BAB I

PENDAHULUAN
A. Pengertian
Program remedial adalah program pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik
yang belum mencapai kompetensi pembelajaran dalam satu atau lebih tujuan
pembelajaran tertentu / lingkup materi tertentu.
Peserta didik yang harus mendapatkan program remedial pada dasarnya adalah
peserta didik yang belajar lambat sehingga perlu waktu lebih lama untuk satu materi yang
sama. Mereka dapat berhasil jika kompetensi awal mereka terdiagnosa secara benar dan
mereka diajar dengan metode dan materi yang berurutan, mulai dari tingkat kompetensi
awal mereka.
Metode yang digunakan dapat bervariasi sesuai dengan sifat, jenis dan latar
belakang kesulitan belajar yang dialami peserta didik. Tujuan pembelajarannyapun
dirumuskan sesuai dengan kesulitan yang dialami peserta didik.
Remedial bukan mengulang tes dengan materi yang sama, tetapi guru memberikan
intervensi / tindakan perbaikan pembelajaran pada lingkup materi yang belum dikuasai
oleh peserta didik melalui upaya tertentu. Setelah perbaikan pembelajaran dilakukan, guru
melakukan tes untuk mengetahui apakah peserta didik telah memenuhi kompetensi dari
tujuan pembelajaran yang diremidialkan.
Remidial sebenarnya sudah harus dilakukan sejak awal proses pembelajaran
dengan memberikan pelayanan kepada eserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya,
karakternya dan kesiapan belajarnya. Namun demikian secara formal remedial dilakukan
terhadap peserta didik yang belum mencapai kompetensi dalam satu atau lebih tujuan
pembelajaran / lingkup materi setelah dilakukan asesmen sumatif. Artinya, remedial
dilakukan ketika pesert didik belum mencapai KKTP yang ditentukan oleh guru setelah
selesai satu atau lebih asesmen sumatif.
B. Tujuan
1. Memberikan arah dalam menentukan kebijakan penilaian di masa mendatang.
2. Bentuk refleksi bagi pendidik dan peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran
3. Menentukan strategi yang tepat dalam pelaksanaan pembelajaran remedial.
C. Sasaran
1. Peserta didik
2. Pendidik
D. Landasan hukum
1. Undang-undang Dasar 1945 Pasal 31 dan Pasal 32;
2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 sebagai revisi atas Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(SNP).
4. Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 79 Tahun 2014 tentang Muatan
Lokal.
6. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan
Menengah;
7. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi pada Anak Pendidikan Usia
Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses Pada Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah;
9. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian pada Anak Pendidikan
Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak
Pendidikan Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah;
11. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 25 Tahun 2024 tentang Pemenuhan Beban kerja guru, kepala
sekolah dan pengawas sekolah.

BAB II
PELAKSANAAN REMIDIAL
A. Prinsip pembelajaran
Prinsip kami dalam melaksanakan pembelajaran remedial adalah:
1. Adaptif.
Pembelajaran remedial yang kami laksanakan memungkinkan peserta didik untuk
belajar sesuai dengan daya tangkap, kesempatan dan gaya belajar masing –
masing.
2. Interaktif
Sebagai pendidik kami secara intensif berinteraksi dengan peserta didik dan
selalumemberikan pendampinganagar mengetahui kemajuan belajar peserta didik.
3. Fleksibilitas
Kami selaku guru akan menggunakan metod pembelajaran dan asesmen remedial
yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.
4. Pemberian umpan balik sesegera mungkin.
Kemajuan belajar peserta didik akan kami informasikan sesegera mungkin agar
menjadikan motivasi bagi peserta didik serta agar peserta didik sesegera mungkin
mengetahui perkembangan capain belajarnya.
5. Pelayanan sepanjang waktu
Kami selaku guru menyadari bahwa remedial harus berkesinambungan sehingga
programnya harus tersedia agar peserta didik setiap saat dapat mengaksesnya
sesuai dengankesempatan mereka masing – masing.
B. Langkah – langkah pembelajaran
Langkah – langkah yang harus ditempuh dalam pelaksanaan remedial adalah sebagai
berikut:
1. Identifikasi masalah pembelajaran.
 Segera lakukan identifikasi masalah pembelajaran karena permasalahan bisa
timbul dari 3 hal yaitu permasalahan pada keunikan peserta didik, permasalahan
pada materi / tujuan pembelajaran atau permasalahan pada strategi pembelajaran.

