RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SMK

SUNGAI PELEK

PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 2

SESI 2025/2026
NILAI MORAL
BI NILAI MAKSUD NILAI
L

1 Kepercayaan Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam dan mematuhi segala ajaran berlandaskan
kepadaTuhan pegangan agama atau kepercayaan masing- masing selaras dengan prinsip Rukun Negara.

2 Bertanggungjawab Kesanggupan diri seseorang untuk memikul dan melaksanakan tugas serta kewajipan dengan sempurna.

3 Berdikari Kebolehan dan kesanggupan melakukan sesuatu tanpa bergantung kepada orang lain.
 4 Harga Diri Berupaya menjaga maruah diri.

5 Kerajinan Usaha yang berterusan, bersungguh- sungguh dan berdedikasi dalam melakukan sesuatu.

6 Berterima kasih Perasaan dan perlakuan untuk menunjukkan pengiktirafan dan penghargaan.

7 Patriotisme Bangga dan taat setia kepada raja dan negara.

8 Kebebasan Bebas melakukan sesuatu tertakluk kepada peraturan dan undang- undang.

9 Keberanian Kesanggupan untuk menghadapi cabaran dengan yakin dan tabah.

10 Kejujuran Bercakap benar, bersikap amanah dan ikhlas dalam setiap perlakuan.

11 Rasional Boleh berfikir berdasarkan alasan atau bukti yang nyata dan dapat mengambil tindakan yang wajar.

12 Baik hati Kepekaan terhadap keperluan dan kebajikan diri, dan orang lain dengan memberi bantuan serta sokongan
moral secara ikhlas.

13 Hemah tinggi Beradab sopan dan berbudi pekerti mulia.

14 Hormat Menghargai dan memuliakan seseorang serta menghormati peraturan institusi sosial.

15 Kasih sayang Kepekaan dan perasaan cinta yang lahir daripada hati yang ikhlas.

16 Kerjasama Melakukan sesuatu bersama-sama untuk kebaikan semua.

17 Kesederhanaan Bersikap tidak keterlaluan dalam membuat pertimbangan atau perlakuan tanpa mengabaikan kepentingan
diri dan orang lain.

18 Toleransi Bertolak ansur, sabar dan mengawal diri demi kesejahteraan hidup diri dan orang lain.

Nama Guru: ____________________________________________ ` Tingkatan 2: ___________________

BIDANG PEMBELAJARAN:
BIDANG 2: DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN

BIL TARIKH STANDARD KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CADANGAN T/T T/T

MASA GURU P/PK

1 2.1: Agama atau Kepercayaan Menerangkan kesan jika tiada pegangan agama atau kepercayaan melalui peta minda I-Think iaitu 1 Jam
Membentuk Keperibadian Diri Peta Buih.
2 2.2: Tanggungjawab Diri dalam Keluarga Melakar susur galur atau carta Salasilah Keluarga. 1 Jam

3 Merakam dan mengumpul gambar kenangan bersama ahli keluarga di dalam album ‘Foto Keluarga 3 Jam

4 2.4: Adab Persahabatan Menjalankan aktiviti menulis puisi tentang sahabat. 2 Jam

BIDANG PEMBELAJARAN:
BIDANG 3: HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT

BIL TARIKH STANDARD KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CADANGAN T/T T/T

MASA GURU P/PK

5 3.1: Hidup Berjiran Menyediakan dan Menghantar juadah / makanan ke rumah jiran 3 Jam

6 3.2: Masyarakat Penyayang Menjalankan program mengumpul barang terpakai untuk disumbangkan kepada yang memerlukan. 3 Jam

7 3.3: Perkhidmatan Awam Menghadiri ceramah tentang kesihatan oleh wakil dari Kementerian Kesihatan Malaysia secara online 2 Jam
Menjamin Kesejahteraan Hidup
8 Mengadakan Pameran Virtual mengenai Perkhidmatan awam seperti Suruhanjaya Pencegahan 4 Jam
Rasuah Malaysia.

9 3.5: Gaya Hidup Sihat dan Selamat Menghadiri ceramah mengenai pengurusan stres dan tekanan secara dalam talian Bersama 2 Jam
guru kaunseling

10 Menyertai sesi virtual run 1 Jam

BIDANG PEMBELAJARAN:
BIDANG 4: MORAL, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG

BIL TARIKH STANDARD KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CADANGAN T/T T/T

MASA GURU P/PK

11 4.1: Adab di Tempat Awam Melukis poster bertemakan adab dan budaya kaum di Malaysia. 3 Jam

12 4.2: Etika dan Undang-Undang Siber Menjalankan soal selidik tentang etika dan undang-undang siber. 3 Jam

13 4.3: Keselamatan Jalan Raya Menjalankan aktiviti melukis dan mewarna simbol atau tanda isyarat di jalan raya 2 Jam

14 4.5: Lindungi Hak Wanita, Hak Menghasilkan risalah yang mengandungi maklumat tentang Hak Asasi Manusia. 2 Jam
Pengguna, Hak Orang Kurang Upaya
Dan Hak Pekerja Demi Kesejahteraan
Bersama

