LATAR BELAKANG

Penilaian hasil belajar merupakan bagian integral dari proses pembelajaran

dan berfungsi untuk mengetahui tingkat pencapaian kompetensi peserta
didik, serta sebagai alat evaluasi bagi pendidik dan satuan pendidikan dalam
meningkatkan mutu pembelajaran. Pada tingkat Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK), pelaksanaan penilaian memiliki cakupan yang lebih komprehensif
karena tidak hanya mengukur aspek pengetahuan, tetapi juga keterampilan
dan sikap profesional yang berkaitan langsung dengan kebutuhan dunia
kerja.

Perkembangan kebijakan pendidikan nasional, termasuk penerapan Standar

Penilaian Pendidikan serta implementasi Kurikulum Merdeka, menuntut
sekolah untuk melaksanakan penilaian berbasis Capaian Pembelajaran
(CP) secara lebih terstruktur, akurat, dan berkelanjutan. Bagi satuan
pendidikan yang masih melaksanakan Kurikulum 2013, penilaian tetap
diarahkan untuk mengukur ketercapaian Kompetensi Dasar (KD) melalui
asesmen yang autentik dan bermakna.

Penilaian Akhir Semester (PAS) berfungsi sebagai bentuk asesmen sumatif

yang dilakukan pada akhir semester untuk mengetahui pencapaian peserta
didik selama satu periode pembelajaran. PAS menjadi salah satu dasar
penting dalam menentukan program tindak lanjut seperti remedial,
pengayaan, kenaikan kelas, serta sebagai bahan evaluasi bagi guru dan
sekolah dalam memperbaiki strategi pembelajaran pada semester
berikutnya.

Untuk memastikan bahwa pelaksanaan PAS berlangsung secara terencana,

objektif, akuntabel, dan transparan, maka perlu disusun sebuah
Program Kerja PAS yang memuat mekanisme pelaksanaan, dasar hukum,
pembagian tugas, jadwal kegiatan, prosedur penyusunan soal, pengolahan
nilai, serta tata tertib pelaksanaan. Dengan adanya program kerja ini,
seluruh panitia, guru, dan pihak terkait memiliki pedoman yang jelas
sehingga PAS dapat terlaksana sesuai standar yang ditetapkan oleh
Kemendikbudristek dan Direktorat SMK.

**BAB I

PENDAHULUAN**

Penilaian Akhir Semester (PAS) merupakan bentuk evaluasi yang dilakukan

oleh satuan pendidikan untuk mengukur tingkat ketercapaian Capaian
Pembelajaran (CP) bagi kurikulum Merdeka, atau Kompetensi Dasar
(KD) bagi satuan pendidikan yang masih menggunakan Kurikulum 2013. PAS
dilaksanakan pada akhir semester sebagai bagian dari penilaian sumatif
untuk memperoleh gambaran menyeluruh mengenai perkembangan dan
pencapaian peserta didik selama satu periode pembelajaran.

Pelaksanaan PAS berpedoman pada Standar Penilaian Pendidikan

Kemendikbudristek, serta Pedoman Penilaian SMK yang diterbitkan
oleh Direktorat SMK. Standar tersebut menekankan bahwa penilaian harus
dilaksanakan berdasarkan prinsip objektif, adil, terencana, akuntabel,
valid, reliabel, dan mendidik. Hasil PAS tidak hanya menjadi bagian dari
laporan hasil belajar, tetapi juga menjadi dasar dalam penentuan tindak
lanjut pembelajaran, seperti program remedial dan pengayaan.
Program kerja ini disusun dengan tujuan memberikan pedoman operasional
bagi panitia PAS, guru mata pelajaran, wali kelas, serta seluruh unsur yang
terlibat dalam penyelenggaraan PAS agar kegiatan berlangsung secara
sistematis dan berkesinambungan. Dokumen ini memuat perencanaan,
prosedur pelaksanaan, ketentuan penyusunan instrumen penilaian, tata
tertib peserta, mekanisme pengolahan nilai, hingga pelaporan hasil PAS.

