PROGRAM SEMESTER
BAHASA DAN SASTRA INDONESIAFASE E KELAS X
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA YP Diaspora
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase D Kelas/Semester : X (Sepuluh) / I ( Ganjil )
A. Capaian Pembelajaran Fase E
Pada akhir Fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe tekstentang topik yang beragam. Peserta
didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu
menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
B. Elemen-elemen Capaian Pembelajaran
1. Menyimak
Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
2. Membaca dan Memirsa
Peserta didik mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi
dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati, dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan dengan isi teks.
3. Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah dan solusi
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi
dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
4. Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
BAB 1 MENGUNGKAP FAKTA ALAM SECARA OBJEKTIF
Mengevaluasi informasi yang tidak akurat 6 JP
dan bias dalam laporan hasil obsevasi dengan
kritis dan reflektif. Memahami dan
menganalisis gagasan dalam laporan hasil
observasi dengan kritis dan refletif.
Memahami informasi pada teks laporan dan 3 JP
menilai akurasi serta kualitas data dalam
laporan hasil observasi menggunakan
informasi pada teks eksplanasi sebagai
pembanding.
Menulis informasi dalam bentuk laporan hasil 3 JP
observasi secara logis dan etis.
Mengubah laporan hasil observasi ke dalam 3 JP
format kreatif yang dapat dipublikasikan di
media cetak maupun elektronik.
Mempresentasikan laporan hasil observasi 3 JP
dengan runtut dan menggunakan intonasi
yang tepat
BAB 2 MENGUNGKAPKAN KRITIK LEWAT SENYUMAN
Menyimak teks anekdot aural agar dapat 6 JP
mengevaluasi gagasan dan pesan yang
disampaikan dalam teks monolog lawakan
tunggal secara kritis dan reflektif.
Memirsa teks anekdot agar dapat 3 JP
menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan persaan
simpati, peduli, empati, dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual yang dipirsa.
Menggunakan kaidah-kaidah bahasa yang 3 JP
digunakan dalam menyampaikan kritik sosial
Menulis teks eksposisi hasil penelitian 3 JP
sederhana sebagai sumber penyampaian
kritik sosial yang akurat dan menulis teks
anekdot dengan informasi yang akurat dan
merujuk pada sumber-sumber informasi yang
valid dalam bentuk media kreatif.
Menampilkan lawakan tunggal (stand up 3 JP
comedy) sebagai sarana menyampaikan kritik
terhadap fenomena yang terjadi dengan
memperhatikan kesantunan dalam berbicara
maupun bersikap.
BAB 3 MENYUSURI NILAI DALAM CERITA LINTAS ZAMAN
Menyimak hikayat yang dibacakan oleh 6 JP
orang lain untuk memahami dan menganalisis
pesan dalam teks narasi berbentuk hikayat.
Membaca untuk menilai dan mengkritisi 3 JP
karakterisasi dan plot pada hikayat dan
cerpen serta mengaitkannya dengan nilai-nilai
kehidupan yang berlaku pada masa lalu dan
sekarang.
Memahami kaidahkaidah bahasa yang 3 JP
digunakan dalam menulis teks hikayat dan
cerpen.
Menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan 3 JP
atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan reflektif dalam bentuk
teks fiksi dan mempublikasikannya di media
cetak maupun digital
Menyajikan teks narasi dalam bentuk 3 JP
monolog secara runut dan kreatif.
JUMLAH JAM PELAJARAN 76 JP
Jayapura, 15 Januari 2025
Mengetahui:
Kepala SMA YPK Diaspora Guru Mata Pelajaran
Aplena Manggaprow,[Link].,[Link]. Dra. Maria Tahulending
NIP. 197408222005022006
PROGRAM SEMESTER
BAHASA DAN SASTRA INDONESIAFASE E KELAS X
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA YPK Dispora
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase D Kelas/Semester : X (Sepuluh) / II (Genap)
A. Capaian Pembelajaran Fase E
Pada akhir Fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe tekstentang topik yang beragam. Peserta
didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu
menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
B. Elemen-elemen Capaian Pembelajaran
1. Menyimak
Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
2. Membaca dan Memirsa
Peserta didik mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi
dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati, dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan dengan isi teks.
3. Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah dan solusi
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi
dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
4. Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
BAB 4 : BELAJAR MENJADI NEGOSIATOR ULUNG
Mengevaluasi informasi berupa gagasan, 6 JP
pikiran, pandangan, atau pesan dalam teks
negosiasi berbentuk dialog secara akurat,
kritis, dan reflektif
Menilai akurasi dan kualitas data dalam teks 3 JP
negosiasi dengan menggunakan informasi
pada teks deskripsi sebagai pembanding
Menggunakan sumber pendukung lain untuk 3 JP
menemukan informasi berupa penjelasan
makna kata
Mengalihwahanakan teks berbentuk dialog ke 3 JP
bentuk naratif secara logis, kreatif, dan
menggunakan alur yang runtut
Menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, 3 JP
atau pesan dalam bentuk dialog secara runtut,
kreatif, dan dengan menggunakan metode
yang tepat
BAB 5 : MEMETIK KETELADANAN DARI BIOGRAFI PAHLAWAN
Memahami dan menganalisis informasi 6 JP
berupa ide pokok serta ide penjelas dari teks
biografi secara akurat dan kritis
Menganalisis teks rekon untuk menemukan 3 JP
gagasan, pikiran, atau pesan yang tersurat dan
tersirat
Menggunakan sumber pendukung lain untuk 3 JP
menelaah penggunaan tanda baca dan kata
serapan dalam teks biografi secara akurat.
Menulis teks biografi untuk berbagai tujuan 3 JP
secara logis dan kreati.
Menyajikan teks biografi secara tuntut, logis, 3 JP
dan kreatif.
BAB 6 : BERKARYA DAN BEREKSPRESI MELALUI PUISI
Memahami diksi dalam teks puisi yang 6 JP
dibacakan dengan kritis dan Reflektif
Memahami teks diskusi dan menilai 3 JP
efektivitas pemilihan kata/diksi, pengaturan
rima, dan tampilan tipografi dalam
mendukung makna dan amanat puisi
Mengidentifikasi tema dan suasana untuk 3 JP
menemukan makna yang tersurat dan tersirat
dalam teks puisi
Menulis tanggapan terhadap antologi puisi 3 JP
secara logis dan kritis yang dalam bentuk
resensi buku
Menyajikan pembacaan puisi dengan 3 JP
penghayatan, ekspresi, gesture, suara, dan
metode yang sesuai secara kreatif
JUMLAH JAM PELAJARAN 76 JP
Jayapura, 05 Januari 2026
Mengetahui:
Kepala SMA YPK Diaspora Guru Mata Pelajaran
Aplena Manggaprow,[Link].,[Link]. Dra. Maria Tahulending
NIP. 197408222005022006