PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Madrasah : ................................................

Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase D, Kelas / Semester : IX (Sembilan) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
KURIKULUM MERDEKA (KBC)

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase D, Kelas/Semester : IX (Sembilan)/ I (Ganjil) & II (Genap)

Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
Bab 1 : Peserta didik mampu Semangat Pancasila 6 JP
HUBUNGAN menjelaskan dalam Kehidupan
PANCASILA semangat Pancasila Bernegara
DENGAN dalam kehidupan
UNDANG- bernegara dengan
UNDANG DASAR penuh rasa cinta.
NEGARA
REPUBLIK
INDONESIA
TAHUN 1945,
BHINNEKA
TUNGGAL IKA,
DAN NEGARA
KESATUAN
REPUBLIK
INDONESIA
Peserta didik mampu Hubungan Pancasila 6 JP
menganalisis dengan UUD NRI
hubungan Pancasila Tahun 1945
dengan UUD NRI
Tahun 1945 sebagai
wujud cinta pada
konstitusi negara.
Peserta didik mampu Hubungan Pancasila 6 JP
menganalisis dengan Bhinneka
hubungan Pancasila Tunggal Ika
dengan Bhinneka
Tunggal Ika sebagai
cerminan cinta pada
keragaman.
Peserta didik mampu Hubungan Pancasila 6 JP
menganalisis dengan Negara
hubungan Pancasila Kesatuan Republik
dengan NKRI dan Indonesia (NKRI)
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
berkomitmen
mengamalkannya
sebagai bukti cinta
tanah air.
Bab 2 : HAK DAN Peserta didik mampu Konsep Hak dan 6 JP
KEWAJIBAN menjelaskan konsep Kewajiban
WARGA NEGARA hak dan kewajiban
dengan rasa cinta dan
tanggung jawab
terhadap diri dan
sesama.
Peserta didik mampu Keseimbangan Hak 6 JP
menerapkan dan Kewajiban di
keseimbangan Sekolah dan Keluarga
pelaksanaan hak dan
kewajiban di
lingkungan sekolah
dan keluarga sebagai
wujud cinta.
Peserta didik mampu Hak dan Kewajiban 6 JP
menganalisis jaminan dalam UUD NRI
hak dan kewajiban Tahun 1945
warga negara dalam
UUD NRI Tahun
1945.
Peserta didik mampu Tantangan dan Upaya 6 JP
mengidentifikasi Menghormati Hak
tantangan dan
merancang upaya
menghormati hak dan
kewajiban sebagai
wujud cinta pada
kemanusiaan.
Bab 3 : Peserta didik mampu Makna Kemerdekaan 6 JP
KEMERDEKAAN menjelaskan makna Berpendapat yang
BERPENDAPAT kemerdekaan Bertanggung Jawab
WARGA NEGARA berpendapat sebagai
PADA ERA anugerah yang harus
KETERBUKAAN disyukuri dan
INFORMASI digunakan dengan
cinta.
Peserta didik mampu Jaminan dan Batasan 6 JP
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
mengidentifikasi Hukum Kemerdekaan
jaminan hukum dan Berpendapat
batasan dalam
menyampaikan
pendapat.
Peserta didik mampu Bentuk-Bentuk 6 JP
menganalisis Penyampaian
berbagai bentuk Pendapat dan
penyampaian Keterbukaan
pendapat dan etika Informasi
yang menyertainya.
Peserta didik mampu Praktik 6 JP
mempraktikkan cara Mengemukakan
berpendapat yang Pendapat dengan
baik dan bertanggung Santun
jawab melalui
simulasi dan proyek.
Bab 4 : MENJAGA Peserta didik mampu Makna Tradisi, 6 JP
DAN menjelaskan makna Kearifan Lokal, dan
MELESTARIKAN tradisi, kearifan lokal, Budaya
TRADISI, dan budaya dengan
KEARIFAN penuh rasa cinta dan
LOKAL, SERTA kebanggaan.
BUDAYA DALAM
MASYARAKAT
GLOBAL
Peserta didik mampu Contoh Kearifan 6 JP
mengidentifikasi Lokal dan Filosofi
contoh-contoh Bangsa
filosofi dan kearifan
lokal dari berbagai
daerah di Indonesia.
Peserta didik mampu Peran Kearifan Lokal 6 JP
menganalisis peran di Masyarakat Global
dan relevansi kearifan
lokal dalam
menghadapi
tantangan masyarakat
global.
Peserta didik mampu Komitmen dan Aksi 6 JP
menumbuhkan Nyata Pelestarian
komitmen dan Budaya
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
merancang aksi nyata
untuk menjaga dan
melestarikan budaya
sebagai wujud cinta
tanah air.
Bab 5 : MENJAGA Peserta didik mampu Membangun 6 JP
KEUTUHAN membangun Komitmen Menjaga
WILAYAH komitmen pribadi Keutuhan NKRI
NEGARA untuk menjaga
KESATUAN keutuhan NKRI
REPUBLIK sebagai ekspresi cinta
INDONESIA tanah air.
Peserta didik mampu Upaya 6 JP
menganalisis Mempertahankan
berbagai upaya yang Persatuan dan
dapat dilakukan Kesatuan
untuk
mempertahankan
persatuan dan
kesatuan bangsa.
Peserta didik mampu Tantangan dalam 6 JP
mengidentifikasi Mempertahankan
tantangan internal Wilayah NKRI
dan eksternal dalam
menjaga keutuhan
wilayah NKRI.
Peserta didik mampu Peran Aktif Pelajar 6 JP
merumuskan dan dalam Menjaga
mempraktikkan peran Keutuhan NKRI
aktif sebagai pelajar
dalam menjaga
keutuhan NKRI
dengan semangat
cinta.
Total Alokasi Waktu (JP) 120 JP

Mengetahui, ..........., ......................... 20..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................