JUMLAH JAM 32 JAM

 MINGGU 1- 12/1-16/1
MINGGU PENGURUSAN DAN SUAIKENAL 2026/2027

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
TP PENERANGAN

M1 PENGENALAN NILAI UNIVERSAL

12/1/26
-
16/1/26

BIDANG 1: PENGENALAN MORAL

UNIT 1: SUMBER MORAL ASAS PERBENTUKAN AKHLAK MULIA

KANDUNGAN ASAS Murid boleh: 1 Menyatakan sumber Cadangan nilai

dan ➢ Menyatakan
Murid boleh: 1. Menamakan moral. ➢ Kepercayaan
1.1.1Menamakan sumber moral sumber moral. kepada Tuhan
M2 sumber moral. melalui peta 2. Menerangkan 2 Menerangkan sumber
19/1/26 Kepercayaan minda. agama atau ➢ Hormat
sumber agama atau
- kepercayaan yang
1.1.2 Menghuraikan ➢ Membuat kepercayaan yang ➢ Toleransi
23/1/26
sumber agama menjadi asas menjadi asas kepada
pameran mini ➢ Rasional
atau kepercayaan kepada prinsip prinsip moral.
atau tayangan
yang menjadi asas moral. ➢ Kesederhanaan
M3 video tentang adat 3 Menilai norma
26/1/26 an kepada perkahwinan 3. Menjelaskan
masyarakat Malaysia Cadangan isu atau
prinsip moral. masyarakat Malaysia melalui contoh
Agama, yang menjadi situasi
dan mengaitkannya norma
sumber moral.
Masyarak 1.1.3 Menjelaskan dengan sumber moral. masyarakat ➢ Rukun Negara.
melalui contoh norma Malaysia yang ➢ Perpaduan dalam
at masyarakat Malaysia ➢ Menghasilkan folio menjadi
kepelbagaian
yang menjadi sumber tentang pelbagai sumber moral
1.1 agama atau
 - k sumber moral dan 4. Merumuskan 4 Menghubungkait kepercayaan
27/1/26 erdasar sumber moral dan
moral. kepentingannya. kepentingan ➢ Kepelbagaian
Norma sumber moral kepentingannya. budaya dan
1.1.4 Merumuskan bagi norma
kepentingan sumber moral membentuk insan 5 Menghayati dan masyarakat
Sumber
bermoral. mempamerkan
perasaan apabila EMK
Moral B
membuat
tindakan
berdasarkan
sumber moral
dalam
kehidupan seharian.

bagi membentuk 5. 6 Menghayati BAHASA MELAYU

insan bermoral. Mengekspresik danmengamalkan
an perasaan sikap berdasarkan
1.1.5 Mengekspresikan apabila sumber
perasaan apabila membuat tindakan moral dalam hidup
membuat Tindakan berdasarkan bermasyarakat
berdasarkan sumber sumber moral. secara tekal atau
moral. 6. Melaksanakan boleh
sikap berdasarkan dicontohi.
1.1.6 Melaksanakan sumber moral
sikap berdasarkan dalam hidup
sumber moral dalam bermasyarakat.
hidup
bermasyarakat

MINGGU STANDAR STANDARD AKTIVITI OBJEKTIF STANDARD PRESTASI CATATAN

D PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
KANDUN TP PENERANGAN
GA N

BIDANG 2: DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN

UNIT 2: AGAMA & KEPERCAYAAN MEMBENTUK KEPERIBADIAN MULIA

M4 KANDUNGAN Mengadakan Murid boleh: 1 Menyatakan maksud Cadangan nilai

Agama PELENGKAP Murid
17/3/25 perbincangan Mendefinisikan keperibadian diri. Kepercayaan
- atau boleh: kumpulan mengenai keperibadian diri kepada Tuhan
21/3/25 2.1.1 Mendefinisikan maksud Menghuraikan 3irri 2 Menerangkan ciri Harga diri
Kepercay keperibadian diri. keperibadian diri. individu yang individu yang Hemah tinggi
M5 2.1.2 Menghuraikan ciri mempunyai mempunyai Kesederhanaan
aan pegangan agama
24/3/25 individu yang Membina peta pegangan agama
- membent mempunyai pegangan pemikiran tentang ciri atau atau kepercayaan. Bertanggungjawab
28/3/25 agama atau individu yang kepercayaan.
uk mempunyai pegangan 3 Menilai kesan jika
kepercayaan. Mengkaji kesan jika Cadangan isu
agama atau tiada pegangan
Keperiba 2.1.3 Mengkaji kesan jika tiada pegangan agama atau situasi
kepercayaan. agama atau
M6 n tiada pegangan agama atau kepercayaan Agama sebagai
dia Diri kepercayaan dalam
CUTI atau kepercayaan dalam dalam membentuk panduan hidup
HARI Mengadakan aktiviti membentuk
membentuk keperibadian diri Tokoh agama
RAYA 2.1 keperibadian diri.
keperibadian diri. Jelajah Ilmu berkaitan Menjelaskan sebagai teladan diri
AIDILFI kesan jika tiada
2.1.4 Menjelaskan kepentingan 4 Menghubungkait
TRI
kepentingan pegangan pegangan agama atau pegangan agama
(2/4- pegangan agama
agama atau kepercayaan dalam atau
4/4) atau kepercayaan
kepercayaan membentuk kepercayaan dalam dalam
keperibadian diri
membentuk
keperibadian diri
dan kepentingannya.

dalam membentuk membentuk 5 Menghayati dan Pengguguran

keperibadian diri. keperibadian diri mempamerkan atau
2.1.5 Memerihalkan Memerihalkan perasaan apabila pembuangan
perasaan apabila perasaan apabila melaksanakan ajaran bayi
melaksanakan ajaran melaksanakan ajaran agama atau Anti Rasuah
agama atau agama atau kepercayaan dalam Jenayah Juvana
kepercayaan dalam kepercayaan dalam kehidupan seharian.
membentuk membentuk
keperibadian diri. keperibadian diri. 6 mengamalkan
 2.1.6 Merealisasikan Merealisasikan perlakuan
perlakuan perlakuan berdasarkan ajaran
berdasarkan ajaran berdasarkan agama atau
agama atau ajarann agama atau kepercayaan secara
kepercayaan dalam kepercayaan dalam tekal atau boleh
membentuk membentuk dicontohi.
keperibadian diri. keperibadian diri.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
TP PENERANGAN