Dengan adanya dokumen Program Kerja PAS, satuan pendidikan diharapkan

mampu:

1. Menjamin terselenggaranya penilaian yang bermutu dan berintegritas.

2. Mendukung pengambilan keputusan akademik yang tepat dan objektif.

3. Meningkatkan akuntabilitas sekolah dalam proses evaluasi

pembelajaran.

4. Menjadi acuan evaluasi pelaksanaan PAS untuk perbaikan

berkelanjutan.

Program kerja ini juga merupakan bentuk implementasi profesionalisme

sekolah dalam melaksanakan penilaian sesuai standar nasional pendidikan,
serta sebagai upaya mendukung peningkatan mutu hasil belajar peserta
didik di SMK.

**BAB II

DASAR HUKUM**

Pelaksanaan Penilaian Akhir Semester (PAS) berlandaskan pada peraturan

dan ketentuan resmi yang dikeluarkan oleh pemerintah melalui
Kemendikbudristek, Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi, serta Dinas
Pendidikan Provinsi. Dasar hukum tersebut memberikan landasan kuat agar
PAS dilaksanakan secara sah, terstandar, dan sesuai dengan prinsip-prinsip
penilaian yang berlaku.

Dasar hukum tersebut adalah sebagai berikut:

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.
Menjadi landasan utama penyelenggaraan pendidikan, termasuk
evaluasi hasil belajar untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta
didik.

2. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang Standar

Nasional Pendidikan.
Mengatur standar penilaian, standar proses, serta standar kompetensi
lulusan yang menjadi acuan dalam pelaksanaan penilaian pada satuan
pendidikan.

3. Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar

Penilaian Pendidikan.
Menjadi acuan dalam menyusun, melaksanakan, mengolah, dan
melaporkan asesmen pada Kurikulum Merdeka, serta menekankan
prinsip validitas, reliabilitas, objektivitas, dan transparansi.

4. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar

Penilaian Pendidikan.
Berlaku bagi satuan pendidikan yang masih menggunakan Kurikulum
 2013 dalam melaksanakan penilaian sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.

5. Permendikbudristek Nomor 7 Tahun 2022 tentang Struktur

Kurikulum SMK/MAK.
Mengatur capaian pembelajaran dan struktur mata pelajaran sebagai
dasar dalam menyusun instrumen penilaian PAS.

6. Pedoman Penilaian SMK (Direktorat SMK / Direktorat Jenderal

Pendidikan Vokasi).
Mengatur secara teknis bentuk asesmen, bobot penilaian, penilaian
praktik, serta pengolahan nilai di SMK.

7. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran …………. yang diterbitkan

oleh Dinas Pendidikan Provinsi.
Menjadi acuan dalam menetapkan jadwal pelaksanaan PAS.

8. Keputusan Kepala Sekolah SMK ……………… tentang

Pembentukan Panitia PAS Tahun Pelajaran ………….
Menetapkan struktur organisasi panitia, tugas dan tanggung jawab
dalam pelaksanaan PAS.

9. Dokumen Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)

SMK ………………
Menjadi pedoman internal terkait prosedur penilaian, karakteristik
peserta didik, serta strategi asesmen yang digunakan di sekolah.

Jika Anda ingin, saya dapat melanjutkan BAB III hingga Lampiran,
seperti:

✔ Tujuan PAS
✔ Ruang Lingkup
✔ Struktur Panitia
✔ Jadwal Pelaksanaan
✔ Mekanisme Pelaksanaan
✔ Ketentuan Penyusunan Soal
✔ Pengolahan & Pelaporan Nilai
✔ Tata Tertib Guru & Peserta
✔ Penutup
✔ Lampiran-lampiran

Tinggal beri instruksi: “Lanjut BAB III” atau “Lanjut sampai selesai lengkap”.

