arsyi Mirdanda, [Link]. Edo Santoso, [Link].

NIP. 198901062010011002 NIM. F4301231965
Instrumen Penilaian

1. Penilaian Formatif

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

ASESMEN FORMATIF

(Pengetahuan)

Fase :C Jumlah Soal : 2 Soal

Kelas/Semester : 5A/I (Ganjil) Bentuk Soal : Essay

Materi : Bilangan Cacah hingga 1.000.000 Penyusun Soal : Edo Santoso, [Link].

Capaian Pembelajaran : Fase C

Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai
1.000.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan,
melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut.
 Tujuan Indikator Soal Level Butir No Soal Ket
Pembelajaran Kognitif Soal Soal
Setelah melakukan Diberikan pernyataan, peserta C3 4 2 Andi memiliki 1 lembar uang Rp Essay
diskusi, penugasan didik dapat menyusun 100.000, 5 lembar uang Rp 10.000,
1 lembar uang Rp 5.000 dan 1 buah
dan tanya jawab, bilangan cacah hingga
uang logam Rp 500. Berapakah
peserta didik dapat 1.000.000 jumlah uang yang dimiliki oleh
menyusun Andi ?

(komposisi) bilangan
cacah hingga
1.000.000 dengan
tepat.
Setelah melakukan Disajikan pernyataan, peserta C4 2 1. Andi memiliki uang sebesar
diskusi, penugasan didik dapat membandingkan Rp 256.345 kemudian Andi
membeli baju dengan harga
dan tanya jawab, bilangan cacah hingga
Rp 100.000. Jawablah
peserta didik dapat 1.000.000 pertanyaan berikut:
menguraikan a. Uraikan uang Andi

(dekomposisi) sebelum membeli

bilangan cacah baju ! ..ratus

hingga 1.000.000 ribuan+…puluh

dengan tepat. ribuan+…ribuan+…

ratusan+…satuan
b. Setelah membeli
baju, berapakah sisa
uang Andi?
 Kunci Jawaban, Pedoman Penskoran dan Penilaian

No. Kunci Jawaban Skor

1. Rp 155.500 4
2. 1 ratus ribuan+ 5 puluh ribuan+ 6 ribuan+ 3 ratusan+ 4 puluhan+5 6
satuan
Skor Maksimal

Pedoman Penskoran
 ASESMEN SIKAP

1. Rubrik Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Aspek Sikap Indikator Skor
Beriman,  Jarang mengikuti ibadah dan ritual keagamaan 1
Bertakwa kepada  Kadang-kadang mengikuti ibadah dan ritual 2
Tuhan Yang keagamaan
Maha Esa, dan  Rutin mengikuti ibadah dan ritual keagamaan 3
Berakhlak Mulia  Selalu aktif dalam ibadah dan kegiatan keagamaan 4

Gotong Royong  Tidak mau bekerja dalam tim 1

 Kadang-kadang bekerja dalam tim 2
 Sering bekerja dalam tim 3

 Selalu aktif berpartisipasi dan membantu tim 4

Mandiri  Mudah menyerah dalam menghadapi tantangan 1

 Kadang-kadang mampu menghadapi tantangan 2
 Sering menghadapi tantangan dengan baik 3

 Selalu menunjukkan ketahanan diri yang kuat dan 4

menyelesaikan masalah secara mandiri

2. Lembar Observasi

Beriman,
Bertakwa kepada
Gotong
Tuhan Yang Maha Mandiri
Royong Skor
NamaSiswa Esa, dan
No.
Berakhlak Mulia

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.
2.
3.
4.
dst.
Pedoman Penskoran
 ASESMEN KETERAMPILAN

1. Rubrik Penilaian Keterampilan

Sangat Baik Baik Cukup Perlu dampingan
Kriteria
4 3 2 1
Menyusun Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik belum
LKPD mampu mampu mampu menyusun mampu menyusun
bekerjasama dan bekerjasama LKPD dengan LKPD dengan
aktif menyusun menyusun LKPD benar benar
LKPD dengan baik dengan benar
sesuai dengan sesuai dengan
petunjuk yang telah petunjuk
diberikan
Menyajikan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
LKPD mampu menyajikan mampu menyajikan mampu menyajikan mampu menyajikan
LKPD dengan LKPD dengan LKPD dengan LKPD
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
tulisan yang baik bahasa yang baik bahasa yang baik bahasa yang baik
dan rapi dan tulisan cukup tetapi tuisan belum dan tulisan belum
rapi rapi rapi
Mengkomu Mampu Mampu Mampu Belum mampu
nikasikan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
hasil diskusi dengan bahasa dengan bahasa dengan bahasa dengan bahasa
yang baik dan hasil yang baik dan hasil yang baik dan hasil yang baik dan hasil
yang benar, mampu yang benar, belum yang belum benar, yang benar, belum
menjawab mampu menjawab belum mampu mampu menjawab
pertanyaan pertanyaan menjawab pertanyaan
pertanyaan

2. Pedoman Penskoran
 PENILAIAN FORMATIF
MATEMATIK
KOMPOSISI DEKOMPOSISI
BILANGAN CACAH HINGGA 1.000.000

Nama : ……………………………………….
Kelas : ……………………………………….

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

2. Andi memiliki 1 lembar uang 100 ribu, 5 lembar uang 10 ribu, 1 lembar uang 5 ribu dan 1 lembar uang
5 ratus. Susunlah bilangan tersebut !
3. Andi memiliki uang sebesar Rp 256.345 kemudian Andi membeli baju dengan harga Rp 100.000.
Jawablah pertanyaan berikut:
c. Uraikan uang Andi sebelum membeli baju ! ..ratus ribuan+…puluh
ribuan+…ribuan+…ratusan+…satuan
d. Setelah membeli baju, berapakah sisa uang Andi?

Jawab