BIDANG 2: DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN

UNIT 3: TANGGUNGJAWAB DIRI TERLAKSANA HIDUP MAKIN BAHAGIA

M7 KANDUNGAN Murid boleh: 1 Menyatakan Cadangan nilai

➢ Menulis diari
7/4/25 PELENGKAP Murid 1. Menyenaraikan tanggungjawab diri. Bertanggungjawab
boleh: tentang tanggungjawab diri. Berdikari
- tanggungjawab diri. 2 Menerangkan cara Kasih 6aying
2. Menjelaskan dengan
11/4/25 ri 2.2.1 melaksanakan
➢ Membuat peta contoh cara Hemah tinggi
Menyenaraikan minda tentang kesan melaksanakan tanggungjawab diri. Harga diri
tanggungjawab diri. tanggungjawab diri. tanggungjawab diri.
2 3. Menaakul kepentingan 3 Menilai kesan
. jawab ➢ Membuat aku janji menjalankan
2.2.2 menjalankan Cadangan isu atau
mengenai tanggungjawab diri tanggungjawab diri.
Di Menjelaskan dengan situasi
contoh cara melaksanakan tangggungjawab diri. 4. Menghuraikan kesan Sayangi diri
tanggungjawab diri. ➢ Mereka cipta cogan mengabaikan 4 Menghubungkait Keselamatan diri
anggung tanggungjawab diri. pelaksanaan Kecelaruan
2 kata yang
2.2.3 5. Mengekspresikan tanggungjawab diri dan minda Gejala buli
menggambarkan
Menaakul kepentingan perasaan apabila dapat kesanya. atau
tanggungjawab diri.
menjalankan peras ugut
M8 T tanggungjawab diri. 5 Menghayati dan
14/4/25 mempamerkan
- perasaan apabila
18/4/25 melaksanakan
tanggungjawab diri
dalam kehidupan
seharian.

2.2.4 Menghuraikan kesan mengabaikan

tanggungjawab diri.
6 Menghayati dan
mengamalkan perlakuan
2.2.5
tanggungjawab diri
Mengekspresikan perasaan apabila dapat melaksanakan
secara tekal atau boleh
tanggungjawab diri.
dicontohi.

2.2.6
Merealisasikan
tanggungjawab diri dalam kehidupan seharian.
melaksanakan
tanggungjawab diri. 6. Merealisasikan tanggungjawab diri dalam
kehidupan seharian.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
TP PENERANGAN

BIDANG 2: DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN

UNIT 4: TANGGUNGJAWAB DIRI MEMBENTUK KELUARGA BAHAGIA

M9 KANDUNGAN Murid boleh: 1 Menyatakan Cadangan nilai

eluarga ➢ Menghasilkan kad
21/4/25 PELENGKAP Murid tanggungjawab diri
- boleh: ucapan, album atau 1. Menyenaraikan
folio keluarga. sebagai anggota keluarga. ➢
tanggungjawab diri
2.3.1 Menyenaraikan ➢ Mengadakan forum sebagai anggota Bertanggungja
25/4/25 K 2 Menerangkan cara
tanggungjawab diri tentang keluarga. melaksanakan wa b
iri dalam sebagai anggota keluarga. pandangan 2. Menjelaskan cara tanggungjawab diri
M10 pelbagai agama atau melaksanakan sebagai anggota keluarga. ➢ Kasih saying
2.3.2 Menjelaskan cara kepercayaan tentang tanggungjawab diri
28/4/25 melaksanakan tanggungjawab diri sebagai anggota 3 Menilai kepentingan ➢ Hormat
- gjawab D tanggungjawab diri terhadap keluarga. keluarga. menjalankan
2/5/25 sebagai anggota keluarga. 3. Merumus kepentingan tanggungjawab diri dalam
➢ Kerjasama
2.3 ➢ Membina pohon
melaksanakan keluarga.
 keluarga. tanggungjawab diri 4 Menghubungkait
Tanggun 2.3.3 Merumus dalam keluarga. tanggungjawab diri ➢ Toleransi
➢ Mengadakan
kepentingan terhadap keluarga dan
projek lawatan
melaksanakan kesannya. Cadangan isu
ke rumah orang
tua atau rumah atau situasi
➢ Penjagaan
atau
pengabaian
anggota keluarga

tanggungjawab diri dalam keluarga. kebajikan masyarakat.

tanggungjawab diri 6 Menghayati dan
4. Menghuraikan kesan 5 Menghayati dan dalam keluarga. mengamalkan
2.3.4 MenghuraikaN kesan mengabaikan
mengabaikan mempamerkan perlakuan
tanggungjawab diri
tanggungjawab diri perasaan apabila tanggungjawab diri
terhadap keluarga. melaksanakan
terhadap keluarga. terhadap keluarga secara
5. Mengekspresikan tanggungjawab diri tekal atau boleh
2.3.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat melaksanakan terhadap keluarga
perasaan apabila dicontohi.
tanggungjawab diri dalam keluarga. dalam kehidupan
dapat melaksanakan
seharian.
2.3.6 Merealisasikan
tanggungjawab diri
terhadap keluarga.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
TP PENERANGAN

BIDANG 2: DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN

UNIT 5: ADAB DIJAGA , PERSAHABATAN TERBELA

M11 KANDUNGAN Murid boleh: 1 Menyatakan perlakuan Cadangan nilai

5/5/25 TAMBAHAN Murid
➢ Menulis 1. Menyenaraikan beradab dalam Kebebasan
- boleh: autobiografi atau perlakuan beradab persahabatan.
Kejujuran
2.4.1 dalam persahabatan.
9/5/25 n memoir sahabat. ➢ 2. Menjelaskan 2 Menerangkan Toleransi
Menyenaraikan Hemah tinggi
Menghantar emel melalui contoh kepentingan adab dalam
perlakuan beradab
persahabatan.
 M12 a dalam atau berkongsi kepentingan 3 Menilai perlakuan Hormat
12/5/25 rsahabat persahabatan. adab dalam beradab dan tidak
maklumat dalam
- 2.4.2 persahabatan. beradab dalam
16/5/25 2.4 blog tentang Cadangan isu
Menjelaskan melalui 3. Membezakan persahabatan.
pengalaman atau situasi
contoh kepentingan adab perlakuan beradab
dalam persahabatan. dalam menjalin dan tidak beradab 4 Menghubungkait adab Pembimbing
Adab 2.4.3 persahabatan. dalam persahabatan dan rakan sebaya
Membezakan perlakuan persahabatan. batasannya. Pengaruh rakan
Pe ➢ Mengadakan
beradab dan tidak 4. Menghuraikan batasan sebaya
beradab dalam pameran tentang adab persahabatan. Persahabatan
5 Menghayati
persahabatan. gambar, 5. Mengekspresikan danmempamerkan merentasi
2.4.4 album, buku skrap perasaan apabila perasaan apabila kepelbagaian kaum
Menghuraikan batasan dapat menjalinkan
mengenai kenangan menjalinkan
adab persahabatan.
bersama dengan persahabatan yang
kawan. beradab dalam kehidupan
seharian.
➢ Mengadakan
perbahasan bertajuk
‘Persahabatan Realiti