You said:

Bab iii boleh lanjut

ChatGPT said:

Baik, berikut BAB III – TUJUAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) versi
lengkap, formal, dan sesuai ketentuan Kemendikbudristek & Direktorat SMK.
BAB ini sudah disesuaikan dengan struktur dokumen yang sebelumnya Anda
minta.

**BAB III

TUJUAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)**

Pelaksanaan Penilaian Akhir Semester (PAS) di SMK memiliki tujuan utama
untuk memastikan bahwa proses pembelajaran pada semester berjalan telah
mampu mencapai kompetensi yang ditetapkan dalam Capaian Pembelajaran
(CP) atau Kompetensi Dasar (KD). Tujuan PAS tidak hanya sebatas
memperoleh nilai akhir, tetapi juga sebagai bagian integral dalam evaluasi
mutu pendidikan, akuntabilitas pembelajaran, serta perencanaan tindak
lanjut. Secara umum, tujuan PAS dibagi menjadi tujuan umum dan khusus
sebagai berikut:

A. Tujuan Umum

1. Mengukur ketercapaian pembelajaran peserta didik pada akhir

semester berdasarkan CP (Kurikulum Merdeka) atau KD (Kurikulum
2013) secara objektif, valid, dan reliabel.

2. Menilai efektivitas proses pembelajaran yang telah dilaksanakan

oleh guru dan satuan pendidikan selama satu semester.

3. Menyediakan informasi komprehensif mengenai perkembangan

kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik.

4. Mendukung pengambilan keputusan akademik yang akuntabel,

seperti penentuan kenaikan kelas, program pengayaan, dan program
remedial.

5. Meningkatkan kualitas pembelajaran melalui umpan balik yang

akurat bagi guru, peserta didik, dan pihak sekolah untuk perbaikan
pada semester berikutnya.

B. Tujuan Khusus

1. Bagi Peserta Didik:

o Memberikan gambaran mengenai tingkat penguasaan materi

pembelajaran yang telah dipelajari selama satu semester.

o Mendorong semangat belajar dan tanggung jawab akademik.

o Menjadi acuan dalam melakukan perbaikan belajar (remedial)

atau program pengayaan.

2. Bagi Guru Mata Pelajaran:

o Menyediakan data autentik mengenai efektivitas metode,

strategi, dan perangkat pembelajaran yang digunakan.

o Mengidentifikasi materi yang perlu ditinjau ulang atau diperbaiki

dalam proses pembelajaran.

o Menentukan tindak lanjut pembelajaran berupa remedial atau

pengayaan.

3. Bagi Wali Kelas:

o Menjadi dasar dalam penyusunan laporan hasil belajar (Rapor).

o Menjadi sumber informasi terkait perkembangan akademik

peserta didik secara menyeluruh.

4. Bagi Satuan Pendidikan (Sekolah):

 o Memberikan data evaluasi yang kredibel terkait capaian
pembelajaran peserta didik secara keseluruhan.

o Menjadi dasar dalam penyusunan program peningkatan mutu

pembelajaran dan penilaian.

o Mendukung pelaksanaan manajemen berbasis sekolah (MBS)

melalui sistem penilaian yang akuntabel dan transparan.

5. Bagi Orang Tua/Wali Peserta Didik:

o Memberikan informasi hasil belajar anak secara objektif.

o Menjadi dasar dalam memberikan dukungan, pendampingan,

dan motivasi bagi siswa di rumah.

C. Manfaat Pelaksanaan PAS

Untuk memperkuat tujuan tersebut, pelaksanaan PAS juga memberikan

manfaat nyata sebagai berikut:

1. Sebagai alat evaluasi berbasis data, bukan perkiraan, sehingga

proses pembelajaran menjadi lebih terukur.

2. Sebagai indikator mutu pembelajaran pada tingkat kelas, program

keahlian, hingga sekolah.

3. Sebagai dasar peningkatan layanan pendidikan, baik akademik

maupun administratif.

4. Sebagai bentuk akuntabilitas publik, bahwa sekolah telah

melakukan penilaian sesuai standar nasional pendidikan.