2. Perencanaan remedial.
Dalam perencanaan remedial maka dua hal utama yang harus dipertimbangkan
adalah saat yang tepat untuk melaksanakan remedial. Apakah sesegera mungkin
saat pembelajaran atau dilakukan di luar pembelajaran.
3. Pelaksanaan remedial.
Hal – hal yang harus kita perhatikan dalam pelaksanaan remedial diantaranya
adalah:
1). Menyesuaikan dengan keunikan peserta didik.
2). Menyiapkan alternative materi ajar.
3). Menyesuaikan dengan strategi pembelajaran.
C. Strategi pelaksanaan
Beberapa kegiatan yang akan kami lakukan dalam remedial antara lain:
1. Pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda ( dianggap lebih baik
)
2. Peserta didik belajar secara mandiri atau pemberian bimbingan.
3. Peserta didik diberikan tugas / latihan dengan tuntunan guru.
4. Peserta didik belajar secara berkelompok dengan bimbingan guru atau tutor
sebaya.
5. Peserta didik diberikan pendampingan secara khusus oleh guru mata pelajaran.
 BAB III
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REMIDIAL
A. Kebijakan sekolah
Kegiatan remedial pembelajaran dilaksanakan setelah asesmen sumatif dilakukan
oleh guru mata pelajaran. Prinsip kegiatan serta mekanismenya harus sesuai dengan
ketentuan yang telah ditetapkan oleh sekolah. Akan tetapi strategi pelaksanaannya
seutuhnya adalah kewenangan guru mata pelajaran.
Meskipun kegiatan remedial bukanlah mengerjakan tes ulang, namun sekolah
mengambil kebijakan bahwa setelah kegiatan asesmen sumatif tengah semester akan
diadakan remedial dalam bentuk pengerjaan tes ulang kembali. Adapun waktunya include
pada jam tatap muka guru mata pelajaran.
Sedangkan untuk asesmen sumatif akhir semester, remedial juga dilaksanakan dengan
cara mengerjakan tes ulang kembali . Adapun jadwalnya ditentukan oleh sekolah.
B. Format remidial
Guna menyeragamkan format pelaksanaan kegiatan remedial maka disusunlah format
sebagai berikut:
Program Perbaikan Semester Gasal 2024/2025

Mata pelajaran : IPA

Kelas : 7
Tema / lingkup materi : 1. Hakikat Ilmu Sains dan Metode
Ilmiah
2. Zat dan Perubahannya
3. Suhu, Kalor dan Pemuaian
4. Gerak dan Gaya
 Nama peserta Kela Tanggal pelaksanaan Strategi kegiatan
No
didik s Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 remidial

Program Perbaikan Semester Genap 2024/2025

Mata pelajaran : IPA

Kelas : 7
Tema / lingkup materi : 1. Klasifikasi Makhluk Hidup
2. Ekologi dan Keanekaragaman Hayati
di Indonesia
 3. Bumi dan tata Surya

Strategi kegiatan
Nama peserta Kela Tanggal pelaksanaan
No remidial
didik s
Tema 1 Tema 2 Tema 3
 BAB IV
PENGAYAAN
Peserta didik yang telah mencapai batas ketuntasan dapat memperdalam kecakapannya
melalui pembelajaran pengayaan. Pembelajaran pengayaan memberikan kesempatan bagi
peserta didik yang memiliki kompetensi sehingga mereka dapat mengembangkan minat
dan bakat serta mengoptimalkan kecakapannya.

Program Pengayaan Semester Gasal 2024/2025

Mata pelajaran : IPA

Kelas : 7
Tema / lingkup materi : 5. Hakikat Ilmu Sains dan Metode
Ilmiah
6. Zat dan Perubahannya
7. Suhu, Kalor dan Pemuaian
8. Gerak dan Gaya

Nama peserta Kela Tanggal pelaksanaan Strategi kegiatan

No
didik s Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 pengayaan
 Program Pengayaan Semester Genap 2024/2025

Mata pelajaran : IPA

Kelas : 7
Tema / lingkup materi : 4. Klasifikasi Makhluk Hidup
5. Ekologi dan Keanekaragaman Hayati
di Indonesia
6. Bumi dan tata Surya

Strategi kegiatan
Nama peserta Kela Tanggal pelaksanaan
No pengayaan
didik s
Tema 1 Tema 2 Tema 3
 BAB V
PENUTUP

Demikian program remedial dan pengayaan ini kami susun, apabila dikemudian hari terjadi
perubahan dikarenakan dinamika kebijakan pemerintah maka akan segera kami sesuaikan.
Kami menyadari bahwa program ini masih jauh dari sempurna , untuk itu segala kritik dan
saran dari berbagai pihak akan kami jadikan sebagai koreksi dan motivasi kami untuk
melangkah lenih baik lagi dimasa yang akan datang.