2.4.5 beradab.
6 Menghayati dan
Mengekspresikan 6. Mempraktikkan amalan hidup beradab dalam
mengamalkan hidup
perasaanapabila dapat menjalinkan persahabatan menjalin persahabatan pelbagai kaum.
beradab dalam
yang beradab.
menjalin
2.4.6
persahabatan pelbagai
Mempraktikkan amalan hidup beradab dalam
kaum secara tekal atau
menjalin persahabatan pelbagai kaum.
boleh dicontohi.
Lebih Bermanfaat daripada
Persahabatan Maya’.
persahabatan yang

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
TP PENERANGAN

BIDANG 3: HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT

UNIT 6: JIRAN SEPAKAT MEMBAWA BERKAT

UPSA KANDUNGAN Murid boleh: 1 Menyatakan konsep Cadangan nilai

Hidup ➢ Mengadakan sketsa
TING 2 PELENGKAP Murid kejiranan.
19/5/25 boleh: ‘Jiran Sepakat 2 Menerangkan manfaat Kerjasama
- Berjiran Membawa Berkat’ hidup berjiran.
[Link] Hormat
23/5/25 3.1.1 Menakrifkan
3.1 ➢ Menghasilkan buku konsep kejiranan. Toleransi
konsep kejiranan. 3 Menilai sikap jiran yang
skrap tentang jiran [Link] positif dan negatif. Hemah tinggi
3.1.2 Menjelaskan dengan menggunakan manfaat hidup Berterima kasih
manfaat hidup kaedah temubual, soal berjiran. 4 Menghubungkait cara
berjiran. selidik atau [Link] sikap untuk merapatkan Cadangan isu atau
pemerhatian. hubungan situasi
jiran yang positif
3.1.3 Mencirikan sikap hidup berjiran dengan Semangat
➢ Melaksanakan dan
jiran yang positif dan keharmonian setempat. kejiranan
projek Hari Kejiranan negative. (contoh:
negatif.
[Link] 5 Menghayati dan masalah
cara untuk mempamerkan perasaan sampah, parkir
merapatkan apabila hidup berjiran sebarangan,
hubungan sesama dalam kehidupan seharian.
jiran.

3.1.4 Mencadangkan [Link] 6 Menghayati dan muzik kuat atau

cara untuk perasaan apabila mengamalkan hidup binatang
merapatkan berjiran dalam masyarakat peliharaan)
dapat hidup
hubungan sesama pelbagai agama, bangsa, Perpaduan
berjiran. budaya dan bahasa secara
jiran. antara jiran
[Link] tekal atau boleh dicontohi. berlainan
3.1.5 Mengekspresikan hidup berjiran agama, bangsa,
perasaan apabila dapat dalam budaya dan
hidup berjiran. masyarakat bahasa
pelbagai Keselamatan
3.1.6 Merealisasikan agama,bangsa, dan kebajikan
hidup berjiran dalam jiran melalui
budaya dan bahasa.
masyarakat pelbagai Rukun Tetangga
agama bangsa, budaya
dan bahasa.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
TP PENERANGAN
 BIDANG 3: HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT
UNIT 7: MASYARAKAT PENYAYANG TONGGAK ASPIRASI NEGARA

M13 KANDUNGAN Murid boleh: 1 Menyatakan ciri Cadangan nilai

Masyara ➢ Menjalankan aktiviti
26/5/25 PELENGKAP Murid 1. Menyenaraikan ciri masyarakat penyayang.
mengumpul • Kasih saying
- boleh: masyarakat
kat sumbangan untuk
28/5/25 penyayang • Kerjasama
3.2.1 Menyenaraikan individu yang 2. Memerihalkan
Penyaya
ciri masyarakat ditimpa musibah. kepentingan • Baik hati
ng penyayang. ➢ Membuat kajian masa memperkukuh
• Hormat
masyarakat penyayang
3.2 depan mengenai model
3.2.2 Memerihalkan masyarakat penyayang 3. Menjana idea • Toleransi
kepentingan mengikut identiti tentang cara
CUTI memperkukuh negara yang menyantuni
masyarakat penyayang. Cadangan isu atau
PENGG diimpikan. masyarakat yang 2 Menerangkan situas
berkeperluan kepentingan
AL 1 3.2.3 Menjana idea tentang 4. Mewajarkan memperkukuh • Semangat
29/5- cara menyantuni keutamaan dalam masyarakat penyayang. perpaduan dalam
9/6/25 masyarakat yang membantu masyarakat
berkeperluan. masyarakat yang 3 Menilai cara kepelbagaian
berkeperluan bagi menyantuni agama, bangsa,
3.2.4 Mewajarkan merealisasikan masyarakat yang budaya dan
keutamaan dalam masyarakat penyayang berkeperluan. bahasa
membantu masyarakat yang
• Sikap
individualistik
dalam masyarakat

• Golongan yang
berkeperluan bagi 5. Mengekspresikan 4 Menghubungkait
merealisasikan perasaan apabila keutamaan dalam
masyarakat penyayang. dapat membantu membantu tersisih dan
mewujudkan masyarakat yang terabai seperti
3.2.5 Mengekspresikan masyarakat berkeperluan untuk pesakit HIV,
penyayang. 6. merealisasikan bekas banduan,
perasaan apabila dapat
Mempraktikkan amalan masyarakat penyayang. bekas penagih
membantu
masyarakat penyayang dadah dan
mewujudkan
dalam konteks 5 Menghayati dan gelandangan
masyarakat
penyayang. kepelbagaian agama, mempamerkan
bangsa, budaya dan perasaan apabila
3.2.6 Mempraktikkan bahasa. membantu
 mewujudkan masyarakat
amalan masyarakat penyayang dalam
penyayang kehidupan seharian.
dalam konteks
kepelbagaian agama, 6 Menghayati dan
bangsa, budaya dan mengamalkan amalan
bahasa. masyarakat penyayang
secara tekal atau boleh
dicontohi.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
TP PENERANGAN

BIDANG 3: HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT

UNIT 8: PERKHIDMATAN AWAM PEMANGKIN PEMBANGUNAN NEGARA

M14 KANDUNGAN ASAS Murid boleh: 1 Menyatakan agensi Cadangan nilai

Kesejahte ➢ Menganjurkan
10/6/25 Murid boleh: perkhidmatan awam
- lawatan sambil belajar [Link] pasti yang terdapat di Bertanggungjawab
raan ke agensi perkhidmatan Patriotisme
13/6/25 3.3.1 Mengenal pasti Malaysia.
mahkamah, penjara, awam Berterima kasih
Awam agensi perkhidmatan
pejabat pos atau balai yang terdapat di 2 Menjelaskan kepentingan Hemah tinggi
awam yang terdapat
Hidup polis. Malaysia. agensi perkhidmatan
M15 di Malaysia. Rasional
16/6/25 ➢ Mengadakan projek [Link] awam kepada
Perkhid kepentinga n agensi masyarakat.
- 3.3.2 Menerangkan pameran perkhidmatan Cadangan isu atau
20/6/25 matan kepentingan agensi perkhidmatan awam situasi
awam seperti 3 Menilai cara menghargai
perkhidmatan awam kepada masyarakat. Kecekapan
Suruhanjaya
3.3 kepada masyarakat. [Link] cara agensi perkhidmatan
agensi
Pencegahan Rasuah awam
menghargai agensi
Menjami Malaysia.
perkhidmatan awam.
➢ Main peranan 4 Menghubungkait peranan
n agensi perkhidmatan
tentang cara
awam yang efektif dengan
berurusan dengan
kesejahteraan hidup.
 3.3.3 Menghuraikan agensi perkhidmatan [Link] 5 Menghayati dan perkhidmatan
cara menghargai awam secara berhemah. peranan agensi mempamerkan awam
agensi perkhidmatan perasaan terhadap Jenayah
perkhidmatan awam. awam yang efektif agensi kolar
untuk meningkatkan perkhidmatan awam putih
3.3.4 Menjelaskan kesejahteraan hidup. dalam kehidupan seperti
peranan agensi [Link] perasaan seharian. rasuah
perkhidmatan awam terhadap keberkesanan dan
yang efektif untuk agensi perkhidmatan 6 Menghayati dan pecah
meningkatkan awam yang disediakan. mengamalkan tingkah amanah
kesejahteraan hidup. [Link] tingkah laku berhemah terhadap
Sambutan hari
laku berhemah terhadap agensi perkhidmatan
istimewa seperti
3.3.5 Menyatakan agensi perkhidmatan awam secara tekal atau
Hari Bomba dan
perasaan terhadap awam yang disediakan boleh dicontohi.
Penyelamat serta
keberkesanan agensi Hari Guru
perkhidmatan awam
yang disediakan.

3.3.6 Mengamalkan
tingkah laku berhemah
terhadap agensi
perkhidmatan awam
yang disediakan.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
TP PENERANGAN

BIDANG 3: HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT

UNIT 9: HARGAI ALAM WARISAN KITA

M16 KANDUNGAN Murid boleh: 1 Menyatakan peranan Cadangan nilai

Sekitar ➢ Projek Pembelajaran
23/6/25 TAMBAHAN Murid [Link] pasti masyarakat dalam
boleh: Luar Bilik Darjah peranan masyarakat melindungialam sekitar. ➢ Kasih saying
- Lindungi (PLBD) seperti dalam
27/6/25 Alam 3.4.1 Mengenal pasti lawatan ke taman 2 Menerangkan langkah ➢
 peranan masyarakat rekreasi. melindungi alam langkah badan Bertanggungja
3.4 dalam melindungi alam sekitar. [Link] kerajaan dalam
➢ Menjalankan gotong wa b
sekitar. langkah langkah badan melindungi alam
M17 royong kerajaan dalam sekitar ➢ Rasional
30/6/25 membersihkan melindungi alam
- kawasan pantai atau sekitar. 3 Menilai sumbangan ➢ Kerjasama
taman. [Link] badan bukan kerajaan
sumbangan badan bukan untuk ➢ Kerajinan
kerajaan melindungi alam sekitar.

4/7/25 3.4.2 Menghuraikan untuk melindungi 4 Menghubungkait kesan Cadangan isu

➢ Menyertai program
langkah- langkah badan alam sekitar. aktiviti manusia dengan atau situasi
kerajaan dalam kitar semula. [Link] kesan keseimbangan alam
melindungi alam ➢ Mewujudkan Sudut ak`1tiviti manusia sekitar. ➢ Bencana alam
sekitar. Lestari Alam di terhadap disebabkan
keseimbangan alam 5 Menghayati dan
dalam tindakan manusia
3.4.3 Menjelaskan sekitar. mempamerkan
kelas seperti tanaman
sumbangan badan [Link] perasaan apabila ➢ Kontradiksi
hidroponik.
bukan kerajaan untuk perasaan apabila melibatkan diri
melibatkan diri dalam dalam aktiviti kepesatan
melindungi alam
sekitar. aktiviti melindungi melindungi alam pembangunan
alam sekitar. sekitar dalam dengan
3.4.4 Mengkaji kesan [Link] tingkah kehidupan seharian. perlindungan
aktiviti manusia laku ke arah alam sekitar
melindungi alam 6 Menghayati dan
terhadap
sekitar. mengamalkan tingkah ➢ Kepupusan
keseimbangan alam
laku ke arah melindungi
sekitar flora dan fauna
alam sekitar secara tekal
atau boleh dicontohi.
3.4.5 Mengekspresikan
perasaan apabila
melibatkan diri dalam
aktiviti melindungi
alam sekitar.
3.4.6 Mengamalkan
tingkah laku ke arah
melindungi alam sekitar.
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
TP PENERANGAN

BIDANG 3: HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT

UNIT 10: GAYA HIDUP SIHAT DAN SELAMAT MENJAMIN KEHARMONIAN BERSAMA

M18 KANDUNGAN ASAS Murid boleh: 1 Menyatakan gaya Cadangan nilai

Gaya Hidup ➢ Membina jadual
7/7/25 Murid boleh: 1. Mendefinisikan gaya hidup sihat dan Harga diri
- aktiviti harian hidup sihat dan selamat.
Sihat dan Kerajinan
11/7/25 3.5.1 Mendefinisikan seperti membina selamat, Bertanggungjawab
mat gaya hidup sihat dan jadual pemakanan 2. Menghuraikan aktiviti 2 Menerangkan aktiviti
selamat. sihat. gaya hidup sihat dan Berdikari
gaya hidup sihat dan
Sela selamat. selamat. Kesederhanaan

3.5 3 Menilai kesan amalan

gaya hidup sihat dan
selamat.

M19 3.5.2 Menghuraikan 3. Mengkajikesan amalan 4 Menghubungkait Cadangan isu atau

➢ Mengadakan
14/7/25 aktiviti gaya hidup sihat gaya hidup sihat dan amalan gaya hidup situasi
- dan pameran mini selamat terhadap sihat dan Amalan
18/7/25 selamat. berkaitan diri, komuniti dan selamat dengan Pemakanan
pengurusan masyarakat. kesejahteraan hidup. (contoh: Piramid
3.5.3 Mengkajikesan stress. 4. Mengenal pasti amalan makanan)
amalan gaya hidup sihat gaya hidup sihat dan 5 Menghayati dan
Obesiti
dan selamat terhadap ➢ Menjalankan selamat demi mempamerkan perasaan Ketagihan
diri, komuniti dan kesejahteraan hidup. apabila mengamalkan
pemeriksaan seperti
masyarakat. 5. Melahirkan perasaan gaya hidup sihat dan
kesihatan gajet dan
apabila mengamalkan selamat dalam
atau menghidu
3.5.4 Mengenal pasti gaya hidup sihat dan kehidupan seharian.
pergigian. gam
amalan gaya hidup selamat.
6 Menghayati dan Kemurungan
sihat dan selamat 6. Mengamalkan gaya
demi ➢ Menyertai sesi hidup sihat dan mengamalkan gaya
kesejahteraan hidup. selamat dalam hidup sihat dan selamat
senamrobik. .
kehidupan harian. secara tekal atau boleh
dicontohi.
 3.5.5 Melahirkan
➢ Menyertai aktiviti
perasaan apabila
mengamalkan gaya hidup rekreasi atau riadah
sihat dan selamat.

3.5.6 Mengamalkan gaya

hidup sihat dan selamat
dalam kehidupan
seharian.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
TP PENERANGAN

BIDANG 4: MORAL, PERATURAN DAN UNDANG- UNDANG

UNIT 11: ADAP DI TEMPAT AWAM DIJAGA, NIKMAT HIDUP DIRASAI BERSAMA

M20 KANDUNGAN ASAS Murid boleh: 1 Menyatakan tempat- Cadangan nilai

Tempat ➢ Membuat ulasan
21/7/25 Murid boleh: 1. Menyenaraikan tempat awam.
tentang keratan Hemah tinggi
- Awam 4.1.1 Menyenaraikan tempat- tempat awam.
akhbar mengenai 2 Menerangkan cara Kesederhanaan
25/7/25 tempat- tempat awam. 2. Menghuraikan cara
salah laku di beradab di tempat awam. Harga diri
Adab di beradab di tempat
tempat awam. awam. Rasional
4.1 ➢ Melakar peta minda 3 Menilai kepentingan
Kebebasan
beradab di tempat awam.
tentang adab di tempat
awam.

M21 4.1.2 Menghuraikan 3. Merumuskan 4 Menghubungkait amalan Cadangan isu atau

➢ Mengadakan
28/7/25 cara beradab di tempat kepentingan beradab beradab dan tidak situasi
- awam perbahasan di tempat awam. beradab di tempat Budaya lepak atau
1/8/25 bertemakan 4. Membanding beza awam dengan berpeleseran
pertentangan adab amalan beradab keharmonian
4.1.3 Merumuskan Berkelakuan
dan budaya generasi dan masyarakat.
kepentingan beradab tidak sopan
lama
di tempat awam. tidak beradab di tempat
dan baharu. ditempat awam. 5 Menghayati dan awam seperti
mempamerkan
 5. Mengekspresikan perasaan apabila meludah
4.1.4 Membanding perasaan beradab di beradab di tempat atau membuang
beza amalan beradab tempat awam awam dalam kehidupan sampah
dan berdasarkan kepada seharian. Vandalisme
tidak beradab situasi.
6 Menghayati dan Budaya
ditempat awam. 6. Mempraktikkan
mengamalkan adab di Hedonisme
amalan beradab di
4.1.5 tempat tempat awam secara
Mengekspresikan awam. tekal atau boleh
perasaan beradab di dicontohi.
tempat awam
berdasarkan kepada
situasi.

4.1.6 Mempraktikkan
amalan beradab di
tempat awam.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
TP PENERANGAN

BIDANG 4: MORAL, PERATURAN DAN UNDANG- UNDANG

UNIT 12: ETIKA DAN UNDANG- UNDANG SIBER MEMBANTU PEMBENTUKAN JATI DIRI

M22 KANDUNGAN ASAS Murid boleh: 1 Menyatakan etika Cadangan nilai

Undang- ➢ Suruhanjaya
4/8/25 Murid boleh: berkomunikasi dalam siber. Bertanggungjawab
- 4.2.1 Menyenaraika Komunikasi dan 1. Menyenaraikan etika Harga diri
undang Multimedia Malaysia semasa
8/8/25 etika semasa 2 Menerangkan etika Patriotisme
Siber berkomunikasi (SKMM) untuk mencari berkomunikasi dan undang- undang Hemah tinggi
dalam siber maklumat tentang dalam siber. siber. Kesederhanaan
4.2 undang-undang siber. 2. Menjelaskan etika
4.2.2 Menjelaskan etika dan undang-undang 3 Menilai kepentingan Cadangan isu atau
Etika dan ➢ Menghasilkan kad
dan undang-undang siber. siber. mematuhi etika dan situasi
interaktif mengikut 3. Memerihalkan undang-undang siber.
 peraturan SKMM. kepentingan 4 Menghubungkait Penyalahgunaan
4.2.3 Memerihalkan mematuhi etika dan penggunaan internet internet
➢ Menyertai
kepentingan mematuhi undang secara tidak beretika dan
pertandingan, projek undang siber. menyalahi undang-
membina laman web 4. Mengkaji kesan undang siber dengan
penggunaan internet kesannya.

M23 etika dan undang- atau blog sendiri secara tidak beretika 5 Menghayati dan Jenayah
11/8/25 undang siber. dengan mematuhi dan menyalahi mempamerkan perasaan siber seperti
- undang- undang siber, undang undang apabila mematuhi etika hasutan,
15/8/25 4.2.4 Mengkaji kesan Melayari laman web siber. dan undang-undang siber fitnah atau
penggunaan internet 5. Melahirkan perasaan dalam kehidupan plagiat
secara tidak beretika dan apabila mematuhi etika seharian. Ketagihan gajet
menyalahi undang- dan undang-undang Penggodaman
undang siber. siber. 6 Menghayati dan
6. Mengamalkan tingkah mengamalkan tingkah
•
4.2.5 Melahirkan perasaan laku berhemah laku berhemah semasa
apabila mematuhi etika semasa berkomunikasi dalam
dan undang-undang siber. berkomunikasi dalam sibersecara tekal atau
siber. boleh dicontohi.
4.2.6 Mengamalkan
tingkah laku berhemah
semasa
berkomunikasi dalam siber.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
TP PENERANGAN

BIDANG 4: MORAL, PERATURAN DAN UNDANG- UNDANG

UNIT 13: KESELAMATAN JALAN RAYA TANGGUNGJAWAB BERSAMA

M24 KANDUNGAN Murid boleh: 1 Menyatakan peraturan Cadangan nilai

Raya ➢ Menayangkan
18/8/25 TAMBAHAN Murid jalan raya dan undang- Hormat
boleh: video atau iklan 1. Menyenaraikan undang jalan raya.
- matan Jalan Bertanggungjawab
4.3.1 Menyenaraikan mengenai peraturan jalan raya
22/8/25 kemalangan jalan Toleransi
dan undang- undang 2 Menerangkan perbezaan
 peraturan jalan raya raya. jalan raya. di antara peraturan jalan Kasih sayang
4.3 dan undang- undang 2. Membanding beza raya dan undang-undang
➢ Mengadakan Rasional
jalan peraturan jalan jalan raya.
Kesela lawatan ke
raya. raya Cadangan isu atau
4.3.2 Membanding beza akademi dan undang- undang 3 Menilai kepentingan
situasi
peraturan jalan raya memandu. jalan raya. mematuhi peraturan
Keselamatan jalan
dan undang- undang ➢ Menyediakan 3. Menjelaskan dan undang-undang
raya
jalan kepentingan jalan raya.
brosur atau risalah Pembuli jalan
raya. untuk mematuhi peraturan
4 Menghubungkait raya Pemanduan
4.3.3 Menjelaskan meningkatkan dan undang undang
kesedaran mematuhi berhemah
kepentingan kesedaran pengguna jalan
mematuhi peraturan [Link] peraturan dan undang-
jalan raya. undang jalan raya dengan
dan undang
undang jalan raya. ➢ Menyertai ‘Rakan keselamatan jalan raya.

COP’. •

M25 4.3.4 Menghuraikan langkah- langkah 5 Menghayati dan Operasi

25/8/25 langkah- langkah untuk untuk meningkatkan mempamerkan perasaan keselamatan jalan
- meningkatkan kesedaran apabila mematuhi raya
29/8/25 kesedaran keselamatan jalan peraturan dan undang-
raya. Lumba haram
keselamatan undang jalan raya dalam
jalan raya. 4. Mengekspresikan kehidupan
4.3.5 Mengekspresikan perasaan apabila seharian.
perasaan apabila mematuhi peraturan
mematuhi peraturan dan undang-undang 6 Menghayati dan
dan undang-undang jalan jalan raya. mengamalkan sikap
raya. 4.3.6 Mengamalkan 5. Mengamalkan mengutamakan
sikap mengutamakan sikap mengutamakan keselamatan jalan raya
keselamatan ketika keselamatan ketika secara tekal atau boleh
berada di jalan raya. berada di jalan raya. dicontohi.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
 KANDUNGAN TP PENERANGAN

BIDANG 4: MORAL, PERATURAN DAN UNDANG- UNDANG

UNIT 14: MENANGANI KONFLIK IDENTITI DIRI ASAS PEMBENTUKAN PERSONALITI

M26 KANDUNGAN ASAS Murid boleh: 1 Menyatakan maksud Cadangan nilai

onflik ➢ Mengadakan
1/9/25 Murid boleh: 1. Mendefinisikan konflik identiti diri sebagai Rasional
4.4.1 Mendefinisikan wawancara yang konflik Identiti diri remaja.
- Identiti Harga diri
bertemakan konflik sebagai
konflik identiti diri Keberanian
5/9/25 Diri sebagai remaja.
identiti diri dalam remaja. 2 Menerangkan faktor
kalangan remaja. yang mempengaruhi Berdikari
4.4.2 Menghuraikan 2. Menghuraikan
4.4 faktor yang ➢ Mengadakan aktiviti faktor yang konflik Kejujuran
M27 mempengaruhi mempengaruhi identiti diri sebagai remaja.
K Jelajah Ilmu mengenai Cadangan isu atau
8/9/25 konflik identiti diri jenis-jenis konflik identiti diri
3 Menilai cara mengatasi situasi
- sebagai remaja. penyelesaian konflik sebagai remaja.
4.4.3 Mencadangkan 3. Mencadangkan konflik identiti diri Konflik identiti
12/9/25 identiti diri. diri yang
cara mengatasi konflik cara mengatasi sebagai remaja.
identiti diri yang ➢ Mendapatkan konflik berkaitan
dihadapi oleh maklumat melalui identiti diri yang 4 Menghubungkait dengan norma
golongan remaJa. internet tentang dihadapi oleh menangani konflik identiti masyarakat
4.4.4 Memerihalkan penyelesaian konflik golongan remaja. diri dan Bunuh diri atau
kepentingan identiti diri. 4. Memerihalkan kepentingannya. lari dari rumah
menangani konflik ➢ Menayangkan video kepentingan
5 Menghayati dan
identiti diri. menangani konflik
berkaitan isu-isu mempamerkan perasaan
identiti diri.
identiti diri. apabila berjaya
menangani konflik
identiti diri dalam
kehidupan seharian.

CUTI 4.4.5 Menceritakan 5. Menceritakan perasaan 6 Menghayati dan Pergaulan bebas

PENGG perasaan apabila apabila identiti mengamalkan
berjaya menangani menangani konflik sikap menangani konflik
AL 2
konflik identiti diri identiti diri sebagai identiti diri mengikut cara
13/9- sebagai remaja. remaja. yang betul secara tekal
21/9/25 4.4.6 Mengamalkan 6. Mengamalkan atau boleh dicontohi.
penyelesaian konflik penyelesaian konflik
identiti diri sebagai remaja identiti diri sebagai
mengikut cara yang betul. remaja mengikut cara
yang betul.
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
TP PENERANGAN

BIDANG 4: MORAL, PERATURAN DAN UNDANG- UNDANG

UNIT 15: HAK ASASI MANUSIA DILINDUNGI BERSAMA

M28 KANDUNGAN ASAS Murid boleh: 1 Menyatakan hak wanita, Cadangan nilai
Kurang ➢ Mengadakan Teater
22/9/25 Murid boleh: 1. Menyenaraikan hak hak pengguna, hak orang Hormat
Forum tentang Hak wanita, hak pengguna, kurang upaya dan hak
Orang 4.5.1 Menyenaraikan hak
- Asasi Manusia. Kasih sayang
wanita, hak pengguna, hak hak orang kurang pekerja.
26/9/25 orang kurang upaya dan ➢ Menghasilkan upaya dan hak Keberanian
Bersama
hak pekerja. risalah yang pekerja. 2. Menjelaskan 2 Menerangkan kepentingan
Hak kepentingan melindungi hak wanita, Bertanggungjaw
mengandungi
M29 4.5.2 Menjelaskan melindungi hak hak pengguna, hak orang
Hak maklumat tentang ab
29/9/25 kepentingan melindungi wanita, hak kurang upaya dan hak
Suruhanjaya Hak Asasi Kesederhanaan
- Pekerja hak wanita, hak pengguna, pengguna, hak pekerja.
Manusia
3/10/25 hak orang kurang upaya orang kurang upaya
Hak ➢ Menyediakan Sudut 3 Menilai langkah yang Cadangan isu
dan hak pekerja. dan hak pekerja.
Khas Hak Asasi 3. Menghuraikan langkah diambil oleh badan atau situasi
Penggu Manusia dalam kelas, kerajaan untuk melindungi Undang
4.5.3 Menghuraikan yang diambil oleh
langkah yang diambil oleh kantin, badan kerajaan untuk hak undang
na,
badan kerajaan untuk foyer atau papan melindungi hak wanita, hak pengguna, hak
orang kurang upaya dan kemanusiaan
Kesejahtera melindungi hak wanita, kenyataan. wanita, hak
M30 hak pekerja. Penyeludupa
6/10/20 hak pengguna, hak orang pengguna, hak
an
kurang upaya dan hak orang kurang upaya n atau
25 - 4 Menghubungkait
4.5 pekerja. dan hak pekerja. pemerdagangan
10/10/25 sumbangan yang boleh
4. Mencadangkan manusia
Upaya diberikan oleh badan
sumbangan yang boleh
bukan kerajaan dalam
dan melindungi hak wanita, hak
pengguna, hak orang
Lindung kurang upaya dan hak
pekerja
i Hak

Wanita,

demi
 4.5.4 Mencadangkan diberikan oleh badan 5 Menghayati dan Penderaan
sumbangan yang boleh bukan kerajaan untuk mempamerkan atau pengabaian
diberikan oleh badan melindung hak perasaan apabila hak
Keganasan rumah
bukan kerajaan untuk wanita, hak wanita, hak pengguna,
melindung hak wanita, hak pengguna, hak hak orang tangga
pengguna, hak orang orang kurang upaya kurang upaya dan hak Pelarian
kurang upaya dan hak dan hak pekerja. pekerja dilindungi
pekerja. 5. Menceritakan dalam kehidupan
perasaan jika hak seharian.
4.5.5 Menceritakan wanita, hak
perasaan jika hak pengguna, hak orang 6 Menghayati dan
wanita, hak pengguna, kurang mengamalkan sikap
hak orang kurang upaya dan hak melindungi hak wanita,
upaya dan hak pekerja dilindungi. hak pengguna, hak orang
pekerja dilindungi. 6. Mengamalkan sikap kurang upaya dan hak
4.5.6 Mengamalkan sikap melindungi hak wanita, pekerja
melindungi hak wanita, hak hak pengguna, hak secara tekal atau
pengguna, hak orang orang kurang upaya boleh dicontohi.
kurang upaya dan hak dan hak pekerja.
pekerja

13/10/25 - 17/10/25
UASA

M31- PERBINCANGAN KERTAS SOALAN UASA

M33
20/10/
25 -
7/11/25

M34- PEMBELAJARAN LUAR BILIK DARJAH/AKTIVITI KUIZ/PENDEDAHAN TOPIK TING 3

M36
10/11/
25
-
28/11/25
 M37- PEMBELAJARAN LUAR BILIK DARJAH/AKTIVITI KUIZ/PENDEDAHAN TOPIK TING 3
M39
1/12/2
5
-
19/12/25

CUTI AKHIR PENGGAL, SESI 2025/2026

20/12/2025 – 11/